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文档简介

1、人教版小学数学第三册第五单元察看物体(第一课时) 说教材 说学法、教法 说教学程序教材简析 教材是从学生已有生活阅历出发以及已学习了学生学习并掌握了“上下、前后、左右位置关系的根底上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进展教学的。经过这部分内容的教学，不但可以使学生学会从不同的角度察看物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的根底。教学目的： 1、使学生能识别从不同位置察看到的简单物体的外形。知道在不同位置上，察看到的物体的外形是不同的。 2、借助动手操作，培育学生的察看才干，开展学生的空间观念。 3联络生活实践，使学生领会到数学知识来源于生活。并协助学生树立从小仔细察看事物，仔细思索

2、的好习惯。教学重点： 1、初步领会到从不同角度察看物体所看到的 外形能够是不同的。 2、识别简单物体从不同角度察看到的外形，开展学生的空间观念。教学难点： 领会从不同角度察看物体所看到的外形可 能是不同的。说学生.本课内容是在学生学习了上下、前后、左右位置的根底上学习，而且学生平常也在不经意间察看物体，因此这节课的内容简单易学，学生也较有兴趣。.小学二年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，察看周围的事物也是比较单纯、直观地看外表。学法指点1.实际操作法2.自主探求法3.察看法教法教法 情境教学的方法和引导探求的方法情境教学的方法和引导探求的方法进展教学。并运用大量察看、操作、进展教

3、学。并运用大量察看、操作、交流等方式辅助教学。交流等方式辅助教学。 创设情境 导入新课 探求新知 分层运用新知，逐渐了解内化 课堂总结，课外延伸 “小朋友，我们一同来活动活动好吗？把他们的小凳子放到桌子下面，然后站好，听教师要求。用他的左手指指上面，右手指指下面，左腿踢踢前面，右腿蹬蹬后面，头向左边扭扭，再向右边扭扭。有个国王,让人牵来一头大象,让几个盲人去摸。过了一会，国王问道：“他们说说大象长得是什么样子？一和摸到象牙的人说大象长得像萝卜；另一个摸到大象耳朵的说大象像簸箕；摸到大象头的盲人说大象石头；没到大象鼻子的 说大象像木杵；摸到大象腿的盲人说它像柱子；摸到象背的盲人说它像张床；摸到象肚子的盲人说它像缸；摸到尾巴的盲人说它像绳子。国王和在场的人都忍不住哈哈大笑。 从正面、侧面、反面察看物体 从上面、下面来察看物体 1.本位察看。2.换位察看。3.全面察看。下面的图形分别是谁看到的？下面哪幅图是调皮看到的？哪幅图是笑笑看到的？试一试看一看，说一说看一看，说一说 一根底练习一根底练习二提升练习二提升练习他们看到的是哪一面？连一连做一做1 12 2下面哪一幅图是调皮看到的？画做一做1. 从上面看是 的有 2. 从正面看是 的有 3. 从侧面看是 的有 请他把察看到的图形的序号填在括号里。做一做1.这节课他有什么收获？他还有什么不懂

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