高中记叙文的结构

1、一一.线索串珠式线索串珠式 以特定的人、事、物或感情为线索，以特定的人、事、物或感情为线索，把多个叙述或描写的事件或场景贯把多个叙述或描写的事件或场景贯串起来，构成一个整体。串起来，构成一个整体。 让我走远看看你让我走远看看你我是你生命的延续。命运的精灵在我出生之日起便我是你生命的延续。命运的精灵在我出生之日起便用血缘的长绳将我和你绑在一起，挣不脱，扯不断。我用血缘的长绳将我和你绑在一起，挣不脱，扯不断。我们紧紧相伴十八年，却因为置身太近，使我在这十八年们紧紧相伴十八年，却因为置身太近，使我在这十八年的晨光与黑夜感受不到我们之间真实存在的温暖厚重的的晨光与黑夜感受不到我们之间真实存在的温暖厚重

2、的那个字。那个字。 以后啊，让我走远看看你。以后啊，让我走远看看你。 很小的时候，别的孩子还被全家捧在手心的时候，很小的时候，别的孩子还被全家捧在手心的时候，别的父母还小心翼翼地牵着孩子过马路的时候，你把我别的父母还小心翼翼地牵着孩子过马路的时候，你把我带到游泳池边，用命令的口吻说：带到游泳池边，用命令的口吻说：“下水。下水。”几岁的孩几岁的孩子，即便在浅水区也不及水深的高度，怎么敢走向那未子，即便在浅水区也不及水深的高度，怎么敢走向那未知的恐惧？你没有向我说明求生技能的重要，而是狠心知的恐惧？你没有向我说明求生技能的重要，而是狠心地将我扔入水中，且拦住急欲下水救援的哥哥，任那么地将我扔入水中

3、，且拦住急欲下水救援的哥哥，任那么小的小孩子在水中挣扎、叫喊、哭泣。那是如死亡般恐小的小孩子在水中挣扎、叫喊、哭泣。那是如死亡般恐怖的记忆，让我在那么近的距离里深深怨恨着你。然而，怖的记忆，让我在那么近的距离里深深怨恨着你。然而，当十岁的我被教练一眼相中，加入县游泳队的时候，当当十岁的我被教练一眼相中，加入县游泳队的时候，当独自去海南潜水却中途弄掉氧气嘴的时候，我突然发现独自去海南潜水却中途弄掉氧气嘴的时候，我突然发现这一技之长竟如此有用，而此时，我已经远离了你。这一技之长竟如此有用，而此时，我已经远离了你。 小学的时候，别的孩子还举着棉花糖坐在单车后座的时候，别小学的时候，别的孩子还举着棉花

4、糖坐在单车后座的时候，别的父母在做好可口的饭菜为孩子端上桌子的时候，你配了一把的父母在做好可口的饭菜为孩子端上桌子的时候，你配了一把亮闪闪的钥匙挂在我胸前，随口叮咛：亮闪闪的钥匙挂在我胸前，随口叮咛：“靠着右边走。靠着右边走。”于是，于是，长长的长长的20分钟的路程，一个刚上一年级的丫头片子，便这样分钟的路程，一个刚上一年级的丫头片子，便这样一点一点学着自己走了。因为步行，每天要早起一点一点学着自己走了。因为步行，每天要早起10多分钟；多分钟；因为步行，每天要晚回家因为步行，每天要晚回家10多分钟。回家后，没有炊烟，没多分钟。回家后，没有炊烟，没有人声，先做作业，等父母回来。你永远不会觉得一个

5、人呆在有人声，先做作业，等父母回来。你永远不会觉得一个人呆在家里是多么恐怖的事，自强如你，只会觉得那是天经地义。那家里是多么恐怖的事，自强如你，只会觉得那是天经地义。那是如粗布般灰暗无光的记忆，让我在那么近的距离深深怨恨着是如粗布般灰暗无光的记忆，让我在那么近的距离深深怨恨着你。然而，当四年级的我便能独自骑车去上学的时候，当你。然而，当四年级的我便能独自骑车去上学的时候，当12岁的我便一个人走南闯北的时候，我突然发现我的自立竟如此岁的我便一个人走南闯北的时候，我突然发现我的自立竟如此超人，而此时，我已经远离了你。超人，而此时，我已经远离了你。 初中的时候，高中的时候，你调去外地，留我一人在家读

6、初中的时候，高中的时候，你调去外地，留我一人在家读书。妈妈尚且每周回来一次，而你，即使我过去，也未必能找书。妈妈尚且每周回来一次，而你，即使我过去，也未必能找到时间陪我。好强如你，只是偶尔见面时责备我的功课，那是到时间陪我。好强如你，只是偶尔见面时责备我的功课，那是如羽毛般苍白无力的记忆，让我在那么近的距离里深深怨恨着如羽毛般苍白无力的记忆，让我在那么近的距离里深深怨恨着你。然而，当我顺利考入重点中学的时候，当我在高中亦能平你。然而，当我顺利考入重点中学的时候，当我在高中亦能平平稳稳的时候，我突然发现严厉竟能如此激励一个人的成长，平稳稳的时候，我突然发现严厉竟能如此激励一个人的成长，而此时，我

