班主任工作管理

1、农村中学的“三维”管理模式班级是学校教育管理的基本单位，是学生学习、生活的重要场所。学校管理 的好坏从某种程度上依赖于班级管理是否到位，因此，班级管理的成效直接关系到学生的健康成长，关系到教育教学质量的提高，然而，在教育改革不断深化的 今天，以计划、组织、领导、控制为基本职能的传统班级管理模式，已不能适应 新的形势。为此，我在班级管理工作中，根据农村初级中学班级的特点、结合实 践，一、传统班级管理模式面临的挑战传统的班级管理模式已知识、计划、策略为核心，以班主任权利为中心，班 主任根据学生的能力大小指定班干部。 这种传统的模式虽能稳定班级，但弊端是 是显而易见。一是易使班主任权威发生错位。部分

2、班主任认为管理班级即班主任 之事，在管理过程中凌驾于学生之上，我行我素，漠视学生的人格尊严，淡化师 生的平等权利。二是易使班主任管理具有主观性，很多班主任自觉或不自觉的用 主观的自我期望去要求和塑造学生。管理方法简单、粗暴。内容片面，忽视学生 自我教育的和多元需求，三是易使班主任管理方式落后，部分班主任认为班级管 理的关键在于苦心寻求到能“治住”学生的秘方，而非循循善诱、教育引导。四 是易使学生主体性得不到发挥，在班级中很容易产生学生“贵族”，出现班主任指手划脚当导演，几个班干部忙忙碌碌当主角，绝大多数学生互不关心当观众的 局面，这样学生的主体性得不到发挥，民主意识受到压抑，班级管理长期出现“

3、头 疼医头、脚疼医脚”的状态。因此，学生日益多元而富有个性的教育管理需求迫 切要求改革传统的管理模式。二、“三维管理”模式（一）建立科学管理制度，要搞好班级管理，班主任必须要建立科学的管理制度，要做到有章可循，按章办事，同时，教师要鼓励学生参与制度的制定。变“要我做”为“我要做”。这样易于被学生接受和认可，从而培养学生遵章守纪。（1）、建立班级管理制度（见附表1）。班级管理制度从内容、到制定过程以及实施执行都是全员参与。在建班初期， 两个月内左右我对班级基本上是放任自流。让学生感受到班级在各方面都落后于 其它班级，也使班级在各方面的问题都暴露在学生们的面前， 从而达到使学生渴 望制定班规的目的

4、。（2）、建立量化评价体系制度中不仅要明确学生在日常生活中具体的行为规范，告诉大家哪些应该 做，具体怎么做，哪些不应该做，做了之后后果是什么，还应该让大家明白制度的具体的操作和实施过程，即量化的标准、检查的办法和奖惩措施。这样形成的 班级管理制度实际上就是班级的量化管理体系。（如附表2：班级学生个人量化积 分统计表），同时，在管理制度的具体实施过程中，还要建立与之相适应的管理 体系，即成立以班级的分管委员为负责人的各项量化管理工作小组（见附表3：班级量化工作委员会），从而对全班同学的各个方面，从不同的角度，进行量化 考核。为了增加制度的执行性和操作性，需形成一个合理、切实可行的评价体系。 班级

5、量化积分实行每周一小统，每月一大统。月月评比。积分优秀的人员进行奖 励（如优先发展团员、评先进，评优）积分很差的人员进行惩罚（如见附表 4： 学生惩戒通知单、行为反思表）。（二）、倡导民主的管理理念。班主任要相信学生“发扬民主、以唤醒学生主体意识”，使学生个性在平等、 宽容的环境中得到发展。如本班倡导“人人有事做，事事有人做，时时有事做” 在集体中的事务，大到学校重大活动，小到每日的擦黑板、整理讲台等小事。师 生一起把班级事务进行划分，经民主招标、学生投标（如附表5:班级对事务进行招标公告）。做到分工到人。使班级“人人有事做，事事有人做，时时有事做”， 达到学生“自己的事情自己做，自己的家自己

