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文档简介

1、班主任德育案例班主任德育案例(一)05 年 5 月的一个上午,我在批阅学生周记时,先看到宏在周记中流露出一种极度的伤感, 却不愿说出原因,这非同小可!紧之后我又翻阅了同宿舍的其他几位同学的周记,最后在一个 同学的周记中了解到了一点状况:老师,阿杜以为我们都不要她了,您要关心一下,劝劝他。对于这种状况,我还从来没有遇到过,这个班是个住宿班, 6 个人一个宿舍,女孩子在一 齐,肯定会为了鸡毛蒜皮的小事斤斤计较,闹小脾气。不明白到底是什么事,让宏那么难过, 舍友那么着急。我必需对这件事进行认真分析,还要妥善处理。认真思考许久,我做出如下处 理思路:第一步:分别找她的室友谈心,进一步了解事情真相,找出

2、同宿舍同学关系所存在的问题, 并进行引导和教育。第二步:再找宏谈心了解状况,帮忙其消除心理障碍。第三步:利用得到的结论对班上的同学进行教育,同时避免对宏再度造成影响。小霞因为让宏帮忙到水,宏不管,俩人闹别扭,小霞一急跑了出去,宿舍六个人都出去追 她,剩下宏一个人,结果造成宏的误解。【感想】在这件事情的处理上我应重视的便是学生的人际交往。平时教师往往更加重视学 生的学习,而忽视对学生社会性发展的培养。此刻的学生绝大部分都是独生子女,他们在成长 过程中备受宠爱甚至溺爱。长期以自我为中心,使他们难以客观地认清自己在社会中的地位和 作用,在与他人的交往上往往表现得过于敏感或处理不当。因此,作为教师应十

3、分重视学生的 人际交往问题。人际交往是人与人互动的过程、沟通的过程、交流的过程。学生的人际交往是 其社会化和人格成熟的关键因素,对于学生的学习、人格的健全发展以及今后成功地走向社会 都是至关重要的。引导学生建立良好的同伴关系。建立同伴关系是学生们最基本的人际交往过程,透过这次 事件我发现,一些学生在与同伴交往的过程中存在必须的障碍。做为教师如果想引导学生建立 良好的同伴关系,应了解学生在同伴交往过程中存在的一些误区或障碍,并进行有针对性的指 导。事后,全班同学一齐讨论宿舍之内,我们该怎样做?宏的舍友都发表了自己的意见:首先要善良和富有爱心,这是一个人幸福的源泉。只有善 良和富有爱心的人最终才会

4、是真正幸福的,当你关爱他人时,你获得的是精神上的快乐与动力。 其次,要互相尊重、互相理解,不欺凌弱者。不能只思考自己,不能自私,更不能把自己的快 乐建立在他人的痛苦之上。再次,要学会宽容,要拥有宽广的胸襟,不能过于敏感,不要斤斤 计较。凡成大事者不拘小节,我们不要在微小细节上老是影响情绪,分散精力,失去来学校学 习的根本目标。最后,要学会互相帮忙、互相监督,学会和睦相处,共同努力去营造一个温暖 的小家,利用群众的温暖来让每个同学都能健康快乐地发展。爱是春雷,能惊醒迷途的孩子;爱如夏雨,能沁入学生的心脾;爱是秋风,能拂去孩子心 灵的尘垢;爱如冬日,能温暖学生的心灵。只要用心执著地去爱那些学生,就

5、能开垦出一片学子们得以成长的沃土,就能为他们创造 出一种用心向上的氛围,就能激发他们的潜能和创造力。只要以爱心相待,以浓浓的师爱激励他们成长,以无私的爱心给他们阳光和雨露,他们就 能健康成长。只有用真诚的爱心,才能敲开学生们那扇禁闭的心扉之门,每一扇门的后面,都是一个不 可估量的宇宙,每一个门的开启,都是一个无法预测的未来。用我们的爱心,用我们的真心,用我们的热情,来重新审视一下我们眼中的学生。班主任德育案例(二):赵帅,个性倔强,看问题有自己独立的见解,看似较一般同学来得成熟、深刻。但在初中 人生观初步构成时期,较多地接触到社会上的阴暗面,并受类似韩寒小说的负面影响,逐渐滋 生了对人生、对社

6、会个性是对现行教育制度的不满情绪,认为它扼杀了有个性的人才。进入高 中以来,因学习任务的加重,成绩不如人意,思想就越来越偏激,老师、家长一次又一次的教 育疏导在他眼里却都扭曲成了对他个性的压制,以至与学校、老师、家长的对立情绪愈演愈烈, 上课似听非听,作业爱做不做,时常迟到。到高二下学期,就自作主张退学了。进入高二后,赵帅的情绪一向不太稳定,想法偏执。老师、家长多次联手,耐心做工作, 但始终收效甚微。今年开学不久,他内心更加压抑、焦虑、烦躁。在之后给我的信中写到:慢 慢地,这种感觉加剧了,以至于把所有的职责都推到学校、老师、家长身上,觉得自己只是一 个受害者。上课时,我一个字也听不进;课后,虽

7、然仍和以前一样与同学讲话、玩乐,但这时 的目的是不一样的。这时的我在课间与同学玩乐已成为支撑我上学的主要动力。就这样,迷迷 糊糊的日子一向混到了 3 月 25 日。这天早上刚出门,他的自行车就爆胎了。赵帅心想:迟到反正无所谓,不如定定心心地修 车。迟到进教室时,老师没说什么,但他坐在教室里思前想后,觉得再呆下去也没什么意思, 于是一下课,向班主任讲了一声就离开了学校。我立即与他父亲联系,告知了状况。第二天,他父亲拽着他来到学校,让他继续读书。但 他死活不肯,且态度、言辞十分激烈,就在办公室里与父亲大吵大闹,差点动手。在他父亲说 出气话要断绝父子关系时,他竟然说:断绝就断绝。你们给我的钱,我都记

