《杨修之死》同步练习2

1、杨修之死同步练习达标训练1杨修之死节选自，作者是，名，号朝小说家。2用现代汉语说说下列句子的意思。杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。3阅读下列一段文字，分析曹操的性格。曹操既杀杨修，佯怒夏侯惇，亦欲斩之。众官告免。操乃叱退夏侯惇，下令来日进兵。操带伤归寨：原来被魏延射中人中，折却门牙两个，急令医士调治。方忆杨修之言，随将修 尸收回厚葬，就令班师。课内阅读操屯兵日久，欲要进兵，又被马超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑：心中犹豫不决。适庖官进鸡汤。操见碗中有鸡肋，因而有感于怀。正沉吟间，夏侯惇入账，禀请夜间口号。操随口曰：“鸡肋！鸡肋！”惇传令众官，都称“鸡肋”。行军主簿杨修，见传“鸡肋”二字，便教随

2、行军士，各收拾行装，装备归程。有人报知以今夜号令，便知魏夏侯惇。惇大惊，遂请杨修至帐中问曰：“公何收拾行装？”修曰：公真知魏王肺王不日将退兵归也。鸡肋者，食之无肉，弃之有味。今进不能胜，退恐人笑，在此无益，不 如早归：来日魏王必班师矣。故先收拾行装，免得临行慌乱。”夏侯惇曰： 腑也。”遂亦收拾行装。于是寨中诸将，无不准备归计。当夜曹操心乱， 不能稳睡， 遂手提钢斧， 绕寨私行。 只见夏侯惇寨内军士， 各准备行装。操大惊，急回帐召惇问其故。惇曰： “主簿杨德祖先知大王欲归之意。”操唤杨修问之，修 以鸡肋之意对。操大怒曰： “汝怎敢造言，乱我军人！”喝刀斧手推出斩之，将首级号令于 辕门外。1文段开

3、头的两个“欲”字反映了曹操怎样的心理？下文哪一句与之相呼应？ 2第二段和第三段的两个“大惊”对表达中心，刻画人物有何用？ 3试品味“急回帐召惇问其故”和“操唤杨修问之”中“召”“唤”二词的异同。4汉末魏初，在文学上是一个暂时繁盛的时期。曹操自己也写诗文，加以他重视人才，善 于笼络一般有才名的文人，所以许多文人都为他效劳，使他赢得“唯才是举”的美名。但孔 融、祢衡、杨修三人在当时都是极负盛名的才子，但孔融、杨修二人被曹操先后杀掉；对祢 衡，碍于他的文名， 不敢杀， 借刘表之手把他杀掉了。 三人都是不肯阿谀曹操终被断送性命。试对“唯才是举”和诛杀三人的矛盾略作分析。能力提高1关于杨修之死的原因，有

4、下面几种分析，你同意哪一种？还有不同观点吗？试作说明。(1) 杨修卖弄聪明，违反了军纪，所以被杀。(2) 曹操忌妒杨修的聪明才智，所以杀了他。(3) 杨修多次揭穿曹操的心事，令他恼怒，所以被杀。(4) 杨修插手曹家兄弟的继位之争，又欺骗过曹操，所以被杀。2你认为曹操该不该杀杨修？你对杨修被杀有什么感想？开放探究阅读下面的短文，回答问题。夕阳斜照在玻璃窗上，再反射在阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美。孩子跪坐在椅子上， 痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆， 无限美好的夕阳毫不吝啬把光芒 洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好。但孩子的心思全不在这里，这是孩子几天前吃西瓜时随

5、意吐进要是瓜苗慢他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下的几根嫩的小瓜苗。花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声： 慢地长出小西瓜来，那该多好啊！”接着孩子咯咯地笑了，满眼憧憬。孩子的母亲见了，走过来，“看什么呢？”孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：妈妈，看花盆里长了好多小苗苗！以后他们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃的。”母亲皱了皱眉头，笑了笑，“傻瓜，那些苗苗过不了几天就会死的，根本长不出西瓜。”孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，他睁大着眼睛，会的，小瓜苗会长成西瓜的，我会天天照顾它们的。” 母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，身后是孩子表现出的坚定和信心。天下午，孩子从学前班回来后

