关于幼儿园优秀说课稿

1、关于幼儿园优秀说课稿关于幼儿园优秀说课稿1 一、设计意图 现在的孩子大多数是独生子女，在家里都比较娇惯和宠爱，这样就无形当中形成了诸如一些做事依靠性强，怕吃苦，怕脏怕累的不良性格。针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动好玩的故事，训练幼儿勤劳英勇，做事不图省事，不怕苦不怕累，以期促进幼儿形成良好的品德和性格。 二、说教材 （一）活动目标 幼儿园训练指导纲要在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动

2、起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、力量方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。 1、理解故事内容，知道砖房子最牢固的道理。 2、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。 3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪勤劳、聪慧和英勇。训练幼儿做事不要图省事，只有不怕苦、不怕累才能把事情做好。 （二）活动重、难点 本次活动的重点是能够简洁复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。 三、说教法 为了更好的达到教学目标，我主要采纳提问法、引导法、总结法来组织我的教学活动。 四、说学法 我准备关心幼儿采纳观看法、争论法、复述法

3、等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，把握学习的重难点。 五、说活动预备 为了是教学内容更加丰富，我作了如下预备：有声与无声的三只小猪盖房子动漫完盘；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。 六、说活动流程 整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿爱好；老师讲三只小猪盖房子的故事；幼儿简洁复述故事内容；播放有声的动漫三只小猪盖房子；表演三只小猪盖房子。 第一环节：导入活动，激发幼儿爱好。 提问：小伴侣们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？又发生了什么事情呢？请听故事三只小猪盖房子，听故事前先

4、听几个问题，然后在故事中找到答案。1、故事里面都有谁？2、三只小猪都用什么盖的房子？3、谁的房子最牢固？ 其次环节：老师讲三只小猪盖房子的故事。 1、老师播放没有配音的动漫三只小猪盖房子，并生动的讲解并描述故事。 2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最牢固？第三环节：幼儿简洁复述故事内容。 播放没有配音的动漫片段，请幼儿大胆地讲解并描述故事。可分段讲解并描述，也可完整讲解并描述。第四环节：播放有声动漫三只小猪盖房子。 1、刚才小伴侣们真聪慧，能自己讲故事。下面听听录音里是怎么讲的。播放有配音动漫三只小猪盖房子。 2、争论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是

5、一只勤劳、英勇、聪慧的小猪）假如你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖牢固的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。 第五环节：表演三只小猪盖房子。 选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，老师指导。 关于幼儿园优秀说课稿2 今日我说课题目是大班语言活动顽皮小雨滴。由于大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类供应了生存条件，为人类制造了美妙生活。幼儿生活在绚丽多彩大自然中，一切都使他们感到新颖："天上为什么会下雨？""风是从哪里来？""为什么云有各种外形？"纲要中指出："训练活动内容选择要贴近

6、幼儿生活，选择幼儿感爱好事物和问题，再者，环境是重要训练资源。"所以我从幼儿爱好动身，选择"顽皮小雨滴"这个活动。 大班阶段是幼儿个性初步形成阶段，幼儿个性和交往力量在学习中得到充分进展。依据本班幼儿口语进展特点以及大班语言进展目标，因此，我把本次活动目标定为： 1、能感受散文中美丽语句，体验散文美丽意境。 2、发挥想象，深化理解画面内容，大胆地用语言表述画面意境，培育幼儿艺术思维。理解雨水与环境以及人类关系。 3、激发幼儿感受美，表现美情趣，运用各种材料制作小雨滴，使之体验自由表达和制造欢乐。 为了更好实现活动目标，在课前预备中，我让幼儿在户外近距离真实观看雨景

