农村班主任工作经验总结（教育经验总结）呼兰区沈家中学郑红允

1、农村班主任工作经验总结初中阶段是人生的重要阶段，处于这个阶段的中学生更是给班主任增加了管理的难度，他们的思想意识逐渐成熟，心理上也逐渐想摆脱家长和老师的管束。这个阶段的学生在家长眼里虽然还是小毛孩子，但是他们的独立意识更加明显，对周围事物更加敏感，无论是家长还是班主任都要了解这个阶段学生的性格特点。作为班主任，工作更要讲方法、讲策略、懂得和学生沟通感情，工作也要更加有耐心、有爱心。尤其是农村学生，由于大多数孩子都是留守儿童，很多孩子由于长时间地缺乏父母的关爱，养成了狭隘、自私的性格，还有个别孩子性格偏激，不合群，所以相对来说，农村班主任的工作更加难做。俗话说，有志者事竟成。农村班主任工作虽然难

2、做，但不等于不能做，只要用心，只要掌握科学可行的方法，就一定能做好。下面我就我个人做农村班主任工作的经历，谈谈其中的苦与乐：一、管理观念要更新。1983年邓小平视察北京景山学校提出的著名论断，“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。” 随着各种时髦教学理念的引进，教育也经历着一次又一次的革新。教师不再是传统的教书匠，不再是一支粉笔、一本教参行天下的时代了。课堂被各种新的元素充斥着，这些元素既丰富了学生的视野，也让学生的思想变得日趋复杂。由于中学生群体的复杂性，他们缺少明辨是非的能力，但是模仿能力又极强，很容易受到外界不良因素的影响，对以前没有尝试的事情充满了好奇。比如，早恋、网络聊天、喝酒、抽

3、烟、逃课等等屡见不鲜。再加上农村家长很多都对孩子的学习不抱任何希望，混完初中，弄张毕业证就算完事的家长也大有人在，所以造成了农村学生很难管理的现状。但是，班级里毕竟还有一些孩子还想通过学习改变自己的命运，所以我抓住了这一点，制定了以点带面、全面铺开的管理方法。比如：在制定班规时，先征求一些品质较好学生的意见，看看他们对班级管理方面有哪些看法，达成共识，形成暂时的班规。过一段时间之后，班规中的一些弊端就会显现出来，再由当时没有参加班规制定的学生中，选出学生代表，进行补充。这样一来，等于班级所有学生都参加了班规的制定，再有违反班规的事情发生的话，就是自己打自己的嘴巴子。实践是检验真理的唯一标准，经

4、过一段时间的尝试，违反纪律的学生少了，班级风气正了，顿时觉得班主任工作不再是一份苦差事了。二、人文关怀要真诚著名人本主义心理学家罗杰斯认为，在我们每一个人身上，一般都有向着好的方向实现它的内在可能性的潜能。我校学生基本上都来自于农村，大多数都是独生子女，家长的经济意识比较强，常年出去打工的不少，对学生的思想教育不到位，养成了很多学生自私、狭隘、懒惰，缺乏必要的自理能力，不懂得尊敬长辈和老师的现象也时有发生，即使是善意的批评也会让他们耿耿于怀。还记得刚刚当班主任的时候，总觉得学生并不是我心目中的样子，有时候都不想看见他们，甚至于连每周的两天假期对于我来说都盼望得不得了。我这才知道，我要尽快调整自

5、己，否则会永远痛苦下去。于是课余时间我会看一些和班主任管理工作相关的书籍，比如，班主任班主任之友等都成了我案头上经常摆放的书籍，我这才豁然开朗，原来我在严格要求学生的同时，并没有给予学生人文关怀，导致学生没有从学校、从老师这里得到温暖，通过多年的努力，不断学习新的管理理念，我在工作实践中摸索出了一些能适应学生发展的行之有效的方法。1.让爱心滋养每一位学生的心灵。记得有人说过，“教育无它，惟爱与榜样而已。”关心爱护每一位学生是教师职业道德的根本要求。很多教师抱怨道，现在的学生太难沟通了，简直是不可理喻。当然造成这种现状的原因是多方面的，但是我们有没有想一想我们自身是否也存在一些原因，有没有像爱自

6、己的孩子那样爱学生，“爱自己的孩子是一种本能，爱别人的孩子才是一种高尚。”班级里的孩子大多数都和祖辈生活在一起，吃饱穿暖是他们能够给予孙辈的最高照顾，可是孩子们不是小猫小狗，他们还有思想，如果我们班主任能够在课余多找找孩子谈谈心，看看他们在情感方面有哪些需求，真正地去解决孩子们生活和学习中的困难。通过长时间的观察，我总结到，越是外表叽叽喳喳的孩子，他们的内心世界越是孤独，他们想通过这样的一种方式极力地掩盖自己，唯恐让别人发现自己是异类。所以，针对这样的孩子我们更应该用百分之百的爱心去感化学生，从而让学生能够接受德育感化，并且取得最佳的教育效果。2.公平地对待每一位学生。教育要公平，公正。班主任

