小学科学教师培训：怎样组织学生进行有效的科学探究ppt课件

1、 一、科学学科开展大致三阶段：一、科学学科开展大致三阶段： 1 1、知识、知识 ：常识教学：常识教学 2 2、双基、双基 ：根本知识与根本技艺：根本知识与根本技艺 19811981年，刘默耕，美国兰本达的年，刘默耕，美国兰本达的“探求探求研讨研讨 知识与技艺知识与技艺 过程与方法过程与方法 情感、态度与价值观情感、态度与价值观3 3、三维：、三维： 全面科学教育，要讨教学既教授科学知识和技艺，更训练全面科学教育，要讨教学既教授科学知识和技艺，更训练科学思想和方法，还培育科学精神和质量。科学思想和方法，还培育科学精神和质量。 戴安邦戴安邦当前当前形状形状1、成果、成果2、问题：方式主义下的无序、

2、嬉玩、问题：方式主义下的无序、嬉玩、浅表、盲目浅表、盲目有效课有效课堂的提堂的提出出是对目前我们科学课堂教学比较低效、是对目前我们科学课堂教学比较低效、甚至无效的一种反思和回应。甚至无效的一种反思和回应。 1、认识层面的问题、认识层面的问题2、课堂实施的低效运作、课堂实施的低效运作 三、如何组织学生进展有效的科学探求？三、如何组织学生进展有效的科学探求？ 1、科学探求活动是一个怎样的历程？、科学探求活动是一个怎样的历程？爱因斯坦：爱因斯坦：科学：探求意义的阅历。科学：探求意义的阅历。提出问题、猜测结果、制定方案、察看、实验、提出问题、猜测结果、制定方案、察看、实验、制造、搜集证据、进展解释、用

3、言语符号表达与制造、搜集证据、进展解释、用言语符号表达与交流等活动。交流等活动。2、什么样的活动才是有效的探求活动？、什么样的活动才是有效的探求活动？ 一、目的指向非常明确，学生做什么、怎样做，师生都一、目的指向非常明确，学生做什么、怎样做，师生都要清清楚楚、明明白白。要清清楚楚、明明白白。二、学生自动参与的度要高。二、学生自动参与的度要高。三、探求中一定要产生三、探求中一定要产生“认知冲突。认知冲突。四、探求中要有锻炼学生科学方法比如自然形状下的四、探求中要有锻炼学生科学方法比如自然形状下的察看方法和实验中的察看方法，对比实验方法和模拟实察看方法和实验中的察看方法，对比实验方法和模拟实验方法

4、以及科学搜集与处置数据的方法等、科学思想验方法以及科学搜集与处置数据的方法等、科学思想笼统与概括、归纳与演绎等的痕迹。笼统与概括、归纳与演绎等的痕迹。五、活动与活动之间要有层次性与挑战性，这种层次性五、活动与活动之间要有层次性与挑战性，这种层次性与挑战性表达了教师对教材中需求探求的与挑战性表达了教师对教材中需求探求的“点进展分点进展分解细化的任务。解细化的任务。 四、采用什么评价机制促进学生深化地继续地迫切地参与。3 3、如何把既定的活动变为有效的活动？、如何把既定的活动变为有效的活动？教师要反复问本人四个问题：教师要反复问本人四个问题：一、每个活动的目的是什么，重点活动是什么，还能否分成环环

5、相扣的小活动，需求哪些资料与设备作支撑，教师需求设计什么样的提问语，方式上如何组织。二、活动中怎样关注学生的前概念。三、怎样让“认知冲突、思想的过程显形化。 2创设理想的教学情境。 4、有哪些详细本卷须知需求我们怎样做？、有哪些详细本卷须知需求我们怎样做？1研读教材，把握三维目的。 科学教材是科学课程理念最重要和最直接的载体，如今一些效益低下的课堂教学，其最根本的缘由就是没有领会编者意图，没有把握教材内涵。 前概念前概念 创设与学生生活阅历及所要探求的知识亲密联创设与学生生活阅历及所要探求的知识亲密联络的情境络的情境.3教给学生科学研讨的方法。教给学生科学研讨的方法。1、用有构造性的资料进展指

6、点；2、用教师的示范进展指点；3、用表格图示进展指点；4、用评价进展指点；5、用简约规范的言语文字进展指点；6、用组织讨论明理进展指点；7、利用模型进展指点。 这里既包含有科学研讨的普通方法，也包含详细的实这里既包含有科学研讨的普通方法，也包含详细的实验操作方法。验操作方法。 4 4经过改良课堂提问方式。经过改良课堂提问方式。5 5给学生留够时间。给学生留够时间。添加添加“等待时间等待时间 让学生充分想。让学生充分想。保证操作时间，让学生充分做。保证操作时间，让学生充分做。6组织学生有效地交流和流畅地思索。组织学生有效地交流和流畅地思索。 7将学生的问题丰富、充实和补充完好。将学生的问题丰富、充实和补充完好。8引导学生进展概括，并将概念思想推向引导学生进展概括，并将概念思想推向更高的程度。更高的程度。9尊重并利用好新生成的东西。尊重并利用好新生成的东西。 终了语科学教学就是引领学生在科学教学就是引领学生在40分钟内阅历和分钟内阅历和体验人类的几小