对学讲计划几个问题的思考和建议ppt课件

1、 对对“学讲方案几个问题的学讲方案几个问题的思索和建议思索和建议第第10题对于当前的复习应考，您希望的课堂学习方题对于当前的复习应考，您希望的课堂学习方式是：式是：多项选择题多项选择题选项小计比例平均比率A.自主学，合作学，老师讲，当堂练；190178.42%78.98%B.老师讲，学生记，当堂练；62625.83%25.47%C.课堂以练习为主，老师针对存在的问题讲授；101441.83%39.75%D.实行“题海战术，实现熟能生巧。32713.49%13.33% 托德托德 威特克尔在威特克尔在? ?优秀教师一定要知道的优秀教师一定要知道的1414件事件事? ?中，第一句就说：中，第一句就说

2、： “ “优秀教师永远记得，决议学校质量的是人，优秀教师永远记得，决议学校质量的是人，不是方案。不是方案。 教育教学，是最不能简单化的?学进去学进去 讲出来讲出来 2021?： 难点一：如何有效编制难点一：如何有效编制“导学案？导学案？ 难点二：如何进展学讲课的教学设计？难点二：如何进展学讲课的教学设计？ 难点三：如何有效开展自主先学？难点三：如何有效开展自主先学？ 难点四：怎样进展学情分析？难点四：怎样进展学情分析？ 难点五：怎样把学习的自动权交给学生？难点五：怎样把学习的自动权交给学生？ 难点六：如何进展学习小组的建立？难点六：如何进展学习小组的建立？ “学讲方案推进中的几个问题 一一.

3、.教学进度的问题。教学进度的问题。 小到一节课的教学目的的设定，大到教材和小到一节课的教学目的的设定，大到教材和课程的紧缩整合，我们在关注和处理了课程的紧缩整合，我们在关注和处理了“怎样学怎样学之后，最迫切需求处理的是之后，最迫切需求处理的是“学什么的问题。学什么的问题。 “学讲方案一开场就提出学讲方案一开场就提出“加减法的问题，加减法的问题，如今，这个如今，这个“加减法必需从教师和学生的行为转加减法必需从教师和学生的行为转向教学的内容。一节课，一门课，究竟该学什么，向教学的内容。一节课，一门课，究竟该学什么，不该学什么，做好这道题，才有能够节省出相应不该学什么，做好这道题，才有能够节省出相应

4、的课时，不仅不会的课时，不仅不会“完不成进度，还会有更多的完不成进度，还会有更多的时间进展研讨性、拓展性的学习。时间进展研讨性、拓展性的学习。“学讲方案推进中的几个问题 二二.教无定法的问题教无定法的问题 1.“学讲方式是一种教学主张，不是一种教学学讲方式是一种教学主张，不是一种教学方式，这种主张就是最大限制地解放学生，最大方式，这种主张就是最大限制地解放学生，最大限制地发扬学生的学习自动性。限制地发扬学生的学习自动性。 2.我们要尊重教师个性，但它要有个前提，就是我们要尊重教师个性，但它要有个前提，就是他要有专业的自觉和专业的造诣。他要有专业的自觉和专业的造诣。 3.“无法乃无法乃“法的最高

5、境界。不是说法的最高境界。不是说“随意什随意什么法，而是可以根据详细情况采用详细方法，么法，而是可以根据详细情况采用详细方法，也就是具有了也就是具有了“教学智慧。教学智慧。“学讲方案推进中的几个问题 三.学科推进的问题： “学讲方案无论是作为一种教育理念还是作为一种课堂教学方式的转变，最初的时候都是“跨学科的、共性的，都是在根本理念和方式上回到教育教学的原点，那就是以个人开展和终身学习为主体的中心素养。 但中心素养的培育必需以学科课程教学为根底，必需依赖我们对学科本质的了解和开掘。学讲方案推进中的几个问题 1.学习了大自然的文字有什么用？ 2.怎样学会大自然的文字？ 1. 学习了大自然的文字有

6、什么作用？ 2.怎样认识大自然的文字？学讲方案推进中的几个问题 生1：假设看到燕子飞得低，就阐明能够要下雨了。 生2：冬天蛇不冬眠了，出洞了。能够就是要地震了。 生3：要是傍晚看到天边的云是红的，第二天就是晴天。 “燕子低飞，是大自然写下的文字，天也许要下雨了。 “他看那大雁向南方飞去了，这是大自然的文字，冬天要来了。 “他看那漫山的枫叶红了，这是大自然的文字，秋更深了。学讲方案推进中的几个问题 四、小组协作有效性的问题： 小组协作流于方式，但问题能够在于内容。 协作不仅是技艺，更是态度，是文化。 学讲方案推进中的几个问题 协作学习的知名研讨专家斯莱文提出协作学习的协作学习的知名研讨专家斯莱文

