班主任基本功竞赛情景问题现场答辩

1、班主任基本功竞赛情景问题现场答辩小学班主任基本功竞赛情景问题现场答辩参考第一题 场景：老师办公室内容：老师批评学生上课违反课堂纪律，影响同 学学习。前提是因为此问题已经多次请家长到校谈话， 没有效果。因此，老师提出了解决的办法，就是从明天 起，家长陪同孩子上课。问题：你认为该班主任的想法和做法是否正确， 为什么？如果你的班上有这样的学生，你怎么办？点评： 1、课堂纪律属于老师管理范畴，长期处理 该生而没有效果是老师管理方法不当。2、家长对于孩子在课堂上的表现没有直接责任， 属于家庭教育配合范畴。3、班主任应当调查学生扰乱课堂纪律的原因，寻 找解决问题的途径。如该生和他人讨论老师所讲问题过于随意

2、，声音 过大而影响课堂纪律，应该用积极的方法引导他到正确 发言的轨道上来；如该生和同学聊与课堂无关的话题，一方面说明 老师讲课不吸引人，无趣无味，那么老师就要在自己身 上找原因；另一方面应以该生为重点在其周围进行尊重 老师讲课，尊重同学听课的教育或讨论，引导大家都学 会尊重他人讲话；第三要重点对该生进行学习态度和学 习方法的教导，使其懂得上课说话是放弃学习的机会， 而学习是学生的义务；第四要使用各种方法使其尝到成 功的甘甜，让小成功成为其今后大成功的阶梯。第二题 场景：教室里，上课过程中 内容：两名学生上课玩东西，吸引了教师的注意 力，肯定也吸引了部分学生的注意力，教师没有上课批 评他们，而是

3、让学生下课找老师面谈。问题：你认为教师该不该及时解决学生不听讲的 问题？教师请学生下课找老师，你认为老师可能会做什 么？点评： 1、对于学生上课玩东西或其他不守纪律的 问题，如果没有影响大面积的学生上课，如果没有阻断 教师讲课，教师应该适当提醒后，下课再解决学生的问 题。2、课间解决学生问题时，首先要询问影响认真听 课的原由，然后再着手解决问题。应该注意的是处理学 生上课玩东西的事件时不能违法，例如教师没有权利没 收学生物品，需要处理后及时归还，或及时转 交给 家长第三题 场景：老师办公室 内容：老师找学生谈话，批评学生不 专心 听讲， 而此 刻老师一会接 电话，一会和同事聊天，一会 刷指甲

4、油，使得学生对老师的批评无所 谓，还不时 插嘴教师之 间的谈话。问题：你认为在处理学生问题时，老师 存在哪些 问题？点评： 1、教师的言行是学生的 榜样，学生无时无 刻不在模仿 着老师，这是 未成年人的学习方法 之一。教 育学生做事 专心，教师就应该首先做到做事 专心 。2、找学生谈话时教师的态度应该 诚恳 、认真，这 是对学生的尊重，学生在言 传身教的过程中 才能学会尊 重他人。3、要求学生发型服饰符 合学生的身 份和标准，教 师更要为人师表，上班时间教师不应该 涂抹指甲油 ，更 不应该当着学生面 涂抹指甲油 。第四题 场景：教室，班会正在进行 内容：班主任正在 召开班会，班 级没有形成良好

5、 的班风，学生在各方面表现出纪律 涣散，缺乏上进 心。 因此，就是否参 加学校即将召开的队列比赛，班主任 召 开了班会，让学生来讨论做 结论。问题： 开展班级建设，班主任有没有 必要召开班会？班主任 召开 班会的 目的是什么？点评： 树立良好 的班 风，用班会的 形式比较好 ， 提出问题，让学生自己讨论，自己教育自己， 形 成积极 的氛围， 达成共同的 愿景，师生 承诺 容易共 同的内容， 严格执行。第五题 场景：在老师办公室里，班主任和一学生 家长 交流 学生情 况内容：老师 向家长反 映该生 近来常常欺负 同学， 不少同学经 常告状 ，学生家长也有反 映，希望 家长能配 合学校说 服教育孩

