《建筑制图与识图》说课稿(薛奋德)

1、课程课程简介简介课程课程设计设计理念理念思路思路课程课程总体总体设计设计保障保障条件条件课程名称课程名称建筑制图与识图建筑制图与识图课程定位课程定位中职技术基础学习领域课程中职技术基础学习领域课程能力模块能力模块职业通用能力模块职业通用能力模块授课对象授课对象建筑工程专业一年级学生建筑工程专业一年级学生课程的功能课程的功能资资料料员员施施工工员员安安全全员员材材料料员员造造价价员员建筑工程专业建筑工程专业毕业生工作岗位毕业生工作岗位职业岗位职业岗位工作任务工作任务职业能力职业能力 施工员绘制施工图纸能牢记施工图内各种符号的含义，并通过抄图，理解施工图的内容。掌握建筑类软件，并能熟练的绘制简单的

2、施工图。能手绘一些较为简单的施工图。识读施工图纸能认识施工图内各种符号的含义，通过所学知识，熟练的从图纸上理解出实际建筑的具体尺寸及做法。通过手抄图，更进一步认识图纸计算工程用量指导施工掌握各部件的施工工艺和技术要求掌握施工工艺要求熟练进行钢筋下料计算熟练掌握一种预算软件，并能运用其进行工程量计算掌握钢筋的基本性能，熟悉构件受力要求和构件配筋要求掌握施工工艺要求熟练进行工程量的计算建筑制图与识图建筑结构基础与识图建筑与装饰施工工艺建筑构造与识图建筑工程计量与计价建筑设备安装工程预算建筑工程CAD建筑工程测量建设法规专业学习领域拓展学习领域公共学习领域工程造价专业课程体系图公共基础课建筑与装饰材

3、料建筑设备识图与施工工艺工程财务与会计基础工程招投标与合同管理建筑制图与识图建筑制图与识图建筑建筑工程工程CADCAD 建筑构造与识图建筑构造与识图建筑结构基础与识图建筑结构基础与识图建筑工程建筑工程造价造价 实行基于工作过程的行动导向课程教学模式二二 课程设计理念课程设计理念自自主主学学习习任任务务完完成成学生结合案例进行分析为完成工作任务进行知识准备想到看到做到工工作作任任务务分分析析分析影响任务完成的各种因素或原因提出完成任务应采取的措施明确相关基础知识制制定定计计划划并并实实施施能能力力形形成成工工作作任任务务布布置置传传统统工工艺艺或或规规范范做做法法新新型型做做法法创创设设情情境境

4、，提提出出任任务务分分析析任任务务，明明确确工工作作目目标标能能力力训训练练，巩巩固固提提高高通通过过完完成成工工作作任任务务，获获得得职职业业技技能能基于工作过程的项目导向课程教学模式基于工作过程的项目导向课程教学模式进行顶岗实习，作为实践教学的验收成果 实行基于工作过程的行动导向课程教学模式 创新考核评价方式，以处理真实工程问题的能力 作为实践教学考试成绩把真实的岗位工作作为实践教学的环节二二 课程设计理念课程设计理念 由传统的知识传授模式向以职业能力 导向的情境化模式的创新由注重知识系统性向注重工作过程的实用性的创新 从分析实际工作岗位任务入手构建出课程内容新体系 二二 课程设计思路课程

5、设计思路1. 教学目标的确立教学目标的确立2. 课课 程程 内容的设置内容的设置3. 教法采用与学法指导教法采用与学法指导4. 实践教学环节实践教学环节5. 教学单元设计教学单元设计6. 考核方案考核方案满足满足“三个需要三个需要”：学生发展的需要、职业：学生发展的需要、职业 发展的需要、社会发展的需要发展的需要、社会发展的需要学生学生职业岗位职业岗位人才培养目标人才培养目标学习该课程兴趣浓厚，对所学专业充满好奇学习该课程兴趣浓厚，对所学专业充满好奇；但专业意识和职业意识薄弱，自主学习能力差。但专业意识和职业意识薄弱，自主学习能力差。喜欢通过活喜欢通过活 动学习，善动学习，善 于通过情景于通过

