陶行知学前教育思想PPT课件

1、第1页/共19页第2页/共19页 。 一、个人简介一、个人简介 陶行知（陶行知（18911946），现代教育史上伟大的人民教），现代教育史上伟大的人民教育家。育家。1.1914年毕业于南京金陵大学，同年赴美伊利诺大学留学，年毕业于南京金陵大学，同年赴美伊利诺大学留学，一年后获政治学硕士学位，后转入哥伦比亚大学研究教育，一年后获政治学硕士学位，后转入哥伦比亚大学研究教育，1917年获年获“都市学务总监都市学务总监”资格文凭，同年回国在南京资格文凭，同年回国在南京高师任教。高师任教。2.1922年任中华教育改进社主任干事，后与朱其慧、晏阳年任中华教育改进社主任干事，后与朱其慧、晏阳初等人发起中华平

2、民教育促进会。还担任初等人发起中华平民教育促进会。还担任新教育新教育新新教育评论教育评论等杂志的主编。等杂志的主编。3.1927年，与赵叔愚一起创办了晓庄学校，年，与赵叔愚一起创办了晓庄学校，1929年上海年上海圣约翰大学授予他科学博士学位。圣约翰大学授予他科学博士学位。4.“九一八九一八”事变后，组织国难教育社，积极提倡国难教事变后，组织国难教育社，积极提倡国难教育。育。5.抗战胜利后，他积极投入到反内战、反独裁、争和平、抗战胜利后，他积极投入到反内战、反独裁、争和平、争民主的斗争，在生命的最后争民主的斗争，在生命的最后100天里，在各地发表了天里，在各地发表了100多场演说，多场演说，7月

3、月24日，他连夜整理诗稿日，他连夜整理诗稿10万字后，于万字后，于25日凌晨因劳累过度，突发脑溢血不幸逝世，享年日凌晨因劳累过度，突发脑溢血不幸逝世，享年55岁。岁。第3页/共19页生活教育理论 一 生活教育理论产生于确立 二 生活教育的主要内容（生活即教育.社会及学校.教学做合一） 生活教理论的实质第4页/共19页生活教育理论产生于确立 陶行知创立的生活教育理论，是在批判传统教育，吸收改造杜威实用主义教育思想，探索普及大众教育的实践中产生的。 主张将学生的学习与实际生活联系，在五四前后影响很大第5页/共19页生活教育的主要内容 生活是教育的源泉 是生活就是教育 主张的生活及教育，是要儿童的生

4、活才是儿童的教育，要从成人的残酷里把儿童解放出来 是对杜威的“学校及教育”改造而来，是陶行知苦心探索普及大众教育的“穷方法” 以生活为中心，所有的问题，都是从生活中发出来的，从生活中发出来的困难才是实际问题，这种实际问题才是实际的学问。第6页/共19页生活教育理论的实质 从哲学基础上看，是建立在唯物主义认识论的基础上建立起来的 从生活教育理论的性质看，它体现了新民主主义教育的特色。 新民主主义教育是民族的，陶行知的生活教育理论正是我们这个民族的 生活教育理论也是科学的 新民主主义教育是大众的，要为中华民族广大劳苦大众服务第7页/共19页论学前教育的意义 强调儿童早期教育的必要 普及教育不仅普及

5、小学也要普及幼儿教育 小学教育是建国之根本，幼儿教育尤为根本之根本第8页/共19页论学前教育的服务方向 旧时的学前教育“三种大病”，外国病，即仿效外国，不适国情；花钱病，既然处处模仿外国，样样仰给洋人，自然花费过多；富贵病，即所收儿童多数贵族。 陶行知开辟幼儿教育新大陆的思想，是他坚持幼儿教育要为工人农民而服务的方向，他号召应该开展一个幼稚园下厂下乡的运动。工厂附近开办幼稚园，是幼稚园的第一新大陆。 要办好中国的工厂和乡村的幼稚园最关键的问题，是要打破对外国的盲目崇拜，要建立中国式的幼稚园，使幼稚教育适应国情第9页/共19页论创造的儿童教育 一 认识儿童的创造力 二 解放儿童的创造力 三 培养

6、儿童的创造力第10页/共19页认识儿童的创造力 陶行知认为教育工作者要把自己摆进儿童的队伍里，成为孩子当中的一员，加入到儿童的生活中去，这便可以认识小孩子有创造力。第11页/共19页 解放儿童的创造力 解放儿童的头脑 解放儿童的双手 解放儿童的眼睛 解放儿童的嘴巴 解放儿童的空间 解放的儿童的时间第12页/共19页培养儿童的创造力 需要充分的营养 需要建立良好的习惯 需要因材施教 发扬民主第13页/共19页论艺友制的幼稚师范教育 幼稚学院 艺友制 指导艺友学习当教师的步骤 艺友制的幼稚师范教育的特点第14页/共19页论艺友制的幼稚师范教育 幼稚师范学院 1929年，陶行知在晓庄学校开设蟠桃学院

7、，是晓庄的第六个学院，即幼稚师范学院。 艺友制便是学生(称艺友)与有经验的教师(称导师)交朋友，在实践中学习当教师，方法是边干边学。第15页/共19页论艺友制的幼稚师范教育 指导艺友学习当教师的步骤共分4步：第一期，实际参加幼稚生的各种活动，以使他们学做一个儿童领袖为主。第二期，指示给艺友一些具体方法，如怎样讲故事、怎样带小朋友玩，让他们学习一些基本技能，如唱歌、布置活动室等。第三个时期，一方面做各种基本技能训练，一方面在幼稚园里实地操作。这时艺友们要独立活动，导师指导他们制定计划大纲，另外要组织艺友到其他幼稚园参观，观后讨论。第四时期，要用三个月，两个艺友一组，在指导员指导下，独立担任整个幼稚园工作。这四个时期，共用一年半到两年。合格者发给证书。第16页/共19页论艺友制的幼稚师范教育 艺友制的幼稚师范教育，最大的特点也是优点，是学生在幼稚园中实地学习，克服了师范教育脱离实际的现象。第二，是在不可能迅速建立大批师范学校的情况下，亦能培养有质量的师资。第三，节省时间，一年半到两年结业，缩短幼