中学生物园的设计及管理(精)

1、中学生物园的设计及管理【摘要】 ： 生物园是一个按照中学生物教材设计，以供学生实践学习的园地。它加强理论联系，促进生物教学；加强科学、提高教师业务水平、丰富课余生活、开发学生智力，绿色美化校园，进行美育教育。包括植物园区和动物区。1：生物园设计原则管理原则植物园 动物区随着新颁布的中学教学要求，生物园的地位也越来越高，许多地区的中学学校都设有自己的生物园，而且有不少是较为完善的、具有自身特色的，比如广东的华师附中的生物园，广雅中学的生物园等。1 建设中学生物园的用途及必要性1.1 初中生物教材中涉及到的生物形态方面的内容不少，如根、茎、叶、花、果实等几种器官的形态；蚯蚓、河蚌、鸟虫等动物的形态

2、。当然，高中的生物竞赛也有植物学和动物学部分。当讲到有关这些内容时，组织学生到生物园内上实习课， 以学生观察为主，教师讲解为辅，充分发挥学生在求知过程中的主观能动性和小组成员的合作性。1.2 利用生物园进行教学改革的实践中，应着重抓住学生能力的培养这个核心，包括观察、比较、动手、发散思维、创新和合作等多方面的能力训练。1.3 生物园的建立可以促进素质教育的实现，利用生物园、针对学生各自的特点因材施教，培养各种能力。2 中学生物园设计的原则2.1 生物园是自然科学实验园地，应注意设计的科学性、布局的合理性。2.2 生物园的设计与整个校园和校园和谐协调，使之成为完美统一的整体。2.3 生物园是生物

3、教学的一个场地，必须因地制宜，灵活安排。2.4 要具有直观性、教学性、科学性、趣味性、美观性。2.5 在阳台楼顶建生物园，应采取一切可以减轻重量的措施，如用营养土代替土壤， 用塑料花盆代替陶瓷花盆等，同时应设置好排水设施，防积水及楼顶渗水。更重要的是做好安全防护措施以防意外。23 生物园的类型平地型台式 常规式开放式4 生物园的设计4.1 生物园的选址根据当地当时的实际情况，因地制宜，选择一块阳光、水分、土壤及其他都比较适合的地方，面积要300 平方米以上，平地式楼顶都可以。4.2 生物园园门的设计生物园园门一般是具有一定形状的铁门，例如方形、圆形。成方形上拱圆，一侧有用不锈钢制作的标志牌，也

4、有些生物不设常规门，而用一块大石头置于入 口的一侧标明“生物园”。园门可用一些藤本植物或盆景业装饰线一种大方美观 的感觉。（附图一）4.3 生物园周边的设计根据生物园实际的情况，其周边可设计为常规的围墙，也可用绿篱代替，也 可用观赏性的盆栽，如用砖砌的围墙，不宜过高一般2米左右，既不能让学生攀 援造成安全问题，又不能把里面的春光完全遮住。在围墙的边沿种上观赏性的植 物。如用绿篱，可选择黄金榕，米仔兰等可修整为一定形状的植物，如用牵牛花 等藤本植物，则需有铁丝网作支持物。4.4 生物园植物功能区的设计按照中学教材要求，把植物区划分为几个区域，每个区域都要添上一个精致 的标志牌，比如用不锈钢制作，

5、正面写上“森林区”等字样。这样的标志牌本身 就是一件艺术品，不仅使人明白这是一个什么功能区，同时也增加了生物园的观 赏性。34.4.1 裸子植物植物区此功能区主要是为同学们认识主要的裸子植物及其形状结构特点，可按一定的顺序或布局种上一些主要的裸子植物，比如南洋杉、落羽杉、水杉、银杏、苏 铁、柏树、罗汉松、马尾松等。地面铺上草皮。这些植物形态优美，也有较强的 观赏性。4.4.2 热带植物区此区则需要布置在阳光最充足的地方，也主要以认识主要的热带植物及其 形态特点为教学要求。一般可种大王椰，假槟榔、散尾葵、鱼尾葵、剑麻、地菠 萝等热带植物，地面再铺上草皮。（附图二）4.4.3 珍稀植物区此区可不作

6、教材用，如有条件的中学都设有此区，也可作为本生物园的特 色。区中可种上国家级保护的珍稀植物如银杏、银杉、楸楞、金钱松等，再加上 本地的一些珍稀植物，主要是让学生认识和欣赏这些珍稀植物。4.4.4 植物形态区区内种植的植物较多，较杂，一般由地栽、盆栽、瓶栽结合。包括有平行脉、 网状脉、羽状复叶、掌状复叶、互生叶序、对生叶序、轮生叶序、变态茎、变态 根、变态叶、单子叶植物、双子叶植物等特点在内的植物，一些观赏根状形态的 还需要用到玻璃瓶水栽。4.4.5 植物分类区分类区内又划分为多个小区，每个小区种植同一科植物，在区内设有一个解 说牌，内容包括本科的主要特征，有何作用，种什么植物等。具体分小科及所