6、，照例跑向阳台，奔向花盆。顿时，孩子傻了眼，花盆中只 有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威地炫耀着。 孩子揉了揉眼睛， 怀疑自己看错了， 但事实如此， 嫩嫩的小瓜苗不见了。孩子“哇”的一声哭了。之后，孩子哽咽地问母亲：“妈妈，小瓜苗怎么没了？”被我拔了，这有什么哭的，那些小瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长，那些个小东西， 别管了。你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑着责备孩子的淘气，拿出手帕擦擦孩子 的眼睛。此后， 孩子的眼睛总爱往花盆里瞟， 并且想把那株讨厌的紫罗兰给拔了， 孩子也几次用手捏 住它，但终究没拔。这也是个生命呀，孩子想。几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆中有一枝小小的

7、瓜苗，嫩嫩的，旁 边写了一行小字：我虽小，但我也是一个生命。老师惊讶于他的想法。给了他满分。孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑道：不错呀，真厉害，得了个满分。妈妈待会儿带你上街，给你买冰淇淋。” 夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。孩子呆呆地望着花，觉得心里空空的。1从文中摘出表现母亲“忽略”孩子的两个句子，写在下面。(1) (2) 2填空。文中第五、六段分别写到了母亲和孩子的“笑”。母亲“笑”的原因是，孩子的笑则体现了3按要求分析下列句子中加粗的词语。(1) 孩子把画拿给母亲看，母亲 看了看分数 ，笑道：“不错呀，真厉害，得了个满分。” 你怎样理

8、解母亲“看了看分数”这一动作？ (2) 孩子呆呆地望着花，觉得心里 空空的 。空空的”表现了孩子怎样的心情？ 4题目“忽略”的含义是什么？谈谈你的理解。5生活中， 与小男孩的经历类似的事情， 在你身上很可能也发生过， 你认为母亲做得对吗？ 如果不对，应该怎样做呢？课外拓展操遂使人召衡至。礼毕，操不命坐。祢衡仰天叹曰：“天地阔，何无一人也！”操曰：吾手下有数十八，皆当世英雄，何谓无人？”衡曰：“愿闻。”操曰：“荀彧、荀攸、郭 嘉、程昱，机深智远，虽萧何、陈平不及也。张辽、许褚、李典、乐进，勇不可当，虽岑彭、 马武不及也。吕虔、满宠为从事，于禁，徐晃为先锋；夏侯惇天下奇子、曹子孝世间福将。安得无人

9、？”衡笑曰： “公言差矣！此等人物，吾尽识之：荀彧可使吊丧问疾，荀攸可 使看坟守墓， 程昱可使关门闭户， 郭嘉可使白词念赋， 张辽可使击鼓鸣金， 许褚可使牧牛放 马，乐进可使取状读招，李典可使传书送檄，吕虔可使磨刀铸剑，满宠可使饮酒食糟，于禁 可使负版筑墙，徐晃可使屠猪杀狗；夏侯惇称为完体将军'，曹子孝呼为要钱太守'。其余皆是衣架、饭囊、酒桶、肉袋耳！”操怒曰：“汝有何能？”衡曰：“天文地理，无 不通；三教九流， 无所不晓； 上可以致君为尧、 舜，下可以配德于孔、 颜。岂与俗子共论乎！ ” 时止有张辽在侧， 掣剑欲斩之。 操曰：“吾正少一鼓吏； 早晚朝贺宴享， 可令祢衡充此职。

