高中政治必修四第三单元第十课第一框

1、栏目栏目导引导引第三单元思想方法与创新意识第三单元思想方法与创新意识第十课创新意识与社会进步第十课创新意识与社会进步第一框树立创新意识是唯物辩证法的要求第一框树立创新意识是唯物辩证法的要求栏目栏目导引导引第三单元思想方法与创新意识第三单元思想方法与创新意识学习导航学习导航情景导入情景导入学习目标学习目标说说起芜湖，就让外起芜湖，就让外界界想想到什么？想到到什么？想到“傻傻子子瓜子瓜子”，想到奇瑞，想到奇瑞、方方特。这些都体现了特。这些都体现了芜芜湖湖的创新特质，是城市发展的宝贵精神财的创新特质，是城市发展的宝贵精神财富。富。“开放、诚信、务实、创新开放、诚信、务实、创新”的城市的城市精神，凝聚

2、起发展的精神，凝聚起发展的“精气神精气神”；“崇尚崇尚创新、宽容失败、支持冒险、鼓励冒尖创新、宽容失败、支持冒险、鼓励冒尖”的创新文化，让这座城市始终朝气蓬勃，的创新文化，让这座城市始终朝气蓬勃，充满活力。充满活力。芜湖市提出创新文化的哲学依据是什么？芜湖市提出创新文化的哲学依据是什么？1.理解辩证否定理解辩证否定观的含义、特观的含义、特点与实质。点与实质。重重点点2.通过理解辩证通过理解辩证法的革命批判法的革命批判精神，把握辩精神，把握辩证法的本质证法的本质。难难点点3.学会运用辩证学会运用辩证的否定观分析的否定观分析问题，树立创问题，树立创新意识。新意识。重点重点栏目栏目导引导引第三单元思

3、想方法与创新意识第三单元思想方法与创新意识自主预习学案自主预习学案研学教材研学教材一、辩证否定观一、辩证否定观1辩证的否定是事物辩证的否定是事物_的否定，即自己的否定，即自己_自己，自己，自己自己_自己。自己。教材教材P75“探究问题探究问题1”提示：提示：辩证的否定，是事物自身的否定辩证的否定，是事物自身的否定,即自己否定自己，即自己否定自己，自己发展自己。把否定理解为外力作用的结果，这是形而自己发展自己。把否定理解为外力作用的结果，这是形而上学的否定观。上学的否定观。自身自身否定否定发展发展栏目栏目导引导引第三单元思想方法与创新意识第三单元思想方法与创新意识2辩证的否定是辩证的否定是_的环

4、节，是实现新事物产生和促使旧的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的事物灭亡的_。辩证的否定是。辩证的否定是_的环节，新事的环节，新事物物_旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中_的因素作为自己存在和发展的基础。的因素作为自己存在和发展的基础。3辩证否定的实质就是辩证否定的实质就是“_”“_”，是既肯定又否定，既克，是既肯定又否定，既克服又保留。服又保留。教材教材P75“探究问题探究问题2”提示：提示：(1)把否定理解为抛弃一切把否定理解为抛弃一切,是一种形而上学的否定观是一种形而上学的否定观.(2)辩证否定，应从以下四个方面去理解和把握：辩证否定，应从

5、以下四个方面去理解和把握：否定是事否定是事物自身的否定。物自身的否定。辩证的否定是发展的环节。辩证的否定是发展的环节。发展发展根本途径根本途径联系联系产生于产生于积极积极扬弃扬弃栏目栏目导引导引第三单元思想方法与创新意识第三单元思想方法与创新意识辩证的否定体现了旧事物向新事物的质变，没有否定，就没辩证的否定体现了旧事物向新事物的质变，没有否定，就没有质变，也就没有事物的前进和发展。有质变，也就没有事物的前进和发展。辩证的否定是联系辩证的否定是联系的环节。辩证的否定不是新事物对旧事物全盘抛弃，而是要的环节。辩证的否定不是新事物对旧事物全盘抛弃，而是要吸收并继承旧事物中的合理的、有价值的因素，这就

