高考物理选择题的解法技巧及增分策略

1、高考物理选择题的解法高考物理选择题的解法 技巧及增分策略技巧及增分策略成都十一中成都十一中 林兴文林兴文第二轮复习专题第二轮复习专题一、问题的提出一、问题的提出场景一：在一诊考试完后的试卷分析时，一场景一：在一诊考试完后的试卷分析时，一个考艺体的女生到办公室来让我帮她分析试个考艺体的女生到办公室来让我帮她分析试卷存在的问题。她的第二卷得了卷存在的问题。她的第二卷得了42分，但选分，但选择题却只得了意想不到的择题却只得了意想不到的9分，她说：分，她说：“林老，林老，与其我辛辛苦苦的花了二十多分的时间做物与其我辛辛苦苦的花了二十多分的时间做物理选择题，还不如机选，为什么我总会选错理选择题，还不如机

2、选，为什么我总会选错呢？呢？”尽管她当时在我处随机选了一下，却尽管她当时在我处随机选了一下，却也只得了可怜的也只得了可怜的9分，我也趁机抓住这个机会分，我也趁机抓住这个机会说：说：“这样你把命运交给上帝，上帝会垂青这样你把命运交给上帝，上帝会垂青于你吗？于你吗？”，我知道这种说法是多么的苍白，我知道这种说法是多么的苍白无力，但她的这些话至今还在耳边回荡，要无力，但她的这些话至今还在耳边回荡，要知道，当时的她，是多么想获得一份解决问知道，当时的她，是多么想获得一份解决问题的良方啊。题的良方啊。 场景二：同样是月考完毕的一次试卷分析上，一个在一诊中上了高线的学生在分析试卷时，他说：“林老，谢谢你，

3、你原来发给我的关于高考综合题、压轴题的训练对我帮助很大，我现在几次考试做第二卷的计算题都得心应手，能否将实验题、特别是选择题让我再练一练，有什么方法可以提高选择题的正确率呢？我每次都只有二十多分，最多有三十分出头。”我思考了一会对他说：“你计算题能有如此大的进步，说明你的学习方法不错，很爱自己总结归纳，那么，选择题为什么就不能呢？你下去思考一下，关于这个问题我也正在思考之中，让我们一起来试一试吧！” 场景三：同样是一名女生，她是我校一名化学教师的女儿，现就读于外国语学校高三，我当时深有体会，他女儿在读高一时物理是最差的，特别是圆周运动、万有引力、动量和能量这些重点知识，每次检测选择题得分不足一

4、半，后面大题失分也较多，但在高二上期末寒假经过我和她爸的辅导，同时加上她自己的坚持不懈地努力摸索，总结出了她自己的一套完整的学习物理的方法并一直在严格执行着，在这次零诊、一诊考试中，她的物理成绩都是满分，这不得不说是一个奇迹。 众所周知，高考物理选择题由于其学科特点及其选择的不确定性给广大物理教师和无数莘莘学子带来了挥之不去的困惑 带着上述这些疑惑，我经过不断地调查访谈，结合学生学习的心理和学习的习惯，分析归纳出造成上述现象的原因并为此提出了自己的一些建议或意见，供大家参考。 二、选择题的特点、功能及类型二、选择题的特点、功能及类型1、特点、特点(1)试题结构严谨，逻辑性强试题结构严谨，逻辑性

5、强 (2)信息量大，覆盖的知识面广信息量大，覆盖的知识面广 （3）有较强的偶然性和可猜测性）有较强的偶然性和可猜测性 例例1：（：（2009年四川高考年四川高考16题）：题）：.关于热力学定关于热力学定律，下列说法正确的是律，下列说法正确的是 A.在一定条件下物体的温度可以降到在一定条件下物体的温度可以降到0 K B.物体从单一热源吸收的热量可全部用于做功物体从单一热源吸收的热量可全部用于做功 C.吸收了热量的物体，其内能一定增加吸收了热量的物体，其内能一定增加 D.压缩气体总能使气体的温度升高压缩气体总能使气体的温度升高解析：热力学第三定律明确说明绝对零度不能达到，所以解析：热力学第三定律明

6、确说明绝对零度不能达到，所以A错；错；又由热力学第一定律可知，一定质量的气体，吸收了热量可以又由热力学第一定律可知，一定质量的气体，吸收了热量可以将它全部用来对外做功，内能可以不变，压缩气体对它做功，将它全部用来对外做功，内能可以不变，压缩气体对它做功，同时它又对外放出热量，气体的内能可以不变，温度也可以不同时它又对外放出热量，气体的内能可以不变，温度也可以不升高，故升高，故C、D均错；热力学第二定律又告诉我们如果物体从单均错；热力学第二定律又告诉我们如果物体从单一热源吸收的热量可全部用于做功，只不过要引起其他变化而一热源吸收的热量可全部用于做功，只不过要引起其他变化而已，因此此题选已，因此此

7、题选B。 此题极易不选B，理解热力学第二定律一定要字斟句酌，千万不要断章取义，否则得不偿失。 例例2(四川四川2011年第年第19题题).如图是如图是“神舟神舟”系列航天系列航天飞船返回舱返回地面的示意图，假定其过程可简化为：飞船返回舱返回地面的示意图，假定其过程可简化为：打开降落伞一段时间后，整个装置匀速下降，为确保打开降落伞一段时间后，整个装置匀速下降，为确保安全着陆，需点燃返回舱的缓冲火箭，在火箭喷气过安全着陆，需点燃返回舱的缓冲火箭，在火箭喷气过程中返回舱做减速直线运动，则程中返回舱做减速直线运动，则A.火箭开始喷气瞬间伞绳对返回舱的拉力变小火箭开始喷气瞬间伞绳对返回舱的拉力变小B.返

