第三讲学前心理学

1、 学前心理学 第三节第三节 心理学的三大流派及学前心心理学的三大流派及学前心理学的研究方法理学的研究方法一、心理学的三大流派一、心理学的三大流派（一）精神分析学派（一）精神分析学派 诞生于19世纪末20世纪初，创始人是奥地利精神病学家弗洛伊德。1.1.代表人物：代表人物：该学派的主要代表人物是弗洛伊德（18561939）、阿德勒（18701937）和荣格（18751961）。2.2.主要观点：主要观点：（1 1）精神三种层次理论。）精神三种层次理论。人的意识包括意识，前意识和潜意识三个层次。意识：能够被自己意识到的心理活动。潜意识：潜伏着的无法被觉察的思想、观念、欲望等心理活动。前意识：在意识

2、与潜意识的层次中间，一般情况下不会被个体所觉察，但当个体的控制能力松懈时比如醉酒、催眠状态或梦境中。 （2 2）人格结构理论。）人格结构理论。人格结构由本我、自我、超我三部分组成。本我，即原我，是指原始的自己，遵循快乐原则，唯一要求是获得快乐，避免痛苦。自我，即是指现实的“自己”，是自己可意识到的执行思考、感觉、判断或记忆的部分，它遵循 “现实原则”，为本我服务。超我，是人格结构中代表理想的部分，是个体在成长过程中通过内化道德规范、文化环境的价值观念而形成，遵循的是“道德原则” 。（3 3）梦的解析理论。）梦的解析理论。梦是对清醒时被压抑到潜意识中的欲望的一种表达。梦是通向潜意识的一条秘密通道

3、。通过对梦的分析可以窥见人的内部心理，探究其潜意识中的欲望和冲突。（4 4）性本能理论。弗洛伊德将人的性心理发展划分为）性本能理论。弗洛伊德将人的性心理发展划分为5 5个阶段：个阶段： A.口唇期（0-1岁左右）。这一时期获得快感区域是口唇、口腔活动，婴儿主要通过吸吮、咀嚼、吞咽、咬等口腔的刺激获得性的满足。 B.肛门期（1-2岁左右）。这一时段获得快感区域转移到肛门、直肠区的活动，幼儿可从排便与控制大便潴留中获得快感。 C.性器期（3-6岁左右），这一阶段获得快感区域转移到幼儿尚未发育的生殖器，通过玩弄或刺激生殖器而获得快感。 （恋母（父）情结阶段（4-6岁左右）。）依恋异性亲长。 E.潜伏

4、期（约自6-7岁至11-12岁）。性心理比较平静，会出现一种类似“同性恋”现象：男孩喜欢与男孩作伴，女孩喜欢与其他女孩游戏。 F.生殖期（约自11-12岁至20岁)，又称青春期，异性恋的开始。 （二）行为主义学派（二）行为主义学派诞生于20世纪初的美国，认为心理学研究人和动物的行为。 1.1.代表人物：代表人物：华生（18781958）和斯金纳（19041990）。 2.2.华生主要观点：华生主要观点： (1) 行为主义的研究对象：对行为的预测和控制。 (2) 如何研究人类行为。观察法很重要。 (3) 行为主义的思维：心理的实质就是观察行为。 (4) 行为主义的习惯：习惯的形成是形成了一系列的

5、条件反射，条件反射是习惯的单位。 (5) 行为主义的人格：人格是由环境中的行为习惯形成的，自然也可以由改变环境来改变人格。 （三）（三） 人本主义学派人本主义学派 兴起于20世纪五、六十年代的美国。由马斯洛创立，以罗杰斯为代表，被称为除行为学派和精神分析以外，心理学上的第三势力。 1.1.代表人物：代表人物：该学派的主要代表人物是马斯洛（19081970）和罗杰斯（1902）。 2.2.主要观点：主要观点： A.A.马斯洛需求层次理论。 二、研究学前儿童心理的基本原则二、研究学前儿童心理的基本原则 (一)客观性原则 (二)发展性原则 (三)教育性原则 三、研究学前儿童心理的常用方法三、研究学前