6、体现了吸收并继承旧事物中的合理的、有价值的因素，这就体现了新、旧事物之间的联系新、旧事物之间的联系.辩证的否定是克服和保留的统一辩证的否定是克服和保留的统一,既克服旧事物中的消极因素既克服旧事物中的消极因素,又保留旧事物中的积极因素又保留旧事物中的积极因素,并并以此作为新事物发展的条件。否定不是简单地抛弃旧事物，以此作为新事物发展的条件。否定不是简单地抛弃旧事物，而是而是“扬弃扬弃”。栏目栏目导引导引第三单元思想方法与创新意识第三单元思想方法与创新意识二、辩证法的革命批判精神与创新意识二、辩证法的革命批判精神与创新意识1理论依据理论依据(1)任何事物对它产生的那个任何事物对它产生的那个_和那些

7、和那些_说来，都有说来，都有它存在的理由。它存在的理由。(2)任何事物对它自己任何事物对它自己_逐渐发展起来的新的、更高的条逐渐发展起来的新的、更高的条件来说，它就变成过时的和没有存在的理由了，不得不让位件来说，它就变成过时的和没有存在的理由了，不得不让位于更高的阶段，而这个更高的阶段也要走向衰落和灭亡。于更高的阶段，而这个更高的阶段也要走向衰落和灭亡。教材教材P76“探究问题探究问题”提示：提示：没有。实践和科学揭示自然界是一个不断变化发展的没有。实践和科学揭示自然界是一个不断变化发展的过程。人类社会也是不断发展的过程。人类社会也是不断发展的.各个社会形态的依次更替各个社会形态的依次更替,都

8、是一个不断发展的过程。人的认识，也是从不知到知，从都是一个不断发展的过程。人的认识，也是从不知到知，从知之不多到知之较多，从肤浅到深刻发展的。因为世界上的知之不多到知之较多，从肤浅到深刻发展的。因为世界上的一切事物一切事物,都不是永恒不变的都不是永恒不变的,都是不断地运动变化发展的。都是不断地运动变化发展的。时代时代条件条件内部内部栏目栏目导引导引第三单元思想方法与创新意识第三单元思想方法与创新意识2基本内涵基本内涵(1)辩证法在对现存事物的辩证法在对现存事物的_的理解中同时包含对现存事的理解中同时包含对现存事物的物的_的理解，即对现存事物必然的理解，即对现存事物必然_的理解。的理解。(2)辩

9、证法对每一种既成的形式都是从不断的辩证法对每一种既成的形式都是从不断的_中，因而中，因而也是从它的也是从它的_方面去理解。方面去理解。(3)辩证法按其本质来说，它是辩证法按其本质来说，它是_、革命的和、革命的和_。教材教材P77“探究问题探究问题”提示：提示：(1)怀疑和批判精神就是以辩证否定观看待周围事物。怀疑和批判精神就是以辩证否定观看待周围事物。怀疑和批判精神就是敢于突破与实际不相符合的成规陈说，怀疑和批判精神就是敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新

10、境界。这是我们题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。这是我们事业不断取得成功的关键。事业不断取得成功的关键。肯定肯定否定否定灭亡灭亡运动运动暂时性暂时性批判的批判的创新的创新的栏目栏目导引导引第三单元思想方法与创新意识第三单元思想方法与创新意识(2)“破破”和和“立立”是一种对立的统一。破是手段、途径，立是一种对立的统一。破是手段、途径，立是目的。没有破就没有质变，就没有旧事物的灭亡和新事物是目的。没有破就没有质变，就没有旧事物的灭亡和新事物的产生，立是在破的基础上的立的产生，立是在破的基础上的立,是不能离开破的立是不能离开破的立,它是对它是对“破破”的否定，但这种否定是一种辩证的否定的

11、否定，但这种否定是一种辩证的否定,是是“扬弃扬弃”,是联系和发展的环节。是联系和发展的环节。栏目栏目导引导引第三单元思想方法与创新意识第三单元思想方法与创新意识3二者的关系二者的关系(1)创新是对既有理论、实践的创新是对既有理论、实践的_。(2)要创新就要有要创新就要有_和发展。和发展。4方法论要求方法论要求(1)密切关注变化发展着的密切关注变化发展着的_，敢于突破与实际不相符合，敢于突破与实际不相符合的的_。(2)敢于破除敢于破除_的思想观念。的思想观念。(3)注重研究注重研究_，善于提出，善于提出_，敢于寻找，敢于寻找_，确立新观念，开拓确立新观念，开拓_。突破突破批判批判实际实际成规陈说

