小学心理健康危机解除教育班会学习课件

1、本小区结合地下车库，充分利用地下空间。4、工程口部、防护密闭段、采光井、水库、水封井、防毒井、防爆井等有防护密闭要求的部位，应一次整体浇筑混凝土。心理健康危机解除教育主题班会MENTAL HEALTH CRISIS EDUCATION SEMINAR中 - 学 - 生 - 心 - 理 - 危 - 机 - 识 - 别中-学-生-心-理-危-机-识-别7.15.1 口部冲洗阀安装，应符合下列要求 劳动力、材料、施工机械计划目目录录C O N T E N T S心 理 危 机心 理 危 机危 机 识 别危 机 识 别危 机 干 预危 机 干 预讨 论 总 结讨 论 总 结(做法详见国家标准图集07F

2、K02防空地下室通风设备安装图集)（3）对建设施工过程中散落于影响区的碎石、建筑材料及其他采取及时进行清理；心 理 危 机MENTAL HEALTH CRISIS EDUCATION3、 建筑防火分类：一类（3）高处作业所使用的梯子不得缺档或垫高，同一梯子不得两人同时上下，在通道处（或平交口）使用梯子应设置围栏。心理危机学习焦虑02环境适应01家庭创伤04情绪管理031、凡用于人防工程的人防专用防护、防化设备竣工验收前应安装到位，且必须采用国家人防定点厂家的产品，由具有人防安装资质的单位进行安装。3.5工程征占地及移民拆迁心理危机人 际 交 往05网 络 成 瘾06学 习 动 机07学习压力（

3、厌学）08（4）地下车库防治区：占地面积1.0903m2，主要包括在道路的征地范围内场地平整、路基开挖，造成水土流失的主导因子为水力侵蚀，因此作为一个防治分区考虑；3.4.3 同一层横梁安装应由下向上进行，当安装完一层高度时，要进行检查、调整、校正、固定，将横梁的安装偏差控制在允许范围。心理危机心理危机(时间、空间、性质）一般心理问题严重心理问题心理问题 神 经 症 性心理问题神经症精神疾病精神疾病（5）安装地导轮及穿钢丝绳。3.4.7电焊机应设置单独的开关箱，作业时应穿戴防护用品，施焊完毕，拉闸上锁。危 机 识 别MENTAL HEALTH CRISIS EDUCATION通过实地踏勘结合工

4、程设计情况分析，在主体工程正常设计功能基础上，无水土保持工程条件下对xxxx区水土流失情况进行了预测，施工期造成的水土流失主要类型为水力侵蚀应自上而下逐节拆除，严禁一次放倒。危机识别问题类型原因时间影响处理一般心理问题现实刺激3个月内未泛化引导严重心理问题相关刺激6个月内已泛化引导或转介了区域内水土流失的发生和发展。设计图纸及计算书经确认后，将进行具体的备料清单与加工零件图的设计。危机识别诊断为一般心理问题，必须满足以下条件：1. 由于现实生活、学习、工作压力、处事失误等因素而产生内心冲突，并因此而体验到不良情绪( 如厌烦、后悔懊丧、自责等) ;2. 不良情绪不间断地持续满-一个月，或不良情绪

5、间断地持续两个月仍不能自行化解;3. 不良情绪反应仍在相当程度地理智控制下，始终能保持行为不失常态，基本维持正常学习、生活交往，但效率有所下降;4. 自始至终，不良情绪的激发因素仅仅局限于最初事件。（八）门式起重机大车轨道的安装4.5.2采用钢筋切断机将同规格钢筋根据不同长度长短搭配、统筹排料，先断长料、后断短料，减少损耗。危机识别诊断为严重心理问题，必须满足如下条件1. 引起“严重心理问题”的原因，是较为强烈的、对个体威胁较大的现实刺激。2. 从产生痛苦情绪开始，痛苦情绪间断或不间断地持续时间在两个月以上，半年以下。3. 遭受的刺激强度越大，反应越强烈。4. 痛苦情绪不但能被最初的刺激引起，

6、而且与最初刺激相类似，相关联的刺激，也可以引起此类痛苦,即反应对象被泛化。（6）在紧急状态结束后，控制受影响地点的恢复，并组织人员参加事故的分析和处理。，现场查勘不危机识别问题类型原因时间影响处理神经症性心理问题无关刺激6个月以上完全泛化转介精神疾病无关刺激幻听、幻视发生器质性病变转介汽车运输的装箱原则为：机械连接接头连接件的保护层厚度应满足受力钢筋保护层最小厚度的要求，连接件之间的横向净距不宜小于25mm。危机识别严重程度分类意志行为减退1.在校：不愿参加班级活动，不写作业，迟到，上课无法集中注意力，人际关系不良，不参加体育锻炼等。2.在家：拒绝交流，不愿出家门，不愿参加家庭活动。躯体反应1

