诗歌鉴赏专项练习

1、诗歌鉴赏专项练习一、高中诗词鉴赏1 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。少室雪晴送王宁李硕少室 众峰几峰别，一峰晴见 一峰雪。隔城半山连青松，素色峨峨千万重。过景 斜临不可道，白云欲尽难为容。行人 与我玩幽境，北风切切吹衣冷。惜别浮桥驻马时，举头试望南山岭。【注释】 少室：山名，在河南登封县北，东距太室山约10 公里，有三十六峰，山北麓五乳峰下有少林寺。 见：同 “现 ”。 过景：落日余辉。 行人：指王宁。（ 1 ）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A. 开头两句以拟人手法，写少室山晴雪不同的座座山峰，似与王宁分别。B.三、四句 连”字，写出晴峰的广袤；两个 峨”字，突出雪峰的高峻。C.

2、 五、六句写落日斜照山峰，说不清其奇妙；白云婀娜多姿，难以形容。D. 尾句写送别远望，与“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”异曲同工。（ 2）这首诗表达了作者怎样的感情？请简要分析。【答案】（ 1 ） A（ 2） 对自然风光的喜爱之情。诗的前六句对少室山的雪景做了大量的描写，表达了作者对少室山绮丽雪景的喜爱之情。 与友人游玩时的畅快之情。“行人与我玩幽境”一句透露出作者与友人游玩时的畅快。 与友人分别时依依不舍的惜别之情。诗的最后直言“惜别 ”，更以举头遥望的动作体现不舍之意。【解析】【分析】（1） A 项，开头两句“少室山峰三十六，其中几峰更特别”没有运用拟人手法故，本题选A 项。（ 2）开头

3、两句，诗人写雪后少室众峰，能从大处着笔，写出众峰同中之异，别具特色。第三，四句是对第二句的展开，以“半山青松”写晴峰，以“素色峨峨”应雪峰，一个“连 ”字，写出晴峰的广袤，两个“峨 ”字，突出雪峰的高峻，在色彩上青白相间，非常素美。第五、六句写晴。雪后初晴，天空湛蓝，落日斜照，几缕欲尽未尽的白云缠于山腰，浮予松上，青、红、蓝、白四色辉映，白云、斜晖，青松、雪峰动静相衬。同时，半山青松，松上自云，云上雪峰，雪映落霞，层次鲜明，具有很强的立体感。第七、八句写送别双方为妙不可言，难以形容的美景所吸引，故而留连景致，忘了启程，致使北风吹来，才感到寒冷，才注意到时间不早。这两句从侧面供托出“少室雪晴”之

4、美，透露出主客惜别之情。最后两句写他们在夕阳西下，不得不别时，仍然依依不舍，驻马浮桥之上，眺望南山之景。表现了诗人与王宁之间的深厚友谊。学生进行总结即可。故答案为：A； 对自然风光的喜爱之情。诗的前六句对少室山的雪景做了大量的描写，表达了作者对少室山绮丽雪景的喜爱之情。 与友人游玩时的畅快之情。“行人与我玩幽境”一句透露出作者与友人游玩时的畅快。 与友人分别时依依不舍的惜别之情。诗的最后直言别 ”，更以举头遥望的动作体现不舍之意。【点评】（1 ）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找

5、答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。（ 2）本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析。从而把握诗歌表达的情感。2 阅读下面这首唐诗，完成下列小题。酬元九侍御赠壁竹鞭长句（注）刘禹锡碧玉孤根生在林，美人相赠比双金。初开郢客缄封后，想见巴山冰雪深。多节本怀端直性，露青犹有岁寒心。何时策马同归去，关树扶疏敲镫吟。【注释】元和五年，元稹承召回京，因与宦官刘士元在驿站为争厅房大打出手，被贬江陵府士曹参军。刘禹锡为了褒奖元稹不屈服于阉竖淫威的坚强意志，特

6、意赠给他一只文石枕，元稹亦回赠其壁州竹鞭。（ 1 ） 诗歌颈联广受后世称道，请赏析这一联的精妙之处。（ 2）赏析尾联的表达效果。【答案】（ 1） 运用拟人手法，把竹鞭人格化，赞美了竹鞭具有正直和经历寒冬却不屈服的品性。 借物喻人，用竹鞭喻人、喻己，借竹鞭的意志品格，来赞美元稹的正直不阿、坚贞不屈的品性，也表明自己的人格节操。 承上启下，承接上文对制鞭之竹恶劣生长环境的描写，引起下文希望结束贬谪生活，共同回到京城长安的心愿；使诗歌脉络清晰，结构严谨。（ 2）想象 ,诗人提出疑问，不知何时才能同友人元稹策马归去；重逢后，望着枝叶繁茂的关树，轻敲金镫，吟唱诗作。表达了诗人希望同友人尽早结束贬谪生活的

7、愿望。照应标题；收束全诗，以明心志。【解析】【分析】（1 ） “多节本怀端直性，露青犹有岁寒心”，鞭上节，节节怀着端直性，遍体露青犹有岁寒后凋心。 运用拟人手法，赞美了竹鞭具有正直和经历寒冬却不屈服的品性。 以竹喻人，这幅“翠竹傲寒图”恰是元稹傲对阉竖，宁折不弯的形象写照。翠竹不惧巴山的深深冰雪，元稹不畏权宦的赫赫淫威，都是宝贵的。诗人对壁州鞭浑身是节，遍体露青赞不绝口，称赞它节节都标志着正直不阿的品格，处处都显示了岁寒不凋的意志。诗人巧妙地运用“竹节 ”之 “节 ”与 “节操 ”之 “节 ”同字同声，把鞭与人自然和谐地联系在一起，进一步赞扬了元稹的贞操亮节和不畏强暴的品格。 承上启下。上联写

