高考诗歌鉴赏——语言

1、高三第一轮复习语文教案 2012高考第一轮复习诗歌鉴赏之炼字、炼句、语言教学目标： 1.从炼字的角度鉴赏诗歌语言。2.找准炼字的角度。3.掌握炼字题的答题模式。教学重点： 含义深刻的词语的鉴赏技巧。 教学难点： 1、对诗歌意境的理解。 2、语言鉴赏题答案的整合。 教学方法： 导析法 教学设备：多媒体 教学时数：一课时教学步骤考查方向1. 对关键词语的品味（含义及表达作用）2. 对关键诗句的理解（含义、色彩、情味、效果等） 3、当题干要求品评某一个字眼的艺术效果时，就是考析诗眼或析炼字。诗眼，一般是动词或形容词。析诗眼就是抓诗句中最精练传神的动词或形容词品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上起

2、的作用。炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。4. 对语言风格的概括（格调、色彩、境界、情味等）一、导入1）轻风扶细柳, 淡月失梅花2）请选字组成一副五字对联 雨过琴书润、风来翰墨香 炼字无处不在。所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字谴词时进行精细的推敲和创造性的搭配，使所用的字或词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。 何谓炼字？（方干.唐 ） 吟成五个字，用破一生心。（杜甫.唐）为人性僻耽佳句，语不惊人死

3、不休。（贾岛.唐）两句三年得，一吟双泪流。（顾文炜.唐)为求一字稳，耐得半宵寒。（陶渊明.晋）诗可数年不写，不可一字不真。 （曹雪芹.清）字字看来皆是血,十年辛苦不寻常。古人不废炼字法，然以意胜，而不以字胜，故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。 清·沈德潜古人非常讲究炼字炼字的最高境界：描摹物态能抓住景物特征描摹心理能妙传人物心绪描摹情景能让人身临其境二、诗歌炼字的题型与解题方法（一）分析语言特色类答题提问方式：这首诗歌在语言上有何特色？提问变体：这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语

4、言风格。能用来答题的词一般有：清新淡雅 平淡自然 明快浅显 辞藻华丽 委婉含蓄 简洁洗练 沉郁顿挫 浑厚雄壮 多用口语 明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约语言特色类答题步骤第一步：明特色 用一两个词准确点明语言特色。第二步：列例证 用诗中有关语句具体分析这种特色。第三步：析感情 突出诗歌的情感或创作用意或形象作用示例1：观祈雨（李约） 桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。这首诗语言方面有哪些突出的特点？试作简要赏析。（6分）答案： （明特色）语言含蓄，极具讽刺性。（2分）（列例证）第一句中的桑无叶、土生烟，景中带情，含蓄地抒发了农民盼春雨心忧如焚的感

5、情。第四句写朱门心忧春阴（雨）使管弦受潮而影响其享乐，与农民的担忧焦急形成对比，深刻的讽刺了社会世道的不公平，揭露封建社会尖锐的阶级矛盾。（2分）（析感情）一样“忧”，两样情，诗人的同情与愤慨渗透其间，溢于诗外。（2分）示例2：征人怨（柳中庸） 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。（1）结合诗句具体说明边塞诗的语言特点。 答： （明特色）此诗语言特点是慷慨悲凉。 （列例证）诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写征戍之地的偏远、荒凉，景色的单调及征人的生活的的艰苦。“岁岁与朝朝”叠词的运用让人感受到征人转战跋涉的苦辛与战士的频繁，备战训练的紧张。 （析感

6、情） 征人的怨情跃然纸上。（2）诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。 答：1、怨年年岁岁频繁调动。2、怨时时刻刻练兵备战。3、怨气候酷寒。4、怨景色单调。示例3：长干曲四首（崔颢） “君家何处住？妾住在横塘。” 停舟暂借问，或恐是同乡。问：品评这首诗歌语言上的特色。 答：（明特色）这首诗歌的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。（列例证） “何处住”，“在横塘”，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢。（析感情）烘托出一个朴素率真的船家女形象。示例4：春 怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特点是清新

7、自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。（二）品味关键词句：含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？或与其它某字比较提出优劣问题。解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把

8、该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。炼字题型答题模式第一步：解释该字在句中的含义。 第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象 。第三步：有表现手法时点出。 1、或描绘了某景象(姿态、神态、氛围、意境)第四步：作用 2 或增强了感染力 3 或表达了怎样的思想感情1）动词艺术效果：使意象化静为动，形象生动，赋予画面动态感，使意境特点更加鲜明。例：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 哪个字用得好，有什么表达效果？ 答：“怨”字明显用了拟人手法，同时又一语双关，既是曲中之情，又是吹笛人之心示例1： 金陵城西楼月下吟（李白） 金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。白云映水

9、摇空城，白露垂珠滴秋月。月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。解道澄江静如练，令人长忆谢玄晖。 第二联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。（5分）俯视，白云和城垣的影子倒映在江面上，微波涌动，恍若城垣在轻轻摇荡；仰观，遥空垂落的露珠，在月光映照下，象珍珠般晶莹，仿佛是从月亮中滴出。城是不会“摇”的，但“凉风发”，水摇，影摇，给你的幻觉，城垣摇荡起来。月亮是不会“滴”露珠的，但“独上高楼”，凝神仰望秋月皎洁如洗，好象露珠是从月亮上滴下似的。“滴”与“摇”，化静为动，使整个静止的画面飞动起来。把秋月下临江古城特殊的夜景，描绘得多么逼真传神！ 示例2：阅读下面这首宋诗，然后回答问题