7、已经远离了你。而此时，我已经远离了你。 今天早上，你骂骂咧咧地责怪我不会买圆规，硬是自己上街重新今天早上，你骂骂咧咧地责怪我不会买圆规，硬是自己上街重新买回一个最好用的，亲自送到教室，然后转身离开。我站在远处买回一个最好用的，亲自送到教室，然后转身离开。我站在远处看着你，和近距离的相处不同，我突然觉得你已苍老一个世纪。看着你，和近距离的相处不同，我突然觉得你已苍老一个世纪。 父亲，我亲爱的父亲，过去的十八年，我们相离的太近，因父亲，我亲爱的父亲，过去的十八年，我们相离的太近，因而感受不到爱的存在，那么以后，让我走远看看你。看看你是如而感受不到爱的存在，那么以后，让我走远看看你。看看你是如何用自

8、己坚实的臂膀为自己的女儿撑起一片爱的天空。何用自己坚实的臂膀为自己的女儿撑起一片爱的天空。 【名师解读】【名师解读】 这篇作文能够在这篇作文能够在54万考生中脱颖而出，自有它的妙处。我想万考生中脱颖而出，自有它的妙处。我想这完全是因为它粗布般温良、敦厚的动人心语和成长带来的成熟这完全是因为它粗布般温良、敦厚的动人心语和成长带来的成熟的的“反观反观”融入了人心。这是一个倔强而好强的丫头，我似乎能融入了人心。这是一个倔强而好强的丫头，我似乎能看到她在游泳池中的挣扎、叫喊，看到她一蹿一蹿地（脚够不到看到她在游泳池中的挣扎、叫喊，看到她一蹿一蹿地（脚够不到自行车脚蹬呢）撅着小辫儿消失于深夜的小小身影，

9、看到她一个自行车脚蹬呢）撅着小辫儿消失于深夜的小小身影，看到她一个人独自守着黑夜的孤单。但是，她用冷静、干脆的文字，写出了人独自守着黑夜的孤单。但是，她用冷静、干脆的文字，写出了同样冷静、干脆的父亲形象。父亲的教育方式是独特的同样冷静、干脆的父亲形象。父亲的教育方式是独特的“丢下不丢下不管管”但这也正是他独特的爱，当但这也正是他独特的爱，当“我我”走过了十八年那么长走过了十八年那么长的路之后，在的路之后，在“我我”就要远离的时候，终于看清了父亲们别样厚就要远离的时候，终于看清了父亲们别样厚重的爱。此文的每段都不忘点题，并不是闲笔，加强语气和语义，重的爱。此文的每段都不忘点题，并不是闲笔，加强语

10、气和语义，层层递进，差不多是在积蓄眼泪的过程，让人无语感动。层层递进，差不多是在积蓄眼泪的过程，让人无语感动。二、时序贯串式二、时序贯串式 以时间先后顺序展开叙述或描写的以时间先后顺序展开叙述或描写的结构方式叫时序贯串式。结构方式叫时序贯串式。 给父亲的情书给父亲的情书 父亲，当别人望子成龙，望女成凤的时候，谢谢您让我选父亲，当别人望子成龙，望女成凤的时候，谢谢您让我选择做了我自己。择做了我自己。 题记题记父亲，您知道吗？传说女儿是父亲前生的情人。我知道父亲，您知道吗？传说女儿是父亲前生的情人。我知道这个说法的时候，忍不住哈哈大笑起来。因为我想，如果前这个说法的时候，忍不住哈哈大笑起来。因为我

11、想，如果前生我们是情侣，最后的结局也一定是和平而安宁的。相约着生我们是情侣，最后的结局也一定是和平而安宁的。相约着喝了孟婆汤，然后无牵无挂地走上独木桥，来了今生。而今喝了孟婆汤，然后无牵无挂地走上独木桥，来了今生。而今生，我成了您疼爱的女儿，您是我最敬爱的父亲！生，我成了您疼爱的女儿，您是我最敬爱的父亲！年幼的我，淘气而固执，当邻居家的同龄女踮着脚尖翩年幼的我，淘气而固执，当邻居家的同龄女踮着脚尖翩翩学舞或是昂首练歌时，我唯一的喜好，却仍只是赤着脚丫翩学舞或是昂首练歌时，我唯一的喜好，却仍只是赤着脚丫活蹦乱跳。我喜欢享受那种脚踏实地的幸福，虽然对于一个活蹦乱跳。我喜欢享受那种脚踏实地的幸福，虽

