暑假培训手册

1、 东翔教育培训手册第一部分 安全问题1、自身安全问题       上下班路上一定遵守交通规则，保持良好的生活习惯，不酗酒，不抽烟，不做违法犯罪的事，最好给自己买份意外险。因自身原因在上下班路上的安全事故，公司概不负责。在上班期间，不经批准严禁外出，因私自外出造成的安全事故，自己承担，公司概不负责。在工作期间，不得抽烟喝酒，不得打架斗殴，不得口吐脏话，不得疯狂打闹，未经允许不得带陌生人进入公司。在上班期间，一定注意上下楼安全，注意用电用水安全，下班后需检查用电器，关上开关，做到人走灯灭，空调关，总闸关。2、学生安全问题

2、0;      学生的安全重于泰山，要时刻绷紧安全这根弦。教师要严禁学生楼上楼下乱跑，维护好课堂纪律，有学生受伤或学生间打架要第一时间通知领导和家长，如实汇报情况，并拍照录音留证。学生如果到点没来上课要第一时间打电话给家长了解情况并向领导汇报，不要等，安全无小事。上课下课期间，严禁教师带学生出去玩，如因教师私自带学生出去玩引发安全事故，公司概不负责，由当事老师负责赔偿善后工作。在下班，休息日期间也严禁教师单独联系学生出去玩，比如请吃饭，请唱歌等，出了问题公司概不负责，由当事老师负责。严禁教师用侮辱性的语言，用不文明的动作，攻击学生，严

3、禁教师私下讨论学生的情况（学习情况除外），严禁教师体罚学生，如果学生不听话请第一时间联系家长和领导。教师要关心爱护自己的学生，时常对学生进行安全教育，告知其安全注意事项。3、公司安全问题       公司的门窗下班后一定要检查是否关好，用电器是否关好，如有陌生人打听公司情况一律不准说，如有人要公司电话告诉他打6676707就可，严禁透露包括但不限于公司领导电话，公司教师电话，学生电话，学生家长电话，公司收费标准，公司管理制度，公司学生数量等商业机密，如泄露商业机密，公司轻则罚款，重责起诉追究法律责任。 第二部分 工作礼仪培训

4、 1、工作场合着装一定正式，男生要求衬衫西裤皮鞋，女生要求衬衫黑裙高跟鞋，如实在无法做到，尽量正式一些，严禁穿拖鞋，男生穿凉鞋，严禁女生穿乞丐服等降低年龄的衣服，穿着打扮一定以让人感觉成熟稳重有经验为目标。 男士着正装、带袖衬衣，夏天可穿有领短袖T恤，也可着中山装 。 衬衣不得挽起袖子或不系袖扣，不得穿短裤。 穿正装皮鞋，且皮鞋擦亮、不得留有污垢。 女士着职业套装，上装衬衫需带袖、下装若着短裙，裙应及膝，如穿丝袜必须肉色或黑色无花纹，不得穿低胸衫。 穿正装皮鞋，夏天可穿凉鞋，但不准穿凉拖或款式夸张的凉鞋2、跟家长交流时，无论家长年龄多大，严禁称呼家长为阿姨叔叔等自降身份用语，一定要在内心深处形

5、成一个认识，我是孩子的老师，我是教育专家，向家长展现的是老师对教好学生，对成功教育学生的信心，以自己的信心去影响家长的信心。要坚信每个来咨询的家长都是肯定会选择我们辅导机构的。当家长抱怨在别的辅导班学不好时，严禁诋毁别的培训机构，只能讲可能是学生与老师不匹配，因为我们无法确定当学生不在我们机构学习后，会不会背后也这么说我们，所以我们做好自己应该做的，问心无愧就好。3、工作期间禁止聊天，禁止老师之间相互打听工资，发多少工资是老板的权利，就算你知道别人发的工资更多那又怎么样，除了自己生气，跟老板闹翻之外别无用处，还给领导留下不好的印象。要坚信工作做好了，领导是看在眼里的，你要知道可能下一个加薪的就

6、是你。4、同事之间以和为贵，不要天天整些没用的事，谁谁谁干的活多，谁谁谁干的活少，能聚到一起不容易，别整天抱怨这个抱怨那个，这样的人一经发现，做自动辞职处理。5、严禁教师私自调课，调课必须汇报领导，出现三次私自调课，做自动辞职处理。6、教师如果有教学上，工作上的问题要及时跟领导沟通，一定记住你不问，别人谁知道你有什么事，凡事主动些，我们工作的目的无非两个，一个赚钱，一个赚经验，领导的经验就像宝库，不要守着宝藏而不知道去取。只要你愿意学，领导就愿意教。7、不要拿离职威胁领导，这地球离了谁都转，我们的选择是双向的，谁也没强逼谁干什么，如果觉得工作不合适，提前2个月打辞职报告就好，公司如果觉得不合适

7、也会提前2个月下书面通知，可以干兼职，也可以选择完全离开公司，我们的原则是你来我们欢迎，你走我们不诋毁。老师要为人师表，和公司要好聚好散，诋毁别人只能拉低咱们的素质，于事无补。8、请假必须写请假条，老师又无故不到岗，第一次警告，第二次解聘。9、安排值日，打扫辅导机构卫生。无故不得拒绝参加劳动，拒不打扫卫生的，罚款20元。第三部分1、备课 上课之前必须备课，备课内容必须熟练，给学生做的题，教师必须提前做一遍，给学生讲的知识教师必须熟练掌握，自己会做是一回事，讲给学生听又是另一回事，会做不一定会讲，所以拒绝眼高手低，教学能力的高低，最终是靠教学成绩的高低来评价，我们的目的只有一个，无论采用什么办法