6、子。 但是，第二天，家长 气势汹汹地 找到老师，说自己的孩子说了，没有 平白 无故地欺负别 人，都是 别 人招他，他是自 卫行为。问题：如 何解决这样的学生问题？如 何面对这样 的家长？点评： 1、首先要调查 清楚 该生的班 级表现，对于 学生和家长所反 映的问题要及时做 记录 ，时间、 地点、 原由。2、在和该生谈话时，首先要有 良好 的氛 围。 凡是 欺负 人的学生都会 更加强硬地强 调自己 受到的 欺负 ，保 护自己。这样的学生 知 道别人一 旦有机会就会反 击他， 他在班 级里的处 境不会 太好 ，其 实他更加渴望 得到老师 的保护 。那么，老师可以用 温和的 语 言表 示理解， 通过

7、 一些肢体接触打消学生的心理壁垒。尽量避免 学生不承 认事实，狡辩的现象出现。然后 通过谈话了解该生的 思 想脉络，找到 症结解决问题。3、对于不 吃亏的学生要从各方面多进行 爱心教育， 通过活动和事实教育感染转变学生；对于情 绪敏感 、言 行过激的学生，要长期进行 心理辅导，在班 级活动 中受 到感染。4、要面向全班进行教育， 争取全班学生的 支持， 用积极的方 式和态度来教育和 感化 他。5、面对这样学生的家长，班主任首先不要在没有 开展任何工作的时候就请家长反 映问题，容 易让家长恼 羞成怒，可能会以 暴力教育孩子，可能会与孩子 达成同 盟对抗老师和其他同学。6、教师在反 映孩子问题时，

8、先说孩子的进 步，然 后说前一段时间的问题，再谈怎样 帮助该生的， 采取了 哪些措施，今后的 目标是什么，班 级同学对他的 看法的 转变状况，尽量争取 家长的支持。第六题 场景：教室里，班 级正在春游分组 内容：小 强平时淘气，自私，多手多 脚，上课爱 讲闲话，同学们不 胜其烦。本学期的 春游 要进行以小 组 为单位的游戏闯关活动，学生们都自 愿组合成了小 组， 但没有一个小组愿意小强加入。问题：此时你是怎么做的？点评： 1、及时让大家说说不 愿意让他加入的原因， 让他在同学们的发言中意 识到大家喜欢有集体荣誉感 的 同学，喜欢爱学习的同学， 喜欢做事不妨碍他人的同学， 使他了解做人的 标准，

9、也就是自己的 努力方 向。2、然后让大家 列举 他的优点，找一找他进 步的可 能， 激发起他和大家的 信心 。3、作为老师，要首先表 示愿 意帮助 他，就从这次 分组开始 ，老师和他一 组，哪组同学愿意接纳我们两人。4、在春游活动中不断指导他，表 扬他，引起大家 的关注， 赢得更多的同学对他的 帮助。并及时把春游表 现反馈给家长， 满足他渴望得到表扬的愿望。5、在以后的时间里不断关注该生的表现， 抓住 他 的瑕疵纠 正，发现他的进 步表扬，放大他的 优点，从而 缩小他的缺点，让他更加相信 自己能和别人一样，从而 约束自己的言行。第七题 内容：在小学高年级 阶段，经常会出现三、 五个孩子组成“小

10、团体” 。他们经常聚在一起玩 游戏、 玩耍，有时还 惹是生非，影响班 级形象。问题：对于这样的现 象，你是如 何看待的？ 点评：1、扬长避短，因势利导，让小 团体有良好 的行为习惯。2、 抓住 小团体 的 核心 ，引导 核心 人物 带动 其他人 物进 入良性状 态。3、分 化不良团体 ，介绍 一些新 的伙伴 。 第八题 内容：班主任既要维护严 明的班 级纪律， 又要充分尊重学生的 个性 ，体现“以生为本 ”。问题： 作为班主任，你认为应怎样二 者兼顾 ？ 点评： 1、班 规是班主任和老师 共同制定，有利于 形成班风和学风。2、通过丰富 多彩的活动 发展学生的 个性 。第九题 内容：某班一 位女生， 平时学习认真 扎实， 成绩较好 ，但每次考 试 后都对自己的成 绩不满意。在期 末考试前夕找到老师， 诉说心里紧张 ，一想到考 试就手 心出汗，担心考不好。问题：请分 析此生 心理并拿出 指导 建议？ 点评： 1、肯定孩子是 追 求完美 。2、分 析考前生理反应。3、调整孩子的目标。第十题 内容：班是某学校的一 个“ 问题班 ”。不 仅班里的学生学习成 绩 较其他班 差，而 且学生 个性 张扬