12、然对于一个女孩那太过于女孩那太过于“没有规矩没有规矩”。当邻家的孩子捧回奖状路过家。当邻家的孩子捧回奖状路过家门口时，母亲羡慕着，回头看看我，一个只想赤着脚丫自由门口时，母亲羡慕着，回头看看我，一个只想赤着脚丫自由玩乐玩乐 “不成体统不成体统”的淘气鬼，又失望着。父亲，谢谢您在这的淘气鬼，又失望着。父亲，谢谢您在这时，告诉母亲不要难过，然后骄傲地对我说，丫头，那些孩时，告诉母亲不要难过，然后骄傲地对我说，丫头，那些孩子都不快乐，而你是最快乐最幸福的女孩！谢谢您，父亲！子都不快乐，而你是最快乐最幸福的女孩！谢谢您，父亲！ 上了初中的我，安静而淡泊。当一个个同龄的孩子又争上了初中的我，安静而淡泊。

13、当一个个同龄的孩子又争着抢着竞选班干参加比赛的时候，我却只喜欢安静地坐在着抢着竞选班干参加比赛的时候，我却只喜欢安静地坐在一边，读各种各样的文章。我喜欢思想随着文字跳跃飞翔一边，读各种各样的文章。我喜欢思想随着文字跳跃飞翔的快乐，虽然对于一个初中生那太过于孤僻。当邻居的孩的快乐，虽然对于一个初中生那太过于孤僻。当邻居的孩子再次把子再次把 “优秀班干部优秀班干部”或比赛所获得的奖状及证书带回家，或比赛所获得的奖状及证书带回家，他们的父母言里言外地炫耀时，母亲再一次地羡慕着，然他们的父母言里言外地炫耀时，母亲再一次地羡慕着，然后终于忍不住骂起我来，训我不上进。父亲，谢谢您在这后终于忍不住骂起我来，

14、训我不上进。父亲，谢谢您在这时，劝住了母亲，然后自豪地告诉我，丫头，选择你想要时，劝住了母亲，然后自豪地告诉我，丫头，选择你想要的就好，那些名利太沉，不要就算了，而你，永远是父亲的就好，那些名利太沉，不要就算了，而你，永远是父亲心中的冠军！谢谢您，父亲！心中的冠军！谢谢您，父亲！终于上了高中，母亲祈祷着我可以当个不再让她那么终于上了高中，母亲祈祷着我可以当个不再让她那么操心的孩子，而您，告诉我您一直很相信我。高中生活丰操心的孩子，而您，告诉我您一直很相信我。高中生活丰富而紧张，高考的压力如影随形，仿佛一切努力的存在，富而紧张，高考的压力如影随形，仿佛一切努力的存在，只是为了高考！听说读理科后只

15、能当只是为了高考！听说读理科后只能当“工人工人”，母亲拼命，母亲拼命地阻止我选择理科，也是您，父亲，谢谢您在这时，再一地阻止我选择理科，也是您，父亲，谢谢您在这时，再一次给了我支持的臂膀，说服了母亲，让我选择了自己的喜次给了我支持的臂膀，说服了母亲，让我选择了自己的喜好。谢谢您，父亲！好。谢谢您，父亲！ 现在的我，终于在高考了。父亲，我知道校门口没有您现在的我，终于在高考了。父亲，我知道校门口没有您的身影在等候，但女儿一点儿也不孤单。我知道您的心，的身影在等候，但女儿一点儿也不孤单。我知道您的心，一直都陪伴着女儿！一直都陪伴着女儿！父亲，再次谢谢您！让我拥有快乐自由的童年，享父亲，再次谢谢您！

16、让我拥有快乐自由的童年，享受安静的少年。女儿也相信自己，可以书写自己的人生受安静的少年。女儿也相信自己，可以书写自己的人生篇章。谢谢您，一路让我选择了做回自己！篇章。谢谢您，一路让我选择了做回自己！父亲，我把您放在心上，请您和母亲原谅我任性时父亲，我把您放在心上，请您和母亲原谅我任性时不经意的一跺脚，踩伤了你们的关心和爱护。不经意的一跺脚，踩伤了你们的关心和爱护。来生，如果可以，让我当您的母亲，好吗？我向上来生，如果可以，让我当您的母亲，好吗？我向上帝保证，也让您做您自己，给您快乐自由的天空！帝保证，也让您做您自己，给您快乐自由的天空！今生，谢谢您！父亲。今生，谢谢您！父亲。 三、画面组合式三

17、、画面组合式 描绘几个场景或情景，构成画面，描绘几个场景或情景，构成画面，然后按照时间、空间或者感情发展然后按照时间、空间或者感情发展的顺序，把它们组合起来，形成一的顺序，把它们组合起来，形成一个整体，这样的结构叫画面组合式。个整体，这样的结构叫画面组合式。 月出青云，临风书雪月出青云，临风书雪 献之勤练书法已经五个春秋了，他从书房走到院里，又从院里献之勤练书法已经五个春秋了，他从书房走到院里，又从院里走回书房，院子里春风不知何时吹过，柳枝已经悄悄抽出嫩绿的走回书房，院子里春风不知何时吹过，柳枝已经悄悄抽出嫩绿的新芽。新芽。 他手里紧紧攥着一张纸，纸上是一个新写的他手里紧紧攥着一张纸，纸上是一

