圆柱齿轮测绘

1、圆柱齿轮测绘圆柱齿轮测绘 公差配合与技术测量公差配合与技术测量 是一门是一门专业基础课，具有较强的实用性；专业基础课，具有较强的实用性；是学习其它专业课程和今后生产实是学习其它专业课程和今后生产实践中必备的基础课程践中必备的基础课程 。 本次课是让学生具备基本的现场本次课是让学生具备基本的现场测绘知识。测绘知识。本次课主要采用了行动导向法、任务本次课主要采用了行动导向法、任务驱动、启发引导法、直观演示法、案驱动、启发引导法、直观演示法、案例讲解法等教学方法。例讲解法等教学方法。在教学过程中，主要指导学生掌握并运在教学过程中，主要指导学生掌握并运用以下学习方法：用以下学习方法：1.理解记忆法：理

2、解记忆法：教师在上本次课前提出自主教师在上本次课前提出自主学习要求（观察、现场测绘齿轮零件图）学习要求（观察、现场测绘齿轮零件图）2.关联提示法：关联提示法：提示学生难点所在；提示学生难点所在；3. 求同存异法：趣味奇偶数齿轮特征。求同存异法：趣味奇偶数齿轮特征。1 1、复习、复习(2)(2)2 2、任务引入、任务引入(1)(1)3 3、任务分析、任务分析(2)(2)4 4、知识点准备、知识点准备(15 )(15 )5 5、任务实施、任务实施(25 )(25 )6 6、训练与考核、训练与考核(36)(36)7 7、小结、小结(7 )(7 )8 8、作业布置、作业布置(2 )(2 )回顾知识点，

3、并引出问题；回顾知识点，并引出问题；职业分析，设置任务，小组讨论；职业分析，设置任务，小组讨论；让学生理解任务，以便引出新知识点；让学生理解任务，以便引出新知识点；零件分析，互动教学；零件分析，互动教学；借实例，提示学生对任务的深入；借实例，提示学生对任务的深入；布置任务，做到举一反三；布置任务，做到举一反三；完善知识体系，构建框架形成记忆；完善知识体系，构建框架形成记忆；1.1.见高职教材见高职教材公差配合与技术测量公差配合与技术测量p176 p176 随堂课题题随堂课题题5 5、习题册、习题册p63p63题题 5 5。1、识读图纸、识读图纸圆柱齿轮标注的含义；圆柱齿轮标注的含义； （见教材

4、（见教材p170图图5-32）2、对齿轮测量时，采用常用量具测量方法；、对齿轮测量时，采用常用量具测量方法；提问：提问：职业分析，当在工厂现场对圆柱齿轮测绘时，职业分析，当在工厂现场对圆柱齿轮测绘时，其基本几何尺寸如何确定，如何检定齿轮精度？才其基本几何尺寸如何确定，如何检定齿轮精度？才能最终保证得到合格的零件？能最终保证得到合格的零件？ 要解决上面的实际问题，就要学要解决上面的实际问题，就要学习圆柱齿轮标注含义的概念，用现场习圆柱齿轮标注含义的概念，用现场测绘的方法确定齿轮的基本参数。测绘的方法确定齿轮的基本参数。知识点知识点直齿圆柱齿轮各部分名称直齿圆柱齿轮各部分名称一、圆柱齿轮的几何要素

5、一、圆柱齿轮的几何要素 及计算公式及计算公式二、公法线千分尺的使用二、公法线千分尺的使用特征：特征： 一般般公法线千分尺读数原理与公法线千分尺读数原理与读数方法与外径千分尺相同。读数方法与外径千分尺相同。实施步骤实施步骤（1 1）目测实体零件，画出草图；（如图）目测实体零件，画出草图；（如图1-11-1所示）所示）图1-1 齿轮草绘图（2）直接数出齿轮齿数）直接数出齿轮齿数Z；（3 3）测量实际）测量实际d da a 、d df f ；（如图；（如图1-21-2） 偶数齿时：直接测出偶数齿时：直接测出d da a、d df f；奇数齿时：先测出孔径和奇数齿时：先测出孔径和H,H, d da a

6、= =+2 H+2 H1 1、 d da a=D+2 H=D+2 H2 2；（；（mmmm） （同一组数据测同一组数据测3 3次后，算平均值次后，算平均值）（4 4）初步计算初步计算m = da /Z+2值，查表选取标准模数；值，查表选取标准模数； （见标准模数系列表）；（见标准模数系列表）；例：运用公式计算出例：运用公式计算出 m = 1.85,m = 1.85,则查表得出则查表得出m m取值取值2 2.（5 5）齿轮压力角）齿轮压力角a,a,一般我国圆柱齿轮压力角为一般我国圆柱齿轮压力角为a=20a=20；（6 6）计算全齿高）计算全齿高h h；（见图；（见图1-21-2齿轮的测量）齿轮的