7、提出协作学习的“三要三要素实际：素实际： “ “小组目的构成来协作学习的内在动机；小组目的构成来协作学习的内在动机；“ “ “个体责任那么是要求每个成员都必需掌握所教的个体责任那么是要求每个成员都必需掌握所教的知识和技艺，知识和技艺，“ “ “平等的胜利时机是指课堂中一切人，教师也好，平等的胜利时机是指课堂中一切人，教师也好，学生也好学生也好, ,不论其家庭背景、学业成就、性格、性别如何不论其家庭背景、学业成就、性格、性别如何, ,都都应该是平等的，只需他们努力应该是平等的，只需他们努力, ,获得提高获得提高, ,都可以得到认可。都可以得到认可。学讲方案推进中的几个问题 五.学南通和推学讲的关

8、系问题： 教育改革是一项综合工程。没有课堂不行，只需课堂不够。 我们不缺制度，缺对制度的落实；不缺管理，缺管理的闭环；不缺想法，缺把想法变成现实的智慧和勇气。如何协助学生“学进去 讲出来？ 1.置信学生。 独立性是现代学习方式的中心特征，每个学生，除有特殊缘由外，都有相当强的潜在和显在的独立学习才干，不仅如此，每个学生同时都有独立的要求，都有一种表现本人独立学习才干的愿望，他们在学校的整个学习过程也就是一个争取独立和日益独立的过程。 如何协助学生“学进去 讲出来？ 布卢姆和卡罗尔两位教育心思学家经过大量实验研讨证明，影响课堂教学效率的主要要素是学生，即：学生学习的积极性和自动性，学生参与学习的

9、时机，学生的认知前提知识根底、智能程度。而教师要素只是引起教学效率变化的间接要素，从这个意义上讲，教学过程的优劣在很大程度上就是看能否最大限制地满足了每个学生的需求，调动了学生的积极性和自动性。如何协助学生“学进去 讲出来？ 2.正确认识“学进去，讲出来的学理。 A.“讲是一个教学的表征，各个学科都会有本人的做法，每节课都有本人的做法； B.学生“讲和教师“讲是两个不同性质的问题； C.学生的“讲，应该从“回答以下问题走向“发表意见。如何协助学生“学进去 讲出来？ 3.前置学习。 学习新知运用新知检查反响发现问题 了解学情发现问题针对问题处理问题如何协助学生“学进去 讲出来？ 4.一定要注重制

10、度建立 规那么的制定、遵守不仅会提高一节课的效益，最重要的是，只需规那么深化人心，课改才会从教学走向教育，才会具有长久的力量，才会从规那么走向规范，最终具有规格。 如何协助学生“学进去 讲出来？ 5一定要给学生自主学习的时间、空间和才干。 有关自主学习最好的教育隐喻也许就是“学走路。 有关教师讲授的最好的教育隐喻也许就是“紧缩饼干。 如何协助学生“学进去 讲出来？ 6.依托深度教研 1提早规划主题。 2教师自主先学。 3充分研讨交流。 4专家引领提升。 5后续反复深化。 6构建共享平台。 7促进机制创新。如何协助学生“学进去 讲出来？ 7.提高教师素养 一是师德素养 二是学科素养 “学讲方案最

11、终要走向学科化、学段化，最终要依托宽广教师的力量。 示范 指引 组织 陪伴如何协助学生“学进去 讲出来？ 在一个孩子的精神发育和心灵生长中，语文扮演着保姆和导师的角色，它不仅教授言语和逻辑，还传送价值观和信仰，一个孩子对世界的认知和审美，其人格和心性的塑造，其内心浪漫和诗意的诞生这些义务，不断是由一门叫“语文的课来默默承当的。 王开岭 归根究竟，只需一个有灵性和灵感的教师，才有能够建构起安康的语文生活。 卞冬梅如何协助学生“学进去 讲出来？ 1.瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米。 2.泉水从地下 出来。 3.那“哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。 如何协助学生“学进去 讲出来？ 教师应具备：教师应具备： 1. 1.新的教育理念新的教育理念与时代精神相通与时代精神相通 2. 2.新的知识构造新的知识构造多维度多层次相互关联多维度多层次相互关联 3. 3.新的才干构造新的才干构造交往才干、管理才干和教育研交往才干、管理才干和教育研讨才干讨才干如何协助学生“学进去 讲出来？ 于漪：实际出真知，名师是在课堂里摸爬滚打出来的。 叶澜：要从生命的高度，用动态生成的观念看课堂教学。课堂教学应被看作师生人生中一段重要的生命阅历