18、个新写的“大大”字。字。 墨汁是新磨的，圆润黑亮；字写得五分遒劲，五分柔媚，似墨汁是新磨的，圆润黑亮；字写得五分遒劲，五分柔媚，似乎充满了天地间的灵气，把春色全部注入其中。乎充满了天地间的灵气，把春色全部注入其中。 献之再次欣赏手中的那个字，终于长长出了口气，昂起头，献之再次欣赏手中的那个字，终于长长出了口气，昂起头，挺起胸，满怀春风地敲起了父亲的门。挺起胸，满怀春风地敲起了父亲的门。 羲之端详着儿子的字，一句话没有说，顺手在案桌上提起笔，羲之端详着儿子的字，一句话没有说，顺手在案桌上提起笔，稍稍润了墨，在稍稍润了墨，在“大大”字底下重重点了一点。字底下重重点了一点。 献之见父亲并不作任何评语

19、，狐疑不解，只得跨过内堂，敲献之见父亲并不作任何评语，狐疑不解，只得跨过内堂，敲起了母亲的门。起了母亲的门。 “我儿练了几年书，只有一点像羲之啊。我儿练了几年书，只有一点像羲之啊。” 不知不觉，柳枝长长的，伸手就可以触摸到它的绿色。不知不觉，柳枝长长的，伸手就可以触摸到它的绿色。 字写得六分遒劲，四分柔媚。献之心中的火苗在上窜，他不字写得六分遒劲，四分柔媚。献之心中的火苗在上窜，他不能忍受父亲的沉默，母亲的谬赞，他整日整夜呆在书房里，附近能忍受父亲的沉默，母亲的谬赞，他整日整夜呆在书房里，附近的水池早已成了酱缸，光是用坏的笔就堆了三尺高。的水池早已成了酱缸，光是用坏的笔就堆了三尺高。 他相信自

20、己这次的字已经炉火纯青了。他相信自己这次的字已经炉火纯青了。 羲之还是一句话没说，重重点了一点。羲之还是一句话没说，重重点了一点。 母亲继续赞叹着，赞许的眼光还是停留在那个点上。母亲继续赞叹着，赞许的眼光还是停留在那个点上。 大雁南归，风扫落叶，柳树绿意虽浓，却似乎有些憔悴了。大雁南归，风扫落叶，柳树绿意虽浓，却似乎有些憔悴了。 字写得四分遒劲，六分柔媚。献之的右手长了一层厚厚的茧，字写得四分遒劲，六分柔媚。献之的右手长了一层厚厚的茧，他心中熊熊旺火升腾，悬腕提笔，用尽全身的气力写出了这个眉他心中熊熊旺火升腾，悬腕提笔，用尽全身的气力写出了这个眉飞色舞、气吞山河的飞色舞、气吞山河的“大大”字。

21、字。 羲之还是一句话没说，重重点了一点。羲之还是一句话没说，重重点了一点。 母亲继续赞叹着，赞许的眼光仍是停留在那个点上。母亲继续赞叹着，赞许的眼光仍是停留在那个点上。 雪花飞舞，炉火正红，不知不觉又过了五年。雪花飞舞，炉火正红，不知不觉又过了五年。 献之的手还在挥毫，可他已经不再写那个献之的手还在挥毫，可他已经不再写那个“大大”了，他写的了，他写的是是“其形也，翩若惊鸿，婉若游龙。其形也，翩若惊鸿，婉若游龙。仿佛兮若青云之蔽月仿佛兮若青云之蔽月,飘摇兮若流风之回雪飘摇兮若流风之回雪” 五分遒劲，五分柔媚，还有十分潇洒开朗。五分遒劲，五分柔媚，还有十分潇洒开朗。 羲之抬起头来，端详着自己的第七

22、个儿子。他记得小时候的羲之抬起头来，端详着自己的第七个儿子。他记得小时候的献之练字时，自己曾在后面拽他的笔，结果没有拉动，当时自己献之练字时，自己曾在后面拽他的笔，结果没有拉动，当时自己就预言就预言“此儿以后当有大名此儿以后当有大名”，没想到当年的预言如今成了真言。，没想到当年的预言如今成了真言。 羲之若有所思地说：羲之若有所思地说：“好，很好！好，很好！” 献之的手没有举向空中，而是垂了下来，恭敬地侍立着。献之的手没有举向空中，而是垂了下来，恭敬地侍立着。 如果是五年前，献之也许会得意地高呼自己的成就，现在，如果是五年前，献之也许会得意地高呼自己的成就，现在，他终于明白，自己和书法之间的距离

