物质间的循环和转化

1、浙教版初中浙教版初中科学科学中考复习课件系列中考复习课件系列主题主题3 物质的运动与相互作用物质的运动与相互作用 自然界中的碳循环和氧循环自然界中的碳循环和氧循环 (1)自然界中的碳循环主要途径自然界中的碳循环主要途径 (2)自然界中的氧循环主要途径自然界中的氧循环主要途径 金属、金属氧化物、碱之间的转化关系金属、金属氧化物、碱之间的转化关系 （1）一般金属、金属氧化物、碱之间的转化关系，并举例说明）一般金属、金属氧化物、碱之间的转化关系，并举例说明 （2）根据金属、金属氧化物、碱之间的转化关系设计物质制备的方）根据金属、金属氧化物、碱之间的转化关系设计物质制备的方案案 非金属、非金属氧化物、

2、酸之间的转化非金属、非金属氧化物、酸之间的转化 （1）一般非金属、非金属氧化物、酸之间的转化关系，举例说明）一般非金属、非金属氧化物、酸之间的转化关系，举例说明 （2）根据非金属、非金属氧化物、酸之间的转化关系设计物质制备）根据非金属、非金属氧化物、酸之间的转化关系设计物质制备的方案的方案 物质的鉴别物质的鉴别1）自然界中的碳循环）自然界中的碳循环 碳是构成生物体的基本元素之一。碳是构成生物体的基本元素之一。 在空气中，以 _为主； 在生物体内，以_的形式存在二氧化碳二氧化碳有机物有机物自然界的碳循环主要是如何进行的呢？自然界的碳循环主要是如何进行的呢？自然界中的碳循环自然界中的碳循环碳循环的

3、主要途经：碳循环的主要途经：（1） CO2光合作用光合作用有机物有机物植物的植物的呼吸作用呼吸作用CO2（2） CO2光合作用光合作用有机物有机物动物吸收动物吸收 体内氧化体内氧化CO2动植物残体动植物残体（4） CO2光合作用光合作用地下漫长反应地下漫长反应煤、石油、天然气燃烧煤、石油、天然气燃烧CO2动植物残体动植物残体（3） CO2光合作用光合作用有机物有机物CO2微生物分解作用微生物分解作用2）自然界中的氧循环）自然界中的氧循环动植物的呼吸作用，动植物的呼吸作用，动植物死后的尸体被微生物分解破坏，最后被氧动植物死后的尸体被微生物分解破坏，最后被氧气氧化变成水和二氧化碳；气氧化变成水和二

4、氧化碳；矿物燃料如煤、石油和天然气燃烧矿物燃料如煤、石油和天然气燃烧(4)其它氧化反应其它氧化反应（如：生锈、食物腐败等）（如：生锈、食物腐败等）氧气的产生：氧气的产生：氧气的消氧气的消耗耗: :【思考【思考】1）根据氧循环的原理，在屋内可以用什么方法来使空）根据氧循环的原理，在屋内可以用什么方法来使空气保持清新？气保持清新？开窗通风，使用清新剂、白天放置绿色植物。开窗通风，使用清新剂、白天放置绿色植物。2）在塑料大棚里可以用什么方法使农作物增产？）在塑料大棚里可以用什么方法使农作物增产？人工补充二氧化碳，肥水管理，增强光照，夜间适人工补充二氧化碳，肥水管理，增强光照，夜间适当降温等。当降温等

5、。3）有什么办法能使鱼缸内水中溶解的氧气含量增加？）有什么办法能使鱼缸内水中溶解的氧气含量增加？在缸内养一些水草，可以增加水中的氧气含量（光在缸内养一些水草，可以增加水中的氧气含量（光合作用）；换水、使用增氧气泵、养水草等。合作用）；换水、使用增氧气泵、养水草等。保护臭氧层保护臭氧层1、紫外线的危害：、紫外线的危害：对人的皮肤、眼睛，甚至免疫系统都会造成对人的皮肤、眼睛，甚至免疫系统都会造成伤害；能影响水生生物的生长；会破坏植物伤害；能影响水生生物的生长；会破坏植物叶内的叶绿素，阻碍光合作用。叶内的叶绿素，阻碍光合作用。2、臭氧层的作用：、臭氧层的作用： 。3、臭氧层的破坏：、臭氧层的破坏：阻