7、更不能以自己的喜恶去对待班级的学生，如果班主任偏爱或是及其讨厌某一位学生的话，那么你在学生心目中的形象就会大打折扣，微信很难树立。尤其是班级管理方面遇到问题时，师生之间的矛盾就会一触即发，不可收拾，不仅对于学生的成长是一种伤害，班主任遭遇到的可能就是你这一生中永远的伤疤，对班主任工作会敬而远之。为了这种局面不会出现，我的经验就是一碗水端平，不能让学生感受到来自班主任的爱是有倾向性的。无论是学习好的还是学习坏的，无论是家里条件优越的还是家里贫寒的，无论是男生还是女生都必须一视同仁，平等对待，只有这样，你才能真正地走进学生的内心，他们也更支持班级工作。现在我们班级就有一个据说是小学时让小学班主任特

8、别头疼的学生，上课不认真听课，随意接老师话，不写作业，严重时还逃课。在前年新初一分班时我和这个孩子特别有缘分，他被分到了我们班级。开学第一天，他就挑衅地问我，听说过我吗？我摇摇头，说没有！他一惊，继续问道，“真的？”“真的”我非常坚定地回答。后来，他一直表现还可以，特别爱学语文，作业跟着写，劳动积极卖力，后来我才了解到，他父母在他很小的时候就离异了，他寄养在他的姑姑家里，姑姑家条件很不好，无暇顾及他的学习和生活，再加上他这个特殊的年龄，就沾染上了很多坏习惯。一到大礼拜我就会提前把一些励志的书借给他看，时间一长，他就像变了一个人样。由于种种原因，他没有完成学业，还记得他最后一天和我告别时说的那句

9、话，“老师，在您这里我感觉我和其他学生是平等的，而且您还高看我一眼，这是我以前从来没有体会到的待遇！”我们常常把大把的时间花费在管理班级中学习较好的学生身上，而忽略了学习有困难的学生，其实他们才是最值得我们关注的！平等对待他们，就会让他们感到意外，后进生绝对不是朽木，只要我们能发自内心的关爱他们，他们就会开出最绚丽的花！3.真诚地对待每一位学生。马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。”如今中学生思想独立意识强，观念更新快，他们已经不再满足于教师尤其是班主任对他们的谆谆教诲，他们更希望班主任能蹲下来，和他们进行真诚地沟通，听听他们的心里话，做他们的良师益友。还记得有一次下课学生

10、再谈某一期的快乐大本营，于是我也走进他们和他们谈起了何炅，没想到学生惊讶地瞪大了眼睛，原来老师也崇拜明星！于是我和他们谈起了何炅是如何历经坎坷，最后功成名就的！并且告诉他们，我们不要总是艳羡别人取得的成绩，还要看到他们背后付出的努力和辛苦！我发现如果和学生谈一谈他们喜爱的话题，真诚地说出自己的想法，他们就会从内心接受你的建议。回想起以前的一幕一幕，当学生有错误的时候，总是大发雷霆，以为这样就会让学生就会偃旗息鼓，可是时间一长才发现，学生表面是认输了，但是你和他的距离也远了。永远也忘不了，上届毕业学生离开学校时和我的一番谈话，“老师，你一生气时，好像头发都冒火了！你生起气说的那些话我们都能背下来

11、了！”是啊！学生直到毕业时才干和你说真心话，我是不是有些法西斯啊！三、家庭桥梁要坚固班主任是架设在学生和家长之间的桥梁，那么怎样与学生家长沟通呢？通过多年做班主任的经验，我觉得应该注意以下几点：1和家长换位思考：我们是老师，同时还是家长，所以当班级管理遇到麻烦时，我们要尊敬家长、理解家长，不能三天两头找家长到学校，当面批评指责学生，这样不仅会使家长感到难堪，更会激化师生之间的矛盾。教育是理性的行为，与家长沟通时也需要讲究策略，只有家长密切配合，才能让学生在轻松愉快的学习氛围中健康成长。2.对学生客观评价。班主任在与家长交流时，要注意不能带有感情色彩评价学生，对学生评价要公正、客观。应该先说学生

12、优点，再说学生缺点，设身处地帮助学生分析缺点存在的原因，这样一来，家长就会觉得班主任对孩子很关心，每一句话都说得有理有据。这种交流最好能让学生亲临现场，因为这样会让学生感受到班主任对他的关怀，对未来的学习和生活也充满了希望。学生宋是最让小学老师头疼一名学生。小学班主任告诉我，他吃硬不吃软！前几天，因为淘气，用黑色碳素笔将坐在他前桌的一位女同学的衣服划了好多道子，女生家长不依不饶找到了学校，学生宋的家长也被通知到场，尴尬的一幕出现了，宋家长在学校就把宋打了好几巴掌，“干嘛打孩子？有话不能好好说啊！”我厉声喊道。没想到，家长和学生都愣住了，事后学生宋说，从小到大没有一个老师这样对待我，每当家长打我的时候，班主任都是幸灾乐祸，那眼神我一辈子也忘不了！经过这件事转机真的出现了，学生宋成了班级最爱劳动的学生，有时候我不在班级他还能帮我照顾班级，说实话，真没想到！家长是学生管理