12、成规陈说落后落后新情况新情况新问题新问题新思路新思路新境界新境界栏目栏目导引导引第三单元思想方法与创新意识第三单元思想方法与创新意识简要回顾简要回顾栏目栏目导引导引第三单元思想方法与创新意识第三单元思想方法与创新意识课堂互动探究课堂互动探究核心知识突破核心知识突破探究点一辩证否定观探究点一辩证否定观问题探究问题探究背景材料背景材料栏目栏目导引导引第三单元思想方法与创新意识第三单元思想方法与创新意识同济大学副校长陈以一认为，创新人才的提问能力必须十分同济大学副校长陈以一认为，创新人才的提问能力必须十分出众。他们乐于提出问题，这些问题不仅包括出众。他们乐于提出问题，这些问题不仅包括“是什么是什么”

13、、“为什么为什么”等理解性的问题，更包括等理解性的问题，更包括“为什么不是为什么不是”、“可可否不是否不是”、“如何不是如何不是”等批判性问题，而且后者会很多。等批判性问题，而且后者会很多。他们善于多角度提问题，不仅质疑书本，还质疑自己，不仅他们善于多角度提问题，不仅质疑书本，还质疑自己，不仅质疑失败，也质疑成功。他们还会设想和提出对被质疑问题质疑失败，也质疑成功。他们还会设想和提出对被质疑问题的一些解释，并对自己的解释有肯定、怀疑或否定性评价。的一些解释，并对自己的解释有肯定、怀疑或否定性评价。陈以一校长的观点是如何体现辩证否定观思想的？陈以一校长的观点是如何体现辩证否定观思想的？栏目栏目导

14、引导引第三单元思想方法与创新意识第三单元思想方法与创新意识【提示提示】(1)辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。创新人才对自己的解释有肯定、怀疑或己，自己发展自己。创新人才对自己的解释有肯定、怀疑或否定性评价，体现了这一点。否定性评价，体现了这一点。(2)辩证的否定是发展的环节，也是联系的环节。创新人才不辩证的否定是发展的环节，也是联系的环节。创新人才不仅质疑书本，还质疑自己，不仅质疑失败，也质疑成功，体仅质疑书本，还质疑自己，不仅质疑失败，也质疑成功，体现了这一点。现了这一点。(3)辩证否定的实质是辩证否定的实质是“扬弃扬弃”

15、。创新人才要提出。创新人才要提出“为什么不为什么不是是”、“可否不是可否不是”、“如何不是如何不是”等批判性问题，体现了等批判性问题，体现了这一点。这一点。栏目栏目导引导引第三单元思想方法与创新意识第三单元思想方法与创新意识点拨提升点拨提升1事物的否定是自我否定事物的否定是自我否定事物最终之所以被否定，根源在于事物的内部的否定因素战事物最终之所以被否定，根源在于事物的内部的否定因素战胜了肯定因素。胜了肯定因素。2辩证的否定的地位和作用辩证的否定的地位和作用(1)辩证的否定是发展的环节，即否定是旧事物向新事物的转辩证的否定是发展的环节，即否定是旧事物向新事物的转化，是从旧质到新质的飞跃，没有新事

16、物对旧事物的否定，化，是从旧质到新质的飞跃，没有新事物对旧事物的否定，事物就不会发展和前进。事物就不会发展和前进。(2)辩证的否定是联系的环节，新事物在否定旧事物时，并不辩证的否定是联系的环节，新事物在否定旧事物时，并不是把旧事物全盘抛弃，新事物是在批判地继承旧事物中一切是把旧事物全盘抛弃，新事物是在批判地继承旧事物中一切积极的有生命力的因素基础上发展起来的，这样新旧事物之积极的有生命力的因素基础上发展起来的，这样新旧事物之间就存在着必然的联系。间就存在着必然的联系。栏目栏目导引导引第三单元思想方法与创新意识第三单元思想方法与创新意识3辩证否定的实质是辩证否定的实质是“扬弃扬弃”“扬弃扬弃”具

17、有抛弃、保留、发扬和提高的意思具有抛弃、保留、发扬和提高的意思.辩证的否定辩证的否定,既不是简单地肯定一切，也不是简单地否定一切，而是既肯既不是简单地肯定一切，也不是简单地否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。4掌握辩证否定观的意义掌握辩证否定观的意义(1)在对待书本和权威上在对待书本和权威上,我们既要尊重书本知识我们既要尊重书本知识,尊重权威，尊重权威，但又不能迷信书本和权威，要树立创新意识，做到不唯上，但又不能迷信书本和权威，要树立