8、回舱在喷气过程中减速的主要原因是空气阻力返回舱在喷气过程中减速的主要原因是空气阻力C返回舱在喷气过程中所受合外力可能做正功返回舱在喷气过程中所受合外力可能做正功D.返回舱在喷气过程中处于失重状态返回舱在喷气过程中处于失重状态解析：先从力学角度讨论AB两项；而C项宜用动能定理；D项则考查超重、失重概念。答案选A。由整体法、隔离法结合牛顿第二定律，可知A正确，再由牛顿第三定律得返回舱减速的主要原因是喷出的气体的反作用力，而不是空气阻力，所以B错；由动能定理可知动能在减少，所以合外力做负功，C错；因为物体具有竖直向上的加速度，因此处于超重状态，D错。例例3.（2009年四川理科综合）如图所示，空气中

9、年四川理科综合）如图所示，空气中有一横截面为半圆环的均匀透明柱体，其内圆半有一横截面为半圆环的均匀透明柱体，其内圆半径为径为r，外圆半径为，外圆半径为R， 现有一束单色光垂现有一束单色光垂直于水平端面直于水平端面A射入射入透明透明柱体，只经过两次全反柱体，只经过两次全反射就垂直于水平端面射就垂直于水平端面B射出。设透明柱体的折射射出。设透明柱体的折射率为率为n，光在透明柱体内传播的时间为，光在透明柱体内传播的时间为t，若真空，若真空中的光速为中的光速为c，则，则A. n可能为B. n可能为2C. t可能为D。t可能为rR23解析：此题光线从解析：此题光线从A端面进入，由于端面进入，由于R r，

10、然后两次全反射垂直然后两次全反射垂直B端面射出，故我便猜测端面射出，故我便猜测该光线从该光线从A端面的右端射入，做出光路图，刚端面的右端射入，做出光路图，刚好可达到题的要求。此时好可达到题的要求。此时n= ，只要，只要n ，全部都行，故猜此题选全部都行，故猜此题选A、B，同时此光线长，同时此光线长度为度为4r，而速度为，而速度为 因此时间可能大于因此时间可能大于4r/c.故故C、D均错。均错。2222c2、功能、功能(1)选择题考查的知识覆盖面较大选择题考查的知识覆盖面较大。(2)选择题对学生能力的考查较为选择题对学生能力的考查较为 全面。全面。 (3)选择题客观性强、检测的信息选择题客观性强

11、、检测的信息度高度高 3、类型、类型识记识记水平类水平类(1)组合型组合型(2)填空型填空型 (3)判断型判断型 (4)比较型比较型理解理解水平类水平类 (1)内涵型内涵型 (2)发散型发散型 (3)因果型因果型运运用水平用水平类类 （1）知识点相对独立型：）知识点相对独立型： (2) 图线型图线型(3) 信息型信息型 (4) 计算型计算型 （5）综合型）综合型三、解法及技巧三、解法及技巧一直直接接判判断断法法l通过阅读和观察，利用题中所给的通过阅读和观察，利用题中所给的条件，根据所学的知识和规律直接条件，根据所学的知识和规律直接判断，得出正确的答案。这种判断，得出正确的答案。这种方法方法一般

12、一般适用于基本不需要适用于基本不需要“转变转变”或或推理简单的题目推理简单的题目。这些题目主要。这些题目主要考考查查考生对物理考生对物理识记内容识记内容的的记忆和理记忆和理解解程度，一般属程度，一般属常识性知识常识性知识题目。题目。例例1下列说法中正确的是（下列说法中正确的是（ ）A、布朗运动是悬浮在水中的花粉分子的运动，、布朗运动是悬浮在水中的花粉分子的运动，它说明分子永不停息地做无规则运动。它说明分子永不停息地做无规则运动。B、当分子间的距离增大时，分子间的引力在、当分子间的距离增大时，分子间的引力在减小，但斥力减小得更快，所以分子间的作用减小，但斥力减小得更快，所以分子间的作用力总表现为

13、引力。力总表现为引力。C、内能与机械能的互相转化是等值可逆的。、内能与机械能的互相转化是等值可逆的。D、不可能使热量由低温物体传递到高温物体、不可能使热量由低温物体传递到高温物体而不引起其他变化。而不引起其他变化。DCC感悟：感悟：光有对基础知识掌握的相当光有对基础知识掌握的相当娴熟还不够，当我们遇到有些选择娴熟还不够，当我们遇到有些选择题时，特别是一些需要计算之类的题时，特别是一些需要计算之类的题，如一味地计算下去，费时又费题，如一味地计算下去，费时又费力，而且往往会得不偿失，但只要力，而且往往会得不偿失，但只要我们运用得法，讲究一定的技巧，我们运用得法，讲究一定的技巧，这样往往会收到意想不

14、到的效果，这样往往会收到意想不到的效果，达到达到“山重水复疑无路，柳暗花明山重水复疑无路，柳暗花明又一村又一村”的境界。下面我们就看一的境界。下面我们就看一些选择题的另类解法吧。些选择题的另类解法吧。三三特值代入法l它是让题目中所涉及的某一物它是让题目中所涉及的某一物理量理量取特殊值取特殊值，通过相对简单，通过相对简单的分析和计算进行判断的一种的分析和计算进行判断的一种方法，它适用于将方法，它适用于将特殊值特殊值代入代入后能将后能将错误错误选项均选项均排除排除出去的出去的选择题，即单项选择题，当然，选择题，即单项选择题，当然，也可以作为一种将正确的选项也可以作为一种将正确的选项范围缩小的方式应

15、用于不定项范围缩小的方式应用于不定项选择题的解答中选择题的解答中。l例5 如图，一根轻质弹簧上端固定的，下端挂一质量为如图，一根轻质弹簧上端固定的，下端挂一质量为mO的平盘，盘中有一物体，质量为的平盘，盘中有一物体，质量为m，当盘静止时，弹簧的，当盘静止时，弹簧的长度比其自然长度伸长了长度比其自然长度伸长了L，现向下拉盘使弹簧再伸长，现向下拉盘使弹簧再伸长L后停止，然后松手放开，设弹簧总处在弹性限度以内，则后停止，然后松手放开，设弹簧总处在弹性限度以内，则刚松手时盘对物体的支持力等于刚松手时盘对物体的支持力等于: ( )lA.(1+ )mglB.(1+ )(m+m0)glC. mglD. (m

