古代诗歌四首2(张智)_第1页
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古代诗歌四首2(张智)_第3页
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文档简介

1、罗田县思源实验学校教案中学语文学科课题古代诗歌四首2备课人张智课 时第二课时情感态度与价值观：反复朗读中启发阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。教学 目标能力目标：1能够准确背诵并默写，能够体会作者的思想感情。2品味语言，体味诗词意境。知识目标：1 了解古代诗歌体裁的有关知识。2 培养学生朗读古代诗歌的节奏感。教学准备教学 方法朗读法，自主、合作、探究。重点教学重点：诵读；引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。难点教学难点：引导学生进入诗歌意境，运用再造想像感悟诗歌内容。教师活动学生活动三、次北固山下1.解题；简介作家作品教 学作者王湾，生卒年不详。题目 次北固山下中

2、,次，是停泊的意思。从诗的体裁看，它是 白五言律诗，过 程从表达方式看，匕疋首抒情诗。2.朗读指导与训练(1)把握五言诗的诵读节奏。提示：五言诗一般是三个节拍，二二一或二一二。如客 路/青山/外，行舟/绿水/前。海日/生/残夜，江春/入/旧年。(2)教师范读，学生齐读，整体感知教 学 过 程3. 合作探究（1）这首诗描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可 以看出？初春。青山、绿水、潮平、风正、江春（2）这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集 中表达了这种感情？思念故乡。乡书何处达？归雁洛阳边。（3）想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景， 如果你身临其境将会有怎样的感受？“阔”是潮平的结果，春潮涌涨，江水浩渺，放眼 望去，似乎江面与岸齐平，船上人视野也因之开阔。“悬” 是端直高挂的样子，风“正”表明顺风，同时又是和风， 因此帆便端直高挂了。（4）“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称 道。请选一个角度，作简要分析。a、在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自 然理趣。b、表现了时光匆匆，光阴荏苒。4. 背诵全诗.四、布置作业默写诗歌观沧海和次北固山下。作业 布置完成课后“研讨与练习”二、三。课后反思教师的责任是启发、诱导、排疑解惑，要讲得精练，讲到点子上，使

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