18、创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。要立足实践，解放思想，实事求是，与时不唯书，只唯实。要立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展，在认识世界和改俱进，不断实现理论和实践的创新与发展，在认识世界和改造世界的活动中取得成功。造世界的活动中取得成功。栏目栏目导引导引第三单元思想方法与创新意识第三单元思想方法与创新意识(2)在对待文化遗产上，辩证否定观原理告诉我们要在对待文化遗产上，辩证否定观原理告诉我们要“古为今古为今用，推陈出新用，推陈出新”，要，要“去其糟粕，取其精华去其糟粕，取其精华”，要，要“扬弃扬弃”传统文化，反对复古主义和历史民族虚无主义。传统文化，反对

19、复古主义和历史民族虚无主义。(3)在对待向国外学习的问题上，辩证否定观原理告诉我们要在对待向国外学习的问题上，辩证否定观原理告诉我们要“洋为中用洋为中用”，批判地吸收外国文化。既要反对全盘照搬，批判地吸收外国文化。既要反对全盘照搬，又要反对盲目排外。又要反对盲目排外。栏目栏目导引导引第三单元思想方法与创新意识第三单元思想方法与创新意识【特别提醒特别提醒】任何事物内部都包含着肯定方面和否定方面，任何事物内部都包含着肯定方面和否定方面，二者会在一定条件下相互转化。肯定方面是事物中维持其存二者会在一定条件下相互转化。肯定方面是事物中维持其存在，保持其性质和现状的方面；否定方面是事物中促使其灭在，保持

20、其性质和现状的方面；否定方面是事物中促使其灭亡和促使其向其他事物转化的方面。当事物的肯定方面处于亡和促使其向其他事物转化的方面。当事物的肯定方面处于主导地位，成为矛盾的主要方面时，事物就保持其原有的性主导地位，成为矛盾的主要方面时，事物就保持其原有的性质和自身的存在。但是，经过双方的相互斗争，当否定方面质和自身的存在。但是，经过双方的相互斗争，当否定方面战胜了肯定方面，由原来处于次要地位转化为处于主导地位战胜了肯定方面，由原来处于次要地位转化为处于主导地位时，事物的性质就发生了根本变化时，事物的性质就发生了根本变化,于是于是,旧事物被否定了，旧事物被否定了，代替它的是新事物。代替它的是新事物。

21、栏目栏目导引导引第三单元思想方法与创新意识第三单元思想方法与创新意识典例精析典例精析 (2012高考新课标全国卷高考新课标全国卷)阅读材料，完成下列各题。阅读材料，完成下列各题。中医药文化是中国文化宝库中的瑰宝。从龙脑樟树中提取的中医药文化是中国文化宝库中的瑰宝。从龙脑樟树中提取的龙脑具有极高药用价值和保健功能。龙脑具有极高药用价值和保健功能。寿域神方寿域神方记载：记载：“治头脑疼痛，龙脑一钱，纸卷做拈，烧烟熏鼻，吐出痰涎即治头脑疼痛，龙脑一钱，纸卷做拈，烧烟熏鼻，吐出痰涎即愈。愈。”唐代医药典籍称龙脑唐代医药典籍称龙脑“为百药之先，万物中香无出其为百药之先，万物中香无出其右者右者”。不知从何

22、时起，龙脑樟树在我国不知从何时起，龙脑樟树在我国“销声匿迹销声匿迹”了，我国所需了，我国所需龙脑不得不长期依赖进口。龙脑不得不长期依赖进口。例例1栏目栏目导引导引第三单元思想方法与创新意识第三单元思想方法与创新意识1988年我国发现了一棵野生龙脑樟树！年我国发现了一棵野生龙脑樟树！科研人员以此为契机创立了专业研发中心和实验室。他们深科研人员以此为契机创立了专业研发中心和实验室。他们深入研究中医药典籍中有关龙脑的资料，利用现代科技成功培入研究中医药典籍中有关龙脑的资料，利用现代科技成功培育了万亩龙脑樟原料林，改变了原料生产完全依赖自然的状育了万亩龙脑樟原料林，改变了原料生产完全依赖自然的状况；研