10、。 江 间 作 四 首（其三）  潘大临 西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。注潘大临(约1057-1106):黄州(今湖北黄冈)人,善诗文.曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。（1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。（4分）答： “拳” “退” 拳,蜷缩;退,向后移动（ 白鹭蜷缩栖息在沙滩上，使沙滩都显得一片明亮;天空如此高远辽阔,以至高飞云端的鸿雁似乎不是在向前飞，而是向后退去. ）用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时安然恬静的神态；

11、用“退”字别致、生动地表现出鸿雁在辽阔天空中飞行似乎后退的状态，这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。示例3：阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 春 日 即 事（李弥逊） 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。注李弥逊（10851153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。（1）请对首句中的“网”字进行赏析答： 网，网子，网罗丝丝的小雨被编成了网子，想要网住春天，用了想象、比喻拟人。生动、新奇地表达了诗人想要留住春天的思想感情。2）形容词艺术效果：示例4：红杏枝头

12、春意闹析：热闹 红杏在枝头绽放，开得那么灿烂，那么热闹 用了通感手法 把无声的姿态描摹得好像有声音，写尽一派盎然的春意，蓬勃的生机。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。析：孤，孤独。一片孤独的城池处于万仞高山之间。写尽环境之孤寂，人心之孤苦。联系思想感情形容词:绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。析：表颜色的形容词 “红”、“绿”用作使动词。诗人通过樱桃、蕉叶转绿的动态，既增加了画面的色彩感，又道出了感叹时光匆匆，春光易逝的情绪，抒写了对时光流逝的惋惜之情。3）副词艺术效果：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨

13、柳色，悔教夫婿觅封侯。 答：忽，忽然，不经意，漫不经心前两句写少妇不知发愁，经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。不经意间抬头，看到了杨柳，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。一个“忽”字将这种情绪上由的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。注意：联系全诗4）叠词艺术效果：作用：增强语言的韵律感，或起强调作用。例：寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚.声声慢李清照（07天津)阅读下面的诗,回答问题. 黄氏延绿轩 明高启 葱葱溪树暗,靡靡江芜注湿. 雨过晓开帘,一时放春入. 注芜,丛生的草.1.“葱葱” “靡靡”两个叠音词有什么作用?(07天津) 答: “葱葱”

14、，状写出溪边树木的葱茏茂盛，“靡靡”写江芜在微风吹拂下摇曳起伏的情态。写出春雨后水边草木之貌;富有韵律感,增强表达效果；表达了诗人对浓重春色的欣喜之情。5）拟声词艺术效果：作用:再现词语的声音和情态，使诗文更生动形象,使人有身临其境之感。例:帘外雨潺潺,春意阑珊,罗衾不耐五更寒. (浪淘沙李煜) 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来. (登高杜甫)6）数量词艺术效果：数量词，可写出奇特的景象与感情。1僧齐己曾写 早梅 :前村深雪里,昨夜数枝开。 郑谷把 “数”改为“一”,你同意吗?为什么?答：同意一，一枝；数，几枝昨天夜里一枝梅花开放 “一枝”方能照应“早梅”。2 南浦别  &#

15、160;白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？答：同意看，在诗中指回望。 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。 同意就得对其作出解释！写出透露出抒情主人公什么样的形象。三、高考诗歌鉴赏题演练1、全国阅读下面一首唐诗，然后回答问题。          &

16、#160;     过香积寺 王 维        不知香积寺，数里入云峰。        古木无人径，深山何处钟。        泉声咽危石，日色冷青松。        薄暮空潭曲，安禅制毒龙。     注安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念，毒龙，

17、指世俗欲念。    古人评诗时常用“诗眼”的说法。所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。答： “诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的岩泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。 “咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。高考诗歌鉴赏题演练2、十五夜望月唐 王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？全唐诗收录此诗时，第四句中的“落”字作“在”字。你认为是用“落”字好，还是“在”字

18、好？为什么？3阅读下面两首唐诗，然后回答问题。(2008年湖南卷) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李 白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 【注】龙标：古地名，今属湖南黔阳。 龙标野宴 王昌龄 沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。 莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。 两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析。 答：李白诗中的“愁”是怀人之愁；它是全诗的“诗眼”，作者以此统摄全诗。王昌龄诗中的“愁”是远谪之愁；作者以“愁”衬托自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。（高考辽宁卷）4、阅读下列一首宋词，然后回答问题。蝶恋花 苏轼花褪残红青杏小。燕

19、子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草？ 墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。问题：“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当？为什么？请简要赏析。 答：“绕”字好，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。“晓”字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由，更广阔的想像空间。“花”本也是相对静止的，但着一“弄”字，便将它写得摇曳多姿起来。“弄”字意在点明：从云缝中探出头来的月亮，把月光洒在娇花上，像给娇花蒙上了一层轻柔的白纱，晚风轻轻地撩拨着含羞带娇的花。花在月光的映照下摆弄着娇羞柔美的倩影。“破”、“弄”两词，将云、月、花三种景物都人格化了，富有生命感。5、沙上并禽池上冥，云破月来花弄影 （张先天仙子）以动写静 月本是相对静止的，但因为有了云的飘动，将“月”也写得动起来了。“破”字，写出明月冲破云层的动感。四、总体的语言特色清新：其特点是用语新颖，不落俗套。清新一般是用在写景诗中，一般诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。清新之风常见于大部分山水田园诗人，陶潜的诗特点主要在平淡，有时候