自强自立_做社会责任感的人

1、页脚自强自立，做有社会责任感的人苹果苹果1303班班页脚 页脚页脚在德国，非常注重培养孩子的责任心和在德国，非常注重培养孩子的责任心和自立能力，甚至法律上也有这样的要求。德自立能力，甚至法律上也有这样的要求。德国法律国法律 规定，孩子到规定，孩子到1414岁就要在家里承担一岁就要在家里承担一些义务，比如替全家人擦鞋等。德国人常说，些义务，比如替全家人擦鞋等。德国人常说，父母的首要责任就是让孩子懂得，一个人走父母的首要责任就是让孩子懂得，一个人走向社会最终要靠自己，靠自立和自强。向社会最终要靠自己，靠自立和自强。页脚 社会责任感作为一种道德情感，主要是指一个享有独立人格的社会成员对自己应该对国家

2、、社会、集体以及他人所负责的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。 社会责任感从广义上说是指个人、组织对自己、他人、家庭及社会所应承担的责任。 从狭义上说是指个人、组织对社会的责任。页脚页脚 调查研究表明，责任感的教育是为全球人所重视的重要的调查研究表明，责任感的教育是为全球人所重视的重要的品品质教育质教育，但在我国重视责任感教育的人，但在我国重视责任感教育的人“只有只有30%30%多一点，处在多一点，处在世界各国垫底的位置世界各国垫底的位置”。相反却把。相反却把“智巧智巧”和和“计谋计谋”看做是看做是获得发展机会的重要因素。某特大城市教委的一项获得发展机会的

3、重要因素。某特大城市教委的一项德育调查德育调查也也表明，表明，教师对学生的责任心和艰苦奋斗精神满意程度较低教师对学生的责任心和艰苦奋斗精神满意程度较低。 经过对某高校大学生进行随意取样的问卷调查，结果发现当代经过对某高校大学生进行随意取样的问卷调查，结果发现当代大学生社会责任感的现状具体表现如下：大学生社会责任感的现状具体表现如下： 页脚1.1.重个人前途，轻社会思想，不是以主人翁的重个人前途，轻社会思想，不是以主人翁的态度对待社会。态度对待社会。“你为什么要勤工助学你为什么要勤工助学?”?” “ “为了个人的需求为了个人的需求” ” 76.3%76.3% “ “为了缓解家庭负担为了缓解家庭负

4、担” ” 15.6%15.6% “ “为了培养能力以便将来能为社会做一点贡献为了培养能力以便将来能为社会做一点贡献” ” 8.1%8.1%“当你遇到个人利益与社会或集体的利益发生冲突时，当你遇到个人利益与社会或集体的利益发生冲突时，你会放弃个人利益而服从集体利益吗你会放弃个人利益而服从集体利益吗?”?” “ “不会不会” ” 64%64% “ “可能可能” ” 23%23% “ “会会” ” 13%13%页脚由此看来，当代大学生更重视个人理想，而轻视社会由此看来，当代大学生更重视个人理想，而轻视社会理想。他们认为社会理想太远、太大、太空，可望不理想。他们认为社会理想太远、太大、太空，可望不可及

5、，而个人的现实生活才是最实惠的。因而他们更可及，而个人的现实生活才是最实惠的。因而他们更多的是关心自己的命运，更多的是关注自身发展的状多的是关心自己的命运，更多的是关注自身发展的状态和现时的利益，进而强调人首先应对自身、对家庭、态和现时的利益，进而强调人首先应对自身、对家庭、对现实负责。从本质上看，这些大学生是缺乏对个人对现实负责。从本质上看，这些大学生是缺乏对个人理想与社会理想关系的认识，缺乏对自己负有历史使理想与社会理想关系的认识，缺乏对自己负有历史使命的正确认识和建立在这种认识基础上的对社会应具命的正确认识和建立在这种认识基础上的对社会应具有的主人翁的严肃态度。有的主人翁的严肃态度。 页

6、脚2.在人生的奋斗目标上表现为日益增强的个人意识逐步取代了整体意识和社会意识。市场经济的发展，利益主体的多元化，使得个人的独立性、自主性地位逐渐得以确立。“你毕业后为了什么而努力你毕业后为了什么而努力?”?” “ “既为社会也为个人既为社会也为个人” ” 74.2%74.2% “ “为了民族的振兴，国家的富强为了民族的振兴，国家的富强” ” 9.7%9.7% “ “不太明确不太明确” ” 10.5%10.5%“你学习的目的是什么你学习的目的是什么” 没有考虑过学习目的没有考虑过学习目的 3%3% 获得一张文凭获得一张文凭 13.8%13.8% 自食其力，谋求理想职业而学习自食其力，谋求理想职业