8、，必须提高学生成绩，别抱怨学生难教，别抱怨排给你的学生都是差生，如果学的好谁还来辅导班。在备课过程中一定要明确教学目的，教学重点，把教学过程设计的幽默风趣，学生喜欢的老师分以下几种，一、幽默风趣型的，学生上课不累。二、细致耐心型的，能不厌其烦的给学生讲知识，哪怕这个知识再简单。三、表扬鼓励型的，能发现学生优点，善于表扬学生，没有那个人不喜欢听表扬的话，老师的肯定能让学生更加愿意学习。四、专业过硬型，学高为师，学生都佩服专业水平高的有经验老师。五、共同语言型，和学生有共同语言，学生会爱屋及乌，因为有共同的话题选择跟老师上课。六、帅哥美女型，爱美之心人皆有之，学生也不例外。所以根据自己的性格，选择

9、成为什么类型的老师，教学是个相互的过程，只有抓住学生的心理，才能让学生学习有效果。备课的过程中，一定要了解我们的学生属于那种类型，不同类型不同对待。2、如何备课一、备教材 1备选编意图。教材是学生学习的一种重要的资源，也是师生沟通的中介。充分的利用教材，开展创造性的教学，是新课程的基本主张。教师在进行备课时首先要考虑教材编写者在实施 新课程后，为什么要对原有教材进行调整，其知识点上有什么变化，这些知识点如何体现知识、技 能、过程与方法，旨在培养学生什么样的情感、态度与价值观念，从而从整体上把握教材，才能高 屋建瓴地进行教学设计。 2备知识结构。首先从教材的整体上把握，弄清教材编排形式、体例、内

10、容安排、练习 设计及训练重点。第二，从内容入手，找准与学生旧有知识建立联系的同化点。考虑教材知识点中 哪些是需要训练的，哪些是需要感悟的，哪些是需要积累的，哪些是需要补充的，哪些是需要发散 想象的，哪些是要延伸拓展的。再次，考虑如何最大程度地引导学生将文中的知识与学生已有的知 识经验建立相应的联系，使学生以积极的态度参与学习并建立同化，轻松地掌握新知识。3备知识整合。新课程强调教学要从单一性向综合性发展，教师要特别注重教学资源的 开发和利用。因此，教师在备课时一定要思考课内与课外的联系，学科内各章节之间的联系，所教学科与其他学科的联系，学生旧有知识经验与新知识的联系，教师要通过阅读相关书籍，请

11、教有关 学科教师，或通过上网查询有关知识来充实个人的知识储备，以应对学生可能提出的种种问题，并使知识的整合符合本学科教学的特征，而不至于喧宾夺主。二、备学生 新课程强调学生的生活经验是课程的重要组成部分，也是课程生成和发展的基础。备学生 就是要关注学生的生活经验。因为新课程中学习不再是简单的知识转移和传递，而是学习者主动地 建构自己的知识经验的过程，学习者要将正式的知识与自己的日常的直觉经验联系起来。因此备课 要在传统的关注学生“学什么”的基础上去关注学生“怎么学” ，即关注学生已有的知识结构，确定如何帮助他们去寻找和利用学习资源；关注学生的学习习惯和方法，确定设计什么样的学习活动 并帮助学生

12、选择有效的学习方式；关注学生的心理，采取措施营造和维持学习过程中积极的心理氛 围等等。 三、备学法 教给学生一定的学习方法是与培养学生形成自主学习的能力紧密联系着的。新课程强调以 学生的发展为本，学生只有掌握了一定的学习方法，久而久之便会转变成学生自己的学习经验，才 能在原有的基础上获得发展。新课程强调“以学定教” ，因而教师要结合教材定学法，引导学生举一反三去运用。老师教给学生的学习方法不是由教师直接呈现给学生，而是要通过问题的设计、情境的创设、引导性的语言，过程性的环节，让学生在潜移默化中自觉接受和生成学习方式、选择学 习方式。因此根据学生实际选择教学方法，设计有效的教学环节便显得尤为重要

13、。 四、备教法 新课程的研制吸收了建构性学习理论，所以我们的课堂教学应将传统的程序式课堂教学转变为建构式课堂教学。建构式课堂教学，是在充分尊重、理解、相信学生的基础上建构的。教师是 教学的引导者、促进者、课程的建设者和开发者，因此备课中应考虑以下几点： 1备问题情境 现代教学论认为，课堂教学除知识对流的主线外，还有一条情感对流的主线，教师的课堂教学要通过不断地创设问题情景， 激发学生参与学习的兴趣， 使学生全身心地投入到教学活动中去。 教师要让学生在一种真实、复杂，具有挑战性的、开放的学习环境与问题中能够展开讨论。要不断创设充满趣味的问题情境， 创设与生活相联系的问题情境， 创设使学生不断探索

14、研究和发现的情境， 从而使学生在良好的学习环境中感到无拘无束，可以畅所欲言，思维被激活，能从多角度去思考问题，有利于培养学生的自信心和责任感，并使学生从学习活动中获得成功的情绪体验。 2 备教学活动的开展 课程认为知识大体应包括三个方面：一是教材提供的知识，二是教师个人的知识，三是师生互动中产生的知识。所以强调教学应是一种对话，教师应定位于电视节目中谈话类节目的主持人，通过主持人与来宾的对话，主持人与观众的对话，观众与来宾的对话，从而达到共识、共享、 共进，实现教学相长和共同发展。而对话是通过活动来实现的，并且这种活动是有目的、有计划的。 所以教师需要进行必要的准备。首先通过积极的思维形成一个

15、计划，其目的是为了避免教学中的随意性，确立一种方向感和自信心，其次要提前预设问题，即一旦学生出现“跑题”或“调侃”后由 传统的断然否定向积极引导转变的紧急预案。再次，要做必要的教学用具或材料准备，以便通过详 实的资料佐证自己苍白的语言所无法弥补的知识缺陷。 3 备学习的反馈与控制 新课程强调教师的教学目标应是显性的，或是隐性与显性相结合的。因此要不断通过目标 的检测去调整教学从而达到调控的目的，进而对学生做出合理的评价。新课程的教学反馈活动中， 教师更多的要考虑如何通过及时的、积极的评价去激励学生的自信心，从而保持良好的学习氛围； 如何通过真诚的、真实的评价去维持学生的学习热情，扭转学生的思维