23、了。他终于明白，自己和书法之间的距离了。 【名师点评】【名师点评】本文借助想象构思成文，编造了王羲之本文借助想象构思成文，编造了王羲之的故事蕴涵题目的寓意，可谓思维开阔，领的故事蕴涵题目的寓意，可谓思维开阔，领悟能力很强，独特的想象，流畅的语言，构悟能力很强，独特的想象，流畅的语言，构成了本文独特的创新意识，在众多考生中脱成了本文独特的创新意识，在众多考生中脱颖而出；几个片段顺连成一片，思维跳跃，颖而出；几个片段顺连成一片，思维跳跃，动感十足。动感十足。 语言表达显得准确，对王羲之的心理活语言表达显得准确，对王羲之的心理活动和语言描绘较为成功，实是考场不可多得动和语言描绘较为成功，实是考场不可

24、多得的佳文。的佳文。 四、文字小标题标志 这类记叙文在组成记叙文的每个片断这类记叙文在组成记叙文的每个片断前都有一个文字小标题作标志，使得前都有一个文字小标题作标志，使得文章层次更加清晰，形式更加美观。文章层次更加清晰，形式更加美观。 爱是什么爱是什么 也许，当亚当和夏娃从伊甸园中走出的那一天起，爱就与人也许，当亚当和夏娃从伊甸园中走出的那一天起，爱就与人类结下了不解之缘。人从诞生的那一天起，他的成长，死亡、与类结下了不解之缘。人从诞生的那一天起，他的成长，死亡、与爱都如影相随。爱是人类永恒的话题，但是这一个简简单单的字，爱都如影相随。爱是人类永恒的话题，但是这一个简简单单的字，却很难给它一个

25、准确的定义。因为，不同的人会见有不同的理解。却很难给它一个准确的定义。因为，不同的人会见有不同的理解。 公园里公园里 草地上，一个小宝宝正在学走路。他蹒跚地向不远处正伸开草地上，一个小宝宝正在学走路。他蹒跚地向不远处正伸开双臂的妈妈走去。一不小心。宝宝跌倒了，妈妈飞快地跑过去，双臂的妈妈走去。一不小心。宝宝跌倒了，妈妈飞快地跑过去，将宝宝紧紧地抱在怀中，轻轻地揉着他的痛处。轻轻地安慰着他。将宝宝紧紧地抱在怀中，轻轻地揉着他的痛处。轻轻地安慰着他。不久，宝宝用挂着泪珠的小脸冲着妈妈乐了。妈妈将他抱得更紧不久，宝宝用挂着泪珠的小脸冲着妈妈乐了。妈妈将他抱得更紧了了 也许，在妈妈看来，爱是一种无私的

26、给予，全心的奉献。也许，在妈妈看来，爱是一种无私的给予，全心的奉献。 捐款处捐款处 1998年的洪水来势迅猛。前方的人民抗洪抢险，后方的人年的洪水来势迅猛。前方的人民抗洪抢险，后方的人们用捐款捐物来尽自己一份绵薄的力量。一大早我就来到捐款处，们用捐款捐物来尽自己一份绵薄的力量。一大早我就来到捐款处，谁知门口已经排起了长长的队伍。这其中有白发苍苍的老者，也谁知门口已经排起了长长的队伍。这其中有白发苍苍的老者，也有天真活泼的孩子；有衣着鲜艳的青年，也有衣着朴素的中年；有天真活泼的孩子；有衣着鲜艳的青年，也有衣着朴素的中年；有有“大款大款”，也有下岗职工。大家为了共同的愿望，走到一起。，也有下岗职工

27、。大家为了共同的愿望，走到一起。只愿我们的心意能够快快送到远方受灾的亲人手里。只愿我们的心意能够快快送到远方受灾的亲人手里。 也许，捐款的人们认为，爱是一种及时，无私的援助。也许，捐款的人们认为，爱是一种及时，无私的援助。 深夜里深夜里 灯下，妻子正不停地织着毛衣。她的眼睛里布满灯下，妻子正不停地织着毛衣。她的眼睛里布满了血丝，她已经连续几天几夜了。丈夫明天就要出差了血丝，她已经连续几天几夜了。丈夫明天就要出差了，她想赶在丈夫走之前为他织好御寒的衣服。丈夫了，她想赶在丈夫走之前为他织好御寒的衣服。丈夫心疼她，让她不要织了，旧的还能穿。可妻子却依旧心疼她，让她不要织了，旧的还能穿。可妻子却依旧坚

28、持，她要把无尽的关怀和浓浓的思念织进衣服里，坚持，她要把无尽的关怀和浓浓的思念织进衣服里，伴他远行，盼他早归。伴他远行，盼他早归。 也许，妻子觉得，爱是一种不尽的关怀和无悔的也许，妻子觉得，爱是一种不尽的关怀和无悔的付出。付出。 爱，是一个具体而又抽象的概念。一千个人会对爱，是一个具体而又抽象的概念。一千个人会对它有一千种不同的解释。但，我们没有必要为它下一它有一千种不同的解释。但，我们没有必要为它下一个固定的定义，因为不同的心灵对爱的体会也不是相个固定的定义，因为不同的心灵对爱的体会也不是相同的。同的。 五、穿插回放式五、穿插回放式 叙事时利用思维可以超越时空的特叙事时利用思维可以超越时空的