8、着,以后必须会还 给你们的!一旁的政教主任当即驳斥道:经济帐暂不算,你父母养育你十几年的感情,你还得 清吗?赵帅不吭声了,但仍执意退学,说要去打工挣钱,并转身就走。同意他退学,省却了学校、老师很多麻烦,这是部分老师的意见,但这不是我们教育的目 的。本着不放下一个学生的信念,政教处会同老师、家长一齐分析研讨对策,决定:第一,暂 时满足他的要求,让他自己去找工作;第二,家长跟亲朋好友讲好,若赵帅去他们处找工作, 要他拿出高中毕业文凭来;第三,这期间,不再逼他,给他时间、空间自己去想、去做。两个星期过去了,学生反映赵帅回学校来了,但没来找老师,只是在门卫室坐坐,聊聊天。 我们也不去找他。那一个星期中

9、,他天天如此。到第四周,他背着书包,在父亲的陪同下,最 后走进了办公室,要求复学。我心中一喜,但是思考到他的状况不是一朝一夕构成的,想再看 看他复学的决心有多大,毅力有多强,便严肃地告诉他:学校不是任他随意进出的,不能想走 就走,想来就来。若他真心悔过,再给他一个机会用一周时间深刻反省,写一份思想认识;将 开学以来的各科作业补起来,交给任课老师,等所有老师都认可了,才能进教室。第五周,他 回到了熟悉的教室。到底是什么改变了他?在他交来的思想认识中,我看到了他心灵的震动:退学后,我丝毫 没有后悔。当然,父母不会让我在家什么也不做的。我务必要获得经济上的独立,最好能有一 份适合自己的工作。第二天,

10、我出去找,但是待遇不错的工作基本门槛是高中毕业,否则只能 去做苦力。几天下来,一无所获。我病倒了,医院出来,已经过去一个星期。这一天,我上街 买东西,感觉气氛有些异样,看着周围行人,才发现是星期四,难怪路上没有学生。买了东西 正要付钱,老板娘忽然问了句:你是学生吧,为什么不上课?我一时回答不上,但还是编了个 谎:这天我有事。难怪,哪有学生不上学的。我不敢多留,提起东西就走。这些经历对他触动很大,他的思绪不再平静,心头升起了一丝暖意。晚上一向睡不着觉, 干脆坐起,将自己的所作所为所想反复思量,逐渐认识到了自己的错误,下决心要改正。尤其 补作业的这几天里,悔恨的感觉从来没有减弱过,反而一天天地增强

11、。趁着补作业的间隙,想 着同学们在学校里认真听讲,老师们辛勤耕耘,而自己却在为自己造的孽买单。更重要的是, 我舍本逐末,在人生最完美的时刻,最适宜学习的时刻,却做出了如此愚蠢、幼稚可笑的行为 至此我已深深忏悔,对于老师、家长,我无以回报,只有发奋努力,刻苦钻研,争取在学业上 有所成就。尽管他是自己主动要求复学的,但我们担心他能坚持多久,会不会反复,所以一向密切关 注着。果然,一星期后,上课时一些老毛病开始复发。这时,我及时找他谈话,敲敲警钟;任 课老师也都经常给他提个醒;同学们鼓励他、督促他。慢慢地,他的心定下来了,行为规范起 来了,学习成绩稳步上升,期末考试中,竟然考到了班级第一名。鉴于他缺

12、课时间太多,学校给了他一个留校察看的处分,他虚心理解了,并表示要力求上 进,好好表现,争取早日撤消。政教处把他的案例作为典型,由他现身说法,对全校学生进行 了一次生动的思想教育,反响很大,尤其是高二学生,触动更大。【感想】信息的时代,开放的社会,学校不再是封闭的象牙塔,学生从现实生活中得到的 影响、教育可能比书本知识、老师的说教来得更直接、更生动、更丰富。赵某因受到社会上过 多的不良影响而使自己的人生出现了偏差,但同样是现实生活教育了他、纠正了他,令他回到 了正常的人生轨道。因而,我们现时期的学校思想品德教育要建构基于生活、社会的开放型活 动德育模式,借鉴、运用陶行知先生的社会即学校、生活即教

13、育教育思想,面向学生的生活实 际,面向社会,拓展教育时空,以生活为中心,以活动为中心,构筑校内外相互沟通、结合的 大教育格局,加强德育工作的针对性和实效性。班主任德育案例(三):班主任德育工作案例:感化造就和谐 记问题学生改造的史话班主任是班级工作的舵手,是学生灵魂的塑造者。而班主任工作的核心又是德育工作。两 年的班主任工作,使我切身体会到德育工作对学生的深刻影响,现就我自己工作中的亲身经历 讲述给大家:一、案例背景:我班有个学生叫程占胜。初一上学期时,上课经常和别的同学一齐在课堂上玩儿或者做小 动作,也不听老师的劝告,严重影响课堂秩序;下课胡乱打闹,脾气暴躁,同学间经常闹矛盾 在宿舍,和宿舍

14、长吵闹,不按时休息,同学们都嫌弃他;还爱上网,平时作业或潦草或没做, 成绩很不理想每一天不是科任老师就是学生向我告状,真让我头痛。于是,我找他谈话,期望 他在学校遵守各项规章制度,以学习为重,自我调节,自我改善,做一名合格的中学生。但经 过几次努力,他只在口头上答应,行动上却原地踏步。看到他不思进取,我的心都快凉了,算 了吧,或许他就是应了那句话小人命,天注定,我奈之何?但是,作为人类灵魂的工程师,我 怎能不理他,让他变本加厉地闹下去呀!此时,我觉得逃避不是办法,务必正视现实!我内心 一横:我不改变你,誓不罢休!、案例过程:为了有针对性地做工作,我决定先到他家去家访,进行详细了解,然后再找对策