7、而学习 33.3%33.3% 提高自己的社会经济地位提高自己的社会经济地位 23.6%23.6% 页脚这证明，受市场经济的影响，大多数大学生的学习目的从单纯的一纸文凭转向校外竞争激烈的实际生活。他们更注重真才实学，更加务实，而表现出对自己负责的态度。调查结果也反映出大学生的个人主义和功利主义倾向。页脚 3.盲目的自我膨胀和实际的自卑意识。“假如某单位看中你，把一项目交给你负责，你认假如某单位看中你，把一项目交给你负责，你认为自己能胜任吗为自己能胜任吗” 能能 64.3% 64.3% 也许也许 24% 24% 不能不能 11.7% 11.7%页脚一方面，思想上把成功看得太容易，无论是对自己的知识

8、还是动手能力都估计过高，超出了实际水平。 另一方面，又不能脚踏实地，从小事做起。一旦触及到具体问题，又转化成抱怨环境、无所作为的自卑意识。 这些大学生同样是对自己所负的历史责任感缺乏正确认识。 页脚4.重自我价值，轻社会价值，在利益关系 上表现为以“我”为中心。择业时主要考虑哪些因素择业时主要考虑哪些因素 专 业 对 口 ， 能 发 挥 特 长专 业 对 口 ， 能 发 挥 特 长 62%62% 经济收入高经济收入高 60%60% 工作轻松而稳定工作轻松而稳定 41%41%这表明大学生从个人方面考虑的较多，对社会需要方面考虑的较少，有些大学生对那些不关己的事，采取回避、冷漠的态度。 页脚大学生

9、社会责任感缺乏的大学生社会责任感缺乏的原因分析原因分析 1.1.当代西方个人主义伦当代西方个人主义伦理思潮的影响。理思潮的影响。2.2.独生子女的优势性，独生子女的优势性，使大学生对自我过分关使大学生对自我过分关注。注。3.3.中国教育历来重视教中国教育历来重视教育的社会价值取向，而育的社会价值取向，而对学生的独立人格和个对学生的独立人格和个性发展的重视似嫌不足性发展的重视似嫌不足。页脚大学生社会责任感培养的途径 1.1.根据责任感形成的心理机制，学校教育在培养大学生责任感上应重根据责任感形成的心理机制，学校教育在培养大学生责任感上应重视在学校生活中营造严格的教育责任机制。视在学校生活中营造严

10、格的教育责任机制。即从学习到生活，从教育即从学习到生活，从教育到教学，从管理到服务建立全方位的大教育责任机制。到教学，从管理到服务建立全方位的大教育责任机制。2.2.要改进教育方法，增强教育效果，充分发挥教育过程中的主体作用。要改进教育方法，增强教育效果，充分发挥教育过程中的主体作用。作为教育者，本身要明白一点，权利和责任从来都是统一的，脱离权作为教育者，本身要明白一点，权利和责任从来都是统一的，脱离权利的责任是不存在的。因此，培养大学生的社会责任感必须从赋予一利的责任是不存在的。因此，培养大学生的社会责任感必须从赋予一定的权利人手。定的权利人手。3.3.注重对大学生进行情感教育。注重对大学生

11、进行情感教育。道德情感是一个人根据社会的道德规道德情感是一个人根据社会的道德规范，去处理各种关系和评价他人或自己的行为时所体验到一种情感，范，去处理各种关系和评价他人或自己的行为时所体验到一种情感，它是道德行为产生的重要助动或激发力量，也是维持人们自觉行为的它是道德行为产生的重要助动或激发力量，也是维持人们自觉行为的重要力量，同时还是使社会的道德要求转化为个体内心道德需要的必重要力量，同时还是使社会的道德要求转化为个体内心道德需要的必要条件。要条件。页脚4.引导学生参加社会实践，正确把握社会现象、社会发展的本质和主流。青年学生的价值观是在现实生活社会实践中形成的，也只青年学生的价值观是在现实生活社会实践中形成的，也只有在有在生活和社会实践中才能改变。高校德育工作者的生活和社会实践中才能改变。高校德育工作者的职责在于，组织学生参与社会实践，把社会主导的现象、职责在于，组织学生参与社会实践，把社会主导的现象、观念加以归纳整理，引导学生正确把握社会发展的本质、观念加以归纳整理，引导学生正确把握社会发展的本质