科研与教师的职业生涯发展

1、科研科研与教师的职业生涯发展与教师的职业生涯发展讨论讨论杨生斌杨生斌2015年11月 讨论主题讨论主题p职业学校教师的职业生涯讨论p职业学校教师做研究的意义和价值p职业学校教师如何开展研究活动萨柏（Donald E.Super）的生涯彩虹图(Life-career rainbow)五个阶段：成长-探索- 建立- 维持- 退出 六种角色：子女 +学生+ 休闲者+ 公民+ 工作者 +持家者 丹尼尔简里文森（ Daniel J. Levinson）职业生涯七阶段论年龄阶段年龄阶段职业生涯职业生涯主要任务主要任务1616岁岁-22-22岁岁建立基础建立基础建立独立性及自信心，学习基础知识和技能阶段23

2、-2923-29岁岁进入成年进入成年选择生活方式，建立工作目标，第一次事业成功或失败阶段2929岁岁-32-32岁岁改变适应改变适应事业逐渐成熟，许多人通过更换工作来调整生活方式，确定和强化个人的价值及生活方向3232岁岁-39-39岁岁事业前进事业前进工作是生活的最主要项目，工作能力达到最高峰，但常常遇到家庭压力和重新适应社会变化的困难3939岁岁-42-42岁岁中年危机中年危机有些人回顾以往不如意，但并非每个人都将此视为危机，有些人将目标及生活方式重新调整，做一些新尝试4242岁岁-50-50岁岁开放发展开放发展大部分人的事业已达到顶峰，能力和事业心已获充分展现，是重新调整工作兴趣的阶段5

3、050岁岁- -退休退休维持回忆维持回忆许多人继续发展，增进自我了解，但有些人却开始衰退职业生涯阶段理论职业生涯发展“三三三”理论 廖泉文提出了“三三三”理论，将人的职业生涯分为三大阶段输入阶段、输出阶段和淡出阶段输入阶段、输出阶段和淡出阶段每一阶段又分为三个子阶段适应阶段、创新阶段和再适应阶段适应阶段、创新阶段和再适应阶段每一子阶段又可分为三种状况顺利晋升顺利晋升原地踏步原地踏步降到波谷降到波谷输入阶段输出阶段淡出阶段适应阶段创新阶段再适应阶段顺利晋升原地踏步降到波谷职业发展的“三三三”理论希腊沃特恩人生十阶段希腊沃特恩人生十阶段 0-7岁：幻想天真 8-14岁：想象未来 15-21岁：青春

4、期，身心发展，价值观形成 22-28岁：发现人生意义和机会 29-35岁：积累社会经验 36-42岁：第二青春期，按内心召唤调整人生方向 43-49岁：狂躁抑郁期 50-56岁：衰老更年 57-63岁：思想成熟，做事沉稳 64-70岁：第二童年期王通讯职业六阶段王通讯职业六阶段 16-22：拔根期 23-29：成年期，配偶、家庭 30-32：过渡期，进展不易，调整 33-39：安定期 40-43：中年危机 44-59：成熟期陈安之：人生关键的三个十年（陈安之：人生关键的三个十年（25-5525-55）u三个十年的规划和目标，决定整个职业生涯和生活质量u第一个十年（第一个十年（25-3525-3

5、5）：积累）：积累u起点尽量选择一个可以看清前景的行业，行业食物链中越往上越好u学会最基本的技能u听话、做事、沟通，时间管理，安排业余生活与工作的平衡u修身培养品性的十年，如不成则基本不成，如小成则人生小成，如大成则未来的人生走向辉煌u说好话，做好事，做好人u建立美满的家庭，维系好人脉圈u所有都是过眼云烟，幸福最终映射在身边最重要的人身上u积累一定的财富u结婚生子购房u学会理财与投资u净流动资产可以支撑自己中产生活二十年以上u第一个十年尽量选择多的挑战第一个十年尽量选择多的挑战u多历练自己u对自我有清楚的认识，主业，性格u认清自己的短板长板，短板无法匹配长板，但短板的短度最终决定你成就的层次u