23、制了我国第一套天然龙脑工业化提取成套设备，改进况；研制了我国第一套天然龙脑工业化提取成套设备，改进了传统龙脑提取方法了传统龙脑提取方法,开发了新产品开发了新产品;建立了中国第一个龙脑建立了中国第一个龙脑樟资源基因库，积累并保存了大量珍贵的数据；通过电视、樟资源基因库，积累并保存了大量珍贵的数据；通过电视、网络等着力打造中医药文化品牌。网络等着力打造中医药文化品牌。结合材料，运用辩证否定观分析为什么科研人员能够成功开结合材料，运用辩证否定观分析为什么科研人员能够成功开发龙脑。发龙脑。栏目栏目导引导引第三单元思想方法与创新意识第三单元思想方法与创新意识【解析解析】本题主要考查辩证否定观知识，意在考

24、查考生获本题主要考查辩证否定观知识，意在考查考生获取和解读信息、论证和探究问题的能力。本题的知识限定是取和解读信息、论证和探究问题的能力。本题的知识限定是辩证否定观，材料表明，龙脑开发的成功是在研究中医药典辩证否定观，材料表明，龙脑开发的成功是在研究中医药典籍的基础上对传统龙脑提取方法进行改进的结果，这体现了籍的基础上对传统龙脑提取方法进行改进的结果，这体现了批判、继承与创新。批判、继承与创新。【答案答案】辩证的否定是既肯定又否定，既克服又保留。辩辩证的否定是既肯定又否定，既克服又保留。辩证的否定观要求立足实践、不断创新。科研人员批判继承传证的否定观要求立足实践、不断创新。科研人员批判继承传统

25、中医药文化统中医药文化,克服传统龙脑生产的局限性克服传统龙脑生产的局限性,创新发展思路，创新发展思路，开发新产品，从而取得成功。开发新产品，从而取得成功。栏目栏目导引导引第三单元思想方法与创新意识第三单元思想方法与创新意识【点拨点拨】要创新就要批判和发展，就要敢于否定，但不等要创新就要批判和发展，就要敢于否定，但不等于否定一切，不等于蔑视权威，抛弃书本。辩证否定不仅是于否定一切，不等于蔑视权威，抛弃书本。辩证否定不仅是发展的环节，也是联系的环节，其实质是发展的环节，也是联系的环节，其实质是“扬弃扬弃”，是既肯，是既肯定又否定。定又否定。栏目栏目导引导引第三单元思想方法与创新意识第三单元思想方法

26、与创新意识探究点二辩证法的革命批判精神与创新意识探究点二辩证法的革命批判精神与创新意识问题探究问题探究背景材料背景材料栏目栏目导引导引第三单元思想方法与创新意识第三单元思想方法与创新意识乔布斯去世后，中国媒体曾经流行一个乔布斯去世后，中国媒体曾经流行一个“乔布斯之问乔布斯之问”。很。很多媒体都在探讨，中国为什么只能组装多媒体都在探讨，中国为什么只能组装iPhone而不能发明而不能发明iPhone，为什么缺乏能够，为什么缺乏能够“改变游戏规则改变游戏规则”的具有第一代创的具有第一代创新能力的人物？之后美国国会曾授权成立美中经济与安全评新能力的人物？之后美国国会曾授权成立美中经济与安全评估委员在国

27、会山举行听证，研究这个问题的答案。估委员在国会山举行听证，研究这个问题的答案。如果你参与上述问题研究如果你参与上述问题研究,运用本框知识将给出怎样的答案运用本框知识将给出怎样的答案.【提示提示】(1)树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。(2)密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题于提出新问题,敢于寻找新思路敢于寻找新思路,确立新观念，开拓新境界。确立新观念，开拓新境界。栏

28、目栏目导引导引第三单元思想方法与创新意识第三单元思想方法与创新意识点拨提升点拨提升辩证法的革命批判精神辩证法的革命批判精神(1)内涵：辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现内涵：辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物否定的理解，即对现存事物必然灭亡的理解；辩证法存事物否定的理解，即对现存事物必然灭亡的理解；辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解；辩证法不崇拜任何东西暂时性方面去理解；辩证法不崇拜任何东西,按其本质来说按其本质来说,它是批判的革命的和创新的。它是批判的革命的和创新的。所谓所谓