16、偏转；如何通过阶梯式的训 练使每个学生的思维都处于“最佳发展区” ，如何通过有效的途径检测过程性目标及体验性目标， 通过合理的反馈与调控，使每一个学生都能有所收获，发展并获得最大程度的提高。 五、备教学分析反思 传统的教学理论和实践重视、强调教师的课前备课，而忽视课后的备课。新课程强调对备课、上课的研究，通过反思总结，提炼、升华成功经验，探索解决教学过程中存在的问题。它以教 学分析反思为主要特征，教师在上完课后，要根据教学中所获得的反馈信息及时改进和完善教案，明确课堂教学改进的方向和措施，突出备课的研究性，也是促进教师专业成长的一条捷径。 凡事“预则立，不预则废” ，新课程的实施对教师的备课提

17、出了新的要求，教师的备课要 从“以师为本”转变为“以生为本“，学生的知识基础，生活经验，情感态度，以及他们生活的家 庭环境、社会环境、文化环境，道德水平都需要教师在备课中加以认真考虑。只有这样，教师才能 真正成为一个受学生欢迎的、具有科学发展观的新时代教育工作者。第四部分 上课 一、小班教学流程1、教态教态是指教师的体态语言。良好的教态应该大方，亲切，赋予激励性和感染力。体态语言包括身体动作，面部表情，声音变化，服装修饰等要素。1.身体动作可分为站姿，位移与手势三个部分。教师的站立姿态要做到端庄，挺拔，精神饱满。位移指教师在课堂上站立位置的变化，位移要注意以下几点：a教师不要总是站在讲台上，要

18、适当地走到学生当中，在心理上接近学生;  b教师的位移要考虑学生的心理,一般来说学生在考试或专心做练习时不希望有教师在他们身边走动或停留,如果这样可能会分散他们的注意力,甚至造成情绪紧张;c教师不要走到教室太后部进行讲解和演示,否则会使前面的学生看不到教师的演示;d板书完毕后要离开讲台,不要挡住学生的视线;e位移的速度不徐不急,不要过于频繁和急速地走动。手势的运用可以提高教学效率，增强语言表达效果。教师可以借助手势来组织学生活动，讲解教学内容，调控学生的课堂行为。教师在使用手势语时，要保证自己的手势所表达的意义清楚，明白，同时还要注意手势自然舒展，努力做到赏心悦目。2.面部

19、表情是教态的一个重要组成部分，教师在教学中的表情大致可分为两类:一是常规性表情,亲切的微笑是常规表情的基本形式;二是变化性表情,这类表情应做到生动,逼真,与教学内容的情感一致。眼神是面部表情中最重要的部分，眼神是内心情感最真实的流露，教学中教师应该多与学生进行目光接触，多用亲切的，鼓励的，信任的目光注视学生。3.体态语的第三个要素是声音的变化,它包括音质,音量,音调,语速,节奏的调控。声音变化的表达效果可用来增强语词，突出教学的重点，调控学生的课堂行为。4.教室里的教师是学生注目的焦点，教师的外表修饰对学生的情绪有着潜在的影响。 二.课堂管理：课堂管理是教师组织学生注意,管理纪律,引导学生学习

20、,建立和谐的教学环境,帮助学生达到教学目标的行为。课堂管理的技巧除常规纪律管理外，以下一些管理技巧的实施有助于建立和谐的教学环境，促进学生的学习。1.呈现新的语言材料的方式要生动。2.设计形式多样的活动。3.“收”“放”及时，动静结合。4.指令清晰，重视示范。5.善用教学语言，有效调控课堂氛围。6.加强反馈，及时调控。7.经常鼓励学生。8.用“暗示法”处理学生违纪行为。9.冷静处理突发事件，及时恢复课堂秩序。个人觉得,在这九点当中,就数第二点最为重要,也最难做到了。经过这么多年的办学经历之后，我感触最深的就是，学生的掌握情况与教学活动设计，操练方式有着密不可分的关系。只要教学活动设计得丰富有趣

21、了，就不怕学生会走神，就不怕纪律难管了，就更不怕教学效果会不好了。所以，关键还是在于如何合理地设计与教学内容相匹配的教学活动。虽说得具体内容具体分析，但面对一些比较抽象的内容时，有些方法还是共通的。三.板书板书技能是教师运用黑板,以凝练的文字语言和图表等传递教学信息的行为方式。板书具有清理思路，突出重点，整理知识的作用。好的板书还能给学生以美的熏陶。板书的内容主要是学习材料的重点，难点和学习材料的逻辑结构等。板书的基本要求是书写规范，有示范性；层次分明，有条理性；重点突出，有鲜明性；布局合理，有计划性；形式多样，有趣味性。板书与课型有着密切的联系，不同的课型板书的格式是不尽相同的。新授课和巩固

22、课在板书方面要求大体相近。板书的主要内容是教学的重点和难点，一般将词汇，语句，课文三大块从左至右顺序排列。复习课的板书多数是结构式及以词语，短语，加上简要的连接符相互联系而成，也有以图表形式出现，这样有助于形成知识网络。四.课堂用语英语课堂教学用语是指教师运用英语进行组织,演示,解释,提问,表扬,跟用教学的工作语言。换句话说，是指不必新授的英语。使用课堂用语应做到：1.语言清晰，准确，不能含糊不清，声音低或发音错误；2.语调自然，生动，切忌生硬，做作；3.用语恰当，得体，不要过多重复或用语不当；在使用课堂用语教学时，要注意以下几点：1.使用符合儿童年龄特征和知识水平的，富有感染力的语言；2.以