6、第一个十年不一定与主业密切相关第一个十年不一定与主业密切相关u主业不一定是赚钱的，但是你愿意用心去做，会对世界提供美好的事情u每个人都有其主业，但90%的人最终没有找到自己的主业u第一个十年一定要成为某一行业的专家，这是你财富的根源u职业选择的原则职业选择的原则u第一原则是发展能力，第二原则财富成长速度，第三原则是对主业有帮助u切忌唯兴趣论。一是你不一定了解你自己，二是你无发展兴趣相关工作的机遇u切忌唯财富论或仇视财富u某些时候可以忽略乐趣与兴趣，重点在于能力与财富u第二个十年（第二个十年（35-4535-45）：最重要的三个目标）：最重要的三个目标u培养子女培养子女u子女成长最重要的十年，唯

7、一可陪伴子女的十年u开始从事自己的主业开始从事自己的主业u这时的主业不一定是职业u但这十年必须有勇气与决心开始自己主业u主业不一定是创业，但做主业很多时候是人生的创业u在财富积累与职业发展的基础上发展自己的德行在财富积累与职业发展的基础上发展自己的德行u将一定比例财产投入公益，将一部分时间投入社会事业u第三个十年（第三个十年（45-5545-55）：职业生涯末尾）：职业生涯末尾u退休不是人生的目标u发挥出主业u为世界创造更多美好与德行教师成长生命周期理论p美斯蒂芬和沃尔夫教师成长生命周期理论p实习教师新教师专业化教师专家型教师杰出教师退休教师p美诺曼费斯勒教师职业发展可循环模式p职前准备阶段引

8、导阶段能力建立阶段热心与成长阶段生涯挫折阶段稳定停滞阶段生涯低落阶段生涯结束阶段形成自己的教学特色和风格，教育教学行家里手 ，不满足现状者，努力超越成为名家（9- ）超越阶段超越阶段高原阶段高原阶段教学业绩上提高不明显，出现心理学上的“高原期” （6-8）成熟阶段成熟阶段认同教师职业价值，形成自己一套教学经验体系（4-5） 学生角色转换为教师角色（0-1）适应阶段适应阶段认识教师职业，掌握教师职业基本技能（2-3） 成长阶段成长阶段 教师职业生涯阶段美国教育协会研究显示：一般教师的任职 （1）最初五年左右：教育教学成绩迅速上升 （2）第二个五年或更长：进步速度逐步下降 （3）第十五到二十年无大

9、的变化 （4）十五到二十年后趋于逐步衰退5年左右教师的第一生命周期曲线理论教师的生命周期曲线实践教师的生命周期曲线实践 教师的第二生命周期曲线教师的第二生命周期曲线p 美国扬莫里森提出了“第二曲线”理论（1996）p 第一曲线代表传统的、现实的发展状态，指一个人在熟悉的环境中开展工作所经历的生命周期p 第二曲线代表着个人未来的发展状态，是一个人面对未来新环境、新条件、新对象，进行变革进行变革所展开的一次全新的生命周期p 许多成功教师的发展客观上符合第二生命周期曲线理论p教师要不断寻求实施自己第二生命周期曲线的策略，即寻求职业发展的新生长点p第二职业生涯生命周期曲线理论的核心观点p 教师要有明确

10、的发展定位p 把握转换两条生命周期曲线的时机p 不断地学习与反思实践，实现职业的可持续发展起始期成长期成熟初期 成熟高峰期第二曲线第二曲线下滑期衰败期教师第二生命周期曲线第一曲线第一曲线准准备备入入职职适适应应调调整整 称称职职超超越越成成熟熟虚线箭头表示外力作用2025303540455060教师职业发展年龄阶段教师职业发展年龄阶段教师职业发展水平教师职业发展水平低低高高教师主动发展的动力模型教师主动发展的动力模型职业方向的重新选择各阶段目标修正实施计划与措施变更 确立信念确立信念自我评估自我评估环境分析环境分析确立目标确立目标实施策略实施策略n我想干什么n我能干好什么l我是谁l我的特点是什

11、么l我的兴趣是什么l我的价值观是什么p环境特点p环境变化p与环境的关系p在环境中的地位p环境对自己有利和不利的因素人生目标长期目标中期目标短期目标u解决自我评估劣势、环境的威胁u发展路径u与目标相应的行动计划与方法 u计划调整最基础、最核心的环节：自我评估最基础、最核心的环节：自我评估评估与反馈评估与反馈教师职业生涯规划教师职业生涯规划教师的生存方式教师的生存方式p 教书与治学p教师不应以“教书”为营生，而应以“治学”为安身立命之本p 教书匠与学者p教师如果没有科学研究及学术生命作支撑，就不能很好地行使培养人才和服务社会的职责p 研究的职业价值和生命价值p从事科学研究是教师的本体性生存方式p从