29、特点，以某一物象为线索，将描写的点，以某一物象为线索，将描写的内容通过插入、回忆、倒放等方式内容通过插入、回忆、倒放等方式串联组合起来，形成一个整体。串联组合起来，形成一个整体。 例文引路例文引路 让心底盛开一朵花让心底盛开一朵花 走在路上发现前面围着一群人，向来不喜欢凑热走在路上发现前面围着一群人，向来不喜欢凑热闹的我只想着快快离开。经过那堆人的时候从缝隙中隐闹的我只想着快快离开。经过那堆人的时候从缝隙中隐约瞥见了一位中年妇女坐在地上，听见人群中有人议论约瞥见了一位中年妇女坐在地上，听见人群中有人议论着：着：“别信，这年头尽是骗子。别信，这年头尽是骗子。”我明白肯定又是乞讨我明白肯定又是乞讨

30、之类的，没有多作停留就离开了。而此时，大脑瞬间似之类的，没有多作停留就离开了。而此时，大脑瞬间似雷电一般突然闪现出了一个曾经经历的画面。雷电一般突然闪现出了一个曾经经历的画面。 那也是一次放学路上。与同学一起回家，路边围满那也是一次放学路上。与同学一起回家，路边围满了人，我被同学拉到人群中。人们围出了一个只有六七了人，我被同学拉到人群中。人们围出了一个只有六七个平方大的狭小空间，中央有一张窄窄的木板，上面躺个平方大的狭小空间，中央有一张窄窄的木板，上面躺着的小女孩有五六岁的样子，紧闭着双眼，嘴角微微张着的小女孩有五六岁的样子，紧闭着双眼，嘴角微微张开，似乎安静地睡着了。小孩的身边跪着一位中年妇

31、女，开，似乎安静地睡着了。小孩的身边跪着一位中年妇女，女人的衣服灰灰的，有些脏，但那手帕却白极了。旁边女人的衣服灰灰的，有些脏，但那手帕却白极了。旁边地上放着一张纸，用小石头压好四边的角。我快速扫了地上放着一张纸，用小石头压好四边的角。我快速扫了一眼，大体内容是孩子患了重病，家中贫穷没钱给孩子一眼，大体内容是孩子患了重病，家中贫穷没钱给孩子治病，希望有好心人能帮帮忙，都是那些曾经见过的陈治病，希望有好心人能帮帮忙，都是那些曾经见过的陈词滥调。人群中也有人大声议论着，似乎是想故意叫那词滥调。人群中也有人大声议论着，似乎是想故意叫那女人听到：女人听到： “这种事我都遇见八百回了，沿街乞讨，骗大伙这

32、种事我都遇见八百回了，沿街乞讨，骗大伙的钱。的钱。” “长病去求医院啊，求我们有啥用？长病去求医院啊，求我们有啥用？” “你需要帮助，我还希望有人为我捐款呢。你需要帮助，我还希望有人为我捐款呢。” 我不愿再听下去，拉起朋友就走，可朋友却松开我不愿再听下去，拉起朋友就走，可朋友却松开了我的手，我疑惑地看着她，她用目光示意了我一眼。了我的手，我疑惑地看着她，她用目光示意了我一眼。我看着她一步一步挤进人群走向那女人，我也跟她挤我看着她一步一步挤进人群走向那女人，我也跟她挤了进去。她走近那女人，慢慢蹲在她身旁，握了握女了进去。她走近那女人，慢慢蹲在她身旁，握了握女人的手，那女人缓缓转过头来看着她，眼泪

33、顺着脸颊人的手，那女人缓缓转过头来看着她，眼泪顺着脸颊滑落下来。朋友缓缓靠近那沉睡的小孩，那女人突然滑落下来。朋友缓缓靠近那沉睡的小孩，那女人突然睁大眼睛，用身子护住孩子，狠狠地盯着朋友。朋友睁大眼睛，用身子护住孩子，狠狠地盯着朋友。朋友见势不敢再上前，那女人盯着她缓缓地退离开小孩，见势不敢再上前，那女人盯着她缓缓地退离开小孩，还不肯挺起身子。朋友起身掏了掏身上所有的口袋，还不肯挺起身子。朋友起身掏了掏身上所有的口袋，腰弯得极低，把手伸进乞讨的搪瓷碗中，手一松，钱腰弯得极低，把手伸进乞讨的搪瓷碗中，手一松，钱全放了进去，没有一点硬币碰撞的声音，但硬币的金全放了进去，没有一点硬币碰撞的声音，但硬