8、目睹竹鞭而展开联想，写出了制鞭之竹在“巴山冰雪”中傲然挺立的景象。末尾“何时策马同归去，关树扶疏敲镫吟”，诗人表示愿和元稹一同归去，望着扶疏的关树，轻敲金镫，朗吟新什。这表达了他们希望结束贬谪生活的共同心愿。（ 2） “何时策马同归去，关树扶疏敲镫吟”，我们何时才能策马同归去，在扶疏的关树下敲镫高吟？运用想象手法，是针对元稹诗中所说“张骞却上知何日，随会归朝在此年”而写的。刘禹锡对元稹“归朝在此年”的提法表示怀疑，提出了“何时策马同归去”的疑问。诗人表示愿和元稹一同归去，望着扶疏的关树，轻敲金镫，朗吟新什。这表达了他们希望结束贬谪生活的共同心愿。照应标题酬元九侍御赠壁竹鞭长句；收束全诗。故答案

9、为： 运用拟人手法，把竹鞭人格化，赞美了竹鞭具有正直和经历寒冬却不屈服的品性。 借物喻人，用竹鞭喻人、喻己，借竹鞭的意志品格，来赞美元稹的正直不阿、坚贞不屈的品性，也表明自己的人格节操。 承上启下，承接上文对制鞭之竹恶劣生长环境的描写，引起下文希望结束贬谪生活，共同回到京城长安的心愿；使诗歌脉络清晰，结构严谨。想象,诗人提出疑问，不知何时才能同友人元稹策马归去；重逢后，望着枝叶繁茂的关树，轻敲金镫，吟唱诗作。表达了诗人希望同友人尽早结束贬谪生活的愿望。照应标题；收束全诗，以明心志。【点评】此题考查赏析诗句的能力。赏析诗句，我们可以从修辞、炼字、语言风格、表现手法、思想感情等方面去考虑。看诗句运

10、用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么样的思想感情，有怎样的深刻含义；也可以分析诗句中哪些字用得比较好，有怎样的表达效果；还可以整体分析诗句的语言特色。此题考查把握诗歌炼句的能力。赏析诗句的一般的答题思路是，指出所给诗句运用了什么表现手法，然后加以解说，最后指出其表达效果。3 阅读下面这首宋词，完成下面小题。满江红和卢国华辛弃疾汉节东南，看驷马光华周道。须信是七闽还有，福星来到。庭草自生心意足，榕阴不动秋光好。问不知何处着君侯，蓬莱岛。还自笑，人今老；空有恨，萦怀抱。记江湖十载，厌持旌纛。濩落我材无所用，易除殆类无根潦。但欲搜好语谢新词，羞琼报。【注释】卢国华：丽水县志：“卢彦德，字国华。”

11、时任福建提刑使。福建通志职官志： “卢彦德，丽水人，绍兴二十四年进士，绍熙间任。”汉代置绣衣使者，均衣绣持节，捕逐盗贼。宋代提刑使即为其官。（ 1 ） 作者运用哪些手法塑造卢国华的形象？请作简要分析（ 2）本词表现了作者的哪些情感？【答案】（ 1 ） 白描：描写卢国华出行时的隆重场面； 比喻：将卢国华比喻成能为人民带来福泽的福星； 用典：写卢国华的住处如同传说中的蓬莱仙岛。（ 2） 对卢国华仕途显达的歆羡之情； 对卢国华能够兴邦立国的殷切期待； 怀才不遇、壮志未酬的悲愤之情； 对仕途的厌倦。【解析】【分析】（1）开篇两句“汉节东南，看驷马光华周道”， “汉节东南”是指东南方来的汉家使节，指卢国

12、华，“驷马 ”指四匹马拉的车子，这是描写卢国华出行时候的隆重场面，借助场面来烘托人物形象；接着须信是七闽还有，福星来到七闽 ”，福建简称闽，因古时闽有七族（部落），故称七闽，这是把来到闽的卢国华比作“福星 ”，说明能给人们带来福泽；“问不知何处着君侯，蓬莱岛”，这是说卢国华的落脚之处，“蓬莱岛 ”本是传说中神仙居住的地方，这是以用典的方式来说明卢国华居住之地。考生可以围绕这些方面分析作答。（ 2）从词题来看，这是一首和词，和的对象是卢国华，再根据注释“时任福建提刑使”这一身份介绍以及词上阕开篇对卢国华出行隆重场面的介绍来看，卢国华的仕途应该是显赫的，对此，词人流露出的是歆羡之情；从把卢国华比作

13、闽地的福星来看，词人希望卢国华能够给闽的百姓带来福泽，这里流露出的是期待之情；从下阕“还自笑，人今老；空有恨，萦怀抱 ”这四句可以看出，词人由卢国华想到自己的仕途不顺，“空有恨 ”流露出怀才不遇的悲愤； “记江湖十载，厌持旌纛”，一个 “厌 ”字流露出对仕途的厌倦。考生可以围绕这几个方面分析概括。故答案为： 白描：描写卢国华出行时的隆重场面；比喻：将卢国华比喻成能为人民带来福泽的福星； 用典：写卢国华的住处如同传说中的蓬莱仙岛。 对卢国华仕途显达的歆羡之情； 对卢国华能够兴邦立国的殷切期待； 怀才不遇、壮志未酬的悲愤之情； 对仕途的厌倦。【点评】此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技

14、巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要 “知人论世”。4 阅读下面这首清诗，完成下面小题。再示儿 袁枚山上栽花水养鱼，卅年沈约赋郊居。书经动笔裁提要，诗怕随人拾唾余。三代文章无考据，一家人事有乘除。阿通词曲阿迟画，都替而翁补阙如。【注释】 此诗作于诗人81 岁时。 沈约：南朝文学家，曾作郊居赋。诗人三十多岁时购置随园，开始了郊外生活。 唾余：唾液之余，喻人的只言片语。 乘除：人或事

