人教版七年级语文下册自制写作--叙述要完整(61张ppt)课件

1、美文共欣赏： 一根羽毛，或许太平常，但组合一根羽毛，或许太平常，但组合起来，却是孔雀艳丽的彩屏。起来，却是孔雀艳丽的彩屏。 一一粒砂土，或许太渺小，但堆积起粒砂土，或许太渺小，但堆积起来，却是大山的脊梁。来，却是大山的脊梁。 推荐理由推荐理由：“语从平常中出，意在随意中生语从平常中出，意在随意中生。”名人语录 “一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。” -歌德（德国）叙事要完整写作训练指导教学目标： 初步感知作文的完整性初步感知作文的完整性 回忆和再现记叙六要素回忆和再现记叙六要素 学会运用描写生动地记叙事学会运用描写生动地记叙事情的过程情的过程写作指导 叙事，即叙述事

2、情，就是以书面的形式把一件事情说清楚。这是记叙文中常见的一种表达方式。做到叙事完整、条理清楚，是写作记叙文的起码要求。写作导引写作导引 怎样记叙好一件简单的事呢？怎样记叙好一件简单的事呢？ 我们知道，一件事总是在一定的我们知道，一件事总是在一定的时间、地点发生的，总会涉及一时间、地点发生的，总会涉及一些人物，事情也会有一定的起因、些人物，事情也会有一定的起因、经过和结果。经过和结果。交代清楚这六个交代清楚这六个“要素要素”是叙事完整的基础。是叙事完整的基础。 时间时间 地点地点 人物人物 事件的起因事件的起因 事件的经过事件的经过 事件的结果事件的结果叙事的方法叙事的方法 要交代清楚事情发生的

3、要交代清楚事情发生的时间时间、地点地点、人物人物、起因起因、经过经过和和结果结果。 从大连返从大连返回大庆时回大庆时火车上火车上老爷爷老爷爷 中年军中年军人人 小女孩及她小女孩及她的妈妈等的妈妈等小女孩想小女孩想睡下铺睡下铺老爷爷让铺，老爷爷让铺，小女孩的妈妈小女孩的妈妈不愿意不愿意残疾的中年残疾的中年军人把下铺军人把下铺让给老爷爷让给老爷爷记叙文六要素及其作用：记叙文六要素及其作用：六要素：时间、地点、人物、六要素：时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果事件的起因、经过和结果作用：讲清楚六要素，作用：讲清楚六要素， 事件就叙述完整啦事件就叙述完整啦 要点二：要点二：要把事情经过写具体。要

4、把事情经过写具体。叙事具体叙事具体指，记叙能清楚完整，详指，记叙能清楚完整，详略得当；描写能具体生动，这也略得当；描写能具体生动，这也是写作记叙文的基本要求。是写作记叙文的基本要求。 当我正想听她当我正想听她的回应时，电话的的回应时，电话的另一头却也传来了另一头却也传来了啜泣声，那一刻我啜泣声，那一刻我震惊了。我终于明震惊了。我终于明白了，妈妈把我扔白了，妈妈把我扔在外婆家，都是迫在外婆家，都是迫不得已的。她孩子不得已的。她孩子多，全家人却只能多，全家人却只能靠老爸来维持。靠老爸来维持。 当我正想听她的当我正想听她的 回回应时，应时，低沉的暗哑又低沉的暗哑又无奈的啜泣声从电话无奈的啜泣声从电话

5、的那一头清晰的传来的那一头清晰的传来那声音像把锤子敲打那声音像把锤子敲打着我那原本对她冷硬着我那原本对她冷硬的心：是呵，世上有的心：是呵，世上有哪一个母亲不爱自己哪一个母亲不爱自己的孩子呢？如果不是的孩子呢？如果不是世俗的偏见和现实的世俗的偏见和现实的无奈，妈妈怎会把我无奈，妈妈怎会把我扔在外婆家呀？扔在外婆家呀？这些这些都是迫不得已的呀！都是迫不得已的呀！她孩子多，全家人却她孩子多，全家人却只能靠老爸来维持只能靠老爸来维持。 第二天，我的病有第二天，我的病有好转了，头也不疼好转了，头也不疼了，烧也退了。可了，烧也退了。可是妈妈却因没有休是妈妈却因没有休息好，眼睛多了两息好，眼睛多了两个黑眼圈

6、，脸色枯个黑眼圈，脸色枯黄，好像整个人都黄，好像整个人都老了很多。老了很多。“妈妈妈妈真对不起！真对不起！” 当清晨的第一缕晨曦当清晨的第一缕晨曦把我唤醒时，我张开眼把我唤醒时，我张开眼就看见了妈妈那双由于就看见了妈妈那双由于整夜为我的病操心的黑整夜为我的病操心的黑眼圈，但那双眼睛那样眼圈，但那双眼睛那样温柔的注视着我。妈妈温柔的注视着我。妈妈看见看见 我醒了，高兴地我醒了，高兴地对我说：对我说：“烧退了，我烧退了，我去为你准备早餐了。去为你准备早餐了。”看着妈妈脸色枯黄，好看着妈妈脸色枯黄，好像在一夜之间她变老了像在一夜之间她变老了许多，我的眼睛在瞬间许多，我的眼睛在瞬间被酸酸涩涩的液体充盈