7、（或淋雨），使之有肯定感性阅历，又在现场观看录像，让幼儿在整个雨景中观看更清晰、认真。 在设计中有两个较突出特点，一是小雨滴形象贯穿始终，老师扮演小雨滴形象特别自然融入到孩子们中间，和他们一起沟通、观看、争论。准时进行启发、引导。充分体现了"老师是幼儿学习活动支持者、合、引导者"这一大纲要求。二是采纳多媒体教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们供应了一个详细、直观物象，满意了幼儿思维详细形象特点，同时又让孩子们能在观看比较中轻松地找到自己进步。为后面谈话做了铺垫。 在活动中，我采纳教学情景化方法，用事先录制好下雨时音乐把幼儿带入预设环境中。由幼儿自由交谈，在这个

8、环节中，我贯彻了纲要对语言活动要求，为幼儿创设了一个自由、宽松语言交往环境，支持、鼓舞他们与同伴交谈。几分钟后，老师扮演小雨滴准时出现，引起孩子们欢呼，准时把幼儿留意力集中了过来，围绕主题绽开谈话。 这一环节我采纳了多媒体教学法，播放制作并消退了散文声音课件，为幼儿表述供应了直观依据。老师以开放式、启发式提问，引导幼儿把观看到小雨滴顽皮形象用语言表现出来。如：依据课件中小雨滴离开妈妈怀抱时跳到树上、落在屋顶上，挤进草丛里。把妹妹伞当作滑滑梯，骨碌碌滚下来。把清清池塘当游泳池，在水面上留下圈圈链猗。躲在路边土坑里，在柔柔沙滩上捉迷藏。再通过一个画面一个画面切换，使幼儿更深化理解散文，感受散文中美

9、丽语句，体验散文美丽意境，培育幼儿艺术思维。 为了鼓舞每个孩子都能大胆、清晰地表达自己想法和感受，接下来我让幼儿把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴话，你想落到哪去？并请幼儿用语言表述出来，可以说给老师听，也可以说个同伴听。使每位幼儿都有机会发挥自己想法。为幼儿创设一个自由、宽松语言交往环境。同时，我深化到孩子们中间，和他们沟通、耐烦倾听，努力理解他们想法，并对他们进行知道关心，建立一种主动主动生生互动，师生互动。 在活动延长部分我让幼儿用各种画笔来画自己想象当中小雨滴，进而突出谈话主题。如：小雨滴又落到哪去了？又做了哪些顽皮事？在这一环节中，让先画好幼儿说自己画内容，给幼儿创设一个能使他们想

10、说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答环境，进展了他们语言表达力量、交往力量。最终，通过多每一个把幼儿刚才创作过程在视频上展现出来，为幼儿供应了一个展现自己作品条件，引导幼儿相互沟通、观赏、共同提高，也是老师对幼儿表达自己情感理解和想象鼓舞，幼儿看到自己作品画面，喜悦之情溢于言表，达到了在欢乐中学习目。 在此，老师作为幼儿活动支持者、引导者、合，充分敬重每位幼儿制造、确定、接纳他们独特审美观和表达方式，让幼儿在特殊宽松、开放、愉悦环境感受美、表现美，并共享他们制造欢乐。 纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透。充分体现了"以幼儿为主体"训练理念，通过具有形象性、开放性、

11、宽容性、自主性、愉悦化活动内容和过程。全部环节都是围绕"小雨滴"来进行，源于大自然又借鉴于生活，有效贯彻了纲要理念。让幼儿真正体验到了在活动中享受生活乐趣。 关于幼儿园优秀说课稿3 活动目标： 1、学习用直线、曲线、圆形、三角形等不同的线条和外形，装饰表现树的基本特征。 2、运用已有阅历，并依据老师的示范讲解，学习用装饰的手法画出各种各样的树。 3、通过颜色的用法及搭配表现出肯定的季节特征。 活动预备： 1、纸、勾线笔、油画棒。 2、老师相关的阅历预备。（如能很快地画出一些不同的树） 3、幼儿用书人手一册。 活动过程： 一、观看果树，引出秋天的树。 1、老师在黑板上画出一棵