34、币的金属光泽在路灯的反射下有些温暖，没有炫耀，也不是属光泽在路灯的反射下有些温暖，没有炫耀，也不是施舍。施舍。 “这孩子是不是傻了？这孩子是不是傻了？” “唉，小孩子就是好骗。唉，小孩子就是好骗。” “看见没，可别学她，傻乎乎的，知道了吗？看见没，可别学她，傻乎乎的，知道了吗？” 朋友拉着我挤出了议论纷纷的人群，也挤出了朋友拉着我挤出了议论纷纷的人群，也挤出了人们猜疑、嘲笑、鄙视的目光。虽然觉得她的行为人们猜疑、嘲笑、鄙视的目光。虽然觉得她的行为有点难以理解，但我没有问，因为我相信她所坚持有点难以理解，但我没有问，因为我相信她所坚持的。一路上我们谁都没有再说话，直到走到要分手的。一路上我们谁都

35、没有再说话，直到走到要分手的地方，她才缓缓地说：的地方，她才缓缓地说：“你是不是也觉得我挺你是不是也觉得我挺傻。傻。”不是疑问，而是陈述。不是疑问，而是陈述。“其实，哪怕她真的其实，哪怕她真的是骗子，再遇到这样的事情我也还会帮忙。是骗子，再遇到这样的事情我也还会帮忙。”坚定坚定的语气使我有些不解。她说：的语气使我有些不解。她说：“如果你被人骗了如果你被人骗了n次，那你还会第次，那你还会第n+1次的帮助别人忙？次的帮助别人忙？”我摇了摇我摇了摇头，她似乎有些失望，说：头，她似乎有些失望，说：“我会。因为我不想因我会。因为我不想因为那些骗子，而让真正需要帮助的人失去希望。为那些骗子，而让真正需要帮

36、助的人失去希望。”听到这话，当时我心里一震，一股暖流从心头淌过。听到这话，当时我心里一震，一股暖流从心头淌过。 今天，此时，想到这里，我内心里突然感到像有今天，此时，想到这里，我内心里突然感到像有一根手把我的心猛劲地拉了一下，疼疼的，于是调头又一根手把我的心猛劲地拉了一下，疼疼的，于是调头又走了回去，挤进人群，把衣兜里的零钱拿给了坐在地上走了回去，挤进人群，把衣兜里的零钱拿给了坐在地上的那个人，当我匆匆转身要走的时候，一个颤抖的声音的那个人，当我匆匆转身要走的时候，一个颤抖的声音在身后响起：在身后响起：“谢谢。谢谢。”我像是被电击中了一般，转身我像是被电击中了一般，转身对她笑了笑，迅速地冲出了

37、人群。我心跳得飞快，我感对她笑了笑，迅速地冲出了人群。我心跳得飞快，我感到有些东西在在心里萌发。我似乎听到有个声音在说：到有些东西在在心里萌发。我似乎听到有个声音在说： 快用爱来浇灌我吧，用信任来培养我吧，我会开快用爱来浇灌我吧，用信任来培养我吧，我会开出最纯洁、最美丽的花朵。出最纯洁、最美丽的花朵。 借鉴启迪：借鉴启迪：在立意与选材上，作者记叙两次相似的经在立意与选材上，作者记叙两次相似的经历，突出在同学的启发教育下我也学会了关心帮助他人，历，突出在同学的启发教育下我也学会了关心帮助他人，从平凡之事中表达出深刻的内涵。在描写上，作者善于从平凡之事中表达出深刻的内涵。在描写上，作者善于抓住细节

38、细致描绘，无论是对乞讨者的相貌动作，还是抓住细节细致描绘，无论是对乞讨者的相貌动作，还是对围观者的语言，以及同学、自己的动作心理，都善于对围观者的语言，以及同学、自己的动作心理，都善于紧扣中心多作渲染，绘声摹形，形象生动。中学生的作紧扣中心多作渲染，绘声摹形，形象生动。中学生的作文最好还是写写自己的生活，自己这个年龄阶段的经历文最好还是写写自己的生活，自己这个年龄阶段的经历感受，这是你的特点，也是你独有的你的优势，本文就感受，这是你的特点，也是你独有的你的优势，本文就是很好的一篇范例。是很好的一篇范例。六、过渡句标志六、过渡句标志 这种并列结构的记叙文的标志形式是最美的记这种并列结构的记叙文的

39、标志形式是最美的记叙文结构形文。叙文结构形文。 过渡句或领起句的标志有一石三鸟的作用：既过渡句或领起句的标志有一石三鸟的作用：既在文章内容上有过渡作用或领起下文的作用，在文章内容上有过渡作用或领起下文的作用，又在结构上有标明层次、美观形式的作用，还又在结构上有标明层次、美观形式的作用，还有统一主题、增加文学意蕴的作用，再次就是有统一主题、增加文学意蕴的作用，再次就是有娱人耳目，悦人身心的美妙的艺术效果。有娱人耳目，悦人身心的美妙的艺术效果。 人人 与与 路路 小时候，路是一条羊肠小道，你在这头，我在那头。小时候，路是一条羊肠小道，你在这头，我在那头。 还记得么？那时的我，小小的，瘦瘦的，你从我