7、被酸酸涩涩的液体充盈着，我低低地说：着，我低低地说：“妈妈妈，真的对不起！妈，真的对不起！ ”要点三：围绕中心，材料安排做到详略围绕中心，材料安排做到详略得当。得当。 一天深夜，著名的雕塑家罗丹好不容易完一天深夜，著名的雕塑家罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，他非常满意，连夜叫成了巴尔扎克的雕像，他非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：放在胸前，十分逼

8、真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双雕像，砍掉了那双“完美的手完美的手”。 写文章要注意文章的详略，详略写文章要注意文章的详略，详略安排得当，文章才会生动吸引人，安排得当，文章才会生动吸引人，中心突出。中心突出。 日常写作中，常有一些写得不生日常写作中，常有一些写得不生动的作文，除了内容、语言的毛病动的作文，除了内容、语言的毛病之外，关键是这些作文的作者还没之外，关键是

9、这些作文的作者还没有掌握好有掌握好“详写、略写和不写详写、略写和不写”的的基本功。基本功。 指对能直接表现中心意思的主要材料加以指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；充分；指对虽与表现中心意思有关但不是直接表指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。式的叙述。 详写详写略写略写学生作文学生作文自从有了你自从有了你 人生因为遇见某人，其得以转折。万物自从有了阳光照射，雨人生因为遇见某人，其得以转折。万物自从有了阳光照射，雨水冲刷，其得以成长。自从

10、有了你，我不曾孤单。水冲刷，其得以成长。自从有了你，我不曾孤单。 她是一个活泼开朗的女孩，开学那天，老师让我们坐在一起。她是一个活泼开朗的女孩，开学那天，老师让我们坐在一起。我比较孤僻的性格使我不愿意与陌生人说话，我没有和她打招呼。我比较孤僻的性格使我不愿意与陌生人说话，我没有和她打招呼。我以为我们会一直这样持续，当我打开书时，她开口了，我以为我们会一直这样持续，当我打开书时，她开口了，“你好，你好，可以做个朋友吗？可以做个朋友吗？”脸上绽放着一个甜甜的微笑，我滞了一会后，脸上绽放着一个甜甜的微笑，我滞了一会后，点点头也回以她一个微笑。然后我知道她是从其它地方转过来的，点点头也回以她一个微笑。

11、然后我知道她是从其它地方转过来的，在班级里与同学关系挺好。在这陌生的城市并没有使她孤僻，她学在班级里与同学关系挺好。在这陌生的城市并没有使她孤僻，她学习很好，在我搞不懂时，她会很耐心的教我，后来我们一直相处的习很好，在我搞不懂时，她会很耐心的教我，后来我们一直相处的都很好。每次都可以看见她在和同学们一起玩耍，围在一起嘻嘻哈都很好。每次都可以看见她在和同学们一起玩耍，围在一起嘻嘻哈哈。她的微笑很美，犹如冬天里的一抹阳光，甜美而温暖。是不是哈。她的微笑很美，犹如冬天里的一抹阳光，甜美而温暖。是不是每个人的微笑都那么美好呢？她看见我也会给我一个微笑，那微笑每个人的微笑都那么美好呢？她看见我也会给我一

12、个微笑，那微笑震撼心灵。当她在微笑时心里是怎么想的呢？窗外景色宜人，鸟儿震撼心灵。当她在微笑时心里是怎么想的呢？窗外景色宜人，鸟儿高兴的欢唱。好活泼的一幅图画，嘴里咧起一抹笑。微笑让心里充高兴的欢唱。好活泼的一幅图画，嘴里咧起一抹笑。微笑让心里充满阳光。渐渐的满阳光。渐渐的这篇作文存在的主要问题 1、结构不完整，材料难以表现中心。、结构不完整，材料难以表现中心。 2、内容空洞，记叙文描写不生动、内容空洞，记叙文描写不生动自从有了你自从有了你 人生因为遇见某人，其得以转折。万物自从有了阳光照射，人生因为遇见某人，其得以转折。万物自从有了阳光照射，雨水冲刷，其得以成长。自从有了你，我不曾孤单。雨水

13、冲刷，其得以成长。自从有了你，我不曾孤单。 修改后：修改后： 我是一个性格比较内向的男孩，自从我是一个性格比较内向的男孩，自从有了你，我逐渐变得开朗起来。有了你，我逐渐变得开朗起来。开篇点题，引出下文开篇点题，引出下文修改示例修改示例 她是一个活泼开朗的女孩，开学那天，老师让我们坐在一起。她是一个活泼开朗的女孩，开学那天，老师让我们坐在一起。我比较孤僻的性格使我不愿意与陌生人说话，我没有和她打我比较孤僻的性格使我不愿意与陌生人说话，我没有和她打招呼。我以为我们会一直这样持续，当我打开书时，她开口招呼。我以为我们会一直这样持续，当我打开书时，她开口了，了，“你好，可以做个朋友吗？你好，可以做个朋

