21《醉翁亭记》教师导学卡

1、 二十一 醉翁亭记导学卡学习目标：1、学习本文，掌握本课中的难解字词。2、体会古人“与民同乐”的思想。3、理解本文景物描写的方式和作用。学习重点、难点：掌握本课中的难解字词 理解本文景物描写的方式和作用。课时：三课时 第一课时学习内容：1.了解作者及写作背景。2.翻译 、疏通课文1、2段。学习过程：一、 作者及写作背景简介：1、作者：欧阳修（1009-1072），北宋文学家，史学家。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，谥文忠，江西吉水人。他4岁丧父，母郑氏教他识字读书，10岁能作诗赋，21岁中进士，其后任监察御史。北宋中叶诗文革新运动的倡导人，他大力提倡古文，主张文章要“明道”“致用”，著名的古文

2、家三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。著有欧阳文忠公集。他的散文大都内容充实，气势旺盛，具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。2、写作背景：宋仁宗（1045）范仲淹遭谗离职，欧阳修上书替他分辨，得罪了当权派，被贬滁州（在今安徽）知州。被贬后，他心情郁闷，经常去滁州城西南十里的琅琊山游玩，并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交。庆历六年，智仙建亭于琅琊山酿泉旁，以为游息之所。欧阳修登亭“饮少辄醉”，故给它取名为“醉翁亭”，并写下了醉翁亭记这篇流芳千古的美文。其姊妹篇是.二、给加点字注音：环滁（ch） 林壑（h）琅琊（lng y）也 水声潺（chn）潺 饮少辄（zh）醉 若夫（f） 林霏（fi）开

3、岩穴（xu）暝（mng） 晦（hu）明变化 伛（y）偻（l）提携（xi） 酒洌（li）山肴（yo）野蔌（s）宴酣（hn）之乐 射者中(zhng) 弈者胜 觥（gng）筹（chu）交错 颓（tu）然 树林阴翳（y）三、翻译、阅读赏析第一段：（一）翻译：（二）思考讨论1、用自己的语言叙述第一段的写作思路。首先交代醉翁亭的环境位置，由群山到琅琊山，由山及泉，由泉及亭，又由亭名引出太守的醉翁之意，美景逐层展现，连贯自然。2、作者是怎样引出醉翁亭的？这样写的目的是什么？环滁皆山琅琊山酿泉有亭翼然不仅让读者了解醉翁亭的所在方位，而且通过层层烘托，突出了醉翁亭之美，起到了引人入胜的效果。3、作者由亭名谈到了

4、自己的自号，作者为什么自号“醉翁”？（ 饮少辄醉，而年又最高。）4、作者真的是不胜酒力，喝一点就醉？他因什么而“醉”？（ 因“乐”而“醉”，“乐”是“醉”中之“乐”。 “醉”是事物的表象，“乐”是事物的本质。）5、此段中有两个成语，请你找出来。（“醉翁之意不在酒”：形容人别有意图，言在此而意在彼。 “峰回路转”：形容山峰、道路迂回曲折。）6、解释“醉翁之意不在酒” ，并用它造个句子。（表示本意不在此而在别的地方。） 7、哪位同学知道，根据鸿门宴的故事也流传出一个类似这个意思的俗语，叫什么？ （项庄舞剑，意在沛公。）四、翻译、阅读赏析第二段：（一）翻译：（二）阅读思考：1、找出文中准确、生动地表

5、现山间景象“晦明变化”的词语。（“出”“开”“归”“暝”四个字准确、生动地表现了山间景象的“晦明变化”。）2、描写四季景色时，作者分别展现了各个季节怎样的景象？（春天繁花争艳、幽香扑鼻 夏天万木竞秀、枝繁叶茂 秋天天高气爽、霜华洁白 冬天水枯石瘦、草木凋零）3、这段中有一个成语，请找出来并解释它的意思。（“水落石出”：形容事情的真相大白。）4、请找出本段中的对偶句,并说说它的好处。(“日出而林霏开，云归而岩穴暝”; “野芳发而幽香，佳木秀而繁阴” 使音韵和谐优美,读起来音调抑5、此段运用了哪些表达方式？( 描写 抒情)6、描写的是什么景，抒发的是什么情？( 景写醉翁亭周围的秀丽景色情欣赏山水的