16、+m0)gllllllllm0mAl应用特值代入法如下，根据题干和选项的特应用特值代入法如下，根据题干和选项的特点，每一个选项中都有点，每一个选项中都有L，所以，所以L取特殊取特殊值零时，即盘静止时对物体的支持力应等于值零时，即盘静止时对物体的支持力应等于mg，而当，而当L等于零时，只有等于零时，只有A选项的数值选项的数值等于等于mg，所以只有选项，所以只有选项A正确。正确。点评：点评：由以上的分析和解答我们可以观察由以上的分析和解答我们可以观察到，当题目所设置到，当题目所设置 均是由物理字母表示均是由物理字母表示的数值时，在一些情况下，用特值代入的数值时，在一些情况下，用特值代入法解题十分简

17、便，这种方法也可以配合法解题十分简便，这种方法也可以配合排除法等方法在解答不定项选择题时使排除法等方法在解答不定项选择题时使用用。例例6：在抗洪抢险中，战士驾驶摩托艇救：在抗洪抢险中，战士驾驶摩托艇救人假设江岸是平直的，洪水沿江向下游流人假设江岸是平直的，洪水沿江向下游流去，水流速度为去，水流速度为v1，摩托艇在静水中的航速，摩托艇在静水中的航速为为v2，战士救人的地点，战士救人的地点A离岸边最近处离岸边最近处O的距的距离为离为d如战士想在最短时间内将人送上岸，如战士想在最短时间内将人送上岸，则摩艇登陆的地点离则摩艇登陆的地点离O点的距离为点的距离为 ( )A、21222vvdvB、0C、12

18、vdvD、21vdv解析：摩托艇登陆的地点必与水流的速度v1有关故先将B排除，当水流的速度v10时，登陆地点到O点的距离是零将v10分别代入A、C、D选项，只有D是符合题意的所以正确答案是D D四四作图分析法l作图分析法作图分析法:l“图图”在物理学中有着十分重要的地在物理学中有着十分重要的地位，它是将抽象物理问题直观化、位，它是将抽象物理问题直观化、形象化的最佳工具，中学物理中常形象化的最佳工具，中学物理中常用的图有用的图有示意图示意图、过程图过程图、函数图函数图、矢量图矢量图、电路图电路图和和光路图光路图等等，若等等，若题干或选项中已经给出了函数图，题干或选项中已经给出了函数图，则需从图象

19、纵、横坐标的物理意义则需从图象纵、横坐标的物理意义以及图线中的以及图线中的“点点”、“线线”、“斜率斜率”、“截距截距”和和“面积面积”等诸多方面寻找解等诸多方面寻找解题的突破口。用图象法解题不但快题的突破口。用图象法解题不但快速、准确，能避免繁杂的运算，还速、准确，能避免繁杂的运算，还能解决一些用一般计算方法无法解能解决一些用一般计算方法无法解决的问题。决的问题。例例7：一颗速度较大的子弹，水平击穿原：一颗速度较大的子弹，水平击穿原来静止在光滑水平面上的木块，设木块来静止在光滑水平面上的木块，设木块对子弹的阻力恒定，则当子弹入射速度对子弹的阻力恒定，则当子弹入射速度增大时，下列说法中正确的是

20、增大时，下列说法中正确的是 ( ) A木块获得的动能变大木块获得的动能变大 B木块获得木块获得的动能变小的动能变小 C子弹穿过木块的时间变子弹穿过木块的时间变长长 D。子弹穿过木块的时间变短。子弹穿过木块的时间变短 解析：子弹以初速度解析：子弹以初速度V0穿透木块的过程中，子弹、木块在水平穿透木块的过程中，子弹、木块在水平方向都受恒力作用，子弹做匀减速运动，木块做匀加速运动，方向都受恒力作用，子弹做匀减速运动，木块做匀加速运动，子弹、木块运动的子弹、木块运动的V-t图如图中实线所示图中图如图中实线所示图中OA、V0 B分别分别表示子弹穿过木块的过程中木块、子弹的运动图象，而图中梯表示子弹穿过木

21、块的过程中木块、子弹的运动图象，而图中梯形形0ABV0的面积表示子弹相对木块的位移即木块长的面积表示子弹相对木块的位移即木块长l当子弹入当子弹入射速度增大变为射速度增大变为V0时，子弹、木块的运动图象便如图中虚线所时，子弹、木块的运动图象便如图中虚线所示，梯形示，梯形OAB V0的面积仍等于子弹相对木块的位移即木块长的面积仍等于子弹相对木块的位移即木块长Z，故梯形，故梯形OABV0与梯形与梯形OAB V0的面积相等由图可知。当的面积相等由图可知。当子弹入射速度增加时，木块获得的动能变小，子弹穿过木块的子弹入射速度增加时，木块获得的动能变小，子弹穿过木块的时间变短，所以本题的正确答案是时间变短，

22、所以本题的正确答案是B、D五五极限分析法l极限分析法是极限分析法是假设假设法的一种法的一种l将某些物理量的数值推向将某些物理量的数值推向极致极致（如，设定摩擦因数趋近（如，设定摩擦因数趋近零零或或无穷大无穷大、电源内阻趋近零或无、电源内阻趋近零或无穷大、物体的质量趋近零或无穷大、物体的质量趋近零或无穷大等等），并根据一些显而穷大等等），并根据一些显而易见的结果、结论或熟悉的物易见的结果、结论或熟悉的物理现象进行分析和推理的一种理现象进行分析和推理的一种办法。办法。l例例8 平行玻璃砖的厚度为平行玻璃砖的厚度为d，折射率为，折射率为n，一束光，一束光线以入射角线以入射角a射到玻璃砖上，出射光线相

