声音与环境复习课件

1、执教教师：陈星有执教教师：陈星有 2013-3-13第第1课时课时 考点聚焦考点聚焦考点聚焦考点聚焦振动振动产生产生声音是由于物体的声音是由于物体的_而产生的，振动停止，发声就停止，但声音还而产生的，振动停止，发声就停止，但声音还可以继续传播。可以继续传播。传播传播声音的传播需要声音的传播需要_，固体、液体、气体都可以传播声音，固体、液体、气体都可以传播声音，真空不真空不能传声能传声。声音在介质中以。声音在介质中以_的形式向四面八方传播，称的形式向四面八方传播，称_声速声速声音传播的快慢用声音传播的快慢用声速声速来描述，它的大小等于声音在每秒内传播的距离来描述，它的大小等于声音在每秒内传播的距

2、离声音在固体、液体、气体中传播的速度不同，一般情况下，声音在固体、液体、气体中传播的速度不同，一般情况下，_传声最传声最快，快，_传声最慢；声音在空气传声最慢；声音在空气(15(15) )中的传播速度为中的传播速度为_m/s_m/s声速的大小不但跟介质的种类有关，还跟介质的声速的大小不但跟介质的种类有关，还跟介质的_有关有关介质介质波波声波声波固体固体气体气体340温度温度人听到声音的条件：人听到声音的条件：A.声源在振动发声声源在振动发声.B.有传播声音的介质。有传播声音的介质。C.听觉器官完好听觉器官完好.D、声音的频率在人的听觉范围内、声音的频率在人的听觉范围内第第1课时课时 方法集锦方

3、法集锦方法锦集方法锦集第第1课时课时 归类示例归类示例归类示例归类示例 类型一声音的产生和传播类型一声音的产生和传播例例1 1 20122012 绵阳绵阳 下列关于声音的说法，正确的是下列关于声音的说法，正确的是( () )A A噪声不是由物体振动产生的噪声不是由物体振动产生的B B一切正在发声的物体都在振动一切正在发声的物体都在振动C C只要物体振动，我们就能听到声音只要物体振动，我们就能听到声音D D声音在固体中的传播速度一定比在液体中的快声音在固体中的传播速度一定比在液体中的快B命题角度：命题角度：(1)(1)声音是怎样产生的；声音是怎样产生的；(2)(2)声波的描述；声波的描述；(3)

4、(3)声音在不同介质中的传播速度；声音在不同介质中的传播速度；(4)(4)人耳感知声音的两条途径。人耳感知声音的两条途径。第第1课时课时 考点聚焦考点聚焦例题例题2：如图甲所示，：如图甲所示，敲响的音叉接触水敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的面能溅起水花，说明声音是由于物体的产生的；如图乙，鱼儿能听见拍手声产生的；如图乙，鱼儿能听见拍手声，说明可以传播声音。，说明可以传播声音。振动振动液体液体例题例题3：科学家为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，：科学家为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过经过4 s收到回波信号，海洋中该处深度是多少收到回波信号，海洋中该

5、处深度是多少m？ (声音在海水中传声音在海水中传播速度是播速度是1500 ms) 科学家发现这种方法是不能用来测量月亮与地科学家发现这种方法是不能用来测量月亮与地球的距离的，其原因是什么？球的距离的，其原因是什么？ 解：已知：v=1500m/s t=2s s=vt =1500m/s2s = 3000m因为地球到月球之有真空空间，真空不能传声第第1课时课时 考点聚焦考点聚焦考点考点2 2乐音的特性乐音的特性1 1_、_、_是乐音的三大特性。是乐音的三大特性。2 2乐音三大特性的比较乐音三大特性的比较音调音调响度响度音色音色项目项目概念概念影响因素影响因素音调音调声音的声音的_发声体的振动发声体的

6、振动_。频率越大，音调越高；。频率越大，音调越高；频率越小，音调越低频率越小，音调越低响度响度声音的声音的_发声体的发声体的_。振幅越大，响度越大；振幅越。振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。小，响度越小。听者距离发声体的远近。距发声体越远，声音听者距离发声体的远近。距发声体越远，声音越发散，人耳感觉到的声音响度越小，甚至感觉越发散，人耳感觉到的声音响度越小，甚至感觉不到声音不到声音音色音色声音的声音的_发声体的材料、结构及发声方式发声体的材料、结构及发声方式高低高低频率频率振幅振幅强弱强弱品质品质声波波形图甲甲 乙乙甲的振幅小，甲的振幅小，响度小；响度小；乙的振幅大乙的振幅大 ，响度大。

