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文档简介
1、 拂春风洒杏雨 润荒漠拓绿洲 来源:本站陈凤情 发布时间:2013-3-22 9:56:16广水市城郊街道办事处中心中学 张诗权我班有个学生叫李文华。七年级刚开始时,他上课没精打采,睡觉、搞小动作,影响别人学习,提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业不做,即使做了,也是敷衍差事,经常抄袭,尤其字写得相当潦草,难以辨认每天不是科任老师就是班干部向我诉苦。于是,我找他谈话,希望他能遵守校纪班规,以学习为任,按时完成作业,知错就改,争取进步。刚开始他是一副爱理不理的样子,后来虽然口头上答应了,可他又一如既往,毫无改进,真是“认错不改错”。此时我都心灰意冷了,还是算了吧,或许他就是一根
2、“不可雕的朽木”。但更觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体,必须面对现实!我暗自发誓:不转化你,誓不罢休。他无进步,或许是他并没有真正认识自己的错误,没有意识要做个让他人喜欢的人吧。为了使工作有针对性,我决定先让他认识自己的错误,树立做一个受人喜欢的学生的信念。于是我再次找他谈话,谈话中,我了解到他心里十分怨恨小学时期的数学老师。我心里暗喜,让他认识错误的机会来了。我轻声问他:“你为什么会恨数学老师?”他不好意思地回答:“因为她经常有意为难我。”我顺着问:“老师为什么会常为难你,你知道吗?”他说:“因为我常违反纪律,不能按时完成作业,字写得潦草难辨”“
3、你已经认识了自己的错误,说明你是一个勇于知错的好孩子,但还不够,你觉得应该怎样做才更好?”“我今后一定要遵守纪律,团结同学,认真完成业,把字写工整”“君子一言!”“驷马难追!”后来,他不管是在纪律上,还是在学习上,都有了显著的进步。当他有一点进步时,我就及时给予表扬、鼓励,使他时时感到老师在关注他。他也逐渐明白了做人的要求,明确了学习的目的,端正了学习态度。为了使他的学习成绩能够提高,除了在思想上教育他,关注他,激励他,我特意指派一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学史金祥跟他同位,目的是发挥同桌的力量。事前,我先对这个史金祥同学进行了事前谈话:为了班集体,不要歧视他,要尽你自己
4、最大的努力,耐心地帮助他,使其进步。该同学满口答应,并充分利用课余时间或课堂时间帮助他、辅导他。有时,史金祥也会产生一些厌烦情绪,说他不太听话,学习懒散此时,我就跟她说,要有耐心,这需要时间。后来,当李文华取得进步时,我班会上公开表扬他俩。在同学的帮助下,在自己的努力下,李文华各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了,更遵守纪律了,甚至自己当起了值日生,劳动也更积极了,成绩也有了很大的进步。为此,我会心地笑了。后来,有一次我找他谈话时,他说:“老师,史金祥同学这样关心我、爱护我、帮助我,如果我再不努力,对得起她吗?”我笑着说:“你长大了,懂事了,进步了。我真为你自豪。”案例反思:一、优生和差生
5、平等对待。 当今不少教师的意识里,只有学习好的学生才是人才,对他们总是另眼相看,平时的态度和评价也是较为积极的,而对那些认为是差生的则打心眼里看不上,认为他们根本不是念书的料,将来也不会有大作为,因此对他们的评价也是消极的。其实这是认识上的偏见。当前,从学校到社会,从教师到家长,一提到差生,就叫人担忧、恐惧。社会上的人听说是差生,就摇头;家长知道自己的孩子是差生,心里就如刀割般难受;班主任听说是差生,就不愿接受。作为教育者,因带有色眼镜对待优生和差生,会导致引起学生反感的,也会影响自己的形象。作为教育者既要培养尖端人才,又要面向全体学生,一视同仁,平等相待,这才是教育的真谛。二、细心观察,发掘
6、亮点。 和所有学生一样,后进生并不是一无是处的,如果经常深入班级,细心观察就不难发现,每个后进生的身上都有自己的亮点。因为学生是发展中的人,有较大的可塑性和矫正的可能性。班主任要学会寻找并及时发现后进生身上的亮点。如案例中的差生李文华,他的闪光点很明显:热爱生活,关心集体,团结同学,有责任感。如果今后我能充分利用他身上的亮点,给以重任,深信李文华同学定能发挥所长,为班集体作出贡献,也定能转差为优的,也达到了我们红花盛开、绿叶郁葱的教育效果。三、同学相助,事半功倍 同学的帮助对一个后进生来说,是不可缺少的一环,同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁,他们之间就会无话不说。在学
7、生群体中,绝大部分学生不喜欢老师过于直接,尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此,我让史金祥同学和李文华同位,让他感受同学对他的信任,感受到同学是自己的益友,让他感受到同学给自己带来的快乐,让他在快乐中学习、生活。通过同学的帮助和潜移默化的感染,促进了同学间的情感交流,也在转化后进生工作中就能达了到事半功倍的效果。四、因人而异,循循善诱 “一把钥匙只能开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的,必然要求班主任深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及其后进的原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,正确引导。李文华的情况比较特殊,主要是自制力差,对自己的错误、缺点认识不足,对老师有偏见,以至于对老师的批评教育产生抵触、憎恨心理。因此,我就以爱心为媒介,搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心,与他交朋友,使其认识错误,树立做个好学生的意识;充分发挥学生的力量,安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他同位,给予学习和思想上的帮助;通过平时面对面的辅导,让他感到老师的关心、同学对他的信任,感受到同学是自己的益友,感受到同学给自己带来的快乐,让他在快乐中学习、生活!通过同学的教育、感染,用关爱唤起他的自律心、上进心,使之改正缺点,然后引导并激励他努力学习,从而达到一个质的转化成为品学兼优的学生。在教育观念不断改进的今天,作为
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