29、“对现存事物必然灭亡的理解对现存事物必然灭亡的理解”，是指要认识到事物，是指要认识到事物发展过程中的稳定性和连续性。因为任何事物对它所发生的发展过程中的稳定性和连续性。因为任何事物对它所发生的那个时代和条件来说，都有它存在的理由。那个时代和条件来说，都有它存在的理由。栏目栏目导引导引第三单元思想方法与创新意识第三单元思想方法与创新意识但是，这种稳定性和连续性是相对的，对它自己内部逐渐发但是，这种稳定性和连续性是相对的，对它自己内部逐渐发展起来的新的、更高的条件来说，它就变成过时的和没有存展起来的新的、更高的条件来说，它就变成过时的和没有存在的理由了。在现实事物自身中，总是潜藏着内在的矛盾和在的

30、理由了。在现实事物自身中，总是潜藏着内在的矛盾和否定性因素，随着事物自身中的否定因素的成长，以前现实否定性因素，随着事物自身中的否定因素的成长，以前现实的东西就会成为不现实的，就会丧失自己存在的必然性、合的东西就会成为不现实的，就会丧失自己存在的必然性、合理性；一种新的、富有生命力的现实的东西就会代替这种正理性；一种新的、富有生命力的现实的东西就会代替这种正在衰亡的现存的东西。因此，辩证法在对现存事物的在衰亡的现存的东西。因此，辩证法在对现存事物的“肯定肯定的理解的理解”中，同时包含对现存事物的中，同时包含对现存事物的“否定的理解否定的理解”。栏目栏目导引导引第三单元思想方法与创新意识第三单元

31、思想方法与创新意识所谓所谓“否定的理解否定的理解”，就是着眼于事物的运动、变化，着，就是着眼于事物的运动、变化，着眼于事物的内在矛盾及其孕育的发展方向，着眼于新事物的眼于事物的内在矛盾及其孕育的发展方向，着眼于新事物的产生和现存事物的必然灭亡的客观趋势去理解。因此，真正产生和现存事物的必然灭亡的客观趋势去理解。因此，真正的辩证法绝不是安于现状，绝不是为了的辩证法绝不是安于现状，绝不是为了“使现存事物显得光使现存事物显得光彩彩”的辩护工具，它不崇拜任何东西，它本质上是批判的和的辩护工具，它不崇拜任何东西，它本质上是批判的和革命的。革命的。(2)方法论：辩证法的革命精神和批判性思维要求我们，密切方

32、法论：辩证法的革命精神和批判性思维要求我们，密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。栏目栏目导引导引第三单元思想方法与创新意识第三单元思想方法与创新意识典例精析典例精析 右图漫画给我们的哲学启示是右图漫画给我们的哲学启示是()A把握事物的联系，利用客观规律把握事物的联系，利用客观规律B坚持实践的观点，重视直接经验坚持实践的观点，重

33、视直接经验C发挥主观能动性，探究事物本质发挥主观能动性，探究事物本质D坚持辩证否定观，树立创新意识坚持辩证否定观，树立创新意识【解析解析】在这幅漫画中，考生要学会结合注释及画面寓意在这幅漫画中，考生要学会结合注释及画面寓意提炼漫画信息。提炼漫画信息。“某些成功某些成功,常常是因为一次勇敢的放弃常常是因为一次勇敢的放弃”,结合画面信息可以看出鱼儿放弃鱼缸优裕生活回归自然界激结合画面信息可以看出鱼儿放弃鱼缸优裕生活回归自然界激流中，是一种本性回归，既体现鱼有戏水的习性，又说明鱼流中，是一种本性回归，既体现鱼有戏水的习性，又说明鱼敢于冲破陈规敢于冲破陈规,包含扬弃的思想包含扬弃的思想,体现哲学上的辩

34、证否定观，体现哲学上的辩证否定观，因此本题选因此本题选D。【答案答案】D例例2栏目栏目导引导引第三单元思想方法与创新意识第三单元思想方法与创新意识易混易错点拨易混易错点拨易混比较易混比较1辩证否定观与形而上学否定观的区别辩证否定观与形而上学否定观的区别辩证否定观辩证否定观形而上学否定观形而上学否定观否定的否定的动力动力否定是事物内部矛盾双方斗争的结果，否定是事物内部矛盾双方斗争的结果，是通过事物内部矛盾进行的自我否定是通过事物内部矛盾进行的自我否定否定是外力强加于事否定是外力强加于事物的，是外力作用的物的，是外力作用的结果，是主观任意的结果，是主观任意的否定否定否定与否定与肯定的肯定的关系关系