6、挡和削弱过强的紫外线，对生物有保护作用阻挡和削弱过强的紫外线，对生物有保护作用氟氯烃、氟里昂（汽车、计算机、空调等）氟氯烃、氟里昂（汽车、计算机、空调等）（1）金属金属 氧气氧气 A.A.金属、金属氧化物、碱之间的转化关系金属、金属氧化物、碱之间的转化关系金属氧化物（2 2）金属氧化物）金属氧化物 + 还原剂还原剂 金属金属 +非金氧非金氧CuOCuOCuCu（3 3）金属氧化物）金属氧化物 水水 碱碱K K2 2O O、NaNa2 2O O、 BaOBaO 、 CaOCaO能与水反应生成碱能与水反应生成碱用化学方程式表示下列物质间的转化：用化学方程式表示下列物质间的转化： CaCaO Ca(

7、OH)2 CaCO33)物质间的相互转化物质间的相互转化 （1 1）非金属）非金属 氧气氧气 非金属氧化物非金属氧化物B.B.非金属、非金属氧化物、酸之间的转化关系非金属、非金属氧化物、酸之间的转化关系（2 2）非金属氧化物）非金属氧化物 水水 酸酸用化学方程式表示下列物质间的转化：用化学方程式表示下列物质间的转化：思考：酸雨的形成原因思考：酸雨的形成原因讨论：讨论： 你认为正常降水是碱性、中性还是你认为正常降水是碱性、中性还是酸性？为什么？酸性？为什么？例例1、 A、B、C、D、E为初中化学常见的物质，其中为初中化学常见的物质，其中A、C为金属单质，为金属单质，E为非金属单质，下图是它们之间

8、为非金属单质，下图是它们之间的相互转化关系。请回答：的相互转化关系。请回答：反应反应的基本反应类型是的基本反应类型是；C的化学式为的化学式为；写出物质写出物质E和和B在加热条件下反应的化学方程在加热条件下反应的化学方程 式式 .上图转化中产生无色气体上图转化中产生无色气体E的原因是的原因是： 【解析】【解析】:本题为一道推断题，推断题的解题关键本题为一道推断题，推断题的解题关键在于能根据反应的现象或物质的特征来进行推测。在于能根据反应的现象或物质的特征来进行推测。根据我们的知识来看，红色金属单质只可能是铜单根据我们的知识来看，红色金属单质只可能是铜单质了，那么进一步推断可知质了，那么进一步推断

9、可知B为氧化铜，而为氧化铜，而X溶液溶液是是B物质与过量稀硫酸反应的结果，所以物质与过量稀硫酸反应的结果，所以X溶液中溶液中存在硫酸铜和硫酸两种溶质。另外，浅绿色溶液可存在硫酸铜和硫酸两种溶质。另外，浅绿色溶液可能是某种亚铁盐溶液。含有两种溶质的能是某种亚铁盐溶液。含有两种溶质的X溶液与某溶液与某种金属反应，生成了铜、亚铁盐以及某种气体，这种金属反应，生成了铜、亚铁盐以及某种气体，这使我们想到了使我们想到了C可能是铁，而气体可能是铁，而气体E则是过量的硫则是过量的硫酸与铁反应得到的产物。酸与铁反应得到的产物。【答案】【答案】:化合化合FeH2CuOCuH2O步骤步骤中硫酸过量中硫酸过量 例例2

10、、氧化物、酸、碱、盐相互之间的关系是初中自、氧化物、酸、碱、盐相互之间的关系是初中自然科学中重要学习内容之一。现有如下所示的转换关然科学中重要学习内容之一。现有如下所示的转换关系：请写出系：请写出A物质的化学式物质的化学式_，G物质的化物质的化学式学式_。 【解析】【解析】:这是一道典型的推断题，解答这一类题目的关键是这是一道典型的推断题，解答这一类题目的关键是能找到能找到“突破口突破口”些富有些富有 “特色特色”的现象。在本题中，的现象。在本题中，第一个突破口应为第一个突破口应为E，因为在初中阶段，只有氢氧化铜为蓝色，因为在初中阶段，只有氢氧化铜为蓝色沉淀，所以可以确定沉淀，所以可以确定E即