15、。第一次, 见到的是他妈妈,他没在家,出去玩了,作业还没写。和他妈妈交流了一会儿,明白他爸爸是 开大车的,跑长途,很辛苦。并且又一次发生了小的交通事故,很后怕啊!他在家也不太听话, 妈妈也宠他,这次也可能又是上网了。我任重道远,回了,没找他。在家访回学校的路上,我内心久久不能平静,像打翻了的五味瓶!我不能只是哀其不幸, 怒其不争。于是,转化他的行动在悄然中进行。我首先召开了关于孝敬父母的主题班会,利用多媒体观看生活中感人的父母:辛勤忙碌的 父母,艰苦朴素的父母,苍老多病的父母等等,然后就这一话题,语重心长地讲述了我自己的 父母从小养大,供我上学,到我有了理想的工作,他们付出了太多太多,得到的却

16、是头发白了, 皱纹多了,腰驼背了,但是他们却很开心,因为我没有让他们失望,没有让他们的心血白费, 所以我务必好好孝敬我的父母,要不天理不容啊!班会后让学生写品德反思,写自己的心里话。 程战胜写了,对于父母的感受轻描淡写,本来挺恼火,又想这也在正常之中,效果不会那么明 显,革命尚未成功,同志仍需努力啊!之后又开了一次主题班会 跳出农门,改变人生。想透过教育学生作为农村的孩子,上学是最好的出路,只有好好学习,考取理想成绩,才能走出山沟,跳出农门,改变命运,光 宗耀祖。给他们讲述父母今日的辛苦受罪忙碌就是为了自己的孩子以后的不辛苦,将来生活的 更好。再之后我又进行了家访,这次他在家,看电影,作业没写

17、,他妈妈抱着弟弟哄着睡觉。他有点不好意思,因为顾及他的自尊心,好言相劝,让他好好学习。其实心里窝着火,回了。周一晚上,地点:宿舍。熄灯了,他没在,我在厕所找到了他,点着烟抽。心中火气直往 上窜。我说,你怎样这么不长心眼呀!你让我好悲哀呀!我给你谈过几次话了?老师为了顾及 你的感受,不想在你妈妈面前批评你,你却不理解我的良苦用心,不懂父母的无私的爱,随心 所欲,放任自流,忠言逆耳不进耳,血汗钱花的是那么的潇洒,穿的是那么的名牌,你有何权 利这样挥霍啊 ! 人活着一点志气也没有,那还有什么意思,让别人看不起,让父母老师悲哀到 家,你就这样的忍心呀 ! 你还记得我给你写的那首诗吗?四中管理严严严,良

18、苦用心为明天。 战胜自己很重要,用心努力笑开颜。这首诗我是在夜不能寐的晚上发自内心写给你的,你懂 吗?。第二天他写了纸条,还挺委屈。我又一次召开班会 谁最委屈? 父母。之后谈话,心平气和,语重心长,不带任何批评的意思的谈话。问 : 爸爸开车挣钱容易吗?危险不危 险?妈妈在家又看孩子又做家务得劲吗?。这次我看到了期望,因为他哭了,(以 前从未掉过眼泪),我让他回去写反思。这次反思写的很真诚,很到位,写出了自己的心里话, 决心要改,期望慢慢来,让我不住他。我给予他信心,鼓励他,教他首先学会做人,个性是要 学会心疼父母,体贴父母,在学校遵守纪律,踏实学习,考出自己最理想的成绩。之后我给他调了座位,安

19、排了学习助手。他在教室学习的时间也长了,在宿舍也听话了, 逐渐有老师反应他在进步,同学们的反馈也好了,成绩比以前有了大的进步。回访他家,这次出去擀面条了,他妈妈的评价是孩子变化很大,这次回来干这干那,也没 要钱上网,作业回来就开始写了,这真是太好了。2009 年冬期末考试,成绩进步突出,发了奖状,以资鼓励,高兴地回家过年!我,欣慰。三、案例分析:(一)育人德为首,做人孝为先。作为学思想品德教育的我十分重视学生的德育教育,有才无德、无才无德我都不喜欢,有 德有才是我的教育追求。孝敬父母是班级管理的核心,所有事情都能直接或者间接和孝敬父母 挂起钩,时时事事讲述父母的不易,时时事事提醒学生注意自己的

20、举止言行,时时事事感化学 生的心灵。对于占胜同学这样的后进生我的良知没有让我放下他,敞开心扉,以关爱之心来触 动他的心弦。动之于情,晓之于理:用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,从而促 使他主动地改正错误。(二)班会德引领,反思鉴真品。德育主题班会是班级工作的导向,利用好一切能够以德育人的机会,时时为学生进行善意 的提醒。自我品德反思左右学生的言行,是很好的批评与自我批评。占胜在之后的反思中,把 心掏给了我,勇敢地承认自己的错误,用心地去改正,我推荐了他,鼓励了他,他没让爱他关 心他的人失望。(三)家校诚沟通,天堑变通途。家访,与家长进行了有效的沟通,真正地构成了家校合力,促进了班级管

21、理工作,提高了 学生管理工作的效率和效果。对于占胜家的家访共四次,每次感受都不一样,我又迷茫逐渐觉 得豁然开朗。四、反思:到武安四中,我从事班主任工作,一向在琢磨班级管理的捷径,向前辈请教,看书,上网 查询,收集资料,认识到德育工作的重要性,摸索到让学生透过感恩父母来激发学生的爱的激 情和学习的热情,感受了家访的力量,懂得了家访的好处。同时,认识到了自己的不足:班级 管理方法还不高效,我会更加努力的。十年树木,百年育人。用心做教育,用爱心、恒心、关心去爱护每个孩子,去尊重他们。 我相信只要用心就必须能够托起明天的期望。班主任德育案例(四):城同学是我班中学习成绩较好的一个同学,入学成绩为 48

22、5 分,排班内第六位,期末考 试得 502 分,排班内第六位,平时喜欢问问题,并且一问到底,个性是有关竞赛方面的题目, 喜欢看竞赛方面的书籍,在课堂上,当所授资料是副科或其认为已掌握,则容易开思想小差说 话,搞小动作,个性是自习课,搞小动作,说话现象更多,甚至在自习课上打游戏机,和同学 的关系也不太好,自我中心意识太强,纪律观念,群众观念都比较淡泊,贪小便宜,对值日工 作不认真负责,去卩是应付了事,我从他的初中同学也了解到,他在初中时,学习成绩能够,但 纪律太差,一次因为在自习课上大声说话,出位,搞小动作,我叫他到办公室谈话,他不去。 私下还对同学说:我学习成绩好,看你能把我怎样,这是一种典型