6、管。”（见附表6:班级事务分工）实践证明：科学的管理制度和科学的管理体系， 可以让每位学生都成为管理 者和教育者，成为制度的监督者和实施者。这样不仅可以避免班级工作过分依赖 班主任，减轻班主任教师的工作负担， 而且调动全体同学的积极性，增强班级的 凝聚力，更有利于班级工作的开展。（三八 实施班级文化管理（见附表7:班级文化图片），确立价值目标苏霍姆林斯基说：“只有创造一个育人环境，教育才能收到预期的效果。”作 为学生学习和受教育的基地一一教室， 在环境美化布置方面力求让每个角落、 每 面墙壁都能说话，都在微笑，都在催人进步。1、“相亲相爱一家人”一一情感的纽带有人说“爱就是教育”，只有爱才能使

7、教师与学生、学生与学生进行心灵沟 通、碰撞，才能获得彼此的信任，才能架起师生、同学之间真正的情感桥梁。把 我们班生活中的点点滴滴用图片记载下来， 张贴在里面，让大家认识到我们每一 个人的进步离不开我们这个集体，感受这个大家庭带个我们的快乐与温馨。2、“温馨一语”一一成长的警示录每一天都是新的开始，因此，每天新的开始都给大家带来新的感觉。 如“明 天降温！请大家注意保暖” “班级是我家，卫生靠大家”等！学期结束我们都要 评选“最佳温馨语”3、“制度风采栏”一一前进的保障这里面是班级学生参“政”议“政”的地方。不同时期的班级制度是不一样 的，因此对班级制度是根据不同阶段的班级特点经全员大会增减。对

8、工作中不负责任、徇私等“领导”进行罢免。因此这里时刻提醒我们有“跌的纪律”！4、公布栏一一我们信息的来源在这里让我们知道今天课程、今天的作息时间。学校有什么样活动，班级有 什么大的决策等。5、“绅士淑女展示榜”一一学习的榜样创建和谐班级、文明班级，因此，绅士淑女展示榜倡导和培养学生各种优雅 的举止、良好的修养和优秀的学习品质， 每月进行评选，已当选的学生积极发挥 楷模的作用，对同学们进行传帮带，提升自己的综合素质。5、“佳作园地”一一天生我材必有用每个孩子都有自己的闪光点，所谓天生我材必有用，这里就是他们耀眼的所 在地。本栏目半个月为一期。6批评与表扬一一鞭策与激励这里是“正”与“反”的较量，

9、不仅展现班级好人好事、表现优秀、学习 优秀等。还展现班级不良现象、不良行为等。受到表扬的起到鼓励和表率作用同 时对后者是一种鞭策的力量！7、“我的航标”（见附表8）坚定的信念有人说，有了目标才会有前进的方向，有了规划才能更好地实现自己的目标。 确实，目标和计划在我们成功的道路上扮演着重要的角色。为了让同学们能在 2012年中考中交上一份满意的答卷，让他们时刻记住自己的奋斗目标，时刻提 醒自己为目标而去努力拼搏。班级文化有间接而内隐的教育影响，是“潜在的教育”“隐形的教育”，班级文化不仅能为学生的素质发展创建良好的氛围，还能为形成一个勤奋向上充满 活力的班集体起桥梁纽带作用，班级文化的舆论引导作

10、用，更能使学生明辨是非， 分清道理。因此，班级文化建设是优化班集体的有效途径。我在班主任三维管理模式中，三个因素相互联系，相互作用，但在班级发展 的不同阶段，所起的作用是不一样的，首先是引导：班主任直接管理。班级建立 初期，班级管理重点应放在如何建立科学管理制度。 其次是认同：师生共同管理。 班级凝聚力基本形成后，以班主任为核心的班级管理逐渐向班委会转移， 这时工 作重点是推行学生自治的民主管理手段， 这就要培养和选拔好班干部，使班里出 现问题，先让学生提出解决办法，再进行分析，比较，采纳合理的建议。班主任 还应不断更新班级管理手段。创造出师生共同管理班级的良好氛围， 提升班级管 理效能。再次