7、种 植物如下表：（举几个科作为范例）小科区所种植物主要特征木兰科含笑、白兰、荷花玉兰等托叶大，有托叶痕，包被 幼芽，聚科桑树、无花果、黄金榕、 构木、见血封喉等有乳汁，托叶明显，单叶 互生山茶科山茶、茶、何树等乔木或灌木，无托叶，常 革质锦葵科大红花、悬铃花、木槿、木本或草本，皮部曷启纤吊灯花等维，具粘液蔷薇科月季、玫瑰、李、杏、悬 钓子等常有剌及明显的皮孔，叶 互生十字花科花椰菜、芥菜、白菜、萝 卜草本，单叶互生，无托叶， 十字花形，四强雄蕊芸香科桔柑、花椒、九里香等有香味，通常有透明油腺 点夹竹桃科长卷花、夹竹桃、鸡蛋花木本或草本，常蔓生，有 乳汁或水汁菊科菊花、向日葵、蒲公英等草本，半灌

8、木或灌木，无 托叶，头状花序4.4.6 水生生态区生态区可设为水池式，小河式，人工湖式或多个综合。为增添观赏性可在中 央建造有喷泉的山池，山上可种上一些阴生植物。在区边可种上水生植物如风车 草，水草等。水中可种些挺水植物荷花，浮水植物睡莲，再养一些锦鲤及两栖类 动物如青蛙。如是人工湖或小河可设石桥或木桥，如有条件还可设凉亭。（附图三）4.4.7 阴棚区用水泥或其它材料搭一个方形、圆形或方圆结合的阴棚架，在鸡蛋花、葡萄、 牵牛花、金银花等藤本植物中选取一至两种种在架边形成阴棚。棚内种有各种阴生植物如兰科、石蒜科、蕨类、大南星科植物等，一般用盆栽以一定的层次摆在 棚两侧，还可在棚上方或边沿挂一些阴

9、生植物。（附图四）4.4.8 温室区选取在生物园边沿的地方建设一个温室，室顶及周边都用玻璃或其它透明材 料建设，以保持室内阳光及温度。室内可设一个模拟小沙漠种上一些干旱沙漠植 物如仙人掌、仙人球、麒麟勒等，也可作盆栽或地栽的方式种上一些温室植物如 产荟、花叶万年青等。（附图五）4.4.9 实验区也称实习园，主要是供学生的课外实验，内设黑板、石桌、石椅及一些其它 实验设备如无土栽培设备。区内种光合作用、杆插、压条、嫁接等实验内容的植 物。4.4.10 苗圃区设苗圃区，一方面可为校园，生物园提供树苗，花苗，为校省下一笔较大的 经济开资，另一方面也为学生提供了一个动手栽种花木的场所。（附图六）4.5

10、 生物园动物区的设计在生物学园靠边处建设一个动物区， 用围墙围住，内设动物展示区，饲养区 和实验区。4.5.1 动物展示区、饲养区。按照中学生物教材及进化系统，在区内设有各种平台及笼子，一些低等动 物或水生动物可养殖在玻璃瓶，玻璃缸内，铁笼里饲养了各类动物如各种鸟类， 猴子，家禽等。（附图七）4.5.2 动物实验区另设一透明室作为实验室，室内具备动物实验的各种器材及设备， 还有各类药物。在这可进行一些动物实验如培养水蛇等。5生物园的管理生物园可由具有专业知识的生物教师及生物学生来管理，也可由一些业务员专门管理，目前大多数的生物园都是由业务员管理。5.1 植物区的管理5.1.1 水分的控制植物区

11、内植物对水分的要求，不同的种类，不同的时期，不同的地区要求 也不同。按类型，如水生植物需要充足的水分，湿生植物宁湿勿干，旱生植物宁 干勿湿，而中生植物对水分的要求则不高。按不同生长阶段，如苗期要“蹲水” ， 花期要“控水”等。按不同的地点及种类，有些适合喷灌，有些适合灌溉，有些 则较适合滴灌等。5.1.2 肥料的控制肥料可分为有机肥，无机肥，根据植物生长期的需求可分为基肥，追肥。基 肥一般为粪肥、豆饼、蔗渣、厩肥，是在种植之前施在土壤里。追肥一般为含N、 P、K的肥料，可在植物开花，结果前施加。施肥的方法按栽培的不同类型也不 同，施肥时注意控量，免得植株被“烧伤”。如是地栽而施固体肥料时，可在植 物的根际周围开穴或行间开沟施入， 埋土后充分浇水，如是盆栽，一般是施稀释 的液体肥，先耙松表土，再浇水。新种的植物暂时不要施肥。5.1.3 注意植物病虫害，最好采用生物防治方法，免用农药。5.2 动物区的管理动物区的管理较为艰苦，需要整天人工管理，包括喂食、清理粪便等工作， 还需要小心注意它们的健康状况。6生物园进化树图的设计在园门左边布置一个进化区，区内中央设置一棵水泥制的生物系统进化树， 树的一侧是植物进化系统，另一侧是动物进化系统(附图八)，在植物的一侧，用小型花盆种植从低等到高等的藻类、菌类、苔薛、蕨类、裸子植物、被子植物。 在动物一侧，则依次悬挂从低等到高等用小瓶养殖或浸泡的实