省级优质课课题1分子和原子

1、各位评委、老师各位评委、老师 大家好！大家好！河南师范大学附属中学河南师范大学附属中学 孙书培孙书培第三单元第三单元 物质构成的奥秘物质构成的奥秘 人教版化学九年级上册人教版化学九年级上册课题课题1 分子和原子分子和原子说课内容说课内容一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析三、教学目标三、教学目标四、教学重难点四、教学重难点七、板书设计七、板书设计五、教法学法五、教法学法六、教学过程六、教学过程旧教材中，本课题是第三单元第旧教材中，本课题是第三单元第2课题内容，新教材课题内容，新教材修订之后，将本课题编排在第三单元第修订之后，将本课题编排在第三单元第1课题来学习，课题来学习，是由它的

2、社会生活和学科体系的重要价值所决定的。是由它的社会生活和学科体系的重要价值所决定的。本节课是在混合物、纯净物等宏观概念学习之后，原本节课是在混合物、纯净物等宏观概念学习之后，原子结构和元素学习之前，它是由宏观认识转向微观认识子结构和元素学习之前，它是由宏观认识转向微观认识的开端。的开端。3.3.本节课的核心知识为：物质是由分子、原子等微本节课的核心知识为：物质是由分子、原子等微观粒子构成的。微观粒子的三个特征。观粒子构成的。微观粒子的三个特征。4.4.本课题内容将为以后学习化学方程式，认识化学反本课题内容将为以后学习化学方程式，认识化学反应的实质做准备。因此，本节课具有承上启下的作用。应的实质

3、做准备。因此，本节课具有承上启下的作用。 小学自然和初中物理已经学习了物质的三态小学自然和初中物理已经学习了物质的三态变化、物质的热胀冷缩等知识，这是本节课的学变化、物质的热胀冷缩等知识，这是本节课的学习的基础。习的基础。 学完第一单元后，产生学完第一单元后，产生“物质之间为什么会物质之间为什么会发生变化？发生变化？”“”“物质到底由什么构成的？物质到底由什么构成的？”等疑等疑问。问。 对生活中湿衣服晾干、闻到远处花香、给自对生活中湿衣服晾干、闻到远处花香、给自行车打气等现象有着强烈的探究欲。行车打气等现象有着强烈的探究欲。 4.4.对微粒已有感性认识，缺少理性认识。对微粒已有感性认识，缺少理

4、性认识。 知识与技能知识与技能1过程与方法过程与方法2情感态度与价值观情感态度与价值观3 了解了解物质由分子或原子等粒子构成的。物质由分子或原子等粒子构成的。 能运用分子、原子的观点解释一些简单的生能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。活和实验现象。 知识与技能知识与技能 通过观察身边的物质和实验现象提高获取信通过观察身边的物质和实验现象提高获取信息的能力。息的能力。 初步学会初步学会运用比较、分析、归纳等方法对所运用比较、分析、归纳等方法对所得信息进行加工。得信息进行加工。 通过观看分子模型的动画进一步提升空间想通过观看分子模型的动画进一步提升空间想象力。象力。过程与方法过程与

5、方法 增强对微观世界好奇心和求知欲，从探究中增强对微观世界好奇心和求知欲，从探究中获得成功的喜悦，激发学习化学的兴趣。获得成功的喜悦，激发学习化学的兴趣。 通过实验的探究与讨论，初步学会与他人交通过实验的探究与讨论，初步学会与他人交流、合作。流、合作。情感态度与价值观情感态度与价值观难点难点l 从微观角度认识物质从微观角度认识物质重点重点l 物质是由微观粒子构成物质是由微观粒子构成l 微观粒子的特征微观粒子的特征教师导学，学教师导学，学生自主生自主情景教学情景教学 启发教学启发教学交流讨论交流讨论 归纳总结归纳总结 感知探索感知探索新课程理念提倡从生活走进新课程理念提倡从生活走进化学，从化学走

6、向社会；提化学，从化学走向社会；提倡让学生在做科学中学科学，倡让学生在做科学中学科学，体验探究学习的过程。体验探究学习的过程。创设情境，导入新课创设情境，导入新课启发诱导，探求新知启发诱导，探求新知联系生活，学以致用联系生活，学以致用交流收获，归纳总结交流收获，归纳总结布置作业，课外延伸布置作业，课外延伸交流收获交流收获优化新知优化新知联系生活联系生活学以致用学以致用启发诱导启发诱导探求新知探求新知创设情境创设情境导入新课导入新课 布置作业布置作业课外延伸课外延伸1 1. .创设情景，导入新课创设情景，导入新课德谟克利特认为：德谟克利特认为：宇宙万物皆由大宇宙万物皆由大量极微小的、硬量极微小的