15、物的消长盛衰变化。（ 1 ）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A. 诗歌首联中，诗人以沈约自比，概述了自己曾经经历的闲适的郊居生活。B. 诗歌第六句中，诗人语重心长地教导儿子们要以平静的心态对待人事变化。C. 尾联中，诗人赞扬了儿子们在词曲、绘画方面的长处，并为此感到高兴。D. 诗歌首尾联均以叙述为主，诗中虽使用了典故，但整体诗意仍较为浅显。（ 2）在学习与诗文创作方面，诗人除了建议儿子们不要从事考据之学外，还提出了哪些建议？请简要概括分析。【答案】（ 1 ） B（ 2） 读书学习要学会做笔记。读书时，诗人希望儿子们养成用笔勾画、提炼要点的习惯。 创作诗文要有创新意识。作诗文时，诗人

16、希望儿子们不要总是模仿他人，要有自己的创见与新意。【解析】【分析】（1） B 项， “诗歌第六句中，诗人语重心长地教导儿子们要以平静的心态对待人事变化”曲解文意，“三代文章无考据，一家人事有乘除”，让他们要记住，写诗不能捡别人的陈词滥调，也不要去从事考据之学，因为这些都会埋没掉自己，而没有了“自我 ”也便淹没了性情。第六句中，袁枚在强调诗里要有自我，正是因为都是自己的东西，而每个人的性情是不同的，因而所创的作品才会呈现出不同的面貌，也才能给人耳目一新的感觉。（ 2） “书经动笔裁提要，诗怕随人拾唾余。”让他们要记住，读书时，诗人希望儿子们养成用笔勾画、提炼要点的习惯，写诗不能捡别人的陈词滥调。

17、“三代文章无考据，一家人事有乘除 ”，也不要去从事考据之学，因为这些都会埋没掉自己，而没有了“自我 ”也便淹没了性情。袁枚强调的诗的“新 ”也就是强调诗里要有自我，写出自己真性情的诗便是新诗。这一切都在表明袁枚鼓励人们从传统精神的桎梏里解放出来，充分认识到自己的个体价值，去努力追求自己理想中的生活。故答案为：B； 读书学习要学会做笔记。读书时，诗人希望儿子们养成用笔勾画、提炼要点的习惯。 创作诗文要有创新意识。作诗文时，诗人希望儿子们不要总是模仿他人，要有自己的创见与新意。【点评】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，

18、各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出 “下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的内容，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“在学习与诗文创作方面，诗人除了建议儿子们不要从事考据之学外，还提出了哪些建议？请简要概括分析”，这是针对全篇设题，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，

19、然后把握诗歌中最能体现作者思想观点和情感态度的词语，一般是抒情性或议论性的句子。5 阅读下面这首诗完成下列小题。屯田词 （唐）戴叔伦春来耕田遍沙碛，老稚欣欣种禾麦。麦苗渐长天苦晴，土干确确 锄不得。新禾未熟飞蝗至，青苗食尽余枯茎。捕蝗归来守空屋，囊无寸帛瓶无粟。十月移屯来向城，官教去伐南山木。驱牛驾车入山去，霜重草枯牛冻死。艰辛历尽谁得知，望断天南泪如雨。【注释】 屯田：自汉代以后政府利用军人、农民或商人垦种荒地，征取收成作为军饷，称为 “屯田 ”。屯田分为军屯、民屯和商屯。这里指民屯。隋以后，“屯田 ”又称为 “营田 确确：土块坚硬的样子。（ 1 ） 本诗依次叙写了屯田农民种麦、 的生活，反

20、映了中唐时期人民悲惨命运。（ 2）这首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。【答案】（ 1 ）捕蝗；伐木 诗歌按照时间顺 前面十二句 叙事中流露出个（ 2 ） 作者用以第三者的口吻叙事，表达情感显得更客观、冷静。序，从春耕种麦、十月移屯到冬季草枯牛死，脉络分明，使读者印象深刻。详写屯田者春耕种麦，遭遇旱灾、蝗灾，被迫伐木，层层铺叙、渲染。人的情感。这首诗叙事屯田农民的艰辛生活，表现了作者对屯田者生活艰辛的同情。【解析】【分析】（1）这首诗开头四句写一些驻屯兵在戈壁滩上春耕种麦，老的少的都欢欢喜喜。可是等到麦苗渐长，天却不下雨，以致土地干燥得无法下锄。以下四句写种榖子的地方。庄稼没有熟，就闹了蝗灾，

21、所有的青苗都被蝗虫吃尽，只留下满地桔茎。于是出动全体老小去驱捕蝗虫，好容易把蝗虫赶走，回到自己的屋子里，空洞洞地无衣无食。禾是榖物的总称，小米、玉米、高粱、稻都称为禾，不过此处肯定不会是水稻。以下四句叙述这些驻屯兵到了冬季，没有粮食，只好移屯到靠近城市的地方。应该是生活得好些了，谁知又被长官派去南山中伐木。于是驾着牛车进山去，在霜重草枯的严寒气候里，牛都冻死了，人的命运可想而知。以上共十二句，四句一绝，每绝描写屯田兵士的一种艰辛的生活面。于是用两句来做结束：边疆上的驻屯军历尽种种艰辛，何人知道?仰望南天，有家而归不得，只有眼泪簌簌地如雨水一般落下。“春来耕田遍沙碛，老稚欣欣种禾麦”凸显出农民种

