绘本《三只母鸡和一只孔雀》教学设计

1、与部编版语文教材相融合的小学中文绘本阅读教学设计三只母鸡和一只孔雀（美）莱斯特·L雷明内克 著；（美）；亨利·柯尔 绘袁禾雨 译，任溶溶 审译 教学基本信息绘本名称三只母鸡和一只孔雀匹配年级一年级（下）匹配单元第五单元教学主题识字主题内容简介农场里，奶牛们吃草挤奶，母鸡们下蛋，猎犬看家每个人都做着自己的工作，没有抱怨，很安静地生活在一起。直到有一天，一只倒霉的孔雀突然从路过的卡车上掉落下来，农场里的生活被改变了1.指导思想与理论依据语文课程标准指出小学低段的学生在阅读层面应能够展开想象进行阅读，本节课结合新课标的要求，引导学生根据画面内容，充分展开想象，并鼓励学生大胆表达。

2、2.教学背景分析教材分析：三只母鸡和一只孔雀是莱斯特·L雷明内克和亨利·柯尔合作的一部绘本。绘本主要讲述了在塔克农场里，奶牛们吃草挤奶，母鸡们下蛋，猎犬看家，每个人都做着自己的工作，没有抱怨，很安静地生活在一起。直到有一天，一只倒霉的孔雀来了，农场发生了变化。如果母鸡不下蛋，猎犬不看家，农场里会怎么样呢？学情分析：这个故事非常的幽默，尤其是故事结尾，给学生留下了一个开放式的结局，供学生续编。一年级的学生能够准确的表达绘本画面的内容，但是表达的思维逻辑水平还有待提高，这本书又是第一个续编故事单元，所以教师会给予学生提示，使学生依据提示发展其想象力、思维力以及逻辑能力。 3.教

3、学目标(含重、难点)活动目标：1. 结合绘本，联系课文动物儿歌，明白每个动物有不同的本领，延伸更多动物的相关知识。2. 依据句式“如果.如果说话”，感受动物做好本职工作的重要性。3. 注意到绘本最后的留白，能根据绘本想象之后会发生的故事，学习续编故事。活动重点：了解不同动物的本领，延伸多种动物的相关知识。活动难点：依据句式“如果.如果说话”，感受动物做好本职工作的重要性。4.教学过程与教学资源设计一、导入活动问题导入1.同学们，我们学的课文动物儿歌里，都有哪些动物呢？（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）2.课文中每个动物都有什么本领呢？（蜻蜓会展翅飞，蚯蚓会造宫殿，蜘蛛会织网等等）3.我们

4、再回到这本书的封面，封面上有谁呢？你们认为孔雀和母鸡分别有什么本领呢？（孔雀会开屏，母鸡会下蛋）同学们，你们有没有想过，有一天，蚯蚓会展翅飞，蜻蜓会织网，如果有两个动物没有做自己应该做的事，会发生什么呢？下面我们走进故事看一看。二、故事阅读（一）扉页阅读观察扉页，表达画面信息1.现在画面中出现了一个农场，请同学们仔细观察画面，说说你都看到了什么？（二）内页阅读1.读2-3页（1）“直到”后面是六个小圆点，同学们知道它是什么标点符号吗？它是省略号，省略号是什么意思呢？省略号表示行文的省略或说话断断续续。显然，这里面省略号表示省略了一些文字的内容。（2）那同学们可以猜测一下，“直到”后面可能省略了

5、什么内容呢？你可以说一说吗？2.读4-9页（1）孔雀出现了之后，农场发生了什么变化呢？（2）文字说每个伙伴们都很开心，真的是这样吗？你们有新的发现吗？（3）仔细观察画面的同学能够发现细节，母鸡们的表情是什么样的？你可以模仿一下吗？这是开心的表情吗？【设计意图】考察学生的观察和思辨能力，初步感知绘本中图文表述不一的写作形式，从而发现故事的冲突。3.读10-15页（1）母鸡们对孔雀是什么态度？（2）老猎狗提出建议后，三只母鸡和孔雀此时的心情是什么样的呢？（3）请同学们模仿母鸡和孔雀的心情朗读句子。【讲读建议】老猎狗提出了解决问题的办法，化解了僵局。教师重点请学生说出这个办法是否可行，可以请学生分成

6、“可行”与“不可行”两组，分别说出原因，猜测故事后续发展。4.读18-30页（1）母鸡和孔雀互换了工作，事情像他们想象的那么顺利吗？结果怎么样了？（母鸡们没有招揽到客人，孔雀也没有下出蛋来）（2）同学们，经过这次角色互换，如果你是母鸡或者孔雀，你们分别学会了什么呢？请用如果我是母鸡我学会了_。如果我是孔雀，我学会了_说一句话。如果我是母鸡，我学会了 _ ； 如果我是孔雀，我学会了 _ 。三、总结分享回顾故事内容，了解不同动物的不同本领 1.引导学生体会母鸡和孔雀要做好自己的本职工作，农场才会越来越好。2.教师播放更多的动物，请学生说出动物们的不同特点和本领，延伸更多动物的相关知识。4、 延伸拓

7、展续编故事1.观察绘本的后环衬页，根据图画线索请学生续编故事。2.老师这里有几个提示：（1）塔克农场又来了一位新朋友，这个蛋会是谁呢？（2）这位新朋友与母鸡和孔雀会发生什么有趣的事情呢？现在请同学们想一想，说一说，发挥你们的想象力，用完整的话，完成故事的续编吧！【讲读建议】一年级学生续编故事时，逻辑条理性还有些许的欠缺，这时，教师可以给出几个提示，引导学生正确的学会思考，学习续编故事的方法。5.学习效果评价设计说一说：1.在班集体中，应该怎样做，班集体才会越来越好？6.教学设计特色说明与教学反思1.通过与课文对比阅读， 了解动物们的本领通过课文的学习，学生们了解了多个小动物的特点与本领。这本绘本也是以小动物为主角，以动物的本领展开故事情节，通过故事的阅读，带领学生换种角度思考，如果小动物互相交换本领，会发生什么事情呢？引发学生深度思考，学习各司其职的重要性。2