23、对于入射射到玻璃砖上，出射光线相对于入射光线的侧移距离为光线的侧移距离为x，如图，如图7-6所示，则所示，则x决定决定于下列哪个表达式（于下列哪个表达式（ ）cos)cossin1 (.sin)sincos1 (.)cossin1 (.)sincos1 (.22222222ndxDndxCndxBndxAndxn解析：例解析：例8 由于由于x随厚度随厚度d、入射角、入射角、折射率、折射率n的减小而减小，因此若将的减小而减小，因此若将d、n推向极限，即推向极限，即当当=0时，时，x=0，d=0时时 x=0，n=1时，时，x=0，考查四个选项中能满足此三种情况的只有，考查四个选项中能满足此三种情况

24、的只有C项项，故选，故选C项。项。点评点评：值得注意的是，当题干中所涉值得注意的是，当题干中所涉及的物理量随条件做单调变化时，要及的物理量随条件做单调变化时，要用该办法解题较为简捷，但是，若题用该办法解题较为简捷，但是，若题干中所涉及的物理量随条件不是单调干中所涉及的物理量随条件不是单调变化（如先增大后减小或先减小后增变化（如先增大后减小或先减小后增大）时，该办法一般不再适用大）时，该办法一般不再适用 六六单位判断法l单位判断法：单位判断法：l从物理量的从物理量的单位出发单位出发筛选筛选出正出正确答案，如果等式两边单位不确答案，如果等式两边单位不一致，或所列选项的单位与题一致，或所列选项的单位

25、与题干要求量不统一，则肯定有错干要求量不统一，则肯定有错误；或者，尽管式子两边的单误；或者，尽管式子两边的单位一致，却仍不能确保此式肯位一致，却仍不能确保此式肯定正确，因为用单位判断法不定正确，因为用单位判断法不能确定常数项的正确与否能确定常数项的正确与否。 l例例9 一平行板电容器带电量为一平行板电容器带电量为Q，两极板的正对，两极板的正对面积为面积为S，间距为，间距为d，极板间充满介电常数为，极板间充满介电常数为(无无单位单位)的电介质，则极板间的场强为：（的电介质，则极板间的场强为：（ ）SQkdDSQkdCkdSQBSkQA2224.4.4.4.解析：因介电常数没有单位，此题不用对它作

26、分析计算，仅需将其表达式与点电荷场强的公式相比较，一眼就可以看出在表达式的单位上，B、C、D均不符合要求，正确选项只能是A。l例例10、用下列哪组数据可算出阿伏加德罗常数（、用下列哪组数据可算出阿伏加德罗常数（ ）lA、水的密度和水的摩尔质量、水的密度和水的摩尔质量lB、水的摩尔质量和水分子的体积、水的摩尔质量和水分子的体积lC、水分子的体积和水分子的质量、水分子的体积和水分子的质量lD、水分子的质量和水的摩尔质量、水分子的质量和水的摩尔质量解析：因为所要表达的阿伏加德罗常数的单位是解析：因为所要表达的阿伏加德罗常数的单位是“个个/摩尔摩尔”，从所给的选项可知，只有选项，从所给的选项可知，只有

27、选项D可可以得到这个单位，故只有以得到这个单位，故只有D是正确答案。是正确答案。点评：利用利用“单位判断法单位判断法”有时可有时可以在解题中起到意想不一的效果，以在解题中起到意想不一的效果，该方法可以与逐步淘汰法结合使用该方法可以与逐步淘汰法结合使用。七七等效转换法l等效转换法等效转换法 l有些物理问题用常规思维方法有些物理问题用常规思维方法求解很繁琐，而且容易陷入困求解很繁琐，而且容易陷入困境，如果我们能灵活地转换研境，如果我们能灵活地转换研究对象，或是利用逆向思维，究对象，或是利用逆向思维，或是采用等效变换等思维方法，或是采用等效变换等思维方法，则往往可以化繁为简则往往可以化繁为简。 例例

28、11：如图甲所示，把系在轻绳上的：如图甲所示，把系在轻绳上的A、B两球由两球由图示位置同时由静止释放图示位置同时由静止释放(绳开始时拉直绳开始时拉直)，则在两，则在两球向左下摆动时，下列说法中正确的是球向左下摆动时，下列说法中正确的是 ( ) 绳绳OA对对A球做正功球做正功 绳绳AB对对B球不做功球不做功 绳绳AB对对A球做负功绳球做负功绳AB对对B球做正功球做正功A B CD解析：粗略画出解析：粗略画出A、B球的运动球的运动轨迹，就可以找出绳与球的运轨迹，就可以找出绳与球的运动方向的夹角，进而可以判断动方向的夹角，进而可以判断做功情况由于做功情况由于OA绳一直张紧绳一直张紧且且0点不动，所以

29、点不动，所以A球做圆周运球做圆周运动，动，OA绳对绳对A球不做功而球不做功而B球是否与球是否与A球一起做圆周运动球一起做圆周运动呢呢?让我们用模拟等效法分让我们用模拟等效法分析析 设想设想A、B球分别用两条轻绳悬挂而各自摆动，若摆球分别用两条轻绳悬挂而各自摆动，若摆角较小，则摆动周期为角较小，则摆动周期为T2/，可见摆长越，可见摆长越长，摆得越慢，因此长，摆得越慢，因此A球比球比B球先到达平衡位置球先到达平衡位置(如如图乙图乙)可见绳可见绳AB的张力对的张力对A的运动有阻碍作用，而的运动有阻碍作用，而对对B球的运动有推动作用，的说法正确，所以球的运动有推动作用，的说法正确，所以正确的答案为正确

30、的答案为B【点评点评】：等效变换法在高中：等效变换法在高中物理的解题中是很常用的方法，物理的解题中是很常用的方法，它分为物理模型等效变换、参它分为物理模型等效变换、参照系等效变换、研究对象等效照系等效变换、研究对象等效变换、物理过程等效变换、受变换、物理过程等效变换、受力情况等效变换等等，请同学力情况等效变换等等，请同学们在解题时注意体会们在解题时注意体会四、错因及对策四、错因及对策（一）错因分析（一）错因分析1、单凭直觉经验，贸然判断而错选。、单凭直觉经验，贸然判断而错选。2、注意力受干扰，主次不分而错选、注意力受干扰，主次不分而错选 3、知识含混不清，模棱两可而错选。、知识含混不清，模棱两