12、果树，引起幼儿的爱好。 2、这是什么？（苹果树）秋天是水果丰收的季节，瞧，满树都是红苹果。 3、你们看苹果树有一个大大的树冠，把很多苹果都围了起来。这个树冠是什么外形的呢？（椭圆形） 4、秋天到了，除了苹果树，你还见过什么样的果树？它们是什么样子、什么颜色的？幼儿说出后，老师将果子画在黑板上，便于观看了解绘画的方法。 5、你观察了哪些树、它们是什么颜色，什么样子的？老师依据幼儿的表述，快速地在黑板上画一画。 二、引导幼儿打开幼儿用书，观看各种各样的树，了解其装饰手法。 1、画面上的树是什么颜色的？什么样子的？ 2、叶子和树干是什么外形的？上面有哪些图形？使幼儿知道可以用简洁的线条和图形装饰树的

13、不同地方。 三、老师提出绘画要求： 1、今日我们来画"秋天的树林"，要画出三种以上的树木。 2、前面的树是完整的，后面的树，有时只能画出一部分。 3、秋天的树林是什么颜色的？（五彩缤纷，红、黄、绿等颜色都有）我们要多选择红、黄、橙以及绿色进行装饰。 四、幼儿绘画，老师观看，了解幼儿绘画状况，赐予必要的指导和关心。 五、展览幼儿作品，将幼儿的作品拼成一大幅秋天的树林。 带领幼儿参观秋天的树林，观赏幼儿自己创作的作品，让幼儿相互介绍自己的作品，增加自信念。 活动之前我让幼儿大量的收集了关于秋天树林的资料，还通过校信通让家长带孩子去观看秋天的景色，不但丰富了幼儿这方面的学问面，更

14、是激发了幼儿参加活动的主动性。 指导幼儿能依据供应材料的特性，探究不同的绘画方法，以达到较好的效果。幼儿在操作中查找自己的绘画方式，训练幼儿不盲目的跟从老师所画的流程方式，有了初步的独立见解与制造性。 活动反思： 活动之前，我让幼儿与家长一起关注秋天的特征，积累了丰富的感性阅历。由于幼儿对秋天已有预备，爱好较高，幼儿参加的主动性很高涨。而活动前充分得学问预备也使幼儿在活动中有更多的语言去表达和争论。 绘画时幼儿能大胆勾画树林形态，用不同的方式，线条表现树木，作业状况很好。许多幼儿画得活灵活现，我们把幼儿的作品张贴到作品角，让同伴之间相互沟通、尝试。当然，老师在活动中的指导较少，对新材料的介绍与

15、操作要点讲解不够，流程图的指向也较明确，限制个别幼儿进展个性化的制造，对不同画法的评价应更全面些，鼓舞幼儿共同探究，找出更多适合方法。 关于幼儿园优秀说课稿4 一、说教材。 生病，每个孩子都经受过，孩子们对生病都有切身的感受。但这种感受是因人而异，各不相同的。生病，更是孩子们所可怕的事。他们可怕吃药，打针，可怕一个人在家。大班语言活动小猫生病了恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活阅历为依托，让幼儿猎取健康心理，懂得伴侣之间要相互关怀，相互关心，孩子们在这样的情境下丰富了阅历，进展了思维，提高了语言表达力量，良好品德也得到了培育。 二、说活动目标。 依据幼儿训练指导纲要

16、的要求，结合大班语言特点和语言进展水平，我从认知、力量、情感三个方面制订了活动目标，分别是：1认真观看图片，了解图片的内容；2引导幼儿学习词：孤独、惦记，愿意参加讲解并描述活动，能大胆、合理地进行想象和讲解并描述；3感受到同伴之间相互关怀的欢乐，以及获得生病时的健康心理。 三、说活动重难点。 依据纲要中儿童进展为动身点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为愿意参加讲解并描述活动，通过移情讲解并描述，让幼儿懂得同伴之间要相互关怀，相互关心。同时把引导幼儿学习词：孤独、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲解并描述。作为本次活动的难点。 四、说教学方法。 为了更好地达成我的教学目标，我主要采