14、友吗？”脸上绽放着一个甜甜的微脸上绽放着一个甜甜的微笑，我滞了一会后，点点头也回以她一个微笑。然后我知道笑，我滞了一会后，点点头也回以她一个微笑。然后我知道她是从其它地方转过来的，在班级里与同学关系挺好。她是从其它地方转过来的，在班级里与同学关系挺好。修改示例：修改示例：开学那天，我像往常一样静静地呆坐在开学那天，我像往常一样静静地呆坐在自己的座位上。身旁的同学三五成群的围在一起在自己的座位上。身旁的同学三五成群的围在一起在谈论着暑假的趣事，不时发出阵阵的哄笑。谈论着暑假的趣事，不时发出阵阵的哄笑。“班主班主任来了任来了!”!”不知谁吼了一声，乱哄哄的教室马上安静不知谁吼了一声，乱哄哄的教室马

15、上安静下来，同学们也各自迅速跑回到自己的座位。这时，下来，同学们也各自迅速跑回到自己的座位。这时，班主任已来到教室门口，身后跟着一个穿着一套米班主任已来到教室门口，身后跟着一个穿着一套米黄色运动服，留着一头短发的女孩黄色运动服，留着一头短发的女孩同学的活跃和我的安静形同学的活跃和我的安静形成强烈的对比，突出我性成强烈的对比，突出我性格的内向。为下文自己在格的内向。为下文自己在她的影响下而改变作铺垫。她的影响下而改变作铺垫。女孩的形象要与她活泼女孩的形象要与她活泼开朗的性格一致开朗的性格一致自从有了你自从有了你 我是一个性格孤僻的男孩，然而自从有了她，我变得开朗了。我是一个性格孤僻的男孩，然而自

16、从有了她，我变得开朗了。 那是开学的第一天，我早早来到学校，独自一个坐在教室的角落里。同学们那是开学的第一天，我早早来到学校，独自一个坐在教室的角落里。同学们在谈论着过年的一些趣事。只有我一个静静地坐在座位上，无聊地玩弄着指甲。在谈论着过年的一些趣事。只有我一个静静地坐在座位上，无聊地玩弄着指甲。同学们的谈笑声在我耳边萦绕，仿佛千万只蜜蜂在嗡嗡直叫。同学们的谈笑声在我耳边萦绕，仿佛千万只蜜蜂在嗡嗡直叫。 “ “老师来了！老师来了！”不知谁叫了一声，菜市场般的教室立马安静下来。只见老师不知谁叫了一声，菜市场般的教室立马安静下来。只见老师迈着小步走进教室，身后还跟了一位恬静的女生。迈着小步走进教室

17、，身后还跟了一位恬静的女生。“同学们，她是新转来的同学，同学们，她是新转来的同学，以后她就和你们一起学习了。掌声欢迎！以后她就和你们一起学习了。掌声欢迎！”随后，班上一阵热烈掌声。我仔细打随后，班上一阵热烈掌声。我仔细打量了她一下：一件粉红色上衣，一条棕色牛仔裤，扎着马尾辫。脸上不时露出甜量了她一下：一件粉红色上衣，一条棕色牛仔裤，扎着马尾辫。脸上不时露出甜美的笑容。我只顾着打量，却没听到她说什么。美的笑容。我只顾着打量，却没听到她说什么。 幸运的是，老师把她安排与我同桌。她一过来就给我一个微笑。使我感到一幸运的是，老师把她安排与我同桌。她一过来就给我一个微笑。使我感到一阵亲切，我也回以一个会

18、心的笑。下课后，她微笑着对我说：阵亲切，我也回以一个会心的笑。下课后，她微笑着对我说：“你好！我叫赵静，你好！我叫赵静，我们能做个朋友吗？我们能做个朋友吗？”声音甜甜的，见我没什么反应，她又伸出了手，示意和我声音甜甜的，见我没什么反应，她又伸出了手，示意和我握手。面对这突来的热情，我脸热热的，手缓缓地伸了出去。握手。面对这突来的热情，我脸热热的，手缓缓地伸了出去。 就这样，我们成了好朋友。放学后，我独自一个走在回家的路上，湛蓝的天就这样，我们成了好朋友。放学后，我独自一个走在回家的路上，湛蓝的天空下，路边的花草显得更有活力，聆听着鸟儿欢快的歌唱，这感觉妙极了！空下，路边的花草显得更有活力，聆听