31、可而错选。4、不抓重点类比，仓促建模而错选、不抓重点类比，仓促建模而错选（二）有效策略（二）有效策略 1、精钻高考试题、各地的诊断题，、精钻高考试题、各地的诊断题，洞悉命题规律。洞悉命题规律。 2、整理归纳知识点、总结并进、整理归纳知识点、总结并进行分类记忆。行分类记忆。3、注重积累特例和二级结论，、注重积累特例和二级结论，提升做选择题的正确率。提升做选择题的正确率。4、加强定时训练，边训练边反、加强定时训练，边训练边反 馈，再训练，再反馈，注重能力馈，再训练，再反馈，注重能力的循环提升。的循环提升。 1、精钻高考试题、各地的诊、精钻高考试题、各地的诊断题，洞悉命题规律。断题，洞悉命题规律。

32、由于这些题都是集众多命题人的心由于这些题都是集众多命题人的心血之大成，有很强的钻研价值，将血之大成，有很强的钻研价值，将知识点按热点的比例由高到低的排知识点按热点的比例由高到低的排列，为后来复习的重难点做好铺垫。列，为后来复习的重难点做好铺垫。前面化学老师的女儿这方面做得很前面化学老师的女儿这方面做得很好：她每次做完一套物理试题，仔好：她每次做完一套物理试题，仔细订正后便在一张厚实的大白纸上细订正后便在一张厚实的大白纸上进行知识点归类，如下表所示：进行知识点归类，如下表所示：从以上表中可以看出：近几年高考理科综合从以上表中可以看出：近几年高考理科综合物理部分选择题的命题特点在于考查章节内物理部

33、分选择题的命题特点在于考查章节内容基本定型，稳中细小变化，具体有以下这容基本定型，稳中细小变化，具体有以下这些：些： （1）光的本性）光的本性 原子原子 原子核每年原子核每年2个个（2）静电场）静电场 磁场磁场 电磁感应、交流电每年大约电磁感应、交流电每年大约2个（电场、电磁感应都是结合力进行考查）个（电场、电磁感应都是结合力进行考查）（3）热学每年）热学每年1个个（4）力学每年）力学每年2个个 （万有引力、运动和力每（万有引力、运动和力每年都考）年都考）（5）振动和波动每年大约）振动和波动每年大约1个个2、将知识点进行整理、归纳、总结、将知识点进行整理、归纳、总结并进行分类记忆。主要有以下这

34、些：并进行分类记忆。主要有以下这些：描述振动和波的：描述振动和波的12个物理量及其变化规律和个物理量及其变化规律和联系（回复力联系（回复力F、加速度、加速度a、位移、位移x、振动速度、振动速度 v、动量动量p、动能、动能Ek、势能、势能Ep、波长、波长、波速、波速、周期、周期、频率、频率f、路程、路程s，）波的三个重要特性（干涉、，）波的三个重要特性（干涉、衍射、多普勒效应）衍射、多普勒效应） ：关于波的图像中的双向性和多解性以及根：关于波的图像中的双向性和多解性以及根据波传播的振动的形式解题。据波传播的振动的形式解题。：关于热学的众多概念的理解及应用（油膜法、布：关于热学的众多概念的理解及应

35、用（油膜法、布朗运动、朗运动、F-r、EP-r图、温度、分子的平均动能、内图、温度、分子的平均动能、内能、热量、热力学第一、第二、第三定律、气体的压能、热量、热力学第一、第二、第三定律、气体的压强）强）：热学的三把钥匙：热学的三把钥匙：W+Q=U、PV/T=恒量、恒量、气体压强的求法。气体压强的求法。：利用光的反折射解题（相似三角形：利用光的反折射解题（相似三角形和和 ）、七色光的八个物理量的变化规律（）、七色光的八个物理量的变化规律（v、f、C、n、E、d、）Cvcnsin1sinsin0：光电效应的规律及解释、光的干涉、衍射的：光电效应的规律及解释、光的干涉、衍射的条件、图样，电磁波谱等条

36、件、图样，电磁波谱等：关于原子的结构的三种学说的内容、成功：关于原子的结构的三种学说的内容、成功与局限、特别是玻耳的三条假说及对氢光谱的与局限、特别是玻耳的三条假说及对氢光谱的解释、能级等解释、能级等：关于三种衰变、三种射线、原子核的三个人：关于三种衰变、三种射线、原子核的三个人工转变以及获取核能的两个途径及核能的计算。工转变以及获取核能的两个途径及核能的计算。描述交流电的物理量及描述交流电的物理量及“四值四值”的计算、与变的计算、与变压器结合的动态电路分析。压器结合的动态电路分析。万有引力的两组公式及应用（随万有引力的两组公式及应用（随R的变化的变化v、T、f、a、Ek、Ep、E机八个量的变

37、化情况等）机八个量的变化情况等）以下是我补充的其它重要的考点，由于这些以下是我补充的其它重要的考点，由于这些考点对学生的能力要求较高，在考题中能作考点对学生的能力要求较高，在考题中能作对半数以上就不错了，具体有以下这些：对半数以上就不错了，具体有以下这些： 具体有以下这些：具体有以下这些：（1）三力平衡的常见解法）三力平衡的常见解法（2）整体法和隔离法的应用（不仅是在力学中，通常还）整体法和隔离法的应用（不仅是在力学中，通常还与电场、磁场结合）与电场、磁场结合）（3）关于两大守恒定律的条件判断及功能关系理解（木）关于两大守恒定律的条件判断及功能关系理解（木块木板、弹簧、子弹打木块、碰撞等）块木

38、板、弹簧、子弹打木块、碰撞等）（4）关于静电场十大概念的理解及应用（四个特例、根）关于静电场十大概念的理解及应用（四个特例、根据粒子运动轨迹判断各物理量的变化、电容器的两种题据粒子运动轨迹判断各物理量的变化、电容器的两种题型及传感电容的应用等）型及传感电容的应用等）（5）关于非纯电阻、闭合电路的能量计算，）关于非纯电阻、闭合电路的能量计算，UI，PR图和动态交、直流分析（口诀法和程序法）图和动态交、直流分析（口诀法和程序法）（6）地磁场和左右手定则结合以及电磁感应图象（）地磁场和左右手定则结合以及电磁感应图象（E-t、U-t、F-t或或F-x图等）图等）（7）现代五项技术的综合运用）现代五项技