22、麦子的过程。“捕蝗归来守空屋，囊无寸帛瓶无粟”写的是农民在捕捉蝗虫的操劳；“十月移屯来向城，官教去伐南山木”突出农民伐木的艰辛。（ 2）这首诗歌以第三人的具体身份陈述客观事实依据，展现出具体的叙述背景，叙述角度别致，客观冷静，充满理性。在叙述具体事务的时候，突出时间顺序，先写种麦子，在紧接着写屯草，显得错落自然，层次清晰明了，诗歌中流露出内心的感受也是通过叙述来得出的，全诗饱含对农人艰辛的同情，突出生活的不易。故答案为：捕蝗；伐木 作者用以第三者的口吻叙事，表达情感显得更客观、冷静。从春耕种麦、十月移屯到冬季草枯牛死，脉络分明，使读者印象深刻。屯田者春耕种麦，遭遇旱灾、蝗灾，被迫伐木，层层铺叙

23、、渲染。 诗歌按照时间顺序， 前面十二句详写 叙事中流露出个人的情感。这首诗叙事屯田农民的艰辛生活，表现了作者对屯田者生活艰辛的同情。【点评】（1）本题考查学生分析诗歌内容的基本能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析。译文： 春耕时节屯兵在戈壁滩上，老老少少欢欢喜喜地种麦。等到麦苗渐长天却不下雨，以致土 地干燥得无法下锄。庄稼还没成熟就闹了蝗灾，青苗被蝗虫吃尽仅剩桔茎。驱捕蝗虫回到 自己的屋子，袋子罐坛空洞洞无衣无食。冬季移屯到靠近城市地方，谁知被官府派去南山 伐木。老老少少驾着牛车进山去，寒山霜重草枯牛都冻死了。历尽种种艰辛又何人知晓？仰望南天簌簌眼泪如雨水。（ 2）本题

24、考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。在理解诗句内容的基础上，分析用了那些手法，然后结合诗句分析为什么是这个手法，最后写出这种手法的作用和效果。6 阅读下面两首古诗，完成下列小题。赋得江边柳（唐）鱼玄机翠色连荒岸，烟姿入远楼。影铺秋水面，花落钓人头。根老藏鱼窟，枝低系客舟。萧萧风雨夜，惊梦复添愁。江边柳（唐）雍裕之袅袅古堤边，青青一树烟。若为丝不断，留取系郎船。（注） 鱼玄机，女，晚唐诗人。为补阙李亿妾，以李妻不能容，进长安咸宜观出家为女道士。后被京兆尹温璋以打死婢女之罪名处死。此诗当作于鱼玄机被弃之后。（ 1 ）两首诗都选择了“柳 ”这个意象，鱼玄机笔下的“柳 ” ，而雍诗营造了_的氛围。（ 2

25、）两位诗人在情感抒发的方法上有什么不同？请做简要分析。【答案】（ 1 ）凄凉凋；生机明媚（ 2）鱼玄机诗： 运用了借景抒情的手法，用“荒岸 ”， “远楼 ”、飘落无依的柳絮、藏鱼的柳树根窟以及潇潇的风雨等一系列景象暗示自己不知何处是人生归宿的身世处境和身心疲惫的感伤。 诗歌最后一句直抒胸臆，往事不堪问首，惊惧梦醒，却依然找不到人生的风标，无处可逃，风雨之夜，平添人的愁绪。雍裕之诗： 运用了乐景衬哀情，一、二两句写出了江边柳的轻柔婀娜之态和葱茏苍翠之色，烘托出春光的绮丽明媚，为下面写离情作了反衬。 运用想象的手法，想象情郎离开之时，用柳枝系住郎船的画面，显示出挽留情郎的情意之切。【解析】【分析】

26、（1 ）鱼玄机诗中，直接写柳的诗句，如“根老藏鱼窟，枝低系客舟”，“根老 ”“ 枝低 ”给人衰败之感，诗中“荒岸 ”“ 萧萧 ”等词也凸显出萧条的意境。雍裕之诗中“袅袅 ”“ 青青 ”“ 丝不断 ”写出了盎然的春景，写出了江边柳的轻柔婀娜之态和葱茏苍翠之色，烘托出春光的绮丽明媚，画面生机勃勃。（2）赋得江边柳前六句“翠色连荒岸，烟姿入远楼。影铺秋水面，花落钓人头。根老藏鱼窟，枝低系客舟”看似写景，实则述己，写江边柳的秋色喻指诗人自己的处境和命运。从抒情方式来看，这里借景抒情，根据背景注释，此诗作于鱼玄机被弃之后，“荒岸 ”是想说明诗人自己的生存环境，环顾四周，不知哪里是自己的人生归宿。诗人用荒

27、岸、远楼、飘落无依的柳絮、潇潇的风雨等一系列意象，表达自己不幸的身世和感伤。尾联“潇潇风雨夜，惊梦复添愁”直抒胸臆。梦醒了，是因为有潇潇风雨；往事不堪回首，诗人猛醒之间，却依然找不到人生的风标，无处可逃。风雨之夜，柳枝引起人的离愁，切合题意。全诗在写法上，通篇不着一个“柳 ”字，但句句写柳，又暗喻自己的身世处境，情真意切，引人同情。江边柳的一、二句“袅袅古堤边，青青一树烟”，寥寥几笔，绘出了一幅美丽的古堤春柳图。古堤两旁，垂柳成行，晴光照耀，通体苍翠，蓊蓊郁郁，袅袅婷婷，远远望去，恰似一缕缕烟霞在飘舞。“袅袅 ”、 “青青 ”，连用两个叠字，一写江边柳的轻柔婀娜之态，一写其葱茏苍翠的颜色，洗炼