6、情景 记忆学习。记忆学习。中学的立体几中学的立体几何和平面几何何和平面几何知识，基本几知识，基本几何元素的作图何元素的作图方法。方法。 绘制绘制；识读建筑施工图的能力；识读建筑施工图的能力；科学思维科学思维自主学习自主学习创新意识创新意识 职业道德职业道德 团结协作团结协作交往沟通交往沟通教学目标教学目标要求要求知识教学目标知识教学目标1 1、能进行建筑施工图、结构施工图的绘制能进行建筑施工图、结构施工图的绘制； 2 2、能识读一套完整建筑工程施工图能识读一套完整建筑工程施工图。技能教学目标技能教学目标1 1、会查阅国家建筑构造规范等资料会查阅国家建筑构造规范等资料 ；2 2、能用建筑专业术语

7、与客户进行交流能用建筑专业术语与客户进行交流 。素养教学目标素养教学目标1 1、具有自主学习新技术、新知识的能力；、具有自主学习新技术、新知识的能力；2 2、具有高尚的品德和严格的纪律观念；、具有高尚的品德和严格的纪律观念；3 3、具有小组团结合作和协作能力；、具有小组团结合作和协作能力；4 4、具有健康的体魄及心理素质。、具有健康的体魄及心理素质。制图识图能力制图识图能力建筑制图与识图建筑制图与识图建筑建筑工程工程CADCAD建筑结构基础建筑结构基础与识图与识图建筑设备识图建筑设备识图与施工工艺与施工工艺根据课程的地位和培养目标，以工作内容为导向，进行课程内容重构；根据课程的地位和培养目标，

8、以工作内容为导向，进行课程内容重构； 教学内容围绕实训项目组织，技能培养以工学结合为出入点；教学内容围绕实训项目组织，技能培养以工学结合为出入点；在理论知识的选择以在理论知识的选择以“必需、够用必需、够用”为度，作为能力培养的补充。为度，作为能力培养的补充。理实一体化教学理实一体化教学 120学时学时 （ 其中课堂技能其中课堂技能实训实训12学时）；学时）；专业认识实习专业认识实习18学时；学时；3学分学分课程重点课程重点难点难点解决措施解决措施建筑工程图样的识读与建筑物对照识图在建筑工地学习借助多媒体课件任务驱动教学法任务驱动教学法多多 元元 教教 学学 法法 q 以就业为导向，以就业为导向

9、，与建筑企业合作开发实践实训项目，与建筑企业合作开发实践实训项目，构建实践教学结构和内容。构建实践教学结构和内容。q 以真实的工程施工任务为载体设计实践过程，以真实的工程施工任务为载体设计实践过程， 由实践经验丰富的工程人员进行现场指导。由实践经验丰富的工程人员进行现场指导。q 加强实训室建设，建立模拟工作现场，加强实训室建设，建立模拟工作现场，创设仿真环境，让学生反复练习。创设仿真环境，让学生反复练习。 真实图纸识图，培养识读能力真实图纸识图，培养识读能力由实践经验丰富的工程技术人员进行现场讲解由实践经验丰富的工程技术人员进行现场讲解建立仿真建筑构造做法模型或成品实训室建立仿真建筑构造做法模

10、型或成品实训室创设情境，提出任务创设情境，提出任务分析任务，明确目标分析任务，明确目标任务实施，技能训练任务实施，技能训练n理论考试从试题库随机抽取，理论考试从试题库随机抽取，n技能考核注重过程考核，由分项技能考核和综合技能考核两部分组成。技能考核注重过程考核，由分项技能考核和综合技能考核两部分组成。n课程采用课程采用“自我评价小组评价教师总体评价自我评价小组评价教师总体评价”结合的过程评价法。结合的过程评价法。n摒弃死记硬背的学习模式，注重对学生日常学习的督促作用，摒弃死记硬背的学习模式，注重对学生日常学习的督促作用，n着重考察学生综合职业能力及素养的养成，使成绩评定公正合理。着重考察学生综合职业能力及素养的养成，使成绩评定公正合理。 优先选用最新出版的国家高职高专优秀教材优先选用最新出版的国家高职高专优秀教材 建筑制图识图实训室建筑制图识图实训室 本专业依托全国十大建筑