7、测量） 偶数齿时：偶数齿时：h =(h =(d da a-d-df f)/2)/2；奇数齿时：奇数齿时：h =Hh =H2 2-H-H1 1 因因 h = hh = ha a+ + h hf f （mmmm）偶数齿偶数齿奇数齿奇数齿（8 8）实测并快速计算齿轮其它部分尺寸，并草图标注实测并快速计算齿轮其它部分尺寸，并草图标注；（如齿轮（如齿轮的轴径、的轴径、键槽、倒角等尺寸）键槽、倒角等尺寸）（7 7）根据标准模数）根据标准模数m m，计算，计算d,dd,da a,d,df f , ,据草图标注尺寸；据草图标注尺寸； ( (见表见表2 2 圆柱齿轮各齿轮几何尺寸及计算）圆柱齿轮各齿轮几何尺寸及

8、计算）轴径轴径D D键槽键槽d dd da ad df f(9)(9)使用公法线千分尺，检定公法线平均长度是否超差，使用公法线千分尺，检定公法线平均长度是否超差，否则会影响齿轮传递的准确性、噪音、卡死等现象。否则会影响齿轮传递的准确性、噪音、卡死等现象。 公式如下：公式如下： Wk=m2.9521(k-0.5)+0.014z Wk=m2.9521(k-0.5)+0.014z k=0.111z+0.5 k=0.111z+0.5 （Wk-Wk-为公法线长度，为公法线长度， z-z-齿数，齿数， k-k-跨齿数跨齿数( (附表附表2)2)， m-m-模数）模数）注意：在测量公法线长度注意：在测量公法

9、线长度时，应使卡尺的量脚平面时，应使卡尺的量脚平面与齿廓在分度圆附近相切与齿廓在分度圆附近相切。具体步骤：具体步骤： 数出齿轮齿数数出齿轮齿数Z，选取适当的跨齿数，选取适当的跨齿数k；每个齿轮选每个齿轮选3位置，测出公法线长度实际值（读数最小位置，测出公法线长度实际值（读数最小 值），值）， 后求平均；后求平均；评定检测结果，齿轮的公法线长度是否在其公差范围内，评定检测结果，齿轮的公法线长度是否在其公差范围内，（见零件图纸）判定合格。（见零件图纸）判定合格。(10)(10)绘制齿轮零件图绘制齿轮零件图（参考（参考公差配合与技术测量公差配合与技术测量 教材教材170170图图5-325-32）1

10、、测试对象：齿数为奇数、偶数标准圆柱齿、测试对象：齿数为奇数、偶数标准圆柱齿轮各轮各1个；个；2、测试量具：公法线千分尺、游标卡尺（读、测试量具：公法线千分尺、游标卡尺（读数精度数精度0.02mm）；）；3、机械设计、机械设计标准圆柱齿轮相关参数表；标准圆柱齿轮相关参数表；（自备）（自备）4、填写好直齿圆柱齿轮的基本参数数据记录、填写好直齿圆柱齿轮的基本参数数据记录表；表；5、绘制一幅完整直齿圆柱齿轮的零件图；、绘制一幅完整直齿圆柱齿轮的零件图；6、学生自备纸、笔及绘图工具等文具。、学生自备纸、笔及绘图工具等文具。（1 1）学习识读零件图上圆柱齿轮标注含义；）学习识读零件图上圆柱齿轮标注含义；

11、 （教材（教材170170图图5-35-3）（2 2）选用圆柱齿轮的测量方法；）选用圆柱齿轮的测量方法；（3 3）熟练使用及检测圆柱齿轮常用量具；（游标卡）熟练使用及检测圆柱齿轮常用量具；（游标卡尺、公法线千分尺）尺、公法线千分尺）（4 4）完成圆柱齿轮的相关计算及记录、测定公法线）完成圆柱齿轮的相关计算及记录、测定公法线长度是否在标准圆柱齿轮公法线长度内，并绘制长度是否在标准圆柱齿轮公法线长度内，并绘制齿轮的零件图。齿轮的零件图。 ( (见附表见附表1 1标准圆柱齿轮长度值标准圆柱齿轮长度值) )(7(7分钟分钟) )小结小结作业布置作业布置自主学习：自主学习：1.见高职教材见高职教材公差配合与技术公差配合与技术测量测量p176随堂测验题随堂测验题5 2.习题册习题册p63 5题题信息反馈信息反馈：本次课题主要以实际案例为切入点，降