19、着鸟儿欢快的歌唱，这感觉妙极了！ 自此，我们互相交流，在学习上也是互相帮助。渐渐地，我不再孤独，而是自此，我们互相交流，在学习上也是互相帮助。渐渐地，我不再孤独，而是开朗起来，朋友也越来越多。开朗起来，朋友也越来越多。 自从有了你，我不再孤僻；自从有了你，我懂得了微笑；自从有了你，我的自从有了你，我不再孤僻；自从有了你，我懂得了微笑；自从有了你，我的世界变得好美丽！感谢你世界变得好美丽！感谢你我敬爱的同桌，是你改变了我！我敬爱的同桌，是你改变了我！某同学修改文某同学修改文文章评语：文章评语：1、神态描写较好，首尾照应；、神态描写较好，首尾照应；2、详略不当，中心不突出，没有具体写好让、详略不当

20、，中心不突出，没有具体写好让“我我”变化的一件事。变化的一件事。如何处理写作中的详略问题如何处理写作中的详略问题 在处理详略的问题上，容易犯两种毛病：在处理详略的问题上，容易犯两种毛病：一是掌握的材料多，就多写、滥写；掌握一是掌握的材料多，就多写、滥写；掌握的材料少，就少写，或不写。二是喜好的、的材料少，就少写，或不写。二是喜好的、熟悉的就多写，反之则少写，或不写。譬熟悉的就多写，反之则少写，或不写。譬如不管与表现中心意思是否有关，总要有如不管与表现中心意思是否有关，总要有几句景物描写，有时甚至一写一大段。几句景物描写，有时甚至一写一大段。 练习练习 写写春游春游，有如下材料，看怎样剪裁：，有

21、如下材料，看怎样剪裁： 全班讨论到什么地方春游全班讨论到什么地方春游 到超市买食物到超市买食物 集合集合 上车上车 扫墓扫墓 参观一个展览会参观一个展览会 分散活动分散活动 烧烤烧烤 参观动物园参观动物园 返校返校不同主题，裁剪也不同：不同主题，裁剪也不同：如如一次有意义的野餐一次有意义的野餐（扫墓扫墓 参观一个参观一个展览会展览会 ）；）；动物的悲哀动物的悲哀（参观动物园）；参观动物园）； 快乐春游快乐春游、春游春游（ 扫墓扫墓 参观一个参观一个展览会展览会 分散活动分散活动 烧烤烧烤 ）。）。 哪些详写？哪些略写？依据是什么？哪些详写？哪些略写？依据是什么？详略安排是由哪些因素决定的呢？详

22、略安排是由哪些因素决定的呢？ （1 1）文章的题目文章的题目：题目确定了写作的重点，：题目确定了写作的重点，重点就正是要详写的地方。比如重点就正是要详写的地方。比如“课余生课余生活的乐趣活的乐趣”，重点就是写课余生活，课堂，重点就是写课余生活，课堂上的事情就不能详写，否则就偏离了题目上的事情就不能详写，否则就偏离了题目的要求。的要求。 （2 2）文章的中心文章的中心：围绕文章的中心选择了：围绕文章的中心选择了材料，还要围绕文章的中心区分这些材料材料，还要围绕文章的中心区分这些材料的主次。最能表现文章中心意思的材料，的主次。最能表现文章中心意思的材料，就是主要的材料，要详写；同表现文章的就是主要

23、的材料，要详写；同表现文章的中心意思有一般关系的材料，就是次要的中心意思有一般关系的材料，就是次要的材料，要略写。材料，要略写。 （3 3）文章的内容文章的内容：以写群体为主要内容的：以写群体为主要内容的作文，比如作文，比如“我们的班级我们的班级”、“我的好朋我的好朋友友”，不可能把群体中的每一个人都写出来，不可能把群体中的每一个人都写出来，也不能只写群体中的一两个人。常用的方法，也不能只写群体中的一两个人。常用的方法，就是详写一两个、两三个最有代表性的人物，就是详写一两个、两三个最有代表性的人物，再用再用“点名法点名法”略写一二（如：略写一二（如：“在我们班，在我们班，象象这样的同学还有很多

24、这样的同学还有很多”），使），使点面结合，相得益彰。如果只有详写没有略点面结合，相得益彰。如果只有详写没有略写，就缺少了群体的普遍性；如果只有略写写，就缺少了群体的普遍性；如果只有略写没有详写，又缺少了群体的典型性。没有详写，又缺少了群体的典型性。 （4 4）文章的体裁文章的体裁：为了把记叙文写得更好，：为了把记叙文写得更好，常采用夹叙夹议的方法。但是，必须常采用夹叙夹议的方法。但是，必须“叙叙”详而详而“议议”略，处理得当，就能起到画龙略，处理得当，就能起到画龙点睛的作用。点睛的作用。 自从有了你自从有了你 树林无声，自从有了雨露，生机勃勃；鸟儿沉默，自从有了阳光，欢声笑语；树林无声，自从有