28、而鲜明。前人多以“翠柳如烟”、 “杨柳含烟”、 “含烟惹雾 ”等来形容柳的轻盈和春的浓丽，这里径直用“一树烟 ”来称呼柳树，想象奇特，造语新颖。只此三字，便勾出了柳条婆娑袅娜之状，烘托出春光的绮丽明媚，并为下面写离情作了反衬。三、四两句直接写离情。“若为丝不断，留取系郎船”，诗人笔下的女主人公不仅没有折柳赠别，倒希望柳丝绵绵不断，以便把情人的船儿系住，永不分离。这一方面是想得奇，说出了别人没有说过的语句，把惜别这种抽象的感情表现得十分具体、深刻；同时，这种想象又是很自然的，切合江边柳这一特定情景。大江中，船只来往如梭；堤岸上，烟柳丝丝弄碧；柳荫下画船待发，枝枝柔条正拂在那行舟上。景以情合，情因

29、景生，此时此刻，萌发出“系郎船 ”的天真幻想，合情合理，自然可信。这里没有一个“别 ”字 “愁字，但痴情到要用柳条儿系住郎船，则离愁之重，别恨之深，已经不言而喻了。这里也没有一个 “江 ”字、 “柳 ”字，而江边柳的独特形象鲜明如画。全诗以乐景写哀情。故答案为：凄凉凋生机明媚鱼玄机诗： 运用了借景抒情的手法，用“荒岸 ”， “远楼 ”、飘落无依的柳絮、藏鱼的柳树根窟以及潇潇的风雨等一系列景象暗示自己不知何处是人生归宿的身世处境和身心疲惫的感伤。 诗歌最后一句直抒胸臆，往事不堪问首，惊惧梦醒，却依然找不到人生的风标，无处可逃，风雨之夜，平添人的愁绪。雍裕之诗： 运用了乐景衬哀情，一、二两句写出了

30、江边柳的轻柔婀娜之态和葱茏苍翠之色，烘托出春光的绮丽明媚，为下面写离情作了反衬。 运用想象的手法，想象情郎离开之时，用柳枝系住郎船的画面，显示出挽留情郎的情意之切。【点评】本题考查学生鉴赏诗词中意象及其作用的能力。意象是承载诗词反映的思想感情的客观事物，它可能是现实的也可能是作者想象的。它熔铸了作者主观感情，是主观与客观的统一体。其在诗词中的作用，要从诗词内容、主旨，意境和情感几个方面去把握。此题考查学生对诗歌抒情手法的鉴赏能力。古代诗歌的抒情方式分直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情，间接抒情又分借景抒情（情景交融、融情入景）、托物言志、怀古伤今、即事抒怀。7 阅读下面这首词，完成各题。贺新郎（南

31、宋）刘过弹铗 西来路。记匆匆、经行十日，几番风雨。梦里寻秋秋不见，秋在平芜远树。雁信落、家山何处。万里西风吹客鬓，把菱花、自笑人如许。留不住，少年去。男儿事业无凭据。记当年、悲歌击楫， 酒酣箕踞。腰下光茫三尺剑，时解挑灯夜语。谁更识、此时情绪。唤起杜陵风月手，写江东渭北相思句。歌此恨，慰羁旅。（注） 战国策记载，冯援怀才不遇，牢骚满腹，曾靠在柱子上弹铗唱道: “长铗归来兮，食无鱼。”晋书 祖逖传记载，祖逖统兵北彳渡江时击船楫立誓：不能清中原而复济者，有如大江。（ 1 ） “ 菱花”是生活用品， “杜陵 ”指诗人 。（ 2）结合具体词句赏析本词的抒情技巧。【答案】（ 1 ）镜子；杜甫（ 2） 借

32、景抒情，借雁信落、家山何处、萧瑟秋景等表达自己的羁旅愁绪。 运用典故抒发情感。借冯援弹铗抒发怀才不遇之情，借祖逖中流击楫抒发昔日豪情壮志，用典妥贴自然，切合当时的情怀。 直抒胸臆，结句“歌此恨，慰羁旅”，直接倾吐出诗人“西来 ”路上壮志难酬之恨和羁旅漂泊之苦。【解析】【分析】（1 ）本本题中，题干中明确说是“生活用品”，据诗句“万里西风吹客鬓，把菱花、自笑人如许”的意思为“行进在边塞路上，瑟瑟西风还吹拂着我的鬓发，更显得凄惨悲切。对镜自照，这一切令人可笑！”知 “菱花 ”为镜子；“唤起杜陵风月手”的意思为“现在我真想唤起像诗圣杜甫那样的知己”知是杜甫。（2）诗句 “秋在平芜远树。雁信落、家山何

33、处”的意思为“原来秋天就在杂草丛生的平坦宽阔地，就在远处的水中沙洲里边。无限秋意勾起我思乡之情，但是好久没有家中的音信了，我想托付大雁代我传书，可是国破家亡，如今的家乡在哪里呢？”，诗人借助秋天的景物描写表达“慰羁旅 ”之情；诗句“弹铗西来路 ”的意思为“西行路上，我像战国时齐人冯谖一样弹铗而歌，心怀壮志难酬之情失意而行 ”， “记当年、悲歌击楫，酒酣箕踞”的意思为“回想当年，我像祖逖一样击筑而歌，豪情满怀。酒酣之后，便把双腿伸出来坐下，一副狂傲不羁模样”，诗人借这两个典故抒情；结句 “歌此恨，慰羁旅”的意思为“抒发自己心中的怨恨、乡甩的痛菩和帅恚难酬的悲愤，以慰藉我这浪迹天涯人的愁苦”来直抒

34、胸臆。故答案为：镜子杜甫 借景抒情，借雁信落、家山何处、萧瑟秋景等表达自己的羁旅愁绪。 运用典故抒发情感。借冯援弹铗抒发怀才不遇之情，借祖逖中流击楫抒发昔日豪情壮志，用典妥贴自然，切合当时的情怀。 直抒胸臆，结句“歌此恨，慰羁旅”，直接倾吐出诗人“西来 ”路上壮志难酬之恨和羁旅漂泊之苦。【点评】本题考查学生识记文学常识的能力。文学常识重在平时的积累和整理归纳。在识记的过程中，要特别关注作者所处的朝代，可按作者所处朝代的先后顺序对作者排列识记。另外应特别注意文学常识中的专有术语和并称，弄清楚其内容。此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗

35、歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。8 阅读下面这首词，完成小题。虞美人寄公度（宋）舒亶芙蓉落尽天涵水，日暮沧波起。背飞双燕贴云寒，独向小楼东畔倚阑看。浮生只合尊前老，雪满长安道。故人早晚上高台，寄我江南春色一枝梅。【注释】 舒亶：北宋治平二年进士，官至御史中丞。因触犯当政者而被撤职。 一枝梅：陆凯与范晔是好友，陆凯自江南寄梅花一枝到长安给范晔，并赠诗曰：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。”（ 1 ） 这首词上片写日暮登楼所见，借字，将视觉转化为一种心理感受，暗示离别的悲凉之意，通过字，又透露出触景而生的孤独惆怅之感。（ 2）宋代艇斋诗话曾评价舒词“甚有思致”，请结合本

36、词分析作者如何表达对友人的思念之情。【答案】（ 1 ）寒；独（ 2） 借景抒情，“雪满长安”既点明时间地点，又渲染出一派冷寂的气氛，雪夜把盏，却少对酌之人，点出岁暮怀人的孤凄心境。 从对方着笔（或虚写），“故人早晚上高台，赠我江南春色一枝梅”，想象老朋友天天登高望远，思念着我，表达我对友人的深切思念之情。运用典故抒发情感，用赠梅典故，表达彼此的深情厚谊和渴望相见的迫切心情。【解析】【分析】（1）“背飞双燕贴云寒”，视角由平远而移向高远；正当独立苍茫、黯然凝望之际，却又见一对燕子，相背向云边飞去。“贴云寒 ”，状飞行之高；高处生寒，由联想而得。着一“寒 ”字，从视感而转化为一种心理感受，暗示着离

37、别的悲凉况味。“ 独向小楼东畔倚栏看”是补叙之笔，交代前面所写内容，都是小楼东畔倚栏所见之景物。把宏阔高远的视线收聚到一点，对准楼中倚栏怅望之人。“独 ”字，既写倚栏眺景者为独自一人，又透露出触景而生的孤独惆怅之感。考生据此能准确作答。（2）“浮生只合尊前老，雪满长安道。”写光阴荏苒，转眼又是岁暮，雪满京城，寂寥寡欢，唯有借酒遣日而已。“雪满长安 ”既点时地，又渲染出一派冷寂清冷的气氛，雪夜把盏，却没有对酌之人，借景抒情地写出岁暮怀人的孤凄心境。“故人早晚上高台，赠我江南春色一枝梅。”这两句从对方着笔，想象老朋友也天天登高望远，思念着我；即使道远雪阻，他也一定会给我寄赠一枝江南报春的早梅。我之

38、思友，亦如友人海内存知己之思我，用对写法和典故，写出思友之切和友情的温暖深厚。故答案为：寒；独； 借景抒情，“雪满长安”既点明时间地点，又渲染出一派冷寂的气氛，雪夜把盏，却少对酌之人，点出岁暮怀人的孤凄心境。 从对方着笔（或虚写），“故人早晚上高台，赠我江南春色一枝梅”，想象老朋友天天登高望远，思念着我，表达我对友人的深切思念之情。 运用典故抒发情感，用赠梅典故，表达彼此的深情厚谊和渴望相见的迫切心情。【点评】本题考查对诗歌语言的鉴赏能力。这是炼字题，通过关键字把握妙处。既然是炼字 , 一般是词类活用, 或者运用了修辞手法, 或者有丰富意蕴。做题时，要善于依据题干的提示来反推出相关的字，把握其

39、效果和作用。本题考查鉴赏诗歌艺术手法的能力。解答此题，考生要在平时了解艺术技巧的相关知识，解题时抓住题干关键词，然后结合诗句意思，把握诗句意象、特点、手法、情感等， 进而准确答出表达技巧的种类。9 阅读下面这首宋诗，完成各题对酒 陈与义新诗满眼不能裁 ， 鸟度云移落酒杯。官里簿书无日了，楼头风雨见秋来。是非衮衮书生老，岁月匆匆燕子回。笑抚江南竹根枕，一樽呼起鼻中雷。【注释】 宣和六年，诗人时任符宝郎，后因事罢职而出监陈留酒税。 裁：写诗（ 1 ） 请分析首联的作用。（ 2）请简要概括全诗的思想感情。【答案】（ 1 ）点题；与尾联中的“一樽 ”照应；描写了眼前景物变化映照在酒杯中的景象；抒发诗人

40、新诗难成的苦闷；奠定了全诗的感情基调（或：引发下文对仕途和时光的感慨 ）。（ 2）面对美景、新诗难成的苦闷；对仕宦生活的厌弃；年华逝去、功业无成的伤感；借酒浇愁的自我排遣、故作旷达。【解析】【分析】（1）本题首先要对诗句的内容进行理解：诗首联以倒装句切题，说自己被倒映酒杯中的美景触动却写不出诗句来。诗人对着酒杯，只见飞鸟掠过，浮云缓移，这一切都倒映在杯中，于是心中若有触动，觉得这是极好的诗料，想写出来，又似乎找不到适当的诗句来表达。其次从结构上思考：首联中的“酒杯 ”和尾联中的“一樽 ”形成了呼应。从情感上寄托着作者在美景和美酒都具备的前提下，对新诗歌难成的苦恼。（ 2）本诗首联是对良辰美景下