23、的一好摭百丑的思想,也是 一种幼稚而又偏颇的思想,以为学习成绩好了,就是一个人才,就是一个好学生,看不到好的 标准应是综合的,而不是单一的,更没有作为学校的一分子就应遵守学校纪律的意识,因而认 为老师对他的管教是有意为难他,认为侵犯了他的自由,只思考自己,不顾别人和群众,自私 自利思想严重。对于这种学生的违纪行为,单靠批评是收不到什么效果的。来到本班后,批评 过两次,但收效也不大,没过几天又重犯了,之后,当我了解到过去的状况后,觉得应首先改变他的一些价值观念和自私观念,才能使其正 直改变他的行为。一天晚自习课上,他用文曲星玩电子游戏,我从后面走到他的身旁,他仍浑 然不觉,我没收了文曲星并把他叫

24、到了辅导室,他一副莫然的神态站在那里,似乎对此已司空 见惯,无非是一通臭骂,然而,我并没有骂他,我搬了一张椅子叫他坐下,他不情愿地坐下了, 我就电子和他聊了起来,问他是滞很喜欢玩电子游戏,从什么时候喜欢的,班上喜欢电子游戏 的人多不多,他们都用什么时间去玩等等,也问他过学的学习状况,以及取得过什么成绩,问 他此刻学习上有什么困难,来实验班有什么感受,有什么理想和目标,最后我抓住他喜欢来问 问题这一点说,你是来问问题最多的一个学生,给我的印象是,你是十分好学而要求上进的学 生,因而我很喜欢你来问问题,对你也寄予了较高的期望,但你的古怪行为与你好问这点又是 如此的矛盾,这是为什么呢?致此,他哭了,

25、哭得很悲哀的样貌,他并没有正面回答我的问题, 最后说了一句,我错了,从他哭着说出这句话时,我感到了他的心是诚恳的,我鼓励他说,明 白自己错了,就应下决心改过来,改过来了,用功搞好学习,我相信,你必须是我们班的一个 佼佼者,本来你的成绩就不错,我坚信这点,明白了吗?他默默地点了点头。【感想】学生违犯了学校纪律,当然要批评教育,批评教育,目的是使学生纠正其错误行 为,使其上进,但看法不同,效果就会不一样,但是无论采用何种方式,对学生都就应出于一 种爱心,有了爱心,就会选取恰当的方式,使在批评中,学生感到的是老师对他的关心和爱护, 而不是仅仅是指责,这样,学生就易于理解,易于错误行为的改正,由于惯性

26、,虽然不必须批 评教育一两次就能把其彻底改变,但是,只要出于爱护学生,相信学生一是为不断改善,不断 进步的,李明同学之后虽然也还有些说话现象,但已越来越少了,电子游戏能够说再没有见过 他玩了,学习也比过去勤奋多了。班主任德育案例(五):学校教育,以人为本,承担这一重任的主要力量班主任,是班级工作的组织者、班群众建 设的指导者、学生健康的引领者,是沟通家长和学校的桥梁。班主任工作,既是一门科学,又 是一门艺术。从毕业开始参加工作以来,我一向研究着这门科学和艺术班主任的教学和工作。 说句实在话,当过班主任的教师肯定心里都有一个共同的感受班主任的工作实在辛苦,实在琐 碎、繁杂。但是,只要是踏进了教育

27、这番圣土的你必须会毫无怨言地热爱起这份职业,这个岗 位来,当别人问起我们的职业时,我们必须会很自豪的告诉他们我是一名教师,因为教师是许 多人羡慕的职业,人人都说教师一年有谁都无法享受的三个月假期,尤其是和别人谈到自己的 学生时,每个教师更加显得骄傲无比,因为学生值得我们去炫耀。因为学生会让我们逐渐走向 成熟。让我们体会到了成功带来的喜悦。班主任工作的核心是德育工作,当前中小学生的思想道德现状不容乐观,分析中小学生思 想道德现状的成因,用心探索适合中小学生特点的教育方法和对策,是我们行之有效地开展中 小学生思想道德教育的必然要求,也是教育工作者不容推卸的职责。下面是我在班级教育工作 实践中经历的

28、一个故事。一、案例学生基本状况小明,男, 13 岁。父母因为感情不合离异,父亲无业长年在外打工,由爷爷奶奶照顾学 生、教育学生。但是长辈们对其是一味的溺爱,对孩子缺乏严格的管理,使学生心理严重失衡, 由此带来了行为反应偏差。学生本人很机灵聪明,理解潜力强,能言善辨,懂得的道理也多, 但是由于家庭教育方式、社会环境影响等方面的原因,该学生一向对学习没有真正产生兴趣, 作业也不能按时完成,学习行为习惯很差,上课不遵守课堂纪律,经常自己不听课还干扰别人; 老师、同学讲话时喜欢插嘴,有时上课会喊一些和课堂无关的话,而且只能表扬,不能批评, 只要受到老师批评就会情绪激动,或与老师狡辨。而对老师、同学的错

29、误则抓住不放,甚至幸 灾乐祸。其表现出了明显的自私自利。自从接这个班开始,就发现该学生不是很听话,第一节上数学课,为了能引起学生的兴趣, 我做了精心的准备,本想这样的课上起来肯定学生们都会很喜欢,可正当我和其他的学生兴趣 十足的讨论问题时,他居然无视我的存在,随意的站起、离开座位走动,还随意地动别人的东 西,找别人讲话,别人不与他讲话时,还大打出手。此时我甭提有多生气,毕竟是第一堂课要 是不制止了,那以后的课堂还不明白会怎样呢?于是就把他请出了教室,但是突然他好像意识 到了什么一样,就扑通一声坐回到了位置上,还用无辜的眼神看着我,此时为了不耽误其他学 生,我也就只好装作什么也没发生,压住心头的