6、儿童心理的常用方法 (一)观察法 (二)实验法 (三)测验法 （四）调查法 （问卷法、谈话法） （五）作品分析法四、人的心理发展的年龄阶段划分 婴儿期（03岁） 幼儿期（36、7岁） 童年期（6、712、13岁） 少年期（11、1215、16岁） 青年期（17、1835岁） 中年期（3560岁） 老年期（60岁以后）第二章 乳儿心理的发展 1、 婴儿期（或称乳儿期）： 01岁 其中可分为：新生儿期 01月；婴儿早期：16月；婴儿晚期：612月 2、先学前期（或称幼儿早期）：13岁 3、学前期（或称幼儿期） 36岁 其中有可分为：幼儿初期：34岁；幼儿中期：45岁；幼儿晚期：56岁 乳儿期的年龄

7、特征（01 岁） 儿童出生后第一年，称为婴儿期，也有人称之为乳儿期。这一年是儿童心理开始发生和心理活动开始萌芽的阶段，又是儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段。一、一、乳儿乳儿的身体生长的身体生长（一）新生儿的原始动作反应（本能动作） 1.新生儿环境的变化。胎内环境是恒温、比较安静、黑暗、寄生；胎外环境，是变化的，有声音、光、能独立进行生命活动。 2.本能动作（无条件反射） 吮吸反射；觅食反射；呕吐反射；眨眼反射；抓握反射；游泳反射。（二）新生儿的心理产生 感觉的产生为指标 以无条件反射为指标 以出现明显而稳定的条件反射为指标。一、乳儿的身体生长 身体结构：儿童发展的第一个高峰期。 神

8、经系统：脑重量是发展最快的时期。 （二）乳儿动作发展的特点 1.从整体动作到局部的、准确的、专门化动作。 2.从上到下（首尾规律）。 3.从中央部分的动作到边缘部分的动作（远近规律）。 4.从大肌肉动作到小肌肉动作（大小规律），动作可以分为粗大动作和精细动作。 5.从无意动作到有意动作（无有规律）。1、动作发展特点：抬头(2-3月）翻身（4-5月）坐（5-6月）爬（7-8月） 动作是婴儿心理发展的源泉，是婴儿心理发展水平的指标，动作的发展使婴儿获得探究环境的新手段和主动权，促进婴儿认知和社会交往能力的发展。 坐、爬、站、走这些动作都是在坐、爬、站、走这些动作都是在6 61212个月期间学个月期

9、间学习的习的三、乳儿的社会性发展（社会关系） 1、依恋关系 依恋指乳儿与照看着之间形成的一种亲密的、持久的情感联结。 依恋的形成阶段： 无差别的社会反应阶段（0-3个月） 有差别的社会反应阶段（36月） 特殊的情感联结阶段（6个月2岁多） 依恋类型： 安全型依恋 抵抗型依恋 回避型依恋 良好依恋关系的建立：母亲对乳儿需求的态 度直接影响其安全依恋的形成。2、同伴关系：客体中心阶段四、乳儿的教养 （一）合理的喂养保证营养平衡 （二）适当的训练促进各种动作的发展 （三）细心照顾满足乳儿的各种需求 （四）培养婴儿良好的行为习惯第三章 婴儿心理的发展第一节第一节 先学前期的年龄特征先学前期的年龄特征

10、1 13 3 岁称为先学前期，这时期是岁称为先学前期，这时期是真正形成人类心理特点的时期，表现真正形成人类心理特点的时期，表现在儿童在这时期学会走路，开始说话在儿童在这时期学会走路，开始说话，出现思维，有了最初的独立性，这，出现思维，有了最初的独立性，这些都是人类特有的心理活动。因此，些都是人类特有的心理活动。因此，人的各种心理活动是人的各种心理活动是 在这个时期才逐在这个时期才逐渐齐全的。渐齐全的。一、婴儿动作的发展一、婴儿动作的发展 1、身体动作 1 岁左右，儿童开始学习独立行走 2、手的动作 1 岁时，手逐渐灵活，能根据物体的特点和功用采取适当的动作。 1 岁半后，孩子逐渐把物体当“工具

