班会“青春期,你叛逆吗？“

1、青春期，青春期， 你叛逆吗？你叛逆吗？七年级一班主题班会（七年级一班主题班会（14周）周）什么是青春期？什么是青春期？ 青春期是指个体的性机能从还没有成青春期是指个体的性机能从还没有成熟到成熟的阶段，在生物学上是指人体由熟到成熟的阶段，在生物学上是指人体由不成熟发育到成熟的转化时期，也就是一不成熟发育到成熟的转化时期，也就是一个孩子由儿童到成年的过渡时期。在这个个孩子由儿童到成年的过渡时期。在这个时期，个性性发育成熟，已经可以生育。时期，个性性发育成熟，已经可以生育。由此可以看出，青春期主要是以生理上的由此可以看出，青春期主要是以生理上的性成熟为标准而划分出来的一个阶段，它性成熟为标准而划分出

2、来的一个阶段，它与从心理或社会方面划分出的人生阶段有与从心理或社会方面划分出的人生阶段有重叠。在人体生长发育阶段，青春期占一重叠。在人体生长发育阶段，青春期占一半或更多一些时间。半或更多一些时间。 青春期目前在各国并没有一致的年龄青春期目前在各国并没有一致的年龄范围，一般指范围，一般指13、14岁岁17、18岁这个岁这个阶段。阶段。 反抗青春期的孩子，反抗性极强。他们常常爱激动，乱反抗青春期的孩子，反抗性极强。他们常常爱激动，乱发脾气，与大人唱反调，这是因其自我意识开始树立，做事发脾气，与大人唱反调，这是因其自我意识开始树立，做事要按自己的意愿办，如果大人稍加约束，就会产生反抗心理。要按自己的

3、意愿办，如果大人稍加约束，就会产生反抗心理。 理想与现实的困惑青春期的孩子，视野开阔，观察力加强，理想与现实的困惑青春期的孩子，视野开阔，观察力加强，感受力提高，他们用好奇的目光审视面前的新世界，如发现感受力提高，他们用好奇的目光审视面前的新世界，如发现与书本上所学的有很大差异，就会在理想与现实之间产生困与书本上所学的有很大差异，就会在理想与现实之间产生困惑。惑。 劣等感由于自我意识的增强，他们变得经常注视自己，劣等感由于自我意识的增强，他们变得经常注视自己，有时只因相貌上的小小缺陷和学业上的小小失败，就自认为有时只因相貌上的小小缺陷和学业上的小小失败，就自认为低人一等，而把他人看得过高，产生

4、劣等感，变得孤僻。低人一等，而把他人看得过高，产生劣等感，变得孤僻。 自我显示青春期的孩子虚荣心很强，他们穿华丽的服装，在自我显示青春期的孩子虚荣心很强，他们穿华丽的服装，在同学中做出哗众取宠的举动，目的就是要显示自己，这种倾同学中做出哗众取宠的举动，目的就是要显示自己，这种倾向虽是青春期的正常现象，但应加以正确引导，否则易于为向虽是青春期的正常现象，但应加以正确引导，否则易于为了满足虚荣心而走上邪路。了满足虚荣心而走上邪路。 关心异性由于性激素的刺激，关心异性由于性激素的刺激，青春期的孩子对异性异常关心。异性成为同学中谈话的中心青春期的孩子对异性异常关心。异性成为同学中谈话的中心话题，有的孩

5、子偷偷地阅读性知识书籍，更有的孩子试图建话题，有的孩子偷偷地阅读性知识书籍，更有的孩子试图建立一对一的男女交际等等。立一对一的男女交际等等。 叛逆叛逆，是青春期所有孩子的，是青春期所有孩子的一个共性，据专家分析，导致这一个共性，据专家分析，导致这种逆反心理成因是很多的，比如种逆反心理成因是很多的，比如父母唠叨、要求过高、专制粗暴、父母唠叨、要求过高、专制粗暴、过分溺爱、设限过多、没有做好过分溺爱、设限过多、没有做好表率、缺少必要的尊重、过分关表率、缺少必要的尊重、过分关心、过多批评、要求上的不一致、心、过多批评、要求上的不一致、对孩子的关注过少等；而青春期对孩子的关注过少等；而青春期的叛逆表现

6、主要有哪些呢？的叛逆表现主要有哪些呢？青春期叛逆的表现：青春期叛逆的表现：1、独立性独立性和和依赖性依赖性的矛盾青春期的少年在心理特点上最的矛盾青春期的少年在心理特点上最突出的表现是出现成人感，由此而增强了少年的独立意突出的表现是出现成人感，由此而增强了少年的独立意识。如他们渐渐地在生活上不愿受父母过多的照顾或干识。如他们渐渐地在生活上不愿受父母过多的照顾或干预，否则心理便产生厌烦的情绪；对一些事物是非曲直预，否则心理便产生厌烦的情绪；对一些事物是非曲直的判断，不愿意听从父母的意见，并有强烈的表现自己的判断，不愿意听从父母的意见，并有强烈的表现自己意见的愿望；对一些传统的、权威的结论持异议，往