30、怒火继续上课。课后,我及时从同学、其他老 师、其爷爷奶奶那里了解了一些状况后,明白了其实他是因为缺少关爱,想利用一些奇异动作 和上课破坏课堂纪律的方式来引起老师和同学们的注意。因为他往往受人歧视,遭人嫌弃。这 就更需要教师用真情去感化他,之后我给他当上了一个数学小组长,还时常地表扬、鼓励他, 督促他学习,还经常地抽出自己的空余时间给他补课,由于该学生就住在学校附近,所以我经 常利用饭后之余到他家进行家访,了解相关状况。功夫不负有心人,此刻他的学习态度端正多 了,虽然上课偶尔还会开小差,但绝大部分时间能认真听讲,发言也较以往用心,而且作业也能及时完成,学习成绩也在稳步提 高。看到他的进步,老师们

31、、同学们都很欣慰,对他的看法也在不断改变中。没有差的学生,只有不当的教育方式。教师要学会热爱学生,对每一个孩子在充分了解的 基础上进行不同的激励方式,做到因材施教。所以对于该学生我经常关心他,经常鼓励、挖掘 孩子的优点,用他的优点去消除他自身的弱点,使其感觉到他也是受人重视的,苏联教育家赞 可夫曾说过:漂亮的孩子人人都喜欢,而爱难看的孩子才是真正的爱。这就是爱和宽容带来的 美妙与和谐啊!教师对学生的爱、理解、宽容、尊重、鼓励,犹如春风化雨,润物无声,能诱 发学生的内省,净化学生的心灵,使学生鼓起前进的勇气,扬起理想的风帆,驶向胜利的彼岸。学生都是有思想、不断发展的个体,没有谁是一块天生的顽石,

32、在他们的内心深处,都有 一块最柔软的地方,只要我们当班主任的工作做到家,我们定能触摸到这块地方,要明白,这 儿就是学生心灵的门户,打开它,你就能看到一颗颗鲜活的心。天道酬勤,只要我们努力,必 须会成功的。在这几年的实际摸索工作中,我深刻体会到,作为一名新时代的教师要拥有敏锐 的眼光,用心的思考,并能针对时代的新特点,寻求科学有效的教育方法,打开每个学生的心 扉,与学生共同进步,在工作中不断探索和实践,真正做到教好书,育好人。班主任德育案例(六)今年我作为 365 班的班主任,在开学第一课,我给学生播放一首朋友的歌,然后深 情地说:天底下最难得的是知心朋友,英国哲学家培根说过:如果你把快乐告诉一

33、个朋友,你 将得到两份快乐;你把忧愁告诉一个朋友,你将被分掉一半忧愁。我期望从这天开始,我们能 够成为能够共享快乐,共担忧愁的朋友。掌声响起。我之后说:因为咱们还不太熟悉,同学们 还不了解我,还不必须敢当着我的面说心里话,因此我公布我的 QQ 号码和电子信箱地址,欢 迎大家随时随地给我发伊妹儿,或者在QQ上留言。我的话立竿见影,第二天我的QQ上的小喇叭在不断的闪,原先很多学生都申请加我为好友,我很开心,并一一透过,过一段时间后, 我的QQ上已经有24个学生,哈.有些还是我教的其他班的学生。在QQ上我和学生能够开心的聊天,因为在 QQ上我不是老师的主角,而是以朋友的身份去和他们聊天。谈班里发生的

34、 事情,让他们发表自己的看法;谈生活,和他们一齐分享他们的喜怒哀乐,引导学生合理的利 用网络;谈理想,鼓励他们努力学习!个性是快会考的这段时间,更重要。令我最意外的是我班的亚,一个被所有老师认为是无药可救的学生。最奇怪的是第一个加 我QQ的就是他,在 QQ的聊天中,我慢慢发觉他其实很聪明,很有想法,但是逆反心理十分 重。他也很乐意说自己的过去,也明白自己的不足,明白自己的错误,所以他很想去改变,但 是现实中,他感到很辛苦在网络上我适时的帮他分析,并且给与引导和鼓励。虽然成果不是很 大,但是此刻他有什么心事都会和我谈。还有一次,记得 4 月 12 号下午去看考场,那天晚上 在QQ上,他说了一件很

35、惊讶的是事情给我听,就是我们学校的几个学生想和其他学校的学生 打架说了很多。我问他,不怕我和学校领导说吗?他却说了一句话:我信你!你不会!。他的 话虽然很简单,但是我感到很有满足感,同时也意识到事情的严重性,及时和他做思想工作, 分析事情发展的后果,之后使他取消的考完试后再打的念头。第二天他们那帮人,乖乖的去考 试了此刻我特意开了一个组叫 2006届学生。在 QQ上,我还经常持续和他们联系,他们也把 我视为知心的大姐姐,经常谈谈心,使我对学生的了解加深,班主任工作变的更主动了。【感想】此刻的学生喜欢上网,玩QQ,但是怎样去引导学生正确的运用网络功能呢?是我们一个很头疼的问题。社会在变化,我们也

36、不能够用以前的老方法去教育学生,学生会很难 理解。因此我在模拟生活中进行德育教育,既做到寓教于乐,又能够引导学生正确使用网络。 德育工作过于严肃的面孔,往往使学生产生一种压抑感,而苦口婆心的说教又容易使学生两耳 生茧,产生厌倦心理。但是学生学习时间紧,要充分保证这些活动的开展,难度较大。利用电 脑技术模拟生活中的德育情景,结合学生的爱好、兴趣,让学生在虚拟的社会生活中开展道德 实践,既具有强烈的娱乐性,又有着相对的真实性,而且学生在活动中所花的时间较少,收到 的效果很明显,既拉近了和学生的距离,也便于进行德育教育。班主任德育案例(七):让每一个学生在学校里抬起头走路。这是苏霍姆林斯基心灵的召唤