11、”使用； 2 岁以后，开始学着自己穿脱衣服、系扣子、洗手、用筷子吃饭等。可以说，这是人一生中 开始使用“工具”（用具）的年龄。二、使用工具对婴儿心理发展的意义1、有利于促进其感知觉的发展2、有助于促进思维的发展3、有助于促进想象力的发展第二节婴儿心理发展特点与教育一、言语真正形成 初步掌握本民族语言 理解成人对他说的话（1-1.5岁） 能用口语清楚表达自己的思想愿望（1.53岁） 1 13 3 岁儿童心理发展的重要的转折期，其中：岁儿童心理发展的重要的转折期，其中： 1 1到到1 1岁半：是理解语言阶段，能听懂许多话；岁半：是理解语言阶段，能听懂许多话； 1 1岁半后，孩子有一个突然开口的时期

12、，说得很多岁半后，孩子有一个突然开口的时期，说得很多，说得很好；，说得很好； 2 2岁左右：话不成句，但喜欢模仿大人说话。具体岁左右：话不成句，但喜欢模仿大人说话。具体思维开始出现的时期，但思维总是和活动联系在思维开始出现的时期，但思维总是和活动联系在一起。一起。 2-32-3岁：独立性出现，用语言进行交际，能进行岁：独立性出现，用语言进行交际，能进行思维和想象，有了自我意识。思维和想象，有了自我意识。 学习语言的最佳时期是学习语言的最佳时期是2 24 4岁；岁；2 2岁之前是训练身体灵活性的最佳时期；岁之前是训练身体灵活性的最佳时期；3 3 5 5岁是开发音乐能力的最佳时期；岁是开发音乐能力

13、的最佳时期；3 3岁是培养动手能力的最佳时期；岁是培养动手能力的最佳时期；5 5岁是培养数学能力的最佳时期；岁是培养数学能力的最佳时期；7 7 1010岁是发展体育能力的最佳时期岁是发展体育能力的最佳时期 儿童心理发展的儿童心理发展的“最佳时期最佳时期” 儿童满周岁时，虽然走路还很不稳，摇摇晃晃的，但却坚持儿童满周岁时，虽然走路还很不稳，摇摇晃晃的，但却坚持要自己到处走，到处钻，不再像以前那样顺从成人的指挥。要自己到处走，到处钻，不再像以前那样顺从成人的指挥。3 3岁岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象。儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象。 有位爸爸描述他儿子有位爸爸描述他儿子3 3岁时发

14、生的一件事：在一个炎热的夏天，岁时发生的一件事：在一个炎热的夏天，这位爸爸工作很忙，他特地在下班后去给孩子买了一件玩具，这位爸爸工作很忙，他特地在下班后去给孩子买了一件玩具，叫他自己玩。爸爸忙完家务，给孩子准备了洗澡水，喊他洗澡。叫他自己玩。爸爸忙完家务，给孩子准备了洗澡水，喊他洗澡。可是连喊三遍，孩子说：可是连喊三遍，孩子说：“爸爸，我不洗澡！爸爸，我不洗澡！”爸爸给他讲道爸爸给他讲道理，他竟说：理，他竟说：“我没空！我没空！” 专心摆弄玩具，对爸爸的话语不予专心摆弄玩具，对爸爸的话语不予理睬。爸爸生气了，一把抢过玩具，强行把孩子抱过来，按入理睬。爸爸生气了，一把抢过玩具，强行把孩子抱过来，

15、按入浴池。可是，趁爸爸去拿浴皂当儿，孩子又跑掉了。爸爸气不浴池。可是，趁爸爸去拿浴皂当儿，孩子又跑掉了。爸爸气不过，一时按捺不住自己，抓住孩子狠揍了两下屁股，接着强行过，一时按捺不住自己，抓住孩子狠揍了两下屁股，接着强行给他洗澡。孩子大哭大闹，爸爸心里也很不愉快。给他洗澡。孩子大哭大闹，爸爸心里也很不愉快。【案例分析案例分析】幼儿的印刻幼儿的印刻关键期关键期 【案例分析案例分析】在海南生活的孩子，有的在海南生活的孩子，有的5 5岁时既可以说岁时既可以说海南海南话，话，也可以学父母说其它的方言，还可以在幼儿园说普通话，而也可以学父母说其它的方言，还可以在幼儿园说普通话，而许多从外地来许多从外地来