6、无穷乐趣 扬顿挫,给读者一种美的感受。) 第二课时学习内容：翻译、赏析第三、四段学习过程：一、翻译、赏析第三段：（一）翻译：（二）思考讨论：1、思考这一段可分为几层，试用文中的话加以概括。（滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉 ）2、为什么写太守宴图之前先写滁人游？（为了给“太守宴”创设一个欢乐的氛围，并蕴含着作者与民同乐的旨趣。作者被贬到滁州，由于自己的努力，滁州变得“政通人和，百废俱兴”，太守自然也就乐得其醉了，他沉醉于这方山水之乐，也更沉醉与民同乐之中。3、“太守醉”仅仅指喝醉酒吗？（被山间美丽的景色和百姓安定富足的生活所陶醉。）4、第三段作者写了哪三种人的乐？ （滁人游山之乐；众宾宴饮之乐；

7、太守宴醉之乐。）5、作者为什么要写滁人游山之乐和众宾宴饮之乐？在写宴饮之乐时，为何重点写宾客之乐？（滁人游山之乐反映出百姓安居之乐；众宾宴饮之乐表现了太守与下属关系融洽，政通人和之乐。以上两方面都暗寓了太守“与民同乐”，与吏民同乐，由乐而醉。）6、作者是如何突出“太守之乐”的？（以禽鸟之乐衬托游人之乐，又以游人之乐衬托太守之乐，层层推进，突出太守之乐）7、为什么“太守之乐”是别人所不知的呢？（因为太守看到了自己的政绩，他要以治滁的政绩证明：自己政治上虽然遭受沉重打击，并未消沉颓唐，滁人安乐正说明自己的政见正确，治理有方。个中之乐不是别人所能理解的。）8、太守宴醉与之有联系吗？（太守作为一个地方

8、官与人民在一起，能感到乐甚至都醉了。我们现在可以体会到太守的另一乐是 与 民 同 乐）9、本段有两个成语，请分别找出来，并说说它们的意思。（前呼后应：写文章或做事情考虑周到，前面有伏笔，后面有照应。觥筹交错：形容许多人相聚饮酒的热闹场面。）二、翻译、赏析第四段：（一）翻译：（二）思考讨论：1“太守之乐其乐”一句的解释是：“太守把大家的快乐当作自己的快乐” 。你是怎样理解这句话的？说说理由。（与民同乐； 治理滁州政绩显著；山水的秀丽风光）2“太守谓谁？庐陵欧阳修也。”一句照应上文的哪一句话？(“名之者谁？太守自谓也。”)3、分析最后一段的作用？(这段用禽鸟之乐衬游人之乐，又以游人之乐衬太守之乐，

9、正面点明太守乐万物之所乐，进一步突出了太守与民同乐的思想。 ) 第三课时学习内容：理解本文景物描写的方式和作用 理解本文主题，了解文章结构。学习过程：一、理清结构：1、概括段意： 第一段：由醉翁亭的自然环境、亭名的由来引出醉翁寄情山水之乐趣。 第二段：描写山间的朝暮变化和四季不同的景色。 第三段：写太守、众宾、游人之乐。 第四段：写太守醉游归来，自得其乐2、本文写景按照什么顺序写的？（l）写亭的环境：从远到近（2）写山间之朝暮：从早到晚（3）写山间之四时：从春到冬（4）写宴饮场面：从外到内）二、理解主题：1、贯穿全文的感情主线是什么？ （“乐”）2、本文通过醉翁亭秀丽风光的描写和对游人之乐的叙述，表达了作者怎样的情怀？（表达了作者对美好山川的热爱和“与民同乐”的情怀。）3、文章点明主旨的句子是哪句话？（醉能同其乐）三、拓展：1、欧阳修在逆境中写下