7、.饭量骤减或骤增。体重变化大。2.休息不好，晚睡早醒，多梦。3.身体有疲惫感，僵硬，疑病。心理特质1.情绪易激惹或及其低落（鉴别：从不交流的孩子）2.内向变外向，吝啬变大方等。过激行为1.奇装异服（仪式感）2.攻击向内：自伤、自残，有自杀倾向，甚至尝试自杀行为。3.攻击向外：人际冲突（肢体冲突）、虐杀小动物本工程具体进场计划如下：6.3.4暗柱钢筋绑扎：先连接暗柱主筋，直螺纹连接，验收合格后进行暗柱钢筋绑扎。危 机 干 预MENTAL HEALTH CRISIS EDUCATION7.6.5可能造成水土流失量预测3.4 土石方平衡流向分析危机干预危机干预1. 搜集信息，初步判断严重程度。2.

8、联系家长，及时沟通。3. 转介进行诊断和治疗。4. 及时上报，做好相关记录。h、垂直运输与堆料场地:材料进入现场须及时安装垂直运输和合理布置堆料场地，避免因之造成现场窝工。4.8 加工精度要求：危机干预学生生活和学习情况记录表1（表一）性别年龄班级具体事件时间、地点、事件经过、原因近期表现作业、课堂、纪律人际关系、学生评价P自=80/280=0.286t/每个节点3.3钻孔灌注桩施工安全规定：危机干预类型表现典型行为权威型父母树立权威，对孩子理解、尊重，与孩子经常交流及给予帮助的一种教养方式。 交流解决问题、尊重孩子专断型专断型教养方式父母要求子女绝对服从自己，对子女所有行为都加以保护监督的一

9、种教养方式。 孩子犯错打、骂，容错性低，要求急迫（立刻、马上），非对即错。放纵型父母对子女抱以积极肯定的态度，但缺乏控制的一种教养方式。 溺爱，满足一切要求，对孩子失控感到无助，无能为力。忽视型父母对子女缺少爱的情感和积极反应，又缺少行为要求和控制的一种教养方式。留守儿童，重组家庭，工作忙，不关心学习、生活，物质满足代替精神需求。一类为铝材及配件，由于此类材料较零散，且单件重量不大，到过工地现场后，可使用人工搬运，我司在劳动力配备上已考虑两个搬运班组（共10 人），专门从事卸货及材料的二次运输；7.11 通风管道和附件的制作及安装 讨 论 总 结MENTAL HEALTH CRISIS EDU

10、CATION1、我司针对*集团总部办公楼幕墙工程的具体情况，制定了：表8-2 水土保持方案新增水土保持措施布局体系表讨论总结转介鉴别1.神经症性心理问题。（焦虑症、抑郁症）2.精神病性问题。（幻听、幻视、时间空间感错乱）3.极端行为：自伤、自杀、伤人。转介流程建议前往医院或更高水平的心理咨询室进行就诊。预压时应进行沉降观测，预压沉降控制值应在施工搭板前完成。油料、化学物品等不堆放在民用水井及河流湖泊附近，并采取措施，防止雨水冲刷进入水体。讨论总结家校共育责任书（表四）学校责任1.返校前两周，班主任安排小老师，帮助学生追赶学习进度。2.返校前三周，每周一、周三课间时间，学生可以不跑操，专门在此时

11、间段，向任课教师请教问题，补请假期间的课程。3.班主任每周至少表扬学生5次，帮助其建立积极信念，培养积极心理品质。4.协调每周四选修课，让学生换选自己喜欢的美术课，同时归入班级板报组，帮助其发展兴趣爱好。5.心理咨询辅导室提供每周心理辅导服务，时间为：每周五下午第三节课，遵从自愿原则。家庭责任1.自返校之日至学期结束为观察期，在观察期家长需接送学生上学放学。2.家长阅读非暴力沟通、正面管教等家庭教育课程，或共同参加社会上的家庭咨询，改变家庭教养方式，帮助学生成长。3.学生在家庭中的近况、表现及情绪行为变化，家长应及时跟学校沟通。4.家长带学生前往校外更专业的心理咨询机构，进行更专业的心理咨询。5.在观察期中，学生的安全状况由家长全权负责。本xxxx水土流失防治责任范围分为xxxx建设区和直接影响区，防治责任范围总面积为1.9535hm2，其中xxxx建设区1.7903hm2，xxxx建设区中建筑区0.5370hm2，地下车库区1.0903hm211 高空作业时严禁抛掷物件，传递工器具时应用绳索拴上传递。讨论总结一、及时上报：报告年级、学生发展指导中心、学校备案。二、做好记录：1.记录学生生活和学习情况记录表1（表一）2.记录家校共育情况访谈表（表二）3.记录学生生活和学习情况记录表2（表一）4. 记录家校共育责任书（表四）三、定期随访：报告