11、是内化：学生自我管理。学生自我管理的前提是文化管理取得成效，即班级价值取向正确，健康舆论已在班级中成为主导。这时班级开始打造创 建“特色班级一一模范班”（见附表9:班级标志）为总体价值。指导班干部开 展好工作，实行班级管理“群众化”。要抓好各项管理措施落实到每一个具体行 动上，同时还要注意各项管理措施的协调， 从整体上把握管理目标的实现，多管 齐下，追求班级管理效果的最优化。家长认为农村学校管理差、学生成绩不好，我想家长的看法，一定是学生宣 传的，如何改变，那一定是学生。一个班级好与坏同样也是学生反应出来的，如 何改变那也一定是学生。虽然现在的教育形式让我们有点无奈，虽然农村家庭教 育跟不上，

12、我深知自己水平与能力有限。但我只能用真诚的爱心唤醒学生， 感化 学生，转化学生，使问题学生问题更少！附表1:模范班班级管理制度一、卫生（副班长、卫生委员负责）1、要保持教室干净卫生，值日生要认真完成值日工作。地面要打扫干净，垃圾要及时清理，卫生角及课桌椅等要摆放整齐，拖把、扫把、垃圾桶、等工具要摆放整齐。当天的值日生必须共同完成值日工作。2、当天班级卫生、卫生区卫生被学校扣分的扣除值日生相应的分数3、值日生没有打扫就回去，罚扫三天，积分扣 2分。4、乱扔粉笔头、果皮纸屑，随地吐痰。积分扣 1分。5、卫生大扫除不听卫生委员支配的、造成班级扣分的，扣个人相应的分数。6、 在值日生忘记、有意不扫而回

13、去或班级特殊需要的情况下，主动出来帮助打扫卫生的同学加积分3分。7、 破坏学校财物按学校的规定赔偿。积分扣10分，破坏班级公物按照原价赔偿，扣积分 3分8用卫生工具打闹赔偿同类卫生工具一件。积分扣 2分9、对于积极举报破坏公共财物者的同学加积分3分。二、文明督察部（由班长负责、文明督察委员）1、 早上、中午在学校规定的时间内不迟到、早退。如造成班级扣分的扣相应的积分。一周迟到超过3次, 报给班主任另行处理。2、 有事要按班级规定写好请假条，经班主任批准后留督察部委员处备案，在家里打电话请假的要由家长亲自打来，请假要说清请假的理由。无故旷课的另行班主任处理。（一张请假条的署名只准一人有效，）3、

14、 仪容仪表不合要求的（穿拖鞋、留长发、染发、带项链等），出入证没有带，凡是被学校扣除分数的扣 相应的积分。4、 不文明用语、给别人乱起绰号、胡乱制造绯闻每人扣积分2分。5、 拾金不昧在0.1-1元加1分，2-4元加3分，5-9元加5分，10元以上集体决定加分（物质、精神鼓励）6、 好人好事加2分，特别好人好事（集体认定）加5分。7、召开家长会，家长按时到场加 5分。迟到30分钟加2分。三、纪律（由班长、纪律委员负责）1、早读、午休、习字、晚自习不准离开自己座位、不准与别人交流，积分扣一分。被学校扣分的，找不到 个人，扣小组每人相应分数。（有学习上的问题请举手向值日班干提示得到同意后方可讨论，讨