41、新诗难成的苦闷和苦痛之情。第二、第三联写现实生活，抒发感慨。两联都一句说情，一句写景作陪衬，进一步阐发情。诗人当时官符宝郎，到这年冬天，即以王黼事罢，出监陈留酒税。这时候，他或许已对官场的倾轧感到了厌恶，而自己已是三十五岁，官低位贱，展望未来，前程似漆，于是在这两联诗的出句中感叹自己整天忙忙碌碌，周旋于案牍文书之中，没有出头的日子；没完没了的是非恩怨，又缠绕着自己，伴随着自己渐渐老去。与所抒发的心理动态相呼应，两联的对句便写相应的景物，自成连续，说眼见到楼头阵阵风雨，秋天已经来到，满目苍凉萧瑟，使人感伤；燕子已经离开，飞往南方的故巢，令人感到岁月在匆匆地流逝。在发了一通感慨后，诗进入尾声，回应

42、题目，说自己含笑把这些人世间的烦恼都远远地抛开，痛快地喝上一通酒，醉后往床上一躺，进入梦乡。故答案为：点题；与尾联中的乙樽”照应；描写了眼前景物变化映照在酒杯中的景象；抒发诗人新诗难成的苦闷；奠定了全诗的感情基调（或：引发下文对仕途和时光的感慨）。面对美景、新诗难成的苦闷；对仕宦生活的厌弃；年华逝去、功业无成的伤感；借酒浇愁的自我排遣、故作旷达。【点评】本题考查分析诗句作用的能力。这类题要在理解诗歌内容和具体句子的含义的基础上，从内容和结构两方面来分析句子的作用。诗歌首联点题，与尾联中的“一樽 ”照应，奠定了全诗的感情基调（或：引发下文对仕途和时光的感慨）。结合诗句简要分析。本题考查把握诗歌的

43、情感态度的能力。此类题目在鉴赏过程中，不但要细读诗文本身，明确注释中点明的时局背景，还要了解诗人境遇、主观志向，做到知人论世。本诗表达的诗人情感有：新诗难成的苦闷，对仕宦生活的厌弃，年华逝去、功业无成的伤感，借酒浇愁的自我排遣、故作旷达。结合诗句简要分析。10 阅读下面这首唐诗，完成小题。山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。（ 1 ）下列对这首诗的赏析,不正确的一项是（）A. 室内寂寞，故出门掩扉，环视山居外景以解闷，正切诗题" 即事 "，吟咏眼前景物。B. 颔联运用了对比手法。松茂鹤多，访者稀少，两相

44、对照更显山居环境的幽静。C. 夕照满山，鸟鹊还巢，炊烟袅袅，人们采菱而归，无不流露出作者闲适喜悦之情。D. 诗中用 “处处采菱归”来表达归隐之意，这与孟浩然夜归鹿门歌手法相同，都是双关。（ 2）颈联体物精细，状写传神，“诗中有画”，请作简要赏析。【答案】（ 1 ） C（ 2）颈联描绘了一幅金秋美景图：柔嫩的竹节添上了一层新粉，衰老的荷花落下了片片花瓣。这幅图画描写细致入微，渲染了山居环境清新雅致的氛围，内蕴生命的活力，表现出诗人对山居生活的喜爱和高洁的隐逸情怀。【解析】【分析】（1 ） C 项， “无不流露出作者闲适喜悦之情”情感解读错误，“夕阳满山透露了诗人的落寞之情。故选C。（ 2）颈联中

45、“绿竹 ”对 “红莲 ”、 “新粉 ”对 “故衣 ”， “故衣 ”指莲花败叶。“新粉 ”指竹子刚生长出来，竹节周围带有的白色的茸粉。这一联的描写像一副图画，画面描写的是柔嫩的竹节添上了一层新粉，衰老的荷花落下了片片花瓣。好一幅金秋美景图。渲染了山居环境清新雅致的氛围，内蕴生命的活力，光影流转里体现出摩诘高洁的隐逸情怀和对隐逸生活的喜爱。王维天性擅画，精通画理，且移植画艺以丰富和提高诗歌的表现力。此句即为力证。故答案为：C;颈联描绘了一幅金秋美景图：柔嫩的竹节添上了一层新粉，衰老的荷花落下了片片花瓣。这幅图画描写细致入微，渲染了山居环境清新雅致的氛围，内蕴生命的活力，表现出诗人对山居生活的喜爱和

46、高洁的隐逸情怀。【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（ 2）此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。11 阅读下面这首诗歌，完成各题黄海舟中日人索句并见日俄战争地图秋瑾万里乘风去复来，只身东海换春霜。忍看图画移颜色，肯使江

47、山付劫灰 浊酒不销忧国泪，教时应仗出群才。 拚将十万头颅血，须把乾坤力挽回。（ 1 ）下列对这首诗的理解与赏析，不正确的项是（）A. 首联写诗人往返于中日之间，有感于日使战争导致国土沦丧，内心哀恸如受雷霆之击。B. 颔联的 “图画移颜色”指中国领土在战争中变成了日本领土，点出了题目中的现用之事。C. 本诗用典自然贴切，如“乘风 ”两字用了宗想“愿乘长风破万里浪”之典，气势豪迈。D. 全诗语言朴素自然，直抒胸臆，披襟见怀，风格刚健，字重千钧，丝毫不见女儿之态。（2）本诗抒发了诗人哪些情感?请结合全诗简要分析。【答案】（ 1 ） A（2） 对日俄横行中国领土的强烈愤慨。“忍看 ”“ 肯使 ”以反诘