37、。有这样一段话:如果 一个孩子生活在批评中,他就学会了谴责;如果一个孩子生活在鼓励中,他就学会了自信;如 果一个孩子生活在认可中,他就学会了自爱。班主任工作的辛苦和不易,其间有欢笑,有泪水,但我最大的感受,则是充实,这一点可 能是没当过班主任的老师无法体会到的。班主任工作是一门艺术,班主任是班级管理的组织者、 教育者、指导者,其工作的对象是人,是有思想、有情感、有个性的活生生的人,是正在成长 的一代新人。因此管理班级,是一项艰巨的工作,它不仅仅需要爱心、耐心与细心,也需要创 造。下面就想谈一谈自己在管理班级上的一个案例。A 某 - 一个有才气的男孩,但好动、倔强、自我约束潜力差,因此常与同学闹

38、矛盾甚至 大打出手,上课经常用心举手但也时常废话连篇,影响周围同学听课,干扰老师上课,真让我 头痛。于是,我找他谈话,肯定了他身上的优点并期望他在学校遵守各项规章制度,以学习为 重,自我调节,自我改善,做一名优秀的中学生。但经过几次努力,他只在口头上答应,行动 上却毫无改善。看到他不思进取,我的心都快凉了,算了吧,或许他就是那根不可雕的朽木, 在又一次他没有写作业后,我最后失去了耐心,给他爸爸打电话,还有在全班同学的面狠狠批 评了他。但随后的一段时间里,我发现他上课能安静听课了但脸上没有了往日的神采,也不举手回答问题了,课间也少了他的欢声笑语。似乎在留意翼翼的扮演着老师眼中的好学生,眼神中却

39、流露着明显的消沉和不满。一个虽有缺点但充满自信神采飞扬的男孩不见了,变成了一个消沉 的男孩,看着他的变化我不禁问自己这是我期望的听话的学生吗?于是我转换其他的方法,我让他换个角度去想问题,如果他是老师,当着那么多人的面被一个学生顶撞会是什么样的感觉,又让他懂得作为生活老师每一天要管理那么多的学生会多辛苦,难免脾气会躁一些,人与人之间是需要相互尊重的,只要我们互相体谅,其实就能够相处 的很愉快的,经过将近半个多小时的疏导,他最后认识到了自己的不对,并诚恳地向老师道歉。和他一次很长时间谈话改变了他,不尽变得活跃而且变得守纪律了。他检查我们班的眼保健操,之前,他自己散漫,所以,不那么认真管理同学了,

40、但是,这件事以后,努力地改变自己,当好体育委员。在学习方面也是表现的很好。成绩也提高了很多,在月考时英语和数学都 打了 100 多分。班主任生涯让我学到了很多,正如教无定法一样,我认为管理也无定法。情感激励关键是 一个爱字,即热爱学生。亲其师才能信其道,教师热爱学生、对学生寄予期望,学生在心理上 就会得到满足,从而乐于理解班主任的教育和管理。每个学生都是活生生的有感情有思想的人, 只要付出爱心,枯草也会发芽;只要一缕阳光,他们就会灿烂。总之,心灵的桥梁要用情感去 架设,用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱,是一种力量,一种品质,是教育成功的秘诀, 是班主任必备的修养;以爱为根基的情感激励,是做好

41、班主任工作的关键。班主任德育案例(八)班主任德育案例本学期我担任预七年级( 2 )班班主任。这个班级差生较多,有几个调皮大王。刚开学几 天,就有人上课不守纪律,课后打人,打小报告的人也络绎不绝,真让人头疼。对这种状况, 如果让其放任自流,班上学生的坏习惯坏习气会呈上升趋势,等到火势蔓延,后悔也来不及了。 但是,要是能很好的抓住这个机会,就能够扭转班风,否则这个班级随着学生年龄的增长,他 们会变得越来越难管,班风也会跟着急剧下降。干脆,一不做二不休,利用开学第二周的班会 课,举行了一次别开生面的说你说我会。班会一开始,我首先发言 : 同学们,尽管我和你们认识才几天,但天天到我这儿反映状况 的人可

42、不少,还有些女生一个个噘着嘴。看来,你们受了不少的委屈,怪老师对你们关心不够。 这天,这节班会课上老师专门给你们创造一个机会,尽情的叙述自己的冤屈,揭发个别同学的 不良行为和习惯话还未说完,由女生带头,教室里立刻响起了热烈的掌声。同学们一个个争先 恐后的发言 : 某男生,昨日在放学回家的路上踢了我两脚。某男生天天上课不学习,做小动作, 尤其是自习课上经常扰乱其他同学,甚至还骂人。某女生放学后经常在教室逗留,还喜欢教室 没人的时候偷翻别人的东西。等同学们发言完后,我问道 : 同学们,从刚才你们的揭发中,谁 的名字被提到的次数最多,请这些同学站起来,让大家再次看看,认识一下,好吗?只见几个 男生慢

43、吞吞的站起来,而且还摆出一副无所谓的态度。这时我轻言细语地问 : 你们听到刚才同 学们的发言了吗?听到了。是很不耐烦的回答,同学们说的事情是真的吗?是。这次的回答很 明显带有逆反情绪。那你们能把刚才大家说你们的事例再叙说一遍吗?等那几个人很不情愿的 叙说自己的缺点后,我紧之后问那你们愿意成为大家最厌恶的人吗?不情愿。那你们说今后该怎样办呢?只见这几个刚才还横气十足的同学一下子变得满脸羞愧。我追 问到: 那你们有信心改掉自己的缺点吗?愿意做一个受人欢迎的人吗?不知是什么原因,这几 位同学迟迟不肯表态,我号召全班同学说 : 让我们大家给他们以热烈的掌声,鼓励他们改掉缺 点,给他们自信,好吗?好。顿