39、术的综合运用（8）静电场、电磁感应中的力学问题（结合受力分析，）静电场、电磁感应中的力学问题（结合受力分析，动力学、功能关系等）。动力学、功能关系等）。那么，我们又如何对以上知识点进行有效那么，我们又如何对以上知识点进行有效的记忆呢？的记忆呢？ 经过思维加工组织起来的系统化的材料易于经过思维加工组织起来的系统化的材料易于长时间的保存在头脑，并在需要时易于从仓长时间的保存在头脑，并在需要时易于从仓库中提取出来，因为系统化的材料逻辑性强、库中提取出来，因为系统化的材料逻辑性强、层次分明、井井有条、印象较深。层次分明、井井有条、印象较深。 让学生自己归纳、总结，教师再整让学生自己归纳、总结，教师再整

40、理、汇总，再集体反馈，诊断。理、汇总，再集体反馈，诊断。 案例案例： 踩线生对概念、规律理解的不深踩线生对概念、规律理解的不深入，造成很多知识上的盲点入，造成很多知识上的盲点 借鉴了文科的学习方式，布置作业时专门将知借鉴了文科的学习方式，布置作业时专门将知识要点的填空题布置成问答题，如复习静电场时，识要点的填空题布置成问答题，如复习静电场时，在周六布置作业：简述静电场十大概念的含义及在周六布置作业：简述静电场十大概念的含义及其关系（库仑定律、电场强度、电场力、电场线、其关系（库仑定律、电场强度、电场力、电场线、电势能、电势、电势差、等势面、电场力做功、电势能、电势、电势差、等势面、电场力做功、

41、电容），要求知识力求详细、条理力求清晰、辅电容），要求知识力求详细、条理力求清晰、辅以特例说明最佳。以特例说明最佳。 又如：复习机械能时布置作业：常见的又如：复习机械能时布置作业：常见的变力做功有哪些类型？有一个女生总结如下：变力做功有哪些类型？有一个女生总结如下： 平均值法平均值法 变力做功微元法微元法动能定理法动能定理法功能关系法功能关系法在第二轮复习中，教师可有意识地抛出在第二轮复习中，教师可有意识地抛出一些题目，让学生整理归纳，肯定会收一些题目，让学生整理归纳，肯定会收到奇效。比如有以下一些问题：到奇效。比如有以下一些问题：1、中学物理中的图像类型有哪些？、中学物理中的图像类型有哪些？

42、2、中学物理中涉及动态分析的题型又、中学物理中涉及动态分析的题型又有哪些？有哪些？3、中学物理关于功能关系的不同类、中学物理关于功能关系的不同类型又有哪些？型又有哪些？4、中学物理涉及的极值类型的题目有、中学物理涉及的极值类型的题目有哪些种类？哪些种类？5、中学物理中使用整体法的题型有、中学物理中使用整体法的题型有哪些类型？哪些类型？下面我以第二个问举例如下：下面我以第二个问举例如下：1、关于三力平衡中的动态问题（图解法、关于三力平衡中的动态问题（图解法的三个实例）的三个实例）2、关于动力学题目中的动态问题（瞬、关于动力学题目中的动态问题（瞬间问题、变加速运动等）间问题、变加速运动等）3、圆周

43、运动中随转速的变化出现的动、圆周运动中随转速的变化出现的动态问题。态问题。4、人造地球卫星的动态分析（喷气、人造地球卫星的动态分析（喷气摩擦变轨）利用供需平衡及能量转化进行分析摩擦变轨）利用供需平衡及能量转化进行分析 5、机车的两种启动中的动态问题。、机车的两种启动中的动态问题。6、关于带电粒子的在电场中的、关于带电粒子的在电场中的E、F等物等物理量的动态分析理量的动态分析 7、关于热学中的、关于热学中的P、V、T、Q、W、E的动态的动态分析（利用分析（利用E=Q+W 、pv/T=C 、图象）进行、图象）进行逻辑推理分析逻辑推理分析 8、关于电容器的两种题型（、关于电容器的两种题型（U不变、不

44、变、Q不变）的分析不变）的分析9、关于动态电路的分析（注意极值问题）（动态、关于动态电路的分析（注意极值问题）（动态直流电路分析直流电路分析串反并同等法，与变压器结合的串反并同等法，与变压器结合的交流动态电路分析）交流动态电路分析）10、玻尔原子理论中的变量分析、玻尔原子理论中的变量分析吸收或辐射能量后吸收或辐射能量后引起的引起的r、Ek、Ep、En、v、T、等物理量的变化。等物理量的变化。11、关于动态光学问题、关于动态光学问题(几何光学随入射角的变化各几何光学随入射角的变化各色光折射、反射的变化。光的干涉和衍射现象中由于色光折射、反射的变化。光的干涉和衍射现象中由于波长、缝的大小，缝屏间的

45、距离变化，薄膜的夹角变化，波长、缝的大小，缝屏间的距离变化，薄膜的夹角变化，厚度变化，引起的条纹宽度、间距、亮度的变化。光厚度变化，引起的条纹宽度、间距、亮度的变化。光电效应中的入射光频率和光强的变化，引起逸出的光电电效应中的入射光频率和光强的变化，引起逸出的光电子最大初动能和光电流的变化子最大初动能和光电流的变化 ）12、含静摩擦力在内的动态分析（、含静摩擦力在内的动态分析（共点力平衡中的静共点力平衡中的静摩擦力问题摩擦力问题匀变速运动物体的静摩擦力问题匀变速运动物体的静摩擦力问题匀速圆匀速圆周运动物体的静摩擦力周运动物体的静摩擦力向心力问题向心力问题简谐运动物体简谐运动物体的静摩擦力的静摩