40、妈手还记得么？那时的我，小小的，瘦瘦的，你从我妈手中接过我说：中接过我说：“这孩子，瘦成这样难养啊！这孩子，瘦成这样难养啊！”于是，你省吃于是，你省吃俭用，把攒下来的钱给我买奶粉，买糖葫芦。渐渐地，我胖俭用，把攒下来的钱给我买奶粉，买糖葫芦。渐渐地，我胖了，会走路了，一张小嘴甚是乖巧，一有空就跟在你后面，了，会走路了，一张小嘴甚是乖巧，一有空就跟在你后面，一个劲地叫一个劲地叫“奶奶，奶奶奶奶，奶奶”。而你却瘦了，村上人见了说：。而你却瘦了，村上人见了说：“老太婆怎么这么瘦啊？老太婆怎么这么瘦啊？”你笑呵呵地抚摸着我的脑袋说：你笑呵呵地抚摸着我的脑袋说：“千金难买老来瘦啊！千金难买老来瘦啊！”每

41、到周末，你牵着我的手，走过那每到周末，你牵着我的手，走过那条羊肠小道来到村口等我妈来接，把我条羊肠小道来到村口等我妈来接，把我“归还归还”后你折身就后你折身就走；奈不住我一再对你的呼唤，在小道的尽头，你转身再朝走；奈不住我一再对你的呼唤，在小道的尽头，你转身再朝我挥挥手。我模糊地看到，你用袖子使劲地擦着自己的脸。我挥挥手。我模糊地看到，你用袖子使劲地擦着自己的脸。 那条羊肠小道，如今已铺上水泥了罢？那些你踩过的那条羊肠小道，如今已铺上水泥了罢？那些你踩过的脚印，早已不在了，可是，却深深地刻在我的心里。脚印，早已不在了，可是，却深深地刻在我的心里。 再大些，路是一根电话线，你在家里，我在远方。再

42、大些，路是一根电话线，你在家里，我在远方。 就像鹰要成为翱翔苍穹的使者，就必须离开母亲的怀就像鹰要成为翱翔苍穹的使者，就必须离开母亲的怀抱，用双翅开拓出属于自己的蓝天，我离开了家，去远方念抱，用双翅开拓出属于自己的蓝天，我离开了家，去远方念书，独自一人。背着沉甸甸的书包和你早就准备好的大袋水书，独自一人。背着沉甸甸的书包和你早就准备好的大袋水果，还有更沉的，是你的千叮咛万嘱咐。身处异地，成绩的果，还有更沉的，是你的千叮咛万嘱咐。身处异地，成绩的不理想，以及同学关系的难处，让我屡次垂泪。于是打电话不理想，以及同学关系的难处，让我屡次垂泪。于是打电话给你，向你倾诉，你的话语如涓涓细流，洗涤着我浮躁

43、的、给你，向你倾诉，你的话语如涓涓细流，洗涤着我浮躁的、不安的心灵。慢慢的，我适应了环境，也很少想起你。偶尔不安的心灵。慢慢的，我适应了环境，也很少想起你。偶尔打电话给你，听你用高兴而微颤的声音，叫我注意身体云云。打电话给你，听你用高兴而微颤的声音，叫我注意身体云云。我呢，总是用不在乎的口气应和着，老忘了提醒你不要吃热我呢，总是用不在乎的口气应和着，老忘了提醒你不要吃热过几遍的菜。我知道，你一直在攒钱，为我。我听到你对隔过几遍的菜。我知道，你一直在攒钱，为我。我听到你对隔壁的李婶说过：壁的李婶说过：“俺孙女聪明着，俺现在多攒点钱，供她上俺孙女聪明着，俺现在多攒点钱，供她上大学！大学！” 那根电

44、话线，也许是天下最那根电话线，也许是天下最“窄窄”的路吧，可它却承载的路吧，可它却承载着天下最阔大的爱。着天下最阔大的爱。 后来啊，路是一张张冥币，你在天上，我在地上。后来啊，路是一张张冥币，你在天上，我在地上。 你说，你要等我回来再走，可是你忍了三天三夜，念叨你说，你要等我回来再走，可是你忍了三天三夜，念叨了一个礼拜，我还是没回来。看到你时，你那双在田间耕作了一个礼拜，我还是没回来。看到你时，你那双在田间耕作了半个世纪的手凉了。我问自己，上哪找你？唯有借着这些了半个世纪的手凉了。我问自己，上哪找你？唯有借着这些冥币，让它们为我铺一条冥币，让它们为我铺一条“心路心路”，寄托我的深情，问候天，寄托我的深情，问候天堂里的你堂里的你七、巧设悬念式七、巧设悬念式 就是在文章的开头或中间，设置疑就是在文章的开头或中间，设置疑团，以吸引读者。团，以吸引读者。 好奇心好奇心 一本厚厚的，有些破旧的笔记本引起了我的好奇心。一本厚厚的，有些破旧的笔记本引起了我的好奇心。 她，总与它形影不离。上课的时刻她带着它；