44、时响起了热烈的掌声,经久不息。之后我又问了一个问题 : 你 们愿意向班中的哪些同学学习呢?他们这时都谦虚地说出了自己的努力目标。有些同学还证明 了自己的决心,迎来了同学们的掌声。这次别开生面的说你说我会在热烈的掌声中结束了。此 后,我又在班中开了几次这样的班会,收效很不错,在同学们相互检举,相互学习声中,良好 的班风逐渐构成,一个团结、活泼、勤奋、向上的班群众正在成长。从这几次的说你说我班会课上,我深深体会到 :、班主任要有高度的职责感刚带此班的时候,我想 : 尽力而为吧。但当事实摆在面前时,我新的想法是 : 如果不把这 些同学教育好,将影响他们一生的前途。一种教师的职责感促使我务必解决这些棘

45、手的问题, 并把我全部的心血倾注到这些同学身上,使他们能够健康的成长。二、从尊重入手从尊重入手,于细微处播撒师爱的阳光。尊重学生的个性,尊重学生的需要,尊重学生的 人格。当代教育家苏霍姆林斯基对此有深刻的论断 : 只有教师关心人的尊严感,才能使学生透 过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言,就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。心理 学的研究证明 : 一个小孩从出生之日起,便开始具有了多种潜意识,其中包括受人尊重的本能。 这些都说明了尊重学生的重要性。实践证明 : 在处理事情的时候,我首先做到了尊重学生,同 时也换来了他们对我的尊重。三、爱是主旋律我记得一位作家曾这样说过 : 爱是一座硕大的城

46、堡,使人宁静、向往、安全,它是无边无 际的阳光,给人温暖和期望。我觉得爱更是教和育的基础。在说你说我班会课及任何状况下, 对待那些顽劣、坏习惯较多的同学,我采取的教育方式总是耐心的用故事进行启发和教育。对 每一位学生的教育都力求做到动之以情,晓之以理,循循善诱。因为我始终相信高尔基说过的 一句话 : 谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才能够教育学生。在今后的班主任工作 中,我将继续对学生倾注自己全部的爱 : 爱是阳春三月风,能吹去寒冬腊月雪。知己知彼,百战不殆孙子兵法上说 : 知己知彼,百战不殆。作为小学班主任,知己知彼是必需的。知己, 就是要正确地认识自己 : 不仅仅要了解自己的职责,

47、而且要了解自己地地位、作用,实实在在 地进行自我解剖、自我评价,对自身地学识、潜力,个性是班主任工作潜力进行正确评估。只 有全面地了解了自己,才能时时刻刻来严格要求自己,努力研究教育理论,在实践中探索教育 技巧,不断提高自己的综合素质,把工作做到孩子们的心里去。要明白世界上没有两片完全相 同的树叶。小学班主任每一天应对的是天真活泼、思维敏捷、富于幻想、可塑性强的小学生。 对他们的管理和教育要想取得成效,就务必想办法全面地了解他们、研究他们,这是班主任开 展工作的第一步。班主任只有做个有心人,才能做到既知己,又知彼,从而应对自如,做好教 育管理工作。我班上有这样一个小杰,他上课无精打采,要么搞小

48、动作,要么影响别人学习,提不起一 点学习的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当 潦草每一天学生向我告状。于是,我找他谈话,期望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为 重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩 子。他口头上答应了。可他又一如既往,毫无长进。此时我的心都快冷了,算了吧,或许他是 根不可雕的朽木。但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不把他管好还影响整个班群 众。我心想 : 不转化你,誓不罢休。为了有针对性地做工作,我决定先让他认识自己的错误,树立做个受人喜欢的人的思想。我问: 老师为什么会常在课堂上批

49、评你,同学为什么不喜欢你,你明白吗?他说 : 因为我常违 反纪律,打人了,没有按时完成作业,书写也不工整你已经认识了自己的错误,说明你是一个 勇于认错的好孩子,但是,这还不够,你觉得就应怎样做才好?想改正错误吗?想做一个受他 人欢迎的孩子吗,你要怎样做才好呢?我今后必须要遵守纪律,团结友爱,认真完成作业那你 可要说到做哟!好!之后,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。当他有一 点进步时,我就及时给予表扬、激励他。每一天给他一个红苹果作为奖励,使他处处感到老师 在关心他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度。为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,我

50、特意安排一个职责心强、学习 成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学班长跟他坐,目的是发挥同桌的力量。有时,班长也会 产生一些厌烦情绪,说他不太听话,不太乐学此时,我就跟班长说 : 要有耐心,慢慢来。之后, 他取得进步时,除了表扬他,我还鼓励他们说,这也离不开同学们的帮忙,个性是班长的帮忙。 在同学们的帮忙下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了,纪律 上更遵守了,劳动也更用心了,成绩也有了很大的进步。为此,我会心地笑了。他对我说 : 老 师,我要天天得到红苹果,做一个大家喜欢的孩子。我笑着说 : 你长大了,懂事了,进步了。 我真替你高兴。反思是教师以自己的职业活动为思考对象,

51、对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生 的结果进行审视和分析的过程。教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素反思是 教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行 审视和分析的过程。教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素反思是教师以自己 的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析 的过程。教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。班主任德育案例(九):我教过一名姓宋的男孩,他性格急躁,易冲动,缺乏群众荣誉感,对待同学也不友善,甚 至有时有欺压行为,经常与他人发生矛盾,在上中学之前,就曾与他人

52、发生冲突,他甚至还持 刀带人去另一所学校挑衅,幸好警察及时赶到,制止了事件的发生。在他初一从外校来到我们 班之后,他也并没有意识到自身不足之处而加以改正,不到一个月就与初三年级的学生打架, 之后又向他人借钱不还,当事件被揭发出来,自己不但不思悔改,反而却大发脾气,欲上前打 人,当时他的母亲也在现场,却对他束手无策。针对这样的孩子,我首先采取在情感上对他构 成威慑力量,让他意识到学校不是他乱来的地方,作为学生,他也务必遵守学校的各项规章制 度及中学生日常行为规范,有错不怕,但知错要改而且能改就是好样的。在接下来与他相处的 日子里,我从规范他行为细节入手,引导他发现自身不足,改正缺点,在教育引导的