35、辩证否定的实质是辩证否定的实质是“扬弃扬弃”，是既，是既“克克服服”又又“保留保留”，否定当中包含着肯定，否定当中包含着肯定，肯定当中包含着否定肯定当中包含着否定把肯定和否定绝对地把肯定和否定绝对地割裂，主张要么肯定割裂，主张要么肯定一切，要么否定一切一切，要么否定一切否定同否定同发展和发展和联系的联系的关系关系辩证的否定是发展的环节，是实现新事辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径；物产生和促使旧事物灭亡的根本途径；辩证的否定是联系的环节，新事物总是辩证的否定是联系的环节，新事物总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和

36、发展的基础作为自己存在和发展的基础否定是对旧事物的消否定是对旧事物的消灭，是发展的中断灭，是发展的中断栏目栏目导引导引第三单元思想方法与创新意识第三单元思想方法与创新意识2.辩证法的本质与辩证否定的实质辩证法的本质与辩证否定的实质(1)辩证否定的实质就是辩证否定的实质就是“扬弃扬弃”，是属于辩证的否定观。，是属于辩证的否定观。(2)辩证法的本质是批判的、革命的和创新的。辩证法的本质是批判的、革命的和创新的。(3)二者都要求我们必须树立创新意识。二者都要求我们必须树立创新意识。栏目栏目导引导引第三单元思想方法与创新意识第三单元思想方法与创新意识易错警示易错警示1“扬弃扬弃”就是抛弃就是抛弃【警示

37、警示】(1)这种观点是错误的，不符合辩证否定的原理，是这种观点是错误的，不符合辩证否定的原理，是一种形而上学的否定观。一种形而上学的否定观。(2)新事物否定旧事物，绝不是简单地抛弃，而是否定之中有新事物否定旧事物，绝不是简单地抛弃，而是否定之中有肯定。是既克服又保留，是对旧事物的克服，又是对旧事物肯定。是既克服又保留，是对旧事物的克服，又是对旧事物中积极因素的保留，是中积极因素的保留，是“扬弃扬弃”。(3)把把“扬弃扬弃”理解为抛弃理解为抛弃,割裂了新旧事物之间的内部联系割裂了新旧事物之间的内部联系,实际上否认了事物的发展实际上否认了事物的发展,犯了否定一切的形而上学的错误犯了否定一切的形而上

38、学的错误,这在实践中是有害的。这在实践中是有害的。栏目栏目导引导引第三单元思想方法与创新意识第三单元思想方法与创新意识2否定就是在外力作用下将原来事物化为乌有否定就是在外力作用下将原来事物化为乌有【警示警示】辩证法所说的否定是事物的自我否定。它不是事物辩证法所说的否定是事物的自我否定。它不是事物外在的否定，而是其内在的否定；不是他物对此物的否定，外在的否定，而是其内在的否定；不是他物对此物的否定，而是从此物自身中发展出来的否定，即此物通过其内在矛盾而是从此物自身中发展出来的否定，即此物通过其内在矛盾而达到的对自身的否定。事物正是通过这种自我否定而实现而达到的对自身的否定。事物正是通过这种自我否

39、定而实现“自己运动自己运动”的。把否定理解为外力作用的结果，是形而上的。把否定理解为外力作用的结果，是形而上学否定观的一种表现。学否定观的一种表现。栏目栏目导引导引第三单元思想方法与创新意识第三单元思想方法与创新意识3怀疑是创造性思维的源泉怀疑是创造性思维的源泉【警示警示】(1)怀疑是对现存事物的质疑，是敢于和善于发现问怀疑是对现存事物的质疑，是敢于和善于发现问题、提出问题。相对于常规性思维而言，创造性思维是一种题、提出问题。相对于常规性思维而言，创造性思维是一种打破常规、敢于超越的思维活动。创造性思维始于发现和提打破常规、敢于超越的思维活动。创造性思维始于发现和提出问题，怀疑是创造性思维的必