11、为氢氧化铜，由此还能得出即为氢氧化铜，由此还能得出C为一种为一种铜盐；本题的第二个突破口应为铜盐；本题的第二个突破口应为G，因为在初中阶段，只有两，因为在初中阶段，只有两种沉淀不溶于酸，即为硫酸钡和氯化银，所以种沉淀不溶于酸，即为硫酸钡和氯化银，所以G应是以上两种应是以上两种沉淀中的其中一种。根据质量守恒定律，在沉淀中的其中一种。根据质量守恒定律，在D与与BaCl2的反应的反应中，中，C应得到应得到BaCl2中的中的Cl(因为如果得到因为如果得到Ba2，则将使，则将使C中有两种阳离子而发生矛盾中有两种阳离子而发生矛盾)，从以上分析可知，从以上分析可知，C即为即为CuCl2，而而G即为即为BaS

12、04；本题的第三个突破口应为；本题的第三个突破口应为Cu0，因为它是一，因为它是一种难溶于水的金属氧化物，根据常见无机物之间的关系，它除种难溶于水的金属氧化物，根据常见无机物之间的关系，它除了可以与还原性的物质反应之外，第二条性质便是与酸反应，了可以与还原性的物质反应之外，第二条性质便是与酸反应，因此因此C为为CuCl2，则，则A即为即为HCl。 【答案】【答案】:HCl BaS04 例例3 3、小明在复习物质的化学性质时，列出了以下小明在复习物质的化学性质时，列出了以下9 9种种常见物质：常见物质：H H2 2、O O2 2、FeFe、COCO、COCO2 2、CuOCuO、稀盐酸、稀盐酸、

13、NaOHNaOH溶液、溶液、CuSOCuSO4 4溶液。他发现上述物质中，有些物溶液。他发现上述物质中，有些物质能与其他三种物质在一定条件下发生反应。例如：质能与其他三种物质在一定条件下发生反应。例如：NaOHNaOH溶液与溶液与COCO2 2、稀盐酸、稀盐酸、CuSOCuSO4 4溶液都能反应。溶液都能反应。(1)(1)请你仿照示例填写表内空格：请你仿照示例填写表内空格：编号编号示例示例物质物质NaOH溶液溶液O2能与其反应能与其反应的所有物质的所有物质CO2、稀盐酸、稀盐酸、CuSO4溶液溶液H2、CO、稀盐酸稀盐酸(2)(2)写出由一种氧化物与一种单质在一定条件下发生写出由一种氧化物与一

14、种单质在一定条件下发生置换反应的化学方程式置换反应的化学方程式： 。 【解析】【解析】:解决此类问题需要同学们对解决此类问题需要同学们对“物质间的反应和转化物质间的反应和转化”具有很好地应用能力。氧气具有氧化性，能支持燃具有很好地应用能力。氧气具有氧化性，能支持燃烧，上述物质中的氢气、铁、一氧化碳都能在纯氧烧，上述物质中的氢气、铁、一氧化碳都能在纯氧中燃烧。中燃烧。中中H2、CO具有可燃性、还原性，即都能与氧气、具有可燃性、还原性，即都能与氧气、氧化铜反应。而稀盐酸具有酸的通性，能与金属、氧化铜反应。而稀盐酸具有酸的通性，能与金属、金属氧化物、碱和某些盐发生反应，因此金属氧化物、碱和某些盐发生

15、反应，因此中的物中的物质应该填氧化铜。质应该填氧化铜。【答案】【答案】: （1） H2、 CO、 Fe CuO （2）例例4、 有某混合气体，含有氢气、一氧化碳、二氧化碳、有某混合气体，含有氢气、一氧化碳、二氧化碳、水蒸气、氮气这五种气体，现将混合气体依次通过烧碱水蒸气、氮气这五种气体，现将混合气体依次通过烧碱溶液、灼热的氧化铜、浓硫酸，则最终得到的气体溶液、灼热的氧化铜、浓硫酸，则最终得到的气体是是 。若将烧碱溶液放到灼热的氧化铜以后，。若将烧碱溶液放到灼热的氧化铜以后，则最后得到的气体是则最后得到的气体是 。 【解析】【解析】:碰到这类问题时，必须想清楚每一步所加碰到这类问题时，必须想清楚

16、每一步所加的试剂所起的作用：是单纯吸收还是与混合气体中的试剂所起的作用：是单纯吸收还是与混合气体中的成分发生反应，若是反应，则必须要注意同时所的成分发生反应，若是反应，则必须要注意同时所产生的新的气体。例如用氧化铜在除去一氧化碳时，产生的新的气体。例如用氧化铜在除去一氧化碳时，要注意同时产生了二氧化碳气体。要注意同时产生了二氧化碳气体。(这也就要求我们这也就要求我们在除去一氧化碳与二氧化碳时，应先除去一氧化碳，在除去一氧化碳与二氧化碳时，应先除去一氧化碳，将其转化为二氧化碳后，再一次性除去所有的二氧将其转化为二氧化碳后，再一次性除去所有的二氧化碳化碳)【答案】【答案】:氮气、二氧化碳氮气氮气、