23、示范代替烦琐的解释；3.以体态语辅助口头语；4.以鼓励和表扬为主，揭错要委婉；5.多用礼貌用语；6.用语要有所变化，不可千篇一律；五、注意事项1、最快的速度熟悉学生姓名，了解孩子的特点。上课了解学生出勤情况，并及时通知前台。2、记录学生学习情况，为课堂反馈做好准备。3、与学生保持距离，不要过分亲密，不要向学生透漏你的信息。降低你的权威性。二、一对一教学流程1.如何试讲？A、试讲的准备彻底了解学员基本学习状态，侧面了解孩子的授课进度。了解孩子的学习个性，包括学习习惯以及学习方法等；了解家长的的心理需求，家长最喜欢的是什么，最厌恶的是什么。有针对性的试讲。B、试讲的要求发音准确、语速适中、语言流利

24、，避免过长的停顿和口头语。讲解课程体系部分（把握节奏，避免过快或过慢），要强调各学期之间的纵向联系，要求学员预习、复习、按时完成作业，说明本科目的考试方式。强调课堂纪律的重要性；讲解学习目标，强调经过一个阶段性的学习和努力是一定能够做到的。课后，总结本节课并简要介绍下一节课，强调本次补习期间要达到的目标，布置难易适中、适量的课后作业，适当地征询学生听课情况。C、试讲的内容提前准备精彩部分，根据学生接受能力，安排不同的知识点。并注重扩展。2、如何上课A. 准备首次课原则：备教材、备学生、备方法、备内容、备家长，以学生为中心，体现针对性；备课主要内容务必体现在“个性化教案”；教案编写要求：内容正确

25、，教学过程设计（尤其是学生活动部分）精巧，重难点突出，方法技巧明确，作业小结齐全等；每次课务必有教案，且内容要着重体现本次课的知识点、方法、习惯、能力等。B. 课前接待提前5-10分钟到达上课位置，整理好个人及工位卫生。热情随和地接待学生，如果家长随同，可以同学员及家长就自己的教学思路做简单沟通。上课期间手机设为静音或者关机状态，禁止上课接听电话。C. 首次上课教学备忘：教师上课后，对每一个学生每一次课做简单的记录，自己备存，便于后期教学安排，如开家长交流会的材料组织、特殊情况时的交接等。D. 课后反馈课后及时与学管师互通学员情况，了解学员上课感受，调整教学，进一步完善并确定学生的补课计划，特

26、别是内向学生，更要注重沟通，避免出现“出乎意料、措手不及”的事情。三、师资力量的强化1、教师的适当自我包装适当自我包装的目的在于体现授课教师在本学科领域的权威性，比如向学员介绍自己曾经所带学员的优秀案例，一方面可以避免过度频繁的师资调换，稳定教学秩序，另一方面可以增强学员的信心，使他们相信，只要按照授课教师的建议去做，一定可以取得进步的。2、课时消耗意识任何教师一定要把握不同的时间节点，比如说我们的传统节日、寒暑假、期末考试前后、期中考试前后，学业水平考试、保送生考试等等。我们不妨称这些时段为课时消耗黄金期。小班按照课程要求分化课程，不得私自停课。一对一在保证学生接受能力的前提下，尽可能的授课

27、，为开学考试做好准备。活动一：围绕讲好一道题的说课活动说课是指任课教师在规定时间内从教育理论高度，对事先备好的一道题进行概述。通过如何讲好一道题的主题活动来诠释个人对于教学目的的理解、教学总体设计、教学方法选择。1、说课的目的在于对教师进行全面的了解，并进行综合评价。在教师积极参与的过程中，促进教师素质的提高，进而大面积的提高教学质量。 2、说课是教学过程中重要的教研活动，要讲究科学性和系统性，要清晰地反映出教学系统以及知识体系的内在联系，努力实现由如何讲好一道题向如何巧解一类题过度，反映出反馈与控制的过程。 3、说课要有说课稿。将说课的材料系统化，形成说课教案，包括教材分析、教材处理、教学方

28、法、教学手段、教学程序等。 4、教师说课的教态要自然，亲切、大方、有感染力。 5、说课语言要精炼、严谨、准确、有示范性。6、说课要说板书设计的基本框架，以及板书设计的依椐理由。活动二：观摩课观摩课是推广先进教学经验的一种有效方法，也是对教学理论和方法问题进行研究和探讨的有效方式。1、观摩课纳入教研的教学工作计划，由教研组长按不同的目的、不同特点，每月组织三节以上的观摩课。2、分公司级别的观摩课，教研组全体教师务必参加。3、全体教师务必做好优秀教师观摩课的笔记，作为课后提升自己备课质量以及教学状态的参考。4、观摩课教师能动地与其他参与教师展开互动，提高观摩课的效率。5、对观摩课的讲课形式和教学效

29、果，听课人员要以客观的态度，从教学理论和教学改革的角度认真评议，内容应围绕原定目标进行。6、观摩课教师语言要精炼、严谨、准确、有示范性。7、教师观摩课的教态要自然，亲切、大方、有感染力。五、教师工作职责一、热爱本职工作，认真遵守学校的各项管理制度，注重教书育人，为人师表，言传身教，遵守师德，正确引导和教育学生。二、教师的授课任务由教务处安排。严格按照学校制定的课程表上课，不随意调整、删减、确实要调整或变更的，由前台统一调度。三、做好各项教学准备工作，认真备课，上好课；做好学生管理和课堂、课间及课后纪律管理工作。1、去上课时要关闭办公电脑。2、教师提前5分钟到达教室，准备好教学用具；。3、每次课