16、海南海南工作和生活了几十年的成年人却说不好工作和生活了几十年的成年人却说不好海南海南话。这是为什么？话。这是为什么？ 关键期：儿童各种心理机能的发展有一个最佳年龄段。如果在关键期：儿童各种心理机能的发展有一个最佳年龄段。如果在这个最佳年龄期间为儿童提供适当的条件，就会有效的促进这这个最佳年龄期间为儿童提供适当的条件，就会有效的促进这方面心理的发展，如果错过了这一时期，将来很难弥补。方面心理的发展，如果错过了这一时期，将来很难弥补。危机期危机期 儿童在发展的某些特定年龄时期，儿童在发展的某些特定年龄时期，儿童心理常常发生紊乱，表现出各儿童心理常常发生紊乱，表现出各种否定和抗拒的行为。种否定和抗拒

17、的行为。 二、自我意识萌芽1、自我意识萌芽的标志：代词“我”2、自我意识萌芽的表现：闹独立三、思维的萌芽 先学前儿童的思维在实物活动中出现了，使他们的整个心理活动发生了巨大变化。 三、如何教育 从思想上正确认识 辨认闹独立行为 满足孩子的合理要求 替代孩子的不合理要求第四章 幼儿心理的发展第一节 幼儿生理的发展一、身体发育1、身高 2、体重3、骨骼、肌肉二、神经系统的发展1、大脑结构的发展 脑重增加、神经纤维增长、脑的发育进入加速期（幼儿期、青春期）第二节 幼儿活动的发展 一、游戏一、游戏 游戏是幼儿的基本活动。是适合幼儿 年龄特点的一种有目的、有意识的，通过模仿和想象，反映周围现实生活的一种

18、独特的社会活动。1、幼儿游戏的特征、幼儿游戏的特征 游戏是儿童自主自愿的活动 游戏是愉快的活动 游戏是充满创造性的活动 游戏是一种虚幻性的活动 游戏是没有社会实用价值的活动 2、游戏在幼儿心理发展的意义作用、游戏在幼儿心理发展的意义作用 游戏是幼儿认识世界的一种手段 游戏有助于幼儿想象力和创造力的发展 游戏有助于幼儿思维的发展 游戏有助于幼儿语言的发展 游戏有助于幼儿社会性的发展 游戏有助于幼儿情绪情感的发展二、学习二、学习1、幼儿学习特点： 学习动机很强； 游戏是学习的主要方式； 学习以直接经验为主； 学习结果的非科学性。2、幼儿的教育重视幼儿的提问；采用多种手段激发幼儿的学习兴趣；重视幼儿

19、学习的过程，不必刻意强调学习的结果。三、劳动1、幼儿劳动的特点喜欢劳动；劳动目的不纯；劳动与游戏分不开；劳动不创造价值。2、幼儿劳动习惯的培养给幼儿劳动的机会，培养劳动意识；选择合适的劳动内容；将游戏与劳动结合。第三节幼儿心理发展的特点一、幼儿初期（小班）的心理特点一、幼儿初期（小班）的心理特点1 1、生活范围扩大、生活范围扩大2 2、行为具有强烈的情绪性行为具有强烈的情绪性 。小班儿童行动常常受情绪支配，而不受理智支配，年龄越小越突出。 3.3.爱模仿爱模仿。小班儿童独立性差，爱模仿人。4.4.认识依靠行动认识依靠行动。思维依靠动作，是先学前期儿童的典型特点。 3-4岁孩子年龄特点：靠动作和行动进行思维，逐渐学会最初步的生活自理，他的身躯和手的基本动作已经比较自如，能够掌握各种粗动作和一些精细动作。二、幼儿中期（中班）