12、事科学研究是其保持可持续发展、追求职业价值和生命意义最大化的根本动力自我实现：职业生涯的根本追求校本研究校本研究p校本研究p统领学校全局工作，形成学校核心竞争力、促进教师专业化成长和学生素质提高的重要策略重要策略p不是一般的学术研究，而是行动性、实用性研究p基本特征基于学校，为了学校，在学校中进行p立足点基于教学，为了教学，在教学中进行p根基所在基于学生，为了学生，在学习中进行研究流程研究流程p 想法想法表达表达选择题目方向调研文献检索确定准确题目积累相关信息：相关数据、事实，注明出处、来源研究大纲框架：研究思路和方法预期研究结论：大纲前整理自己已经得到的资料并思考可能结论p 流程流程草稿：根

13、据大纲，运用检索的资料和观察的事实写出第一稿（草稿）冷却：把草稿放置两天重审：带着挑剔的眼光重新阅读，看看自己说了什么？如何说的？修改：修改两遍确定最终版检查：题目、用词、标点、语法、格式、参考文献发布及应用：投稿、发表、转化、评奖课题来源课题来源 自选题目根据发现的问题和兴趣自选 参加征文期刊征文、会议征文、对命题作文的调查和研究 参与学校、地方相关课题任务、工作、活动项目 申报课题项目：在平日积累和思考的基础上申报，切中新问题、热点、难点、关注点、兴奋点全国：自然基金、社科基金、教育科学规划课题省市：社科、教育厅、软科学、自然基金、招标本校：学校专项基金、据本校需要确定题目竞标研究方法研究

14、方法p 定性研究定性研究p定义问题或寻找处理问题的途径p 定量研究定量研究p寻求将数据定量表示的方法，并采用一些统计分析的形式p 实证研究实证研究p超越或排斥价值判断，研究事物本身的内在规律，并根据这些规律，分析和预测人们行为的效果，回答“是什么是什么”的问题p 规范研究规范研究p以一定价值判断为基础，提出某些标准作为分析处理问题的标准，制定政策的依据，并研究如何才能符合这些标准，要回答的是“应该是什么应该是什么”的问题综合技术综合技术 运用系统思维模式组合（combine）质疑（argue with）筛选（select）构建（compose）联系（relate）总结（summarize）组织

15、（organize）概念化（conceptualize）提炼（simplify）整理（arrange）将信息进行综合配置（fit） 综合模型（synthesis model）通过文字或图表表达事实、思想，一维、二维或三维的 八种综合技术沉思（reflection）：不需借助工作表（worksheet）的分析二维矩阵（two-axis matrix）三维矩阵（three-axis matrix）流程图（flowchart）事件网络（events network）二分法（dichotomy）质疑（argumentation）图表模型（graphic models）实证分析方法实证分析方法p实证分析

16、方法p根据事实加以验证的陈述p这种实证性的陈述可以简化为某种能根据经验数据加以证明的形式p运用实证分析方法研究问题时，要提出用于解释事实（现象）的理论，并以此为依据作出预测，这也是理论形成的过程理论的构成：定义、假说和预测p 定义定义p所研究的各种变量的明确含义p变量：可取不同数值的量内生变量：一种理论内所要解释的变量因变量外生变量：一种理论内影响其它变量，但本身由该理论外的因素所决定的变量自变量存量：时点上变量的数值，数值大小与时间维度无关流量：时期内变量的数值，数值大小与时间维度相关 假说假说p对两个或更多变量之间关系的阐述，未经证明的理论，来源于实际 预测预测p根据假说对未来进行预测p预