30、堂要做到：第一，复习。对当天上课已讲内容进行回顾，复习完后。第二，作业。明确当天作业情况，有针对性的对学生进行辅导，做到有规律、有条理；学生做完其中一项作业时，应督促其进行下一项作业；在检查完学生的作业后，应及时督促学生订正已错题目，第三，预习。学生做完当天的作业以后，要让学生对第二天的上课内容进行预习，。第四，学生完成当天作业以后，有计划地安排学生复习以前学过的内容，和相应的课外作业。根据学生薄弱知识点,制定个性化的辅导方案和阶段小测。第五，联络。及时将当天的辅导情况汇报给家长和教务处。4、严格遵守学校考勤制度，非特殊情况不得推迟上课时间或提前下课；确实需要调整的应及时向教务处申请，经教务处

31、同意后方可执行。5、下课后应等家长接走学生后方可离开教室；家长未及时来接的学生应将其带到办公室等家长，不得让其随意跑动。5、下课后，将桌椅整理整齐，做好教室卫生（擦白板、擦桌子、扫地、拖地板），关好门窗。6、上课要强调课堂纪律，学生应坐有坐姿，站有站姿，不得歪七倒八的，不得在课堂上喧哗、吵闹。7、每次课做完适量作业可让学生休息510分钟；休息时不得让学生在走廊奔跑、喧哗、吵闹、打架等以免影响其他学生写作业。8、每次课都要点名（出席打“ ” ，旷课打“×”，病假打“O”，事假打“”），发现学生没到课应及时了解情况，汇报给教务主管；如果事先没有请假按旷课计算，不补课；下课后写好上课记录表

32、。 9、及时将当天的辅导情况汇报给家长，如告知家长学生当天作业完成的质量，当天学生上课表现及帮助学生进步的措施等（若有家长接送时）。 10、教务会时，提出在教学中碰到的相关问题，相互交流、讨论，取长补短，相互学习教学经验。11、要积极改革课堂教学方法，贯彻启发性原则，尽量采用电化教学手段，引导学生勤动脑，勤动口，勤动手，充分调动学生思维的积极性，使学员学得生动活泼，能举一反三，灵活运用。 12、坚持用普通话教学。讲课声音清晰，响亮，表达意思明白，语言生动有趣，板书讲究艺术，要求正确，清楚、端正，富于启发性。 13、严格上课纪律，做到上课时不迟到，不会客，不接电话(特殊情况例外)，不抽烟，不坐教

33、，不拖堂。四 热爱学生，尊重学生，不讽刺学生。 与学生谈话要用热情的语调，鼓励的眼神。既严格要求，又避免简单粗暴，不训斥学生，不伤害学生的自尊心。 保持良好的心境，善于控制调节自己的情绪，不得向学生发泄怨气而影响工作，损害自己的形象。教态亲切，声情并茂，形成良好的教育教学风度。保持校园和办公室的安静，轻声说话，轻步走路，不打扰他人、工作、学习。不聚在一起闲谈，无事不随便出入他人办公间。 尊重他人，团结同事，诚恳待人，礼貌相处，不议论、不传播别人隐私，不诽谤中伤同事，不互相拆台，教师之间，不允许言行粗鲁和争吵行为，团结协作，奋发向上。接待家长和来宾，要热情有礼，起立送迎。不接受家长馈赠，不得向家

34、长索取物品，不得在任何节假日暗示学生送礼。不得对学生有亲疏远近的表示，不勉强家长为自己办私事。端庄得体。 五、教师课时登记相关规定 （1）为了保证月底核算工资准确无误，不给教师带来不必要的麻烦，同时为了提高工作效率，方便学校教学部进行教学管理，请各位任课教师遵守以下课时登记的相关规定：时间性：请于每天8:00前，将之前所上课时全部按“教师课时登记表”的相关项目填写清楚，教学部会不定期抽查，如未填写或填写有误，均记为无效课时； （2）正确性：教师登记课时一定要保证登记数据准确无误，请核对好上课日期、所上课时、课程进度、上课人数，并在正确的位置填写正确的数据；（避免课时计算错误、填写课时与日期不对

35、应、上课人数落签）；6、 其他技巧第1、 岗前培训，如何留住学生1. 如何在课外辅导机构赢得学生喜爱第一：要对自己的学生负责。学生之所以参加课外辅导，就是想让自己变得更好。所以作为他们的辅导老师，必须要具备一定要教好他们的责任心和信心，你都不相信自己的学生能学好，学生为什么会喜欢上你的课，士为知己者死，我们要做学生的知己，和学生站到统一战线，然后学生才会听我们的安排，学生才能有学习的进步，学生才能长久的跟我们学习。根据学生的不同情况，制定不同的教学方案，使他们更好地接受知识，达到课外辅导的价值。相信如果你真的做到了对他们负责，他们会感受到的。那么如何对他们负责呢？在学生正常上课时间之

36、外，如果我们有时间一定要给家长打电话，让学生过来免费给学生上上课。然后每次上完课，都给家长打电话，让家长感受到我们老师对孩子的关爱，不要怕老打电话家长烦，如果跟家长讨论学生的学习问题，家长聊多久都不会烦的。只有沟通好，家长学生都满意，学生才能长久的很着我们学习。再者学生有病了要嘘寒问暖，让学生知道老师是爱他们的。第二：老师要有自己的个人魅力。相信每个老师都会有自己一套的教学方法和教学特点。我本人认为一个赢得学生喜爱的老师幽默感很重要。因为幽默能缓解人们的情绪，增进感情。如果老师平时在气氛压抑的时候说说幽默，不但能缓解空气中的紧张，为学生创造了一个有张有弛的学习环境，还能让大家在大笑中体会到老师

37、的智慧和用心良苦。在课堂上，结合学习的内容我喜欢给他们讲讲我的亲身经历、说说笑话、讲讲时事教给他们做人的道理，使他们在潜移默化中受到教育。要想赢得学生喜欢，我认为老师应少一点架子，对学生多一点尊重和真诚；少一些尖酸刻薄，对学生多一些赏识和信赖；少一点冷漠，对学生多一点热情和情感交流；少一点莽撞，多一点知识和智慧。并且老师要掌握一些笑话。第三：要有宽容心。要想在课外辅导机构赢得学生喜爱，宽容心是很重要的，千万不能打骂学生，扭掐学生。学生是不同的个体，他们是千差万别，有着各自的特点、爱好，不是每一个学生都按照你所设置的轨道去走。很多时候学校布置给他们的作业可能很多了，他们对课外辅导可能不会抱着很重