25、了雨露，生机勃勃；鸟儿沉默，自从有了阳光，欢声笑语；湖面寂静，自从有了清风，波光荡漾。曾经的我多么孤独，自从有了你，我的世湖面寂静，自从有了清风，波光荡漾。曾经的我多么孤独，自从有了你，我的世界变大了。界变大了。 那天，教室里到处都弥漫着新开学的气息。同学们追逐打闹说说笑笑，好不那天，教室里到处都弥漫着新开学的气息。同学们追逐打闹说说笑笑，好不热闹，而我却独自一人晾在一旁，像一块木头，和往常一样呆坐在自己的座位上。热闹，而我却独自一人晾在一旁，像一块木头，和往常一样呆坐在自己的座位上。突然，不知哪位同学大喊突然，不知哪位同学大喊“老师来了老师来了”，全班便安静下来，每个同学都乖乖地坐，全班便安

26、静下来，每个同学都乖乖地坐在自己的座位上恭候班主任老师的到来。老师进来了，只见她身后跟着一个身穿在自己的座位上恭候班主任老师的到来。老师进来了，只见她身后跟着一个身穿米黄色运动服，背着个白色书包的短头发女孩，女孩脸上挂着微笑米黄色运动服，背着个白色书包的短头发女孩，女孩脸上挂着微笑那就是你。那就是你。 “ “这是我们班新来的同学！欢迎！这是我们班新来的同学！欢迎！” 你笑得如冬日里的阳光：你笑得如冬日里的阳光：“大家好，我叫古幻，大家叫我幻子好啦！大家好，我叫古幻，大家叫我幻子好啦！” 伴着热烈的声掌，你轻快地走下讲台走到我身旁，对我微笑了一下，然后坐伴着热烈的声掌，你轻快地走下讲台走到我身旁

27、，对我微笑了一下，然后坐在我左边，我的心顿时如春天里的小蔷薇花，领到了生命中的第一束阳光。在我左边，我的心顿时如春天里的小蔷薇花，领到了生命中的第一束阳光。 这么巧，在第二节课，在课堂听写的时候，我的笔水很不争气地断了，而我这么巧，在第二节课，在课堂听写的时候，我的笔水很不争气地断了，而我又没有其它的笔，我多么希望得到别人的帮助呀！我一筹莫展地往左右两边看着，又没有其它的笔，我多么希望得到别人的帮助呀！我一筹莫展地往左右两边看着，突然，一个有力的目光抓住了我，使我无力反抗。突然，一个有力的目光抓住了我，使我无力反抗。“这支笔，你拿着。这支笔，你拿着。”你从笔你从笔盒抽出一支笔递给我，对我笑了笑

28、：盒抽出一支笔递给我，对我笑了笑：“不要那么胆小，不然听写会很砸的哦！快不要那么胆小，不然听写会很砸的哦！快写吧！写吧！”说完，埋头写词了。我听了，心里怦怦直跳，从未有人对我这么关心过，说完，埋头写词了。我听了，心里怦怦直跳，从未有人对我这么关心过，并且能洞悉我的一切。我握着笔，竟无从下手。我心里的蔷薇因那缕暖暖的阳光并且能洞悉我的一切。我握着笔，竟无从下手。我心里的蔷薇因那缕暖暖的阳光在慢慢生长在慢慢生长学生佳作学生佳作 这么巧，在第二节课，在课堂听写的时候，我的笔水很不争气地断了，而这么巧，在第二节课，在课堂听写的时候，我的笔水很不争气地断了，而我又没有其它的笔，我多么希望得到别人的帮助呀

29、！我一筹莫展地往左右两边看我又没有其它的笔，我多么希望得到别人的帮助呀！我一筹莫展地往左右两边看着，突然，一个有力的目光抓住了我，使我无力反抗。着，突然，一个有力的目光抓住了我，使我无力反抗。“这支笔，你拿着。这支笔，你拿着。”你你从笔盒抽出一支笔递给我，对我笑了笑：从笔盒抽出一支笔递给我，对我笑了笑：“不要那么胆小，不然听写会很砸的哦！不要那么胆小，不然听写会很砸的哦！快写吧！快写吧！”说完，埋头写词了。我听了，心里怦怦直跳，从未有人对我这么关心说完，埋头写词了。我听了，心里怦怦直跳，从未有人对我这么关心过，并且能洞悉我的一切。我握着笔，竟无从下手。我心里的蔷薇因那缕暖暖的过，并且能洞悉我的

30、一切。我握着笔，竟无从下手。我心里的蔷薇因那缕暖暖的阳光在慢慢生长阳光在慢慢生长通过神态、语言等描写，通过神态、语言等描写，细写一件事，表达女孩对细写一件事，表达女孩对我的关心。我的关心。 从那以后，我和你认识了，你慢慢熏化着我，每从那以后，我和你认识了，你慢慢熏化着我，每天陪我谈笑，和我一起玩，教我笑着面对每一件事，天陪我谈笑，和我一起玩，教我笑着面对每一件事，我也渐渐开朗起来。记得那次演讲比赛，在我上台前，我也渐渐开朗起来。记得那次演讲比赛，在我上台前，你附在我耳边轻声地劝我别害怕，在你的感染下，我你附在我耳边轻声地劝我别害怕，在你的感染下，我出色地完成了演讲，赢得了台下热烈的掌声。看着你