17、二氧化碳氮气 例例5.空运活鱼必须密封。为了解决鱼的吸氧问题，空运活鱼必须密封。为了解决鱼的吸氧问题，可在水中加适量的过氧化钙（化学式为可在水中加适量的过氧化钙（化学式为CaO2） 固体。固体。甲、乙两位同学为弄清甲、乙两位同学为弄清“过氧化钙与水反应的产物是过氧化钙与水反应的产物是什么什么”，进行了如下探究。，进行了如下探究。提出问题：把过氧化钙投入足量水中，最终会生成提出问题：把过氧化钙投入足量水中，最终会生成什么物质？什么物质？进行猜想：甲同学认为，生成氧化钙和氧气；乙同进行猜想：甲同学认为，生成氧化钙和氧气；乙同学认为，生成氢氧化钙和氧气。（学认为，生成氢氧化钙和氧气。（1）你认为哪位

18、同学）你认为哪位同学的猜想是错误的，其理由是的猜想是错误的，其理由是。（。（2）请设计一个实验）请设计一个实验方案来验证另一位同学的猜想是正确的，并填入下表方案来验证另一位同学的猜想是正确的，并填入下表空格中。空格中。实验步骤及操作实验步骤及操作预期的实验结果预期的实验结果结论结论取少量过氧化钙放入试管中，取少量过氧化钙放入试管中，加足量水，把带火星的木条伸入加足量水，把带火星的木条伸入试管口试管口带火星的木条复带火星的木条复燃燃有氧气生成有氧气生成【解析】【解析】:本题来源于生活实际，巧妙地考察了典型本题来源于生活实际，巧妙地考察了典型的金属氧化物、碱和盐之间的转化这一重要知识点。的金属氧化

19、物、碱和盐之间的转化这一重要知识点。 【答案】【答案】:（1）甲同学，其理由是氧化钙能与水反应）甲同学，其理由是氧化钙能与水反应生成氢氧化钙，水溶液中最终产物不可能是氧化钙。生成氢氧化钙，水溶液中最终产物不可能是氧化钙。（2）向反应后的溶液中通入）向反应后的溶液中通入CO2气体溶液变浑浊气体溶液变浑浊 有有氢氧化钙生成（其他符合题意答案也可）氢氧化钙生成（其他符合题意答案也可）试题演练试题演练: :1.(08福建福州福建福州) 图图5是小庆同学归纳的几种含钙化合物的知识网络圈，请根据是小庆同学归纳的几种含钙化合物的知识网络圈，请根据 该图回答该图回答(1)属于碱的是属于碱的是 (2)可作食品干

20、燥剂的是可作食品干燥剂的是 。(3)写出图中涉及的任意一个写出图中涉及的任意一个化学反应方程式化学反应方程式 。Ca(OH)2 CaO CaOH2O = Ca(OH)2 2.(08湖北宜昌湖北宜昌)二氧化碳能参与光合作用完成大气中的二氧化碳能参与光合作用完成大气中的“碳循环碳循环”，但是大气，但是大气中二氧化碳的含量不断上升，会使全球变暖，从而导致中二氧化碳的含量不断上升，会使全球变暖，从而导致 。蔬菜。蔬菜大棚用作气肥的二氧化碳，可用多种方法制得，例如可以用稀硫酸与碳酸氢大棚用作气肥的二氧化碳，可用多种方法制得，例如可以用稀硫酸与碳酸氢铵（铵（NH4HCO3）反应制得，反应后生成硫酸铵、水和

21、二氧化碳，这一反应的）反应制得，反应后生成硫酸铵、水和二氧化碳，这一反应的化学方程式是化学方程式是: 温室效应温室效应 H2SO4+2NH4HCO3=(NH4)2SO4+H2O+CO2 试题演练试题演练: :3.(08江西江西) 右图表示的是物质右图表示的是物质A-H相互间的关系相互间的关系(“”表示物质间的转化表示物质间的转化关系，关系，“” 表示两端的物质能发生化学反应表示两端的物质能发生化学反应)。A是单质，气体是单质，气体C常常用于灭火，用于灭火，F是一种蓝色溶液，可用于配制农药波尔多液。请你回答：是一种蓝色溶液，可用于配制农药波尔多液。请你回答： (1)C的化学式的化学式 ，H可能是

