培养历史思维能力提高历史学科素养

1、1培养历史思维能力 提高历史学科素养广州市教育研究院 孔莉姮2016年3月16日2016学年广州市初中毕业生考试 历史科考查相关说明2一、试题立意培养学生的历史思维能力提高学生的历史素养，关注学生在学习历史的过程当中，掌握历史学科分析、解决问题的思维过程。3思维过程 提出问题 基于事实的问题还是基于理解的问题1924年，黄埔军校诞生在（ ）。 上海 B. 北京 C. 广州 D. 南京1924年，中国现代历史上第一所培养革命干部的新型军事政治学校诞生在（ ）。A. 上海 B. 北京 C. 广州 D. 南京4思维过程 寻找材料 建构历史脉络 把历史文献、材料放在文化空间和时间之中进行考察，对材料进

2、行交叉检阅。（1）社会的因素（2）空间的因素（3）时序的因素5思维过程 建构历史脉络 1921年召开的华盛顿会议，主要讨论限制海军军备以及远东和太平洋地区问题。在远东和太平洋地区利益冲突最严重的国家是 A美国和英国 B美国和日本 C英国和日本 D英国和法国6思维过程 进行论证 使用史料作为证据来分析问题和论证观点。例：根据材料，并结合所学知识，分析的原因是什么？ 根据材料，结合所学知识，说明的原因是什么？ 结合所学知识，材料反映了现象 结合材料及所学知识，指出的变化 7二、考查维度1、 采用“点线”结合的方式，考查基本概念和基本线索 （1）涉及基本史实和基本概念的题目 罗斯福在任期间内常利用炉

3、边谈话节目，通过收音机向美国人民进行政治宣传。1940年12月他在第12次炉边谈话中说：“过去两年的经验已经无可怀疑地证明，任何国家都不能姑息纳粹，任何人都不可能靠抚摸来把老虎驯服成小猫。不能姑息残忍的行为”这段话中，罗斯福 A. 批评了绥靖政策 B. 宣传了新政 C. 倡导三权分立 D. 号召放弃阶级斗争8 采用“点线”结合的方式，考查基本概念和基本线索 （1）涉及基本史实和基本概念的题目 下列著作中，推翻神创论和物种不变论的是 A圣经 B神曲 C物种起源 D自然哲学的数学原理9 采用“点线”结合的方式，考查基本概念和基本线索 （2）涉及基本线索的题目，近年来涉及到的主题基本包括代议制的确立

4、和发展、世界市场的形成与发展、国际格局的演变等等例，国际格局的演变和发展 1921年召开的华盛顿会议，主要讨论限制海军军备以及远东和太平洋地区问题。在远东和太平洋地区利益冲突最严重的国家是 A美国和英国 B美国和日本 C英国和日本 D英国和法国10 采用“点线”结合的方式，考查基本概念和基本线索 19291933年资本主义世界经济危机首先爆发的领域是 A工业 B农业 C金融 D贸易 冷战开始的标志是 A北约成立 B. 华约成立 C古巴导弹危机的发生 D. 杜鲁门主义的提出 11 采用“点线”结合的方式，考查基本概念和基本线索“二战”后西欧各国经济能够快速恢复并获得发展的重要外部因素是A美国的大

5、力援助 B具备高素质的劳动力优势C采用了最先进的科学技术成果 D制定了恰当的经济发展政12 采用“点线”结合的方式，考查基本概念和基本线索 当今国际格局的基本特点是A多极格局 B两极格局 C“一超多强” D强强相争 上述基本史实、基本概念和基本线索都是历史课程的重要内容，充分衔接高中阶段的历史学习。13二、考查维度2、关注过程与方法，考查学习思维活动的过程（1）从全球化的观点看，新航路开辟的历史意义是 A.促进了资本主义的发展 B.使世界开始连成一个整体 C.推动了欧洲各国的文化交流 D.使大西洋沿岸经济发展起来14 关注过程与方法，考查学习思维活动的过程（2）法西斯政权的共同特点是镇压迫害犹

6、太人 政治上君主集权C. 实行高度集中的计划经济 D.对内专制独裁，对外侵略扩张15二、考查维度3、强调与社会现实/生活实际的联系，考查运用知识分析解决问题的能力（1） 美国历史学家称第一任总统华盛顿为国父，第十六任总统为国家的拯救者。在美国，为纪念这两位伟大的领导人，每年二月的第三个星期一定为“总统节”。图片中的总统是A.杰斐逊 B.林肯 C.罗斯福 D.艾森豪威尔16强调与社会现实的联系，考查运用知识分析解决问题的能力（2）有学者认为，在钓鱼岛争端问题上，美国的角色很复杂，但主要还是偏袒日本，因为日本是美国的盟友。然而美日并非一直都是盟友关系，二战前后，两国关系就发生过巨大的变化。阅读材料

7、，结合所学知识回答问题。材料一图1图217强调与社会现实/生活实际的联系，考查运用知识分析解决问题的能力 材料二：随着美苏主导下的冷战不断加剧，美苏在亚太和远东地区的争夺也愈发激烈。新中国的成立使亚洲形势发生了巨变。美国从遏制苏联和中国的战略角度出发，重新审视日本在亚洲的地位和作用，逐步改变了其对日政策，由占领初期的遏制转变为扶植。石善涛中苏同盟与新中国成立初期的对日政策18强调与社会现实/生活实际的联系，考查运用知识分析解决问题的能力（1）材料一中图1图反映了什么历史事件？事件发生后，美国做出了什么反应 ？（2）结合材料二及所学知识，指出冷战时期美国对日政策的变化，并说明美国调整政策的主要目

8、的。（3）结合史实，指出战后美国扶植日本的具体措施。19强调与社会现实/生活实际的联系，考查运用知识分析解决问题的能力 如果你想了解更多的关于新文化运动的历史，下列书刊中你应首选查阅的是（ ）A海国图志 B万国公报 C民报 D新青年20二、考查维度4、运用solo分层评价理论，考查思维层次差异，鼓励个体进行历史建构和历史解释2014学年广州历史的第二小题 （2）分别指出材料中三位广州历史名人的精神品质。选取其中一例，谈谈这种精神品质对当代人有何借鉴意义，并说明理由。2015学年广州历史的第二小题（2）近年来，广州的部分老字号企业走向衰落甚至破产停业，简要说明你对这一现象的看法。21三、考查方式

9、 通过文献材料、图片、图表、实物、遗址、影像以及历史文学作品等多种历史呈现方式创设新情境，考查学生对历史信息进行完整、准确的、合理解读的能力右图是市民李先生收藏的一幅商品广告画。该广告画（ ）A创作于清朝前期 B表明我国民族工业的发展不景气 C反映当时妇女具有崇高社会地位 D可用于研究中国近代社会生活的变迁22 通过文献材料、图片、图表、实物、遗址、影像以及历史文学作品等多种历史呈现方式创设新情境，考查学生对历史信息进行完整、准确的、合理解读的能力 右图所示的纪念馆被列为广州市文物保护单位，它的修建是为了纪念在甲午中日战争中勇击日寇、在黄海大战中壮烈牺牲的一位民族英雄。这位民族英雄是（ ） A林则徐 B邓世昌 C关天培 D丁汝昌23 通过文献材料、图片、图表、实物、遗址、影像以及历史文学作品等多种历史呈现方式创设新情境，考查学生对历史信息进行完整、准确的、合理解读的能力 材料二：下图是美国1893年发行的纪