7、、硬的、不可分割的的、不可分割的粒子所构成。他粒子所构成。他称这些粒子为原称这些粒子为原子。子。一尺之棰，日取其半，万世不竭一尺之棰，日取其半，万世不竭 庄子庄子天下篇天下篇物质是由微观粒子构成的物质是由微观粒子构成的推推测测交流收获交流收获归纳总结归纳总结联系生活联系生活学以致用学以致用启发诱导启发诱导探求新知探求新知创设情境创设情境导入新课导入新课 布置作业布置作业课外延伸课外延伸科学手段、证实存在科学手段、证实存在用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图像用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图像通过移走硅原子构成的文字通过移走硅原子构成的文字这两幅图片说明：这两幅图片说明：构成物质的微粒（分子、原子）

8、虽然看不见但是真实存在的！交流收获交流收获归纳总结归纳总结联系生活联系生活学以致用学以致用启发诱导启发诱导探求新知探求新知创设情境创设情境导入新课导入新课 布置作业布置作业课外延伸课外延伸水分子的自述水分子的自述：嗨！同学们，我是水分子，我的质量和体积都：嗨！同学们，我是水分子，我的质量和体积都很小，一个水分子的质量约是很小，一个水分子的质量约是3 31010-26-26kgkg，在每一滴水中我们水分在每一滴水中我们水分子大约有子大约有1.671.6710102121个。我这么小个。我这么小,当然你们人类用肉眼是看不见我当然你们人类用肉眼是看不见我的。如果用的。如果用10亿人来数一滴水里的分子

9、，每人每分钟数亿人来数一滴水里的分子，每人每分钟数100个，日个，日夜不停，需要数夜不停，需要数3万多年才能数完咧。万多年才能数完咧。2 2. .启发诱导，探求新知启发诱导，探求新知分子的质量和体积都很小分子的质量和体积都很小2 2. .启发诱导，探求新知启发诱导，探求新知交流收获交流收获归纳总结归纳总结联系生活联系生活学以致用学以致用启发诱导启发诱导探求新知探求新知创设情境创设情境导入新课导入新课 布置作业布置作业课外延伸课外延伸为什么能为什么能闻到花香闻到花香？茅台开坛茅台开坛香十里的香十里的原因是什原因是什么？么？湿衣服为湿衣服为什么会晾什么会晾干？干？分子不断运动分子不断运动交流收获交

10、流收获归纳总结归纳总结联系生活联系生活学以致用学以致用启发诱导启发诱导探求新知探求新知创设情境创设情境引入新知引入新知 布置作业布置作业课外延伸课外延伸教师演示教师演示P49探究实验探究实验1.向盛有向盛有20mL蒸馏水的小烧杯蒸馏水的小烧杯A中加入中加入56滴滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。现象：酚酞溶液不变色。现象：酚酞溶液不变色。结论：水不能使酚酞溶液变色结论：水不能使酚酞溶液变色2.从从烧杯烧杯A中取少量溶液置于试管中中取少量溶液置于试管中，向其中，向其中加入浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。加入浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。现象：酚酞溶液变红

11、。现象：酚酞溶液变红。结论：结论：浓氨水能使酚酞溶液变红。浓氨水能使酚酞溶液变红。交流收获交流收获归纳总结归纳总结联系生活联系生活学以致用学以致用启发诱导启发诱导探求新知探求新知创设情境创设情境引入新知引入新知 布置作业布置作业课外延伸课外延伸 A组实验组实验：分别取：分别取A、B两个小两个小烧杯，烧杯，B烧杯中装烧杯中装5 mL浓氨水，浓氨水，A烧杯中加入少量酚酞溶液，烧杯中加入少量酚酞溶液，并用一个大烧杯将并用一个大烧杯将A、B烧杯扣烧杯扣在一起，观察现象并讨论分析在一起，观察现象并讨论分析原因。原因。 探究一探究一增加趣味实验，小组分组探究增加趣味实验，小组分组探究交流收获交流收获归纳总