38、视的态度，或者不愿意听你讲课，或者和你闹别扭。这时候，老师的宽容心是很重要的，我们应该多站在他们的角度想想，多体谅学生。老师要放下架子，把学生放在心上。蹲下身子和学生说话，关心学生，努力做学生喜欢的良师益友。但当你和学生打成一片时，你应该时刻提醒自己:自己毕竟是他们的老师。注意观察学生的言行中有无对老师的过分接近。如果有，应马上进行处理，不能使学生觉得你这个老师不凶，是他们的朋友，而忘了是他们的老师。如果学生一点都不把你当老师看，那么你就无法控制课堂，无法让学生掌握知识，学生是高兴了，家长不高兴，那么学生也就不能学习了。2、一些精英老师的案例一、学大教育的英语老师张英霞，她本着用精深的专业知识

39、征服学生，用幽默的课堂语言吸引学生，用真诚的沟通交流感动学生，“心怀敬畏，如履薄冰”，用爱与责任成就学生的梦想的教学理念，一直坚信“每一个学生都是学习家”，每一个学生的心底都有学习的愿望。她认为学生的放弃与逃避都是源于学习兴趣的缺乏。同时，我也觉得作为一名个性化教师，必须深知提升学习成绩的关键在于激发学生的学习兴趣。必须通过不断的观察，研究与总结，整理出学生的各种学习问题，积累了大量的应对经验，所有这些帮她更容易走进学生的心理，与他们一同学习，一同进步。二、明师教育的Hazel英语老师，她毕业于华南首席学府中山大学，2011年明师教育十大最受欢迎老师之一，Hazel上课活力四射，语法讲解鬼马之

40、余一针见血，独创“三从四得”、“动词两面睇”等语法分析方法，充分弥补学校语法教学的薄弱。 着重培养学生英式思维，提出“逆向解题”思路，让文科生喜爱，让理科生无惧！口语地道纯正，英美口音自由转换，十足native speaker。清楚了解基础薄弱或处于瓶颈状态的学生的所需，助你突破难关，成绩一路飙升。我非常欣赏Hazel老师的上课方式，她可以把比较乏味的语法知识能以幽默的方式传授给学生，这点是非常值得我学习的。三、学大教育的英语老师胡恩长，他本着因材施教，发展学生特长，快乐教学：在玩中学，做中悟；教学有法，学无定法，教会学生学习，养趣于学生的教学理念。从一九六八年大学毕业后，

41、分配到淮南市省级示范高中任教，2010年入职学大教育。他认为学大教育的个性化教育回归教育本质，尊重孩子个性差异，为不同的孩子制定不同的教育方案，让孩子能够健康成长，快乐学习。胡恩长老师分析得很有道理，在个性化教育中，我们必须尊重孩子的个性差异，做到因材施教，让孩子们在快乐中学习，从而更好地提高成绩。四、明师教育Gaga数学明星老师，毕业于华南地区首席师范学府华南师范大学，接受最严格、最权威、最正统的师范训练。他用他的独创解题方法，搞怪数学例子，营造chok爆数学。教学横跨6个年级，对初高中数学考点了如指掌。 出色的教学得到认同，以解题技巧著称，独创蛊惑解题方法，观察题目结构，迅速找出

42、正确答案。提供快、准、狠夺分套路，节省考试时间，夺得更高分数。专业知识，融合时尚资讯，成功改革高中数学教材。Gaga数学老师他有一套属于自己的教学方法，对教材了如指掌，这一点是非常值得我学习的。要想提高学生的成绩，必须要像他那样找出快、准、狠夺分套路。五、学而思教育的语文老师于艳芳，她毕业于中山大学汉语言文学专业，对于语文教学重视“润无细无声”。耐心、细致传授学生知识，善于通过实际生活从心灵出发，利用情景教学，多方向启发学生，使其找到适合自己的学习方法。我认为于艳芳老师对孩子的耐心，细致传授学生知识这一点是非常值得我学习的。对于课外辅导的学生，我们必须要有耐心把他们一步一步地教好。六、学而思教

43、育的数学老师潘秀梅，中山大学科班出生，所带学生数学平均提分在30分以上，小学奥数杯赛获奖率90%以上。她带小学奥数经验丰富，受小学生欢迎。细心观察，用心备课，耐心教授；授课亲和，氛围轻松，但要求严格。我非常钦佩这位老师，因为她能对学生该严格的时候严格，该亲和的时候亲和。作为一位老师能做到这样是非常可贵的，这样既能使学生学到知识，又能让学生感受到什么是亦师亦友。7、 名扬教育的李老师。李老师最大的本事什么都敢带，没有她不能教的，学生家长来了从不怯场，说什么头头是道，没有她不知道的，学生非常喜欢她的课，有时候还没有上课，事情还没有做有的老师就先怯场了，主动先说我不行，我教不了，李老师人家不这样，李

44、老师的字典里没有不行、不能这两个字。辅导机构老师要向李老师学习，只有能代课，敢带课才能在辅导机构生存下去。这背后就是辛苦的备课准备。第二如何管理学生，树立教师威信。一、生源分析辅导机构生源大致分为以下几种：1、家长转介绍，现有学生在我们学校学习后进步明显，学生和家长都能感受到老师的爱心和责任心，当别的家长询问孩子学习进步的原因时，赞不绝口的推荐我们老师和学校。成功率几乎百分百，并且非常信任学校和老师。2、广告招生。现阶段，因为辅导班，辅导机构，培训学校遍地开花，从事辅导的人员良莠不齐，导致家长基本对传单不感冒，任你说的天花乱坠也无动于衷。成功率取决于咨询人员个人水平，基本上能在百分之四十就很不