15、论时间大约 5分钟）2、早读、午休、习字不准吃零食，班级不准带零食。3、 下课期间不准在班上大声喧哗，更不准在本班和兄弟班级嬉戏追逐打闹，否则积分扣2分。4、在上学期间赌博、打架、抽烟、捣球、打老虎机、上网、吹口哨、下河塘洗澡、骑摩的、骑电动车等严重事件由班主任另行处理。积分根据情节严重有班委集体决定扣分。（举报者情况属实加 5分）5、 如对值日班干登记的有意见可找班主任处理，如果顶撞、辱骂值日班干的放学后留下来由班主任另行处 理。积分扣2分。四、宣传、文娱（由副班长、宣传委员、文娱委员）1、 黑板报由各小组轮流出。在学校评比中得到一、二、三等奖，小组每一位同学分别积分加3、2、1分, 具体由

16、宣传委员根据出黑板报时的表现来定，2、 广播稿能主动积极交稿并是自己写的，加积分1分，被广播站播出的加 2分。3、 班级活动积极主动参与的加积分2分，参加学校活动的积极的加 4分，得到奖励的加5分。（已最高分 为算）4、 绅士、淑女展示一次个人积分加2分，作品展在佳作园地一次加 1分，在表扬栏表扬一次加 1分。五、体育（由副班长、体育委员负责）1、班级及学校的各项活动包括升旗、广播体操等无故缺席的由班主任另行处理。积分扣2分。眼保操不做（睁眼做）、出去的扣积分1分。2、课间操队列不整齐，站着不做或大声喧哗。积分扣1分。六、生活部（有班长、生活委员负责）1、早餐中餐、晚餐、打菜不排队造成班级扣分

17、的扣相应的分数，2、中午在校吃饭未经班主任同意出校门就餐（中午不吃饭）的。扣积分1分九、班干部（由全体同学负责监督、举报）1、要求班干部有很强的责任心，把班上的事当自己的事，努力、认真、公正、无私、负责地把班上的事及 自己所负责的事做好。要注意团结合作，同学之间互相帮助，关爱每一位同学。2、对班上的不良现象，要及时地劝告、制止、处罚，对于自己无法处理的事要及时上报班长和班主任。3、 班干部有故意包庇或报复行为的积分扣5分。情节严重的班主任另行处理。举报的同学积分加3分。4、本职工作比较好的班干部、课代表、组长每学期综合素质评定为优并可参与评选优秀班干部。5、各负责的班干部每 2周必须统计出班级

18、学生的各项扣分情况，在周五班会课上公布并分析。6、 本条例由班长负责协同其他班干部共同实施。在处理事情过程中，如有争议，可以找两位班长共同解决， 如果没有办法解决再找班主任。7、从班级整体利益出发，根据本条例，在班主任不在班上时两位班长代行班主任权力，有权处理班级一切 事务，对班级负责。注释：1、末评：个人量化积分 40%+民众选举40%+本组优秀一次1分X n人2、一学期领过5次惩戒单取消期末评优。模范班全体同学2011年9月修订模范班学习制度试行稿一、上课细则：1、有同学旷课的，副班长及时上报班主任。2、 上课要认真听讲，如在课堂上讲话（老师正在讲课时前后左右桌不准讲话或讨论）、作小动作、

19、睡觉、 看不健康的书，积分扣 2分。3、 上课起哄（含上课故意讲些无聊搞笑的话）、打闹等严重影响老师上课。积分扣 3分。（学习委员监督）4、 各学科课堂上积极回答问题的，每次加积分1分，回答正确完美加 2分。（有各课代表统计）二、作业细则：1、 早上来写作业、作业不按时上交，不认真完成或没有做的，要及时补完上交。积分扣1分。如没有补交的同学，放学后课代表负责留下来到班主任办公室做完，积分扣2分。2、各科作业得到一次优的加积分 2分（累次加分）。3、 课代表布置作业要说明内容及收缴日期。（特殊情况除外）4、 学困生作业有课代表专项负责。按时完成加积分2分，三、背书细则：1、各科要求背诵的到各组分管人员面前背诵。2、各科代表紧