7、往意见的愿望；对一些传统的、权威的结论持异议，往往会提出过激的批评之词。但由于其社会经验、生活经验会提出过激的批评之词。但由于其社会经验、生活经验的不足，经常碰壁，又不得不从父母那寻找方法、途径的不足，经常碰壁，又不得不从父母那寻找方法、途径或帮助，再加上经济上不能独立，父母的权威作用又强或帮助，再加上经济上不能独立，父母的权威作用又强迫他去依赖父母。迫他去依赖父母。2、成人感成人感与与幼稚感幼稚感的矛盾青春期少年的心的矛盾青春期少年的心理特点突出表现是出现成人感理特点突出表现是出现成人感-认为自己已认为自己已经成熟，长成大人了。因而在一些行为活动、经成熟，长成大人了。因而在一些行为活动、思维

8、认识、社会交往等方面，表现出成人的思维认识、社会交往等方面，表现出成人的样式。在心理，渴望别人把他看作大人，尊样式。在心理，渴望别人把他看作大人，尊重他、理解他。但由于年龄不足，社会经验重他、理解他。但由于年龄不足，社会经验和生活经验及知识的局限性，在思想和行为和生活经验及知识的局限性，在思想和行为上往往盲目性较大，易做傻事、蠢事，带有上往往盲目性较大，易做傻事、蠢事，带有明显的小孩子气、幼稚性。明显的小孩子气、幼稚性。3、开放性开放性与与封闭性封闭性的矛盾青春期的少年需要与的矛盾青春期的少年需要与同龄人，特别是与异性、与父母平等交往，他同龄人，特别是与异性、与父母平等交往，他们渴望他人和自己

9、一样彼此间敞开心灵来相待。们渴望他人和自己一样彼此间敞开心灵来相待。但由于每个人的性格、想法不一，使他们的这但由于每个人的性格、想法不一，使他们的这种渴求找不到释放的对象，只好诉说在日记里。种渴求找不到释放的对象，只好诉说在日记里。这些日记写下的心里话，又由于自尊心，不愿这些日记写下的心里话，又由于自尊心，不愿被他人所知道，于是就形成既想让他人了解又被他人所知道，于是就形成既想让他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理。害怕被他人了解的矛盾心理。4、渴求感渴求感与与压抑感压抑感的矛盾青春期的少年的矛盾青春期的少年由于由于性性的发育和成熟，出现了与异的发育和成熟，出现了与异性性交交往的渴求。比如喜欢接

10、近异往的渴求。比如喜欢接近异性性，想了解，想了解性性知识，喜欢在异性面前表现自己，甚知识，喜欢在异性面前表现自己，甚至出现朦胧的爱情念头等。但由于学校、至出现朦胧的爱情念头等。但由于学校、家长和社会舆论的约束、限制，使青春家长和社会舆论的约束、限制，使青春期的少年在情感和期的少年在情感和性性的认识上存在着既的认识上存在着既非常渴求又不好意思表现的压抑的矛盾非常渴求又不好意思表现的压抑的矛盾状态。状态。5、自制性自制性和和冲动性冲动性的矛盾青春期的少年在心的矛盾青春期的少年在心理独立性、成人感出现的同时，自觉性和自制理独立性、成人感出现的同时，自觉性和自制性也得到了加强，在与他人的交往中，他们主

11、性也得到了加强，在与他人的交往中，他们主观上希望自己能随时自觉地遵守规则，力尽义观上希望自己能随时自觉地遵守规则，力尽义务，但客观上又往往难以较好地控制自己的情务，但客观上又往往难以较好地控制自己的情感，有时会鲁莽行事，使自己陷入既想自制，感，有时会鲁莽行事，使自己陷入既想自制，但又易冲动的矛盾之中。但又易冲动的矛盾之中。青春期叛逆的危害：青春期叛逆的危害： “逆反期逆反期”的心理、行为如果不加以正确引导，会导的心理、行为如果不加以正确引导，会导致青少年对人对事产生多疑、偏执、冷漠、不合群、对致青少年对人对事产生多疑、偏执、冷漠、不合群、对抗社会等病态性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰抗社会

12、等病态性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、生活萎靡等，进一步发展还退、工作消极、学习被动、生活萎靡等，进一步发展还可能向犯罪心理和病态心理转化。可能向犯罪心理和病态心理转化。 处于处于“逆反期逆反期”的青少年通常对教育者有明显的的青少年通常对教育者有明显的“反控反控制制”、“对抗对抗”心理，即你越是要求他这样，他偏不这样。心理，即你越是要求他这样，他偏不这样。而这种情形，最容易引起老师、父母的恼火。而老师、而这种情形，最容易引起老师、父母的恼火。而老师、父母越是恼火，对他父母越是恼火，对他(她她)越发训斥，就会使他越发训斥，就会使他(她她)更加反更加反感，直接影响到与父母、老师之间的正常关系，以至于感，直接影响到与父母、老师之间的正常关系，以至于将叛逆性格发展至极端，导致人格和行为的不健康。近将叛逆性格发展至极端，导致人格和行为的不健康。近年来社会上多发的青少年逆反期杀亲案、出走现象、自年来社会上多发的青少年逆反期杀亲案、出走现象、自杀事件无不说明，如果在这一特定时期疏导失当将会发杀事件无不说明，如果在这一特定时期疏导失当将