48、语气，写出对日俄战争所带来的国土沦丧的极大愤慨。 深重的忧国之情。“浊酒不销忧国泪”，直抒忧国忧民的愁苦之深，即使借酒销愁，也难于排遣。 对民众共同救亡图存的强烈呼吁。“救时应仗出群才 ”写出了诗人对于有志之士共同挽救时局命运的热切期盼。 愿为国牺牲的崇高志向。诗歌尾联表达了愿抛头颅洒热血，以求挽救危亡的豪迈情怀。【解析】【分析】（1） A 项， “内心哀恸如受雷霆之击”理解有误。“春雷 ”指春天的雷声，可使万物复苏，故“挟春雷 ”有唤醒民众之意。故选A。（2）“忍看图画移颜色，肯使江山付劫灰”，不忍心看到祖国的地图变成别国的领土，怎能让锦绣江山被侵略者炮火化成飞灰，抒发对日俄横行东北的极大愤

49、恨。“浊酒不销忧国泪 ” ，那浊酒哪能排解我忧心国事所洒的热泪，表现诗人的忧国之情。“ 救时应仗出群才 ”，国家的救亡图存依靠的是大家群策群力。由忧国而思济世，对民众共同救亡图存的强烈呼吁。“拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回”，就算是需要拼上十万将士抛头颅洒热血，我也必须把这颠倒的乾坤大地拼力挽回。表达愿为祖国而抛头颅洒热血的崇高志向。全篇所写，都是忧国的思想和救时的抱负，充满动人的爱国激情。故答案为：A； 对日俄横行中国领土的强烈愤慨。“忍看 ”“ 肯使 ”以反诘语气，写出对日俄战争所带来的国土沦丧的极大愤慨。 深重的忧国之情。“浊酒不销忧国泪”，直抒忧国忧民的愁苦之深，即使借酒销愁，也难于排

50、遣。 对民众共同救亡图存的强烈呼吁。“救时应仗出群才写出了诗人对于有志之士共同挽救时局命运的热切期盼。 愿为国牺牲的崇高志向。诗歌尾联表达了愿抛头颅洒热血，以求挽救危亡的豪迈情怀。【点评】（1 ）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。（2）本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析。从而把握诗歌表达

51、的情感。12 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。秋晚登城北门陆游幅巾 藜杖北城头，卷地西风满眼愁。一点烽传散关信，两行雁带杜陵 秋。山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州。【注释】 城北门：成都城北门。 幅巾：当时读书人闲居时的一种装束。 杜陵：在今陕西省西安市东南。诗中用杜陵借指长安，暗喻故都汴京。 梁州：古梁州州治在汉中，南宋西北边境上的重要关塞，南郑、大散关皆在此地，诗人过去曾在这里驻守。（ 1 ）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 首句描绘诗人装束和出游地点，紧扣诗题，写出了诗人闲散的生活和日趋衰颓的状况。B. 颔联巧用“杜陵秋 ”暗指宋朝故都汴京，寄寓着

52、诗人对已逝美好生活的深情留恋。C. “搔首 ”“ 倚楼 ”的描写，表现诗人心忧国家安危，感叹命途未卜，抒发了忧国深情。D. 尾联 “横槊赋诗”借指诗人戎马生涯，“非复昔 ”包含着对戎马生涯已成往事的感慨。（ 2）诗人的“愁 ”表现在哪些方面？请简要分析。【答案】（ 1 ） BE. 2） 悲秋之情。诗人登上城北门楼，深秋时节，西风劲吹，眼前凄凉的景象使人愁绪满怀。 山河沦陷、忧国伤时的叹惋。颔联和颈联抒发了诗人对关中失地的关怀，对沦陷故都的怀念、忧虑之情。 身世遭际，前途未卜之愁。诗人瞻望自己的前途，身世安危未卜，搔首不安，愁肠百结。 壮志难酬的悲愤。远望烽火，仰视雁阵，想到岁月空逝，兴复无期，

53、而自己却报国无门，悲愁难耐。【解析】【分析】（1） B项，颔联巧用 杜陵秋寄寓着诗人对已逝美好生活的深情留恋 ”错误，从诗中来看，从诗中来看，颔联“一点烽传散关信，两行雁带杜陵秋”两句是写对边境情况的忧虑和对关中国土的怀念，前一句中“散关 ”是南宋西北边境上的重要关塞，诗人过去曾在那里驻守过，今天登楼远望从那里传来的烽烟，说明边境上发生紧急情况，作为一个积极主张抗金的诗人，必会感到深切的关注和无穷的忧虑；后一句是说深秋来临，北地天寒，鸿雁南飞，带来了“杜陵秋 ”的信息，陆游常盼望从北方传来好消息，但这次看到鸿雁传来的却是“杜陵秋”， “杜陵秋 ”三字，寄寓着诗人对关中失地的关怀，对故都沦陷的无

54、比忧虑。故选B。（ 2）从诗歌标题来看，秋晚登城北门交代时令、活动，首联“幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁”叙出游地点、时间、景象以及感受，“卷地西风”造成的凄凉景象使人发愁；颔联 “一点烽传散关信，两行雁带杜陵秋”写对边境情况的忧虑和对关中国土的怀念，颈联“山河兴废供搔首，身世安危入倚楼”对此发问：国家可兴亦可废，而谁是兴国的英雄？时代可安亦可危，谁又是转危为安、扭转乾坤的豪杰？山河兴废难料，身世安危未卜，瞻望前途，令作者搔首不安，愁肠百结，这是为国事而愁；尾联“横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州 ”， “横槊赋诗”，借指陆游于南郑任四川宣抚使幕府职时在军中作诗事，他经常怀念的，正是 “铁马秋风大散关”的戎马生涯，而现在这些已成往事，“非复昔 ”三字包含着很多感慨，诗人虽然离开南郑已有五年之久，但金戈铁马，魂绕古梁州”，正是报国心志的抒发，这是为自己不得志而愁。考生可以围绕这些方面分析“愁 ”的原因。故答案为：B； 悲秋之情。诗人登上城北门楼，深秋时节，西风劲吹，眼前