45、错了。3、学生扩科。比如因为学生在本校学习数学进步很大，家长图方便及爱屋及乌，选择在本校辅导其他科目。除非因为老师个人原因，几乎百分百成功。4、学生原先的老师有事不能继续上课，需要换老师。老师做好交接工作，几乎百分百成功。招生的根本在于老师的业务水平和责任心，老师留不住学生，教不好学生，招再多的学生也不行，就如同黑熊掰玉米，掰一个丢一个，最后什么也不剩。辅导机构的根本也在于老师的业务水平和责任心，我们要想挣钱，要想底气十足，无他，别的老师教不了教不好，别的学校教不了教不好的学生，我们能教了能教好。必胜的信心只能来自于我们熟练的业务水平和对学生，对家长负责的心态。没有吃亏是福，吃苦是福的心态；没

46、有从内心里热爱学生，热爱教学，想改变学生的动机，是无论如何无法长久的在教师行业做下去的，更不可能成为一个优秀的老师。二、如何管住学生1、请记住我们所教的每个学生的名字。了解他的喜好，性格，生日，父母情况，学习情况等，教育是一个系统性的工程，和学习貌似无关的事情往往起到了决定性作用。2、新学生第一次来时是戒备的，进入一个新的环境是紧张的，老师要热情，消除学生及家长的戒备心，学生出来补习无非就是想提高成绩，做老师的要善于做学生及家长思想工作，给学生及家长一个信心。要坚信没有教不好的学生，所谓的教不了教不好只是我们给自己的一个面对困难迎难而退的借口。新学生刚来的几天要让学生喜欢老师，喜欢学校，别的都

47、是次要的。学生一旦认同了老师，家长一旦交费，我们必须明白一个事实，能不能留住学生，能不能宣扬口碑，只取决于学生取得的成绩，所以对学生的放松，就是对自己的不负责，对学校的不负责，无论采用何种办法，只要成绩好了，家长高兴，学生满意，老师和学校就能名利双收。其实我们都是结果论者，不问过程只问结果，学生成绩好了，家长才不管你是怎么教的。3、要想学习好，首先得静下来，如果一个学生到处乱窜，静不下来，你就别指望他能听讲认真，他能提高成绩。要让学生静下来，首先学生得坐的住，有些学生形成了习惯，一会喝水，一会吃东西，一会去厕所，一刻不消停，作为老师的，必须管的住，要不然你会让学生牵着鼻子走，上课学生必须听老师

48、的，这是原则。要让学生坐的住，老师首先得坐的住，老师不能一会出去一趟复印，一会出去接个电话，一会玩会手机，学生看到眼里会有样学样，并且回去会跟家长说，老师还玩手机呢，都不让我玩。这样我们名声就不好了。如果小班上课碰到孩子不听管的，当着众人面的时候千万别和孩子发生冲突，课下找学生谈心，动之以情晓之以理，就问问学生如果每个学生都闹的话，老师的课该怎么上。4、学高为师，作为老师，要想赢得学生的信赖，要想让学生服你，必须专业知识过硬。可以问问自己，所有的题我都会吗？所有的知识点概念我能张口就来吗？碰到任何学生我能都不打怯吗？学生问的问题我能都解决吗？对教材我熟悉吗？如果不能，那么每天来上班时就是为了签

49、个到吗？就是为了坐在辅导班发呆吗？就是为了拿个底薪混日子吗？机会都是留给有准备的人的，凡事等着别人安排的人终会被抛弃。5、教师积极向上的心态会影响学生，学生会因为老师的人格魅力崇拜老师，亲其师方能信其道。第3、 从来没带过的科目怎么带1、绝对不要打怯，要对自己充满信心。要想到我们再不行也比学生会的多，给学生讲课一定要讲我们提前准备的，一定要做到心中有数，要设想到学生可能提出的问题，要把握课堂进度，不能出现老师讲完了，下课时间还没到，或者老师还没讲完，时间却到了，这要求教师对教材一定要熟悉。凡事预则立，不预则废。2、带一个新的科目，我们不熟悉，我们心里没底，就没有激情，没有信心，那么我们的表情，

50、语气，会影响学生对我们的判断。我们讲起课来似是而非，支支吾吾，语焉不详，学生就会觉的我们老师水平不行，能力欠缺，老师自己都不会怎么还来教我们。反之，如果我们的表情是严肃的，语气是肯定的，讲起课来激情四射，语言铿锵有力，那么学生从我们这会收获信心，觉得老师真牛，啥都懂，啥都会，由衷的敬佩老师，当然也就愿意学。可是我们不熟悉，怎么才能有信心，我们一定要记住，要想熟悉整套教材不是3天2天就能解决的，可是要想熟悉一节课，1天2天时间绝对足够了。大的范围上我们只需了解大体结构，可以跟学生说一些抬高自己身价彰显自己能力的话，比如说，这个知识点，某某年高考考过，考查形式是选择题，难度适中，有百分之50的学生

51、不会做，等等，胡诌八扯，我们自己都不知道真假，学生更不知道了，家长就更别提了。小范围上，上课的两个小时内一定让学生跟这你的思路走，别让学生有空问你你没有准备的内容，如果学生非得要问你就说这节课有这节课的任务，等下次来了，咱再把问题解决。3、要讲练结合，讲必练，错必改，改后再练。学生能跟老师讲明白的话，学生才是真正学会了。4、要脸皮厚，会自己吹自己，会跟家长交流，我们都是平凡的人，如果不自我包装的话，家长凭什么选择我们。第4、 从来没带过的科目怎么带1、绝对不要打怯，要对自己充满信心。要想到我们再不行也比学生会的多，给学生讲课一定要讲我们提前准备的，一定要做到心中有数，要设想到学生可能提出的问题