31、出色地完成了演讲，赢得了台下热烈的掌声。看着你那对我欣悦的微笑着的圣洁的眼睛，我心中的蔷薇早那对我欣悦的微笑着的圣洁的眼睛，我心中的蔷薇早已不再柔弱。已不再柔弱。 幻，虽然你已不在我身边了，但我想告诉你，自幻，虽然你已不在我身边了，但我想告诉你，自从有了你，我的生活充满阳光，我的世界在不断变大，从有了你，我的生活充满阳光，我的世界在不断变大，谢谢你！我会永远记住你附在我耳边轻声说的那句谢谢你！我会永远记住你附在我耳边轻声说的那句话话不要害怕，想着我，笑着面对。不要害怕，想着我，笑着面对。 从那以后，我和你认识了，你慢慢熏化着我，每从那以后，我和你认识了，你慢慢熏化着我，每天陪我谈笑，和我一起玩

32、，教我笑着面对每一件事，天陪我谈笑，和我一起玩，教我笑着面对每一件事， 我也渐渐开朗起来。记得那次演讲比赛，在我上台我也渐渐开朗起来。记得那次演讲比赛，在我上台 前，你附在我耳边轻声地劝我别害怕，在你的感染前，你附在我耳边轻声地劝我别害怕，在你的感染 下，我出色地完成了演讲，赢得了台下热烈的掌声。下，我出色地完成了演讲，赢得了台下热烈的掌声。点点 面结合，概括写面结合，概括写“面面”的情况，反的情况，反映女孩对我的影响，映女孩对我的影响，体现女孩的影响对体现女孩的影响对我变化的广度我变化的广度文章评语：文章评语：1、描写生动，语言流畅，首尾照应；、描写生动，语言流畅，首尾照应；2、详略得当，材

33、料具体生动，中心突出。、详略得当，材料具体生动，中心突出。 以以王几何王几何为例，我们用上边提到为例，我们用上边提到的几个要素做一下分析。的几个要素做一下分析。线索线索第一节几何课第一节几何课情节顺序情节顺序按时间顺序写：王老师出场；反手画图按时间顺序写：王老师出场；反手画图形、写名字；说自己的绰号；请同学形、写名字；说自己的绰号；请同学上台画圆；说明画圆的用意上台画圆；说明画圆的用意详细描写详细描写王老师出场；说自己的绰号；王老师出场；说自己的绰号；请同学上台画圆请同学上台画圆刻画人物刻画人物外貌、语言、动作、神态外貌、语言、动作、神态要点四：记叙的顺序要清楚要点四：记叙的顺序要清楚 记叙的

34、顺序要清晰。记叙的顺序要清晰。 顺顺序序顺叙顺叙：按照事物发生、发展的先后次序进行叙：按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。述。倒叙倒叙：把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙：把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。述，然后再从事件的开头进行叙述。 插叙插叙：在叙述中心事件的过程中，由于某种需要：在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。叙述。 一般叙事的顺序：一般叙事的顺序： 顺序、插叙、倒叙顺序、插叙、倒叙 像像羚羊木雕羚羊木雕、从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋、爸爸

35、的花儿落了爸爸的花儿落了都使用了插叙。都使用了插叙。 叙事完整，还要注意安排好文章的开头和结叙事完整，还要注意安排好文章的开头和结尾。尾。 像魏巍像魏巍我的老师我的老师，开头点明题旨，在结，开头点明题旨，在结尾的地方又加以呼应，使得文章有始有终，尾的地方又加以呼应，使得文章有始有终，首尾连贯。首尾连贯。小结：怎样做到叙事完整呢？小结：怎样做到叙事完整呢？ 1、叙事、叙事“六要素六要素”的完整。的完整。 2、要把事情的经过写具体，并做、要把事情的经过写具体，并做到重点突出。到重点突出。 3、记叙的条理要清晰。、记叙的条理要清晰。写作指导： 要做到叙事完整，必须注意哪两个方面？ 一，特别要注意叙事

36、的顺序。 二，还要注意安排好文章的开头和结尾。 所以，完整的叙事要做到开头、中间、结局以及叙述的顺序，古人称之为“凤头、猪肚、豹尾”。离开了这三个方面，叙事就不够完整，就是缺陷美了。 今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他今天，我来到学校，一眼看见了王老师，他正站在教室的门口。正站在教室的门口。我心中惊呼着，快步溜进教我心中惊呼着，快步溜进教室，小心谨慎，生怕出一点错。室，小心谨慎，生怕出一点错。再看看周围的同再看看周围的同学，一个学，一个个个神色不宁神色不宁，似乎再等待着一件极其不似乎再等待着一件极其不幸的事情的爆发。幸的事情的爆发。 一会儿，语文早读开始了。李晓在前面领读，一会儿，语文早读