46、擦力回复力问题）回复力问题）13、电磁感应中的单杆、双杆的动力学动态问题、电磁感应中的单杆、双杆的动力学动态问题14、磁场中的带电粒子的动态问题（变加速直线、曲、磁场中的带电粒子的动态问题（变加速直线、曲线、在磁场中的动态轨迹园等问题）线、在磁场中的动态轨迹园等问题）例例（四川理综（四川理综2010年年20题）题）.如图所示，电阻不计的平如图所示，电阻不计的平行金属导轨固定在一绝缘斜面上，两相同的金属导体棒行金属导轨固定在一绝缘斜面上，两相同的金属导体棒a、b垂直于导轨静止放置，且与导轨接触良好，匀强磁场垂直于导轨静止放置，且与导轨接触良好，匀强磁场垂直穿过导轨平面。现用一平行于导轨的恒力垂直

47、穿过导轨平面。现用一平行于导轨的恒力F作用在作用在a的中点，使其向上运动。若的中点，使其向上运动。若b始终保持静止，则它所受始终保持静止，则它所受摩擦力可能摩擦力可能A变为变为0 B . 先减小后不变先减小后不变 C . 等于等于F D先增大再减小先增大再减小【解析解析】对对a棒，速度增加，安培力增大，做加速度棒，速度增加，安培力增大，做加速度减小的加速运动，当加速度为减小的加速运动，当加速度为0后匀速运动，所以后匀速运动，所以a所所受安培力先增大后不变。受安培力先增大后不变。如果如果F=Ff+2mgsin，则最大安培力为，则最大安培力为mgsin，则，则b所受摩擦力最后为所受摩擦力最后为0，

48、A正确。正确。如果如果FFf+2mgsin，则最大安培力小于，则最大安培力小于mgsin，则则b所受摩擦力一直减小最后不变，所受摩擦力一直减小最后不变，B正确。正确。如果如果Ff+3mgsinFFf+2mgsin，则最大安培力，则最大安培力大于大于mgsin小于小于2mgsin，则，则b所受摩擦力先减小后所受摩擦力先减小后增大最后不变。增大最后不变。可以看出可以看出b所受摩擦力先变化后不变，所受摩擦力先变化后不变，CD错误。错误。关于功能关系的类型，我将它整理成以下表格。关于功能关系的类型，我将它整理成以下表格。做功的过程是物体能量的转化过程，做了多少功，就有多少能量发生做功的过程是物体能量的

49、转化过程，做了多少功，就有多少能量发生了变化，功是能量转化的量度了变化，功是能量转化的量度(1)动能定理动能定理合外力对物体做的总功等于物体合外力对物体做的总功等于物体动能的增量动能的增量(2)与与势势能能相相关关力力做做功功导导致致与与之之相相关关的的势势能能变变化化重力重力重力做正功，重力势能减少；重力做负功，重力势能重力做正功，重力势能减少；重力做负功，重力势能增加重力对物体所做的功等于物体重力势能增量增加重力对物体所做的功等于物体重力势能增量的负值即的负值即WG=EP1EP2= EP弹簧弹簧弹弹力力弹力做正功弹力做正功,弹性势能减少；弹力做负功，弹性势能增弹性势能减少；弹力做负功，弹性

50、势能增加加弹力对物体所做的功等于物体弹性势能增量的负值弹力对物体所做的功等于物体弹性势能增量的负值即即W弹力弹力=EP1EP2= EP分子分子力力分子力对分子所做的功分子力对分子所做的功=分子势能增量的负值分子势能增量的负值电场电场力力电场力做正功电场力做正功,电势能减少电势能减少;电场力做负功电场力做负功,电势能增加。电势能增加。注意：注意：电荷的正负及移动方向电荷的正负及移动方向电场力对电荷所做的功电场力对电荷所做的功=电荷电势能增量的负值电荷电势能增量的负值kkkEEEmvmvW1221222121合(3)机械能机械能变化原变化原因因除重力除重力(弹簧弹力弹簧弹力)以外的的其它力对物体所

51、做的功以外的的其它力对物体所做的功=物体机械能的增量即物体机械能的增量即WF=E2E1=E当除重力当除重力(或弹簧弹力或弹簧弹力)以外的力对物体所以外的力对物体所做的功为零时，即机械能守恒做的功为零时，即机械能守恒(4)机械能机械能守恒定守恒定律律在只有重力和弹簧的弹力做功的物体系内，动能和势能在只有重力和弹簧的弹力做功的物体系内，动能和势能可以互相转化，但机械能的总量保持不变即可以互相转化，但机械能的总量保持不变即或或 EK = EP(5)静摩擦静摩擦力做功力做功的特点的特点(1)静摩擦力可以做正功，也可以做负功，静摩擦力可以做正功，也可以做负功，还可以不做功；还可以不做功；(2)在静摩擦力

52、做功的过程中，只有机械能在静摩擦力做功的过程中，只有机械能的互相转移，而没有机械能与其他形式的互相转移，而没有机械能与其他形式的能的转化，静摩擦力只起着传递机械的能的转化，静摩擦力只起着传递机械能的作用；能的作用；(3)相互摩擦的系统内，一对静摩擦力对系相互摩擦的系统内，一对静摩擦力对系统所做功的和总是等于零统所做功的和总是等于零(6)滑动摩擦力滑动摩擦力做功特点做功特点“摩擦所产生摩擦所产生的热的热”(1)滑动摩擦力可以做正功，也可以做负功，还可以不做滑动摩擦力可以做正功，也可以做负功，还可以不做功；功；=滑动摩擦力跟物体间相对路程的乘积，即一对滑动摩滑动摩擦力跟物体间相对路程的乘积，即一对