7、响度大。甲乙的音调是相甲乙的音调是相同的同的相同时间内：相同时间内：甲的声波个数多，甲的声波个数多，频率高，音调高；频率高，音调高；乙的乙的声声波个数少，波个数少，频率低，音调低频率低，音调低。甲甲乙乙t/st/sy/cmy/cm第第1课时课时 考点聚焦考点聚焦 点拨点拨 音调一般指声音的音调一般指声音的“粗细粗细” ” ，响度指音量的，响度指音量的“大小大小”，辨别不同人、不同乐器发出的声音依靠的是音色。辨别不同人、不同乐器发出的声音依靠的是音色。弦乐器发声音调与弦的长度、粗细、松紧程度有关：弦乐器发声音调与弦的长度、粗细、松紧程度有关：当粗细、松紧程度相同时，弦越当粗细、松紧程度相同时，弦

8、越长长，音调越，音调越低低；弦越；弦越短短，音调，音调越越高高；当长度、松紧程度相同时，弦越当长度、松紧程度相同时，弦越粗粗，音调越，音调越低低；弦越；弦越细细，音调，音调越越高高；当粗细、长度相同时，弦越松，音调越低；弦越紧，音调越高；当粗细、长度相同时，弦越松，音调越低；弦越紧，音调越高；管乐器发声的音调与管中的空气柱长短有关，空气柱越管乐器发声的音调与管中的空气柱长短有关，空气柱越长长，音，音调越调越低低，空气柱越，空气柱越短短，音调越，音调越高高第第1课时课时 归类示例归类示例 类型二声音的特性类型二声音的特性例例5 5 关于声现象，下列说法正确的是关于声现象，下列说法正确的是( ()

9、 )A A“闻其声而知其人闻其声而知其人”是根据声音的响度来判断的是根据声音的响度来判断的B B“不敢高声语，恐惊天上人不敢高声语，恐惊天上人”中的中的“高高”是指声音的音调高是指声音的音调高C C“长啸一声，山鸣谷应长啸一声，山鸣谷应”是指次声波传播很远是指次声波传播很远D D“隔墙有耳隔墙有耳”说明固体能传声说明固体能传声D命题角度：命题角度：(1)(1)区分声音的三个特性；区分声音的三个特性；(2)(2)声音三个特性的影响因素；声音三个特性的影响因素；(3)(3)声音特性在生活现象中的应用。声音特性在生活现象中的应用。第第1课时课时 考点聚焦考点聚焦考点考点4 4超声与次声超声与次声1

10、1人耳听觉频率范围由人耳听觉频率范围由_Hz_Hz到到_Hz_Hz。频率高于。频率高于_Hz_Hz的声音称为超声，低于的声音称为超声，低于_Hz_Hz的声音称为次声。的声音称为次声。2 2超声及其应用：受蝙蝠利用超声及其应用：受蝙蝠利用_的启示，人们制成了的启示，人们制成了_，又叫声呐。超声在医疗、工农业生产中有很多应用。，又叫声呐。超声在医疗、工农业生产中有很多应用。3 3次声及其应用：目前科学家正在研究、监测和控制次声，以次声及其应用：目前科学家正在研究、监测和控制次声，以便有效地避免它带来的危害，并将它作为预报便有效地避免它带来的危害，并将它作为预报_、_、_等的依据。等的依据。风暴风暴

11、20200002000020超声导航超声导航超声雷达超声雷达火山爆发火山爆发地震地震第第1课时课时 考点聚焦考点聚焦考点考点3 3噪声的危害和控制噪声的危害和控制1 1人们以人们以_为单位来表示声音强弱的等级，符号是为单位来表示声音强弱的等级，符号是_。为了保护听力，声音的响度不能超过。为了保护听力，声音的响度不能超过_。2 2噪声及其控制噪声及其控制分贝分贝dB90 dB定义定义物理学角度：噪声是指发声体做物理学角度：噪声是指发声体做_振动时发出的声音；振动时发出的声音；环境保护角度：凡是妨碍人们正常环境保护角度：凡是妨碍人们正常_、_和和_的的声音以及对人们要听的声音起声音以及对人们要听的

12、声音起_的声音，都属于噪声的声音，都属于噪声控制控制途径途径在在_处减弱；处减弱；在在_过程中减弱；过程中减弱；在在_处减弱处减弱无规则无规则休息休息学习学习工作工作干扰干扰声源声源传播传播人耳人耳例：例：小明想比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）小明想比较几种材料（衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟，鞋盒。在本实验中适合作声源有：音叉、机械闹钟，鞋盒。在本实验中适合作声源的是的是 ；材料材料衣服衣服锡箔纸锡箔纸 泡沫泡沫距离距离最长最长较长较长短短响度响度较响较响较响较响较弱较弱 通过实验得到的现象如通过实验得到的现象如表格所示，则待测材料隔表格所示，则待测材料隔声性能由好的是（声性能由好的是（ ）最差的是（最差的是（ ） 小明将声源放入鞋盒内，在其周围塞满待测材料，他小明将声源放入鞋盒内，在其周围塞满待测材料，他 设想了