53、过程中, 我既要晓之以理,更要动之以情,以情动人,以爱感人,用爱心驱赶他内心的孤独与放纵。慢 慢地,他变了,他开始明理懂礼,学会了控制自己的情绪,也乐于主动帮忙同学,更愿意为班 级承担一些困难的工作任务。在他毕业之后与我的一次电话通话中,他说:老师,还是您对我 好,我此刻更能明白您对我的严厉,也更能体会您对我的好了。老师,谢谢您!仅仅这样一句话,我已经十分地欣慰了,因为我明白我的 努力与付出得到了回报。感悟:著名教育家夏丐尊先生说:教育上的水是什么?就是情,就是爱,教师没有了情爱, 就成了无池之水,任你四方形也罢,圆形也罢,总也逃不了一个空虚。充满爱的情感会在心灵 之间传递,它会激起学生心中无

54、穷的力量,并成为学生努力的动力,从而实现量变到质变的一 次次飞跃。正所谓情通才能理达,理达才能导行。真心播种,爱心培育,是我们实施教育不可缺少的法宝,但这一切都离不开一颗恒心,因 为对一个孩子的教育,其成果真的不是一朝一夕就能够实现的。在这一过程中,我们会有教育 梦想达成时的喜悦,也会有应对一次次教育失败时的惆怅与困惑,每到这时我们就更需要用一 颗恒心去坚持,只要我们能够耐心地在学生们的心田上不断地种下情感的种子,并努力去浇水、 施肥,我相信总有一天,种子会发芽、开花、结果,爱的果香会飘满世界的每一个角落。班主任德育案例(十):班主任德育案例与感悟在当班主任的日子里,我深深地体会到班主任工作的

55、重要性,也明白对孩子的教育要从真 心开始,真诚是打开彼此心灵的钥匙,让孩子们感受到你的真诚,他们就会信任你,就喜欢与 你交流,说出他们的心里话,真心而真诚的沟通,就会使教育事半功倍。班主任德育案例与感悟 - 教育星空 - 教育星空案例一:我班有一个王姓的女孩,因父母离异,和爷爷奶奶生活在一齐,从小她就有些娇 生惯养,比较自我,职责心不强,学习意识淡薄,成绩偏差,也是一个比较有个性的女孩,在 与她此刻妈妈的沟通交流过程中,也能感受到这位母亲很想带好这个孩子,但由于对爷爷奶奶 等女孩亲戚家人的顾虑,她在教育孩子方面也有些缩手缩脚,有些担忧。所以,在孩子刚上初 一的时候,我就任命她为寝室长,培养她的

56、职责意识,她刚开始说自己不行,我就将寝室长需 要承担的工作说得十分简单,是一件很容易就能做到的事情,她听了之后觉得对于她并不难, 而且因为她没住过校,对这份工作也有些好奇,于是也就爽快地答应了。在具体的工作过程中, 她为了完成好这份看似简单的工作,首先就要有职责心,安排好寝室值日工作,并且每一天都 要提前检查值日卫生状况;其次还要处理好自己与同学间的关系,以方便自己在管理寝室纪律 时能够得到同学们的支持;再次她还要十分细心地关心室友们的生活,帮忙老师及时了解她们 的困难与烦恼,为老师与同学之间建立沟通的通道,与老师一齐努力为她们排忧解难。在这一 过程中,她逐渐培养了自己的职责感,也学会了体谅他

57、人,关爱他人。孩子的健康成长离不开家庭的和谐,因此帮忙她协调好与家人的关系也是十分重要的。在 与她谈心的时候,我并没有一开始就说及她的家事,而是逐渐地先引导她学会体谅、感恩和回 报,这种品质的构成,有利于孩子从内心去感受周围人对她的关爱,也能去理解父母、长辈对 她的教育。而这一品质构成的过程,就是在我与她一次又一次地真诚交流过程中逐步实现的。 她把我当成她的知心朋友,学习上、生活上以及家里的事情都愿意主动与我谈,我告诉她很幸 运,身边有这么多人关爱她,尤其幸运的是她能遇到此刻这位也十分爱她的妈妈,同时我也让她体会她此刻的妈妈也很不容易,既想好好教育和帮忙她,同时也有来自其他人的压力,让她明白她

58、在这件事情上也是十分关键的,她的主动交流与表现将会让她此刻的妈妈更容易、更简 单地做好很多事情。孩子确实体会到了我言语中的真诚,她开始尝试和努力地与家人拉近距离, 经过两年多的成长变化,她此刻不仅仅提高了学习成绩,与家人相处得也十分开心融洽,她的 妈妈为此还来到学校感谢我对她孩子的引导教育。说到这些事情时,她不由地热泪盈眶,感激 之情不言而喻。班主任德育案例与感悟 - 教育星空 - 教育星空感悟:人与人之间确实需要真诚来搭建沟通的桥梁,它就似涓涓细水一样,慢慢地流进人 们的心田,在这片清澈的田地间,人们消除了隔阂,加深了情感,心近了,一切事情也就简单 了。对学生的教育,不仅仅需要用真诚来开启心

59、扉,更需要用爱心来维系,因为爱是滋润学生 心田的甘露,它能化干戈为玉帛,化戾气为祥和。在爱的感召下,我们能建立起愉悦而和谐的 师生关系,学生们也会在爱的浇灌中让心中的阳光更明亮。我们无法改动这个世界的剧本,于是不能放弃的只是梦想。只有这给我们坚持下去的勇气,我们总还愿意相信,世界的背后原本该有更善良的一位作家,会把一切写得更美好,会 把那些弥足珍贵的东西都写得浪漫隽永。幻想是聋哑女孩们蝴蝶般美丽的手语,远离嘈杂,无忧无虑;也是盲女和盲剑客的花园,他们执着而认真地相信着和生活着;还是我们这 些疲惫却顽强的人的另一种生命,我们借它超脱所谓“尘世”、所“社会”和这世界的永劫。闭上眼睛,全世界都是你的。轻轻握住拳,就像握住淘气的时光。幻想是故乡亦是彼 岸,名

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