17、纳观看法、提问法、示范法来组织我的教学活动。 五、说学习方法。 另外，我准备关心幼儿采纳观看法、争论法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，把握学习的重难点。 六、说活动预备。 为了是教学内容更加丰富，我作了如下预备：1了解信的基本格式。2图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。我们知道幼儿的留意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官，来吸引幼儿的爱好。 七、说活动流程。 下面我将阐述一下我的教学流程，本次教学活动共有以下四个环节，分别是： （一）创设“小猫的信”的情境引入。 （二）引导幼儿观看挂图，并鼓舞幼儿大胆想象、讲

18、解并描述。 （三）情景表演，结合思品训练 第一环节：创设情境，导入活动。我是这样导入的： 活动一开头，我将出示这样一幅画，让幼儿感知图片、观看图片，爱好是做好的老师，运用提问“小猫生病了，成天躺在床上，它特别想让好伴侣小兔来看它，可是小兔离得太远了，小猫会用什么方法告知小兔呢？”小伴侣依据这一问题发表自己的见解后，然后把小猫的做法告知小伴侣们，然后打开信，为下面看图讲解并描述故事做铺垫。 关于幼儿园优秀说课稿5 一、活动目标： 1、初步形成“双”的概念，知道一双有两只。 2、能按鞋子、袜子、鞋垫的形状，颜色，大小等特点进行配对。 3、初步感受改编儿歌的乐趣。 二、活动预备： 鞋子、袜子、鞋垫各

19、人手一份、玩具小熊一只、鞋架一个 三、活动过程： （一）以出示袜子，引导幼儿观看为引入，初步感知“双”有两只。 1、谁来了？有几只啊，我们来数一数。 2、复习儿歌袜子歌，引导幼儿争论、小结。 争论：它们是好伴侣吗？哪里一样？ 小结：颜色一样、图案一样、大小一样的两只袜子也叫一双袜子，它们是好伴侣。 （二）出示鞋子，引导幼儿观看，再次感知“双”的概念 1、这是谁呀？有几只鞋子？两只也可以说成什么？它们是好伴侣吗？为什么？ 小结：颜色一样、图案一样、大小一样的两只鞋子也叫一双鞋子，它们是好伴侣。 2、引导幼儿将袜子歌改编为鞋子歌 （三）请配班老师扮小熊设置情景，让幼儿帮忙整理鞋子、袜子，引导幼儿初

20、步配对，师巡回指导。 提出规章： （1）两个好伴侣要颜色一样、图案一样、大小一样。 （2）将配成对的鞋子（袜子）放到鞋架（夹在绳子上），排放整齐。 （四）以小熊口吻感谢幼儿，并邀请小熊和幼儿一起参观鞋垫墙，引导幼儿为鞋垫配对。 1、（以小熊的语气）这又是什么呀？它有好伴侣吗？它们会一样吗？ 小结：鞋垫也有好伴侣。它们颜色一样、图案一样、大小一样，也叫一双。 2、引导幼儿将鞋子歌改编为鞋垫歌 （五）延长活动： 1、以小熊的口吻引导幼儿懂得不乱扔东西，要主动帮妈妈或老师整理东西。 2、让幼儿为鞋垫查找伴侣并粘帖在墙上为其配对，活动自然结束。 关于幼儿园优秀说课稿6 各位领导、各位老师： 大家好！今

21、日我说课的内容是小班的综合活动我学小动物，此活动选自山东省幼儿园训练活动教材小班的主题活动我宠爱的小动物。 （一）说教材 （1）教材内容分析：动物是人类的好伴侣，与人们的生活亲密相关，而宠爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简洁，布满童趣,形象鲜亮突出,简单引起幼儿学习的爱好，且嬉戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如纲要中所述：“既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合训练目标的新阅历； 既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。” （2）幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，经常爱仿照别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探究中去发觉事