37、开始了。李晓在前面领读，我我偷偷瞥偷偷瞥了王老师一眼，只见王老师了王老师一眼，只见王老师慢慢踱到慢慢踱到教教室后面的板报前。他一走过去，全班同学一下子室后面的板报前。他一走过去，全班同学一下子全回过头去，口里虽然仍旧在读语文，那只不过全回过头去，口里虽然仍旧在读语文，那只不过是做做样子罢了，是做做样子罢了，心里像绷紧的弦，说不定什么心里像绷紧的弦，说不定什么时候就要断的！时候就要断的！我们的注意力都集中在王老师的我们的注意力都集中在王老师的一举一动上。过了好一会，他转过身来，一举一动上。过了好一会，他转过身来，我们的我们的头头“呼啦呼啦”一下子，又都转了过来一下子，又都转了过来. . 写作要求

38、：写作要求：我们都有过我们都有过“第一次第一次”：第一：第一次读书，第一次看动画片，第次读书，第一次看动画片，第一次自己出远门，第一次帮妈一次自己出远门，第一次帮妈妈做事妈做事请以请以“我的第一次我的第一次”为话题，自拟题目，写一篇以为话题，自拟题目，写一篇以记事为主的作文，不少于记事为主的作文，不少于500字。字。题目：我的第一次题目：我的第一次写作提示写作提示 1、要求以记事为主，那就要注意记叙的、要求以记事为主，那就要注意记叙的六个要素，要能够将事情的经过写得清六个要素，要能够将事情的经过写得清楚、完整。楚、完整。 2、重点的情节要写得详细些，如当时的、重点的情节要写得详细些，如当时的情

39、境、事情的过程、人们的反应等；还情境、事情的过程、人们的反应等；还要适当描写当事人的语言、动作、表情，要适当描写当事人的语言、动作、表情，甚至心理等。甚至心理等。 3、注意开头、结尾要与所拟的标题和叙、注意开头、结尾要与所拟的标题和叙述的重点相照应。述的重点相照应。第一步第一步: :审题审题1 1、 我的第一次我的第一次”为话题，不能作为题目。为话题，不能作为题目。2 2、自拟题目，如、自拟题目，如“第一次读书，第一次看动第一次读书，第一次看动画片，第一次自己出远门，第一次帮妈妈画片，第一次自己出远门，第一次帮妈妈做事做事”。3 3、本文是叙事作文。、本文是叙事作文。 第二步第二步:选材选材

40、选择印象深刻的选择印象深刻的 有新意的事情有新意的事情1.1.开头要简洁，入题要自然；开头要简洁，入题要自然；2.2.要围绕中心事件选取合适的材料，注要围绕中心事件选取合适的材料，注意详略得当，重点突出；意详略得当，重点突出；3.3.以记叙为主，综合运用其他各种表达以记叙为主，综合运用其他各种表达方式；方式；4.4.结尾要简洁，首尾要呼应；结尾要简洁，首尾要呼应；5.5.书写认真，格式规范，不少于书写认真，格式规范，不少于500500字。字。写作的要求：写作的要求：例文引路例文引路-第一次出远门第一次出远门 寒假到了，妈妈说去河北，姐姐要去河北结婚，正寒假到了，妈妈说去河北，姐姐要去河北结婚，

41、正好顺便看看在河北的姑姥。这可是天大的喜讯，这是我好顺便看看在河北的姑姥。这可是天大的喜讯，这是我第一次出这么远的门。本来以为就我和妈妈去，没想到我第一次出这么远的门。本来以为就我和妈妈去，没想到我们一大家子都去，我高兴极了。们一大家子都去，我高兴极了。到了出发的那一天，我起的比谁都早。早早的就准备到了出发的那一天，我起的比谁都早。早早的就准备好了，因为我早已激动睡不着了。上了车后我们说说笑笑，好了，因为我早已激动睡不着了。上了车后我们说说笑笑，又是打扑克，又是讲笑话，虽然路途遥远，但我们早已把又是打扑克，又是讲笑话，虽然路途遥远，但我们早已把路途中的劳倦抛在脑后。就在临近晚上的时候，因雾太大

42、，路途中的劳倦抛在脑后。就在临近晚上的时候，因雾太大，交警把高速公路封了。这可怎么办呢？交警把高速公路封了。这可怎么办呢？30分钟只让行分钟只让行10辆车。而我们还排在最后面。这时我们发现小车可以从旁辆车。而我们还排在最后面。这时我们发现小车可以从旁边的小道溜走。我们就钻空子，这总算才出来。现在已是边的小道溜走。我们就钻空子，这总算才出来。现在已是12点多了，如果我们在去的话既危险又慢。所以大家提议点多了，如果我们在去的话既危险又慢。所以大家提议明天再走。而我不愿意，因为我早就盼着见到姑姥了。于明天再走。而我不愿意，因为我早就盼着见到姑姥了。于是大家还是选择了继续走。等到了目的地却时已经是是大