12、结归纳总结联系生活联系生活学以致用学以致用启发诱导启发诱导探求新知探求新知创设情境创设情境引入新知引入新知 布置作业布置作业课外延伸课外延伸 B组实验：组实验：“铁树开花铁树开花”向已经做好的向已经做好的“铁树铁树”上上挂上浸有酚酞的棉花，然后和盛有浓氨水的小烧挂上浸有酚酞的棉花，然后和盛有浓氨水的小烧杯扣在一起，观察现象并讨论分析原因。杯扣在一起，观察现象并讨论分析原因。 增加趣味实验，小组分组探究增加趣味实验，小组分组探究 C组实验：组实验：“桃花朵朵开桃花朵朵开”向已经做好的向已经做好的“桃花桃花”上喷上酚酞溶液，然后插到盛有沙土和浓氨水的上喷上酚酞溶液，然后插到盛有沙土和浓氨水的瓶中，

13、拧紧瓶盖，观察现象并讨论分析原因。瓶中，拧紧瓶盖，观察现象并讨论分析原因。 交流收获交流收获归纳总结归纳总结联系生活联系生活学以致用学以致用启发诱导启发诱导探求新知探求新知创设情境创设情境引入新知引入新知 布置作业布置作业课外延伸课外延伸增加趣味实验，小组分组探究增加趣味实验，小组分组探究总结总结归纳归纳分析分析讨论讨论观察观察现象现象实验实验探究探究交流收获交流收获归纳总结归纳总结联系生活联系生活学以致用学以致用启发诱导启发诱导探求新知探求新知创设情境创设情境引入新知引入新知 布置作业布置作业课外延伸课外延伸得出结论：得出结论：分子总是在不断运动的分子总是在不断运动的改进实验改进实验演示实验

14、演示实验设计意图：帮助学生进一步认识和理解设计意图：帮助学生进一步认识和理解分子不断运动这一特征分子不断运动这一特征 。交流收获交流收获归纳总结归纳总结联系生活联系生活学以致用学以致用启发诱导启发诱导探求新知探求新知创设情境创设情境引入新知引入新知 布置作业布置作业课外延伸课外延伸探究二探究二A A实验：实验：取一支注射器，吸入取一支注射器，吸入20 mL的空气，用手指堵住针筒的空气，用手指堵住针筒 小孔，将栓塞慢慢推入，小孔，将栓塞慢慢推入，观察体积变化情况。观察体积变化情况。B B实验：实验：取一支注射器，吸入取一支注射器，吸入20 mL的水，用手指堵住针筒小的水，用手指堵住针筒小 孔，将

15、栓塞慢慢推入，孔，将栓塞慢慢推入，观察体积变化情况。观察体积变化情况。 2 2. .启发诱导，探求新知启发诱导，探求新知交流收获交流收获归纳总结归纳总结联系生活联系生活学以致用学以致用启发诱导启发诱导探求新知探求新知创设情境创设情境引入新知引入新知 布置作业布置作业课外延伸课外延伸3.3.联系生活，学以致用联系生活，学以致用大量的氧气储存在较小的钢瓶中大量的氧气储存在较小的钢瓶中晾晒的湿晾晒的湿衣服过一衣服过一段时间为段时间为什么会变什么会变干？干？为什么放在衣为什么放在衣服中的樟脑丸服中的樟脑丸不见了？不见了？交流收获交流收获归纳总结归纳总结联系生活联系生活学以致用学以致用启发诱导启发诱导探

16、求新知探求新知创设情境创设情境引入新知引入新知 布置作业布置作业课外延伸课外延伸4 4. .交流收获，归纳总结交流收获，归纳总结Hi,大家好，大家好，我是分我是分子子交流收获交流收获优化新知优化新知联系生活联系生活学以致用学以致用启发诱导启发诱导探求新知探求新知创设情境创设情境引入新知引入新知 布置作业布置作业课外延伸课外延伸5 5. .布置作业，课外延伸布置作业，课外延伸家庭探究小实验家庭探究小实验 在两个杯子里分别装入热水和冷水，再分别在两个杯子里分别装入热水和冷水，再分别滴入滴入3滴红墨水，观察哪个杯子现象明显，分析滴红墨水，观察哪个杯子现象明显，分析温度对分子运动速率有何影响？温度对分子运动速率有何影响？作业：课本51页