40、要前提。怀疑有利于解放思出问题，怀疑是创造性思维的必要前提。怀疑有利于解放思想，开拓思路，研究新情况，解决新问题，推动认识的不断想，开拓思路，研究新情况，解决新问题，推动认识的不断发展。怀疑在创造性思维中有重要作用。发展。怀疑在创造性思维中有重要作用。(2)但创造性思维的源泉不是怀疑，而是实践。我们要立足于但创造性思维的源泉不是怀疑，而是实践。我们要立足于现实现实,以实践为基础以实践为基础,正确发挥怀疑在创造性思维中的作用。正确发挥怀疑在创造性思维中的作用。栏目栏目导引导引第三单元思想方法与创新意识第三单元思想方法与创新意识社会生活链接社会生活链接上海市上海市DI青少年创新思维交流研讨会举行青

41、少年创新思维交流研讨会举行【背景材料背景材料】(链接生活实例！链接生活实例！)栏目栏目导引导引第三单元思想方法与创新意识第三单元思想方法与创新意识2013年年3月月31日日,上海市上海市DI青少年创新思维交流研讨会在沪举青少年创新思维交流研讨会在沪举行。研讨会上，在行。研讨会上，在DI中国区上斩获一、二等奖的中国区上斩获一、二等奖的3支团队通过支团队通过现场展演向在座生动传达了现场展演向在座生动传达了DI的核心价值和魅力。的核心价值和魅力。DI(Destination Imagination),中文翻译为中文翻译为“目的地想象力目的地想象力”,是是一项旨在培养青少年实际创新能力的国际性教育项目

42、，其寓一项旨在培养青少年实际创新能力的国际性教育项目，其寓意无限的想象力和创造力，关注于对青少年意无限的想象力和创造力，关注于对青少年包括从幼儿包括从幼儿园到大学生创意思维、团队合作和问题解决等能力的培养园到大学生创意思维、团队合作和问题解决等能力的培养.DI中国区首席执行官肖力始终强调：中国区首席执行官肖力始终强调：“DI并不是真正意义上的并不是真正意义上的比赛，就像比赛，就像DI的的LOGO一样，而是个教育活动，教会学生们一样，而是个教育活动，教会学生们的是从盒子里跳出来解决问题的能力。的是从盒子里跳出来解决问题的能力。”上海组委会也希望上海组委会也希望,这样一个创新教育项目可以在上海更广

43、范围地生根发芽。这样一个创新教育项目可以在上海更广范围地生根发芽。栏目栏目导引导引第三单元思想方法与创新意识第三单元思想方法与创新意识【命题视角命题视角】(打开思维之窗！打开思维之窗！)1结合上述材料，请从唯物辩证法角度说明各国为什么要结合上述材料，请从唯物辩证法角度说明各国为什么要着力培养青少年创新思维。着力培养青少年创新思维。提示：提示：(1)发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，这就要求我们树立创新意识，大力推进科和旧事物的灭亡，这就要求我们树立创新意识，大力推进科技创新。技创新。(2)辩证否定观要求我们，必须树立创新意识

44、，大力推进科技辩证否定观要求我们，必须树立创新意识，大力推进科技创新。创新。(3)辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的革命辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的革命的和创新的。辩证法的革命批判精神要求树立创新意识，大的和创新的。辩证法的革命批判精神要求树立创新意识，大力推进科技创新。力推进科技创新。(4)创新是民族进步的灵魂，能够推动生产力的发展，推动人创新是民族进步的灵魂，能够推动生产力的发展，推动人类思维和文化的发展。类思维和文化的发展。栏目栏目导引导引第三单元思想方法与创新意识第三单元思想方法与创新意识2请结合材料，运用创新的知识，说明怎样才能请结合材料，运用创新的知识

45、，说明怎样才能“从盒子从盒子里跳出来解决问题里跳出来解决问题”。提示：提示：(1)要树立创新意识，既要尊重书本知识，尊重权威，要树立创新意识，既要尊重书本知识，尊重权威，又要立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现又要立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展。理论和实践的创新与发展。(2)密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题于提出新问题,敢于寻找新思路敢于寻找新思路,确立新观念，开拓新境界。确立新观念，开拓新境界。栏目栏目导引导引第三单元思想方法与创新意识第三单元思想方法与创新意识【创新体验创新体验】(提升做题能力！提升做题能力！)12012年，在青年报社和上海市科技艺术教育中心的努力年，在