43、家还是选择了继续走。等到了目的地却时已经是2点点多了。姑姥给我们做了饭菜，吃完就睡了，我跟姑姥睡在多了。姑姥给我们做了饭菜，吃完就睡了，我跟姑姥睡在一起。我们聊聊天，叙叙旧，就睡着了。一起。我们聊聊天，叙叙旧，就睡着了。 第二天小舅他们都回来了，跟小舅说说话，和表姐玩第二天小舅他们都回来了，跟小舅说说话，和表姐玩一玩，转眼就到了下午。下午就得赶到表姐家，吃过饭一玩，转眼就到了下午。下午就得赶到表姐家，吃过饭后我们赶往宾馆，等着明天的接亲。后我们赶往宾馆，等着明天的接亲。第二天一早六点多就起来了，只听里鞭炮一响。我第二天一早六点多就起来了，只听里鞭炮一响。我们就将门锁起只要接亲的人给红包，我们就

44、开门。进来们就将门锁起只要接亲的人给红包，我们就开门。进来后开始找鞋。我这个表姐真鬼，谁能想到他竟把鞋藏在后开始找鞋。我这个表姐真鬼，谁能想到他竟把鞋藏在垃圾筐里。接完亲后，天开始下起了雪，我们冒着大雪垃圾筐里。接完亲后，天开始下起了雪，我们冒着大雪赶到了酒店。里下车礼炮声鸣响，姐姐和姐夫下了车，赶到了酒店。里下车礼炮声鸣响，姐姐和姐夫下了车，缓缓的走向礼堂。仪式开始了，主持人讲的滔滔不绝，缓缓的走向礼堂。仪式开始了，主持人讲的滔滔不绝，神乎其神的，仿佛把我们也带入了这意境。在姐姐讲话神乎其神的，仿佛把我们也带入了这意境。在姐姐讲话时我发现姐姐的眼眶湿湿的，这是怎么回事呢？这是姐时我发现姐姐的

45、眼眶湿湿的，这是怎么回事呢？这是姐姐突然讲的妈妈你能不能别走，这时我才知道姐姐是不姐突然讲的妈妈你能不能别走，这时我才知道姐姐是不愿意离开家人不愿离开我们。我们也很不舍，看着姐姐愿意离开家人不愿离开我们。我们也很不舍，看着姐姐眼中的泪光但却不能帮忙，毕竟加到人家嫁了，不能回眼中的泪光但却不能帮忙，毕竟加到人家嫁了，不能回来了！我在心里默默的说，姐姐再见。说着我们离开了来了！我在心里默默的说，姐姐再见。说着我们离开了河北。河北。这是一次远行，也是一次真情的见证！这是一次远行，也是一次真情的见证！例文二 第一次心碎 心动无痕，心碎却有声，那是一种宛如心动无痕，心碎却有声，那是一种宛如玻璃打碎在地上

46、的声音。原来心碎的感觉，玻璃打碎在地上的声音。原来心碎的感觉，是这样令人难以释怀，第一次心碎，让我是这样令人难以释怀，第一次心碎，让我感受到了人间的冷暖。感受到了人间的冷暖。（写法点评：开篇写法点评：开篇点题，心碎的感觉令人难以释怀。设立悬点题，心碎的感觉令人难以释怀。设立悬念。）念。） 那是冬至的傍晚，路上的行人都赶着回那是冬至的傍晚，路上的行人都赶着回家吃饭，我与朋友走在街上，遇见了一对家吃饭，我与朋友走在街上，遇见了一对老夫妻，这对老夫妻衣着朴素，身穿蓝色老夫妻，这对老夫妻衣着朴素，身穿蓝色土布做成的衣服，上边似乎还有些尘土，土布做成的衣服，上边似乎还有些尘土， 好像从乡下进城的农民吧。

47、她焦急地拉着好像从乡下进城的农民吧。她焦急地拉着我和我的朋友说：我和我的朋友说：“小同学，我们是进城小同学，我们是进城来看我儿子的，可却不知道儿子在哪，我来看我儿子的，可却不知道儿子在哪，我们身上的钱也没有了，我们都一天没吃饭们身上的钱也没有了，我们都一天没吃饭了，你看，能否请我们吃个饭？了，你看，能否请我们吃个饭？”（写法写法点评：交代故事的起因点评：交代故事的起因-路遇求助的老夫妻路遇求助的老夫妻） “不好意思，我忘带钱了。不好意思，我忘带钱了。”朋友首朋友首先打破沉默许久的寂静。我在那犹豫不定，先打破沉默许久的寂静。我在那犹豫不定，我身上只有要还给父母的十元钱，若帮助我身上只有要还给父母的十元钱，若帮助了他们，我回家无法交差，不帮助我