52、，要把握课堂进度，不能出现老师讲完了，下课时间还没到，或者老师还没讲完，时间却到了，这要求教师对教材一定要熟悉。凡事预则立，不预则废。2、带一个新的科目，我们不熟悉，我们心里没底，就没有激情，没有信心，那么我们的表情，语气，会影响学生对我们的判断。我们讲起课来似是而非，支支吾吾，语焉不详，学生就会觉的我们老师水平不行，能力欠缺，老师自己都不会怎么还来教我们。反之，如果我们的表情是严肃的，语气是肯定的，讲起课来激情四射，语言铿锵有力，那么学生从我们这会收获信心，觉得老师真牛，啥都懂，啥都会，由衷的敬佩老师，当然也就愿意学。可是我们不熟悉，怎么才能有信心，我们一定要记住，要想熟悉整套教材不是3天2

53、天就能解决的，可是要想熟悉一节课，1天2天时间绝对足够了。大的范围上我们只需了解大体结构，可以跟学生说一些抬高自己身价彰显自己能力的话，比如说，这个知识点，某某年高考考过，考查形式是选择题，难度适中，有百分之50的学生不会做，等等，胡诌八扯，我们自己都不知道真假，学生更不知道了，家长就更别提了。小范围上，上课的两个小时内一定让学生跟这你的思路走，别让学生有空问你你没有准备的内容，如果学生非得要问你就说这节课有这节课的任务，等下次来了，咱再把问题解决。3、要讲练结合，讲必练，错必改，改后再练。学生能跟老师讲明白的话，学生才是真正学会了。4、要脸皮厚，会自己吹自己，会跟家长交流，我们都是平凡的人，

54、如果不自我包装的话，家长凭什么选择我们。第五、如何加课为什么要给学生加课 我们一定要树立一种意识，家长是不差钱的，为了孩子是愿意花钱的而我们是最缺钱的。家长讲价或抱怨花钱多的时候本质原因是担心辅导的效果，而辅导效果取决于上课的时间，当然课上的越多，题做的越多，成绩才会越好，成绩好，花多少钱家长也愿意，成绩不好，花一分钱家长也觉的冤枉。所以为了自己多挣钱，为了公司能发展，必须多给学生加课，千万不要觉的给学生加课就是黑心挣钱，皆大欢喜的事，何乐而不为。2、如何给学生加课 要说服家长加课，必须首先赢得家长信任，要赢得家长信任就要多和家长交流，不要惧怕和家长沟通，家长又不能吃了我们，怕他干嘛，不要害怕

55、家长兴师问罪，没有解决不了的问题。有人会说，我不知道该跟家长说些什么，该怎么和家长交流，所以干脆不交流，但世上本没有路走的人多了就有路了，没有第一次那有第二次。关键还是在于思想，如果你把每次跟家长的交流都看做是痛苦的，畏惧的，见了家长躲着走，那么你肯定越来越不愿意交流，你可能会想我只要把学生教好就行了，可是没有家长的配合，没有家长金钱的支持，你如何教好学生，如何管好学生。如果你把每次跟家长的交流都看做是学习的机会，是成长的垫脚石，是宣传自己的绝佳途径，是教育学生一个必要步骤，是成就自己的一次试炼，那么你还会不愿意交流吗？可能你会说，我也想说，可就是不会说，那么请问，平时你都干什么了？你在20多

56、岁，青春年少，风华正茂，本该奋斗的年纪，你是选择奋斗呢，还是安逸呢？我经常教育学生的一句话，其实对任何人都适用，怕吃苦，吃苦一辈子，不怕吃苦，吃苦半辈子。 在对学生学习情况了解，跟家长交流畅通的情况下，我们可以给家长以危机感，小升初初升高学生可以讲分班考试很重要，会影响孩子未来几年的学习，比如大家都在学，咱孩子不学就会倒退等等，只要你琢磨，只要你想加课，借口总会找到的。加课最重要的一点是：我们缺钱，我们缺口碑，我们缺名声，我们想挣钱，想要好的口碑和名声。对于加课我们老师要心安理得。大家都是一样上班，为什么不能多带带学生，多挣点钱，多讲讲课时间过得快，坐那发呆自己无聊，还让老板觉得碍眼。第六、学

57、员性格分析营销意识培训师资力量是一个集团的核心竞争力，任何学校的魅力淋漓尽致地体现在高质量的教学环节，总能够培养出优秀的学员。高质量的师资队伍对于集团的营销将发挥重要的作用。体现在以下几个方面：1. 课时消耗意识任何教师一定要把握不同的时间节点，比如说我们的传统节日、寒暑假、期末考试前后、期中考试前后，学业水平考试、保送生考试、出国签证面试等等。我们不妨称这些时段为课时消耗黄金期，是分公司层面和集团层面的营业收入的重要保障。这些时段要求我们渗透课时消耗的意识，按照自己的课时消耗计划去圆满完成教学任务。2. 学员退费时的重要角色授课教师在学员退费环节将扮演重要角色。学员提出退费请求时，授课教师一

58、定要努力协助学管师做好挽单。挽单小组制定具体的挽单计划，按照挽单计划中规定的授课教师应当扮演的角色，授课教师务必努力参与进来，为成功挽单贡献自己的力量。3. 学生续费时的重要角色对于任何学员，授课教师务必填写教学计划，并且努力按照教学计划保质保量地完成教学任务。如果教学计划未完成之前，学员的课时消耗完毕的情况下，授课教师应努力向学员渗透教学计划的重要含义，努力帮助学员分析按照计划进行以及不按照计划进行的不同结果，让学员意识到若不继续执行教学计划，后果是相当严重的。当授课教师发现学员有意向续费，立即反馈给学管师，学管师负责跟家长商谈。4. 教师的适当自我包装适当自我包装的目的在于体现授课教师在本学科领域的权威性，比如向学员介绍自己曾经所带学员的优秀案例，一方面可以避免过度频繁的师资调换，稳定教学秩序，另一方面