10、 ” 衡不推辞，应声而去。辽曰：“此人出言不逊，何不杀之？”操曰：“此人素有虚名，远近所闻。今日杀之，天下必谓我不能容物。彼自以为能，故令为鼓吏以辱之。”来日， 操于省厅上大宴宾客， 令鼓吏挝鼓。 旧吏云： “挝鼓必换新衣。 ”衡穿旧衣而入。遂击鼓为渔阳三挝，音节殊妙，渊渊有金石声。坐客听之，莫不慷慨流涕。左右喝曰：何不更衣！”衡当面脱下旧破衣服，裸体而立，浑身尽露。坐客皆掩面。衡乃徐徐着裤， 颜色不变。 操叱曰： “庙堂之上， 何太无礼？” 衡曰：“欺君罔上乃谓无礼。 吾露父母之形， 以显清白之体耳！”操曰：“汝为清白，谁为污浊？”衡曰：“汝不识贤愚，是眼浊也；不 读诗书，是口浊也；不纳忠言

11、，是耳浊也；不通古今，是身浊也；不容诸侯，是腹浊也；常 怀篡逆，是心浊也！吾乃天下名士，用为鼓吏，是犹阳货轻仲尼，臧仓毁孟子耳！欲成王霸之业，而如此轻人耶？”时孔融在坐，恐操杀衡，乃从容进曰：祢衡罪同胥靡，不足发明王之梦。”操指衡而言曰：“令汝往荆州为使。如刘表来降，便用汝作公卿。”衡不肯往。操教备马三匹，令二人扶挟而行； 却教手下文武， 整酒于东门外送之。 荀彧曰： “如祢衡来， 不可起身。 ”衡至，下马入见，众皆端坐。衡放声大哭。荀彧问曰：“何为而哭？”衡曰：“行于死柩之中，如何不哭？”众皆曰：“君等是死尸，汝乃无头狂鬼耳！”衡曰吾乃汉朝之臣，不作曹瞒之党，安得无头？”众欲杀之。荀彧急止之

12、曰：“量鼠雀之辈，何足污刀！”衡曰：“吾乃鼠雀，尚有人性；汝等只可谓之蜾虫！”众恨而散。1曹操想杀祢衡，却不自己动手，而欲借刘表之手杀之，其原因何在？反映了曹操什么性格？2从文段中哪些地方看出祢衡对曹操的蔑视？3读了本文段，你知道曹操和祢衡之间的根本矛盾是什么吗？4文中有较多的排比句，请选取一例作赏析。达标训练1三国演义参考答案罗贯中 本 湖海散人 元末明初2杨修平日行事，好依仗自己的聪明才智而不加检点，多次冒犯曹操的忌讳。3揭露曹操的虚伪、奸诈。曹操肯定不会杀他的爱将夏侯惇，但也要装装样子，以遮盖众 人耳目，表示自己能公平地处理这件事。下令“厚葬”杨修，则表示他有悔悟之意，借以收 买人心。课

13、内阅读1反映了他处于进退维谷时的矛盾心情。下文的“心乱，不能稳睡”与之相呼应。2“大惊”是因为杨修叫军士收拾行装这种擅自动行，是属于“惑乱军心”，违反军纪的 行为。而杨修明知是军纪所不容却仍无所故忌，就更突出其恃才放旷的性格。3“召”字表明夏侯悖和曹操之间的关系亲密，而“唤”虽也有叫来的意思，但这个词表 明杨修不如夏侯惇受曹操重用，不属于核心集团。4由材料可知，曹操所举之才是要忠诚于他的而那些不想依附于自己的，就想办法除掉。例如：徐庶被他从刘备那里骗过来等等。能力提高1这四条原因，以第四条的说法较全面且符合小说的叙述，以第二条的说法较为简单、片(如果同意面，不可取。第一条是直接原因，第三条是次要原因。所以第四条更有说服力。第一条、第三条的分析，强调这两方面的原因的重要性，也不为错。2此二问答案均不惟一。第一问略。第二问，参考：总的来说，一个人应有健全的人格，要有正常人的心理，这需要从小培养。开放探究1(1) 母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房里去了。(2)被我拔了，这有什么哭的。2她认为孩子太天真、幼稚认真和自信(2) 要点：失