22、可能是 ； (2)写出标号写出标号、的化学方程式：的化学方程式： (1) CO2 HCl等等（合理即可合理即可） (2) 2C +O2 2CO 2NaOH+CO2=Na2CO3+H2ONa2CO3 + Ca(OH)2= CaCO3 +2NaOH Fe + CuSO4 =Cu + FeSO44.(08广东揭阳广东揭阳) 联合国气候变化框架公约联合国气候变化框架公约京都议定书京都议定书要求发达国家限制要求发达国家限制 CO2 ，通过，通过 作用将作用将CO2 等温室气体排放量，以控制日趋严重的温等温室气体排放量，以控制日趋严重的温室效应。室效应。（1）绿色植物通过）绿色植物通过 作用吸收作用吸收C

23、O2，通过，通过 作用将作用将CO2释放到大气中。释放到大气中。（2）科学家采取）科学家采取“组合转化组合转化”技术，将技术，将CO2 和和H2 以一定比例混合，在以一定比例混合，在一定条件下反应，生成一种重要的化工原料和水。请在括号中填写该化工一定条件下反应，生成一种重要的化工原料和水。请在括号中填写该化工原料的化学式：原料的化学式：2CO2 +6H2 =1（ ）+ 4H2O （3）为了减慢大气中）为了减慢大气中CO2 含量的增加，以下建议可行的是（填序含量的增加，以下建议可行的是（填序号）号） 。开发太阳能、水能、风能、地热等新能源；开发太阳能、水能、风能、地热等新能源； 禁止使用煤、石油

24、、天禁止使用煤、石油、天然气等矿物燃料；然气等矿物燃料；大量植树造林，禁止乱砍滥伐。大量植树造林，禁止乱砍滥伐。试题演练试题演练: :（1）光合）光合 呼吸呼吸 （2）C2H4 （3）试题演练试题演练: :5. (08山东菏泽山东菏泽) 某同学设计右图所示的实验装置某同学设计右图所示的实验装置,进行一氧化碳还原氧化铜的实验。进行一氧化碳还原氧化铜的实验。试回答试回答: (l)该装置存在的一个主要问题是该装置存在的一个主要问题是 ，你的改进方法是你的改进方法是 ， (2)实验开始时实验开始时,是先给氧化铜加热是先给氧化铜加热,还是先通人一氧化碳还是先通人一氧化碳? ，(3)实验过程中实验过程中,

25、图中图中A处能观察到的实验现象是处能观察到的实验现象是 。发生反应的化学方程式为发生反应的化学方程式为 。B处观察到的实验现象是处观察到的实验现象是 。(4)实验过程中实验过程中,一氧化碳和氧化铜反应不仅能生成铜一氧化碳和氧化铜反应不仅能生成铜,还可能生成中间产物氧化亚还可能生成中间产物氧化亚铜铜(化学式为化学式为Cu2O)。如果要对反应后。如果要对反应后A处残留固体的组成进行探究处残留固体的组成进行探究,试猜想残留固试猜想残留固体的组成有哪几种可能体的组成有哪几种可能? (1 )缺少尾气的处理装置缺少尾气的处理装置,而把一氧化碳直接排放到空气中了。在出气口处添加一燃而把一氧化碳直接排放到空气

26、中了。在出气口处添加一燃着的酒精灯着的酒精灯,把未反应的一氧化碳燃烧掉。把未反应的一氧化碳燃烧掉。 (2)先通入一氧化碳先通入一氧化碳 (3)黑色的固体逐渐变成亮红色的固体黑色的固体逐渐变成亮红色的固体 ;CuO+CO=Cu+CO2 ;澄清的石灰水变浑浊澄清的石灰水变浑浊(4)全部为铜全部为铜; 铜和氧化铜的混合物铜和氧化铜的混合物; 铜和氧化亚铜的混合物铜和氧化亚铜的混合物; 氧化铜、氧化亚铜的氧化铜、氧化亚铜的混合物混合物; 铜、氧化铜和氧化亚铜的混合物。铜、氧化铜和氧化亚铜的混合物。试题演练试题演练: :6.识图作答：识图作答：写出写出、的生理过程及的生理过程及产生二氧化碳的方式：产生二氧化碳的方式：_；_；_。碳在无机环境与生物群落之间以碳在无机环境与生物群落之