53、滑动摩擦力所做的功擦力所做的功(2)相互摩擦的系统内，相互摩擦的系统内，一对滑动摩擦力对系统所做功的一对滑动摩擦力对系统所做功的和总表现为负功和总表现为负功，其大小为其大小为:W= fS相对相对=Q 对系统做功的过程中对系统做功的过程中,系统的系统的机械能转化为其他形式的能，机械能转化为其他形式的能，(S相对相对为相互摩擦的物体间的相对位移为相互摩擦的物体间的相对位移;若相对运动有往若相对运动有往复性复性,则则S相对相对为相对运动的路程为相对运动的路程)(7)一对作用力一对作用力与反作用与反作用力做功的力做功的特点特点(1)作用力做正功时，反作用力可以做正功，也可以做负作用力做正功时，反作用力

54、可以做正功，也可以做负功，还可以不做功；作用力做负功、不做功时，反作功，还可以不做功；作用力做负功、不做功时，反作用力亦同样如此用力亦同样如此(2)一对作用力与反作用力对系统所做功的总和可以是正一对作用力与反作用力对系统所做功的总和可以是正功功,也可以是负功也可以是负功,还可以零还可以零(8)热学热学外界对气体做外界对气体做功功外界对气体所做的功外界对气体所做的功W与气体从外界所吸收的热量与气体从外界所吸收的热量Q的的和和=气体内能的变化气体内能的变化W+Q=U (热力学第一定律热力学第一定律,能的能的转化守恒定律转化守恒定律)(9)电场力做功电场力做功 W=qu=qEd=F电电SE (与路径

55、无关与路径无关)光子的能量: E光子=h；一束光能量E光=Nh(N指光子数目)在光电效应中，光子的能量h=W+221mv(12)洛仑兹力永不做功洛仑兹力只改变速度的方向(13)光学(14)原子物理原子辐射光子的能量h=E初E末，原子吸收光子的能量h= E末E初爱因斯坦质能方程：Emc2(15)能量转化和守恒定律对于所有参与相互作用的物体所组成的系统，其中每一个物体的能量的数值及形式都可能发生变化，但系统内所有物体的各种形式能量的总合保持不变那么，如何有效的将上述知识点掌握呢？我认为采用一题那么，如何有效的将上述知识点掌握呢？我认为采用一题多变，纵横向发散不失为一种最佳方法：如在复习振动和多变，

56、纵横向发散不失为一种最佳方法：如在复习振动和波这一章时，我有意识地设计了这样一道题目，最后由同波这一章时，我有意识地设计了这样一道题目，最后由同学们补充，将该章所涉及的十二个物理量的变化情况一览学们补充，将该章所涉及的十二个物理量的变化情况一览无遗。无遗。 【例例】如图所示，甲为某一如图所示，甲为某一波动在波动在t=10s时的图象，时的图象，乙为参与该波动的乙为参与该波动的P质点的质点的振动图象振动图象（1）说出这列波的周期、）说出这列波的周期、频率、波长。频率、波长。（2）说出两图中）说出两图中AA/的意义？的意义？（3）说出甲、乙两图）说出甲、乙两图OA/B图线的意义？图线的意义？（4）求

57、该波速）求该波速v=？ （5）在甲图中画出再经）在甲图中画出再经35s时的波形图时的波形图（6）求再经过）求再经过35s时时p质点的路程质点的路程S和位移和位移x。（7）说出）说出x=2.5m处的质点在该时刻以后的微小时处的质点在该时刻以后的微小时间段内的振动速度、回复力、加速度、位移、动能、间段内的振动速度、回复力、加速度、位移、动能、动量、势能、机械能如何变化动量、势能、机械能如何变化?再经过多长时间到再经过多长时间到达波峰？达波峰？(8)问从此时开始问从此时开始x=2.5m处的质点至少再经过多长处的质点至少再经过多长时间其振动状态将与质点时间其振动状态将与质点A相同？（相同？（2008年

58、重庆高年重庆高考）考）（9）如果上面乙图为质点）如果上面乙图为质点B的振动图像，问经过的振动图像，问经过多长时间多长时间x=21m处的质点第一次达到波峰？处的质点第一次达到波峰？（10）振动位移为）振动位移为y=-0.1m的质点（的质点（0 x1m)还经还经过多长时间将返回到原点？过多长时间将返回到原点？3、重积累特例和二级结论，提升做选择题的、重积累特例和二级结论，提升做选择题的正确率。正确率。 案例二：案例二： 如复习完摩擦力，我为了突破摩擦力的方向如复习完摩擦力，我为了突破摩擦力的方向这个难点，我布置了题为这个难点，我布置了题为“请列举出摩擦力可与速度请列举出摩擦力可与速度同向、反向、成

59、任意夹角，以及静止时也可受摩擦力同向、反向、成任意夹角，以及静止时也可受摩擦力等不同类型的八个例子等不同类型的八个例子”，有很多同学有图有分析，有很多同学有图有分析，而且还远不止八个实例，实在让我不得不感叹集体的而且还远不止八个实例，实在让我不得不感叹集体的力量的强大。其中一个同学信手拿起一本书，当场即力量的强大。其中一个同学信手拿起一本书，当场即兴表演了将书向各个方向运动，手对书的静摩擦力的兴表演了将书向各个方向运动，手对书的静摩擦力的方向与速度同向、反向、成任意夹角、还可以静止不方向与速度同向、反向、成任意夹角、还可以静止不动的四个例子，令人拍案叫绝，另外又如水平匀速转动的四个例子，令人拍

60、案叫绝，另外又如水平匀速转动送带上的物体，受动摩擦力的方向与速度方向相同，动送带上的物体，受动摩擦力的方向与速度方向相同，传送带收到的动摩擦力的方向则与速度方向相反，用传送带收到的动摩擦力的方向则与速度方向相反，用挡板挡住物体时物体不动，则受动摩擦力的物体可以挡板挡住物体时物体不动，则受动摩擦力的物体可以静止，如果再用一个垂直于传送带的水平力则表明物静止，如果再用一个垂直于传送带的水平力则表明物体所受的动摩擦力方向还可以与速度成一定夹角。体所受的动摩擦力方向还可以与速度成一定夹角。 （1）万有引力的四种模型的）万有引力的四种模型的、a、的大小比较：的大小比较：地球的连续物、近地卫星、神舟号系列