17、测是一种有条件性的说明：“如果就会”p预测是否正确，是对假说的验证，正确假说在于它能正确预测未来理论形成的过程p理论形成过程p定义、假设假说预测验证修改假说或放弃假说形成理论p研究提纲p引言（意义、目的、方法、思路）p研究综述p提出问题p分析问题p解决问题p研究结论p参考文献科研的游戏规则p SCI(Science Citation Index) 科学引文索引科学引文索引p美国科学信息研究所(ISI)1961年创办出版的引文数据库，覆盖生命科学、临床医学、物理化学、农业、生物、兽医学、工程技术等综合性检索刊物，尤其能反映自然科学研究的学术水平p国际上三大检索系统中最著名的一种，其中以生命科学及

18、医学、化学、物理所占比例最大,收录范围是当年国际上的重要期刊，尤其是它的引文索引表现出独特的科学参考价值，在学术界占有重要地位pSCI收录及被引证情况，从一个侧面反映学术水平的发展情况。特别是每年一次的SCI论文排名成了判断一个学校科研水平的重要标准p以期刊目次(Current Content)作为数据源。目前自然科学数据库有五千多种期刊，其中生命科学辑收录1350种;工程与计算机技术辑1030种;临床医学辑990种;农业、生物环境科学辑950种;物理、化学和地球科学辑900种期刊p上世纪80年代末由南京大学最先将SCI引入科研评价体系 SSCI（Social Science Citation

19、 Index）社会科学引文索引社会科学引文索引与“SCI”同为美国科学信息研究所创建，现收录了世界不同国家和地区社会科学期刊和论文，进行统计分析，并划分为不同的因子区间，是当今社会科学领域重要的期刊检索与论文参考渠道1999年SSCI全文收录1809种世界最重要的社会科学期刊，内容覆盖人类学、法律、经济、历史、地理、心理学等55个领域收录文献类型：研究论文、书评、专题讨论、社论、人物自传、书信等。选择收录 (Selectively Covered)期刊为1300多种Naspapers（纳斯科学编辑）检测数据显示：截止到2011年6月9日，SSCI收录报道并标引了2929种社会科学期刊，同时也收

20、录SCIE所收录的期刊当中涉及社会科学研究的论文与SCI一样，其收录期刊每年更新一次，期刊的IF值（影响因子）也随之变化 EI (The Engineering Index)工程索引工程索引创刊于1884年,是美国工程信息公司(Engineering information Inc.)出版的著名工程技术类综合性检索数据库，类似中国的知网EI主要收录工程技术领域的重要文献，包括期刊以及会议文献，也收录一些科技报告、专著等从2009年起没有核心检索和非核心检索的区别，现在全是核心检索。但是还分为期刊检索和会议检索Ei Compendex是全世界最早的工程文摘来源Ei Compendex数据库每年新

21、增的50万条文摘，索引信息分别来自5100种工程期刊、会议文集和技术报告Ei Compendex收录的文献涵盖了所有的工程领域，其中大约22%为会议文献，90%的文献语种是英文Ei公司1992年开始收录中国期刊1998年Ei在清华大学图书馆建立了Ei中国镜像站 国家自然科学基金为管理科学部认定期刊国家自然科学基金为管理科学部认定期刊管理科学学报、系统工程理论与实践、管理世界数量经济技术经济研究、中国软科学金融研究、中国管理科学、系统工程学报会计研究、系统管理学报、管理评论、管理工程学报南开管理评论、科研管理、情报学报、公共管理学报管理科学、预测、运筹与管理、科学学研究中国工业经济、农业经济问题

22、、管理学报、工业工程与管理系统工程、科学学与科学技术管理、研究与发展管理中国人口资源与环境、数理统计与管理、中国农村经济 CSSCI（Chinese Social Sciences Citation Index）中文社会科学引文索引中文社会科学引文索引检索中文社会科学领域的论文收录和文献被引用情况“中文社会科学引文索引”(CSSCI)由南京大学中国社会科学研究评价中心开发研制而成，是国家、教育部重点课题攻关项目CSSCI遵循文献计量学规律，采取定量与定性评价相结合的方法，从全国2700余种中文人文社会科学学术性期刊中精选出学术性强、编辑规范的期刊作为来源期刊目前收录包括法学、管理学、经济学、历史学、政治学等在内的25大类的500多种学术期刊现已开发的CSSCI(1998-2009年)12年度数据，来源文献近100余万篇，引文文献600余万篇 CSCD(Chinese Science Citation Database)中国科学引文数中国科学引文数据库据库创建于1989年，收录我国数学、物理、化学、天文学、