22、物的特征。 （3）活动目标： 主题活动目标：幼儿通过本主题活动，产生对动物的爱好，情愿亲近小动物，加深对小动物的关爱；能运用各种感官，初步了解自己喜爱的几种动物，并能进行简洁的分类；知道动物是人类伴侣。 幼儿对“小动物”熟悉的已有阅历水平和潜在的进展水平之间还有距离,我制定了以下本次活动所要达到的目标: 本次活动目标： 1、引导幼儿在仿照小动物的活动中获得欢乐。 2、培育幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。 3、培育幼儿的观看力、记忆力、制造力、仿照力和口语表达力量。 （4）活动重点、难点 本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容

23、，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿理解故事内容并能够仿照出几种典型动物的叫声与动作；难点在于理解故事中的.词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。 对于突破重点采纳的方法：丰富幼儿的学问阅历，让幼儿自己来通过仿照叫声、创编动作加深对动物的印象；对于突破难点所采纳的方法：注意练习与嬉戏的多次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。 （二）说教法： 在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演嬉戏法三个方法为主。 小班幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则特别重要。 1、直观法包括：操作演示法和示范法。 通过操作演示课件，激

24、发幼儿的学习爱好。多媒体故事、影音课件具有生动、详细、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的爱好，集中幼儿的留意力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们心情高涨，爱好盎然；正确的示范则是教幼儿把握语音的基本途径。通过示范，不仅要求幼儿能正确地感知语音的微小差别，而且还能让他们把握发音的部位和方法，而培育幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。 2、谈话法：由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学问和进展智力，培育语言表达力量和语言习惯。 3、表演嬉戏法：嬉戏是幼儿最宠爱

25、的活动，而表演嬉戏是要根据故事中的情节扮演肯定的角色，按故事规定的内容进行嬉戏，能够关心幼儿更好地理解和把握故事的思想内容。 此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识激励法等教学方法。让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。 活动预备：活动预备是为详细活动目标服务的， 同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性 ，寓训练于实际操作和嬉戏中，我做了以下预备： 活动前的预备： 1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观看、熟悉各种小动物。 2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，改善到各区域角。 活动中的预备

26、： 1、故事唱歌竞赛课件；小动物声音课件。 2、故事角色中小动物头饰。 3、幼儿分组呈半圆形分布坐。 （三）说学法： 1、多种感官参加法。在活动中通过眼看（观看）、耳听（倾听），脑想（想象）、学一学、说一说（尝试），做一做（练习）等多种方法来获得学问体验。重点是引导幼儿留意倾听，大胆表述、表现。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。依据纲要中要“养成幼儿留意倾听的习惯，进展语言理解力量”，使幼儿“想说、敢说"的要求，我在开头部分着意设计提问"认真听一听，有什么声音 "让幼儿带着问题有目的、有针对性的仔细倾听。在观赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面、极富感染力的

27、配乐解说，以及我声情并茂的重复，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望。然后利用各种教学方法和嬉戏，给幼儿供应表达的机会。通过语言的激励调动幼儿仿照的主动性，让幼儿敢说。多感官参加的活动给幼儿制造了更大的进展空间，留下了更为深刻的印象。 2、嬉戏体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采纳了表演嬉戏的方法，通过嬉戏活动，使每个幼儿都有实际体验，获得开心感、轻松感与成就感。在嬉戏中，幼儿边嬉戏边练习对话，充分体现幼儿园训练指导纲要中提出的“语言力量是在运用的过程中进展起来的”的精神实质。 （四）说活动过程： 1、听辨声音，仿照动作。在开头的部分播放声音课件，让孩子们倾听辨别：“你都听到了谁的声音”？激

28、发幼儿的爱好，启发孩子认真倾听辨别各种声音，有意识地让幼儿仿照所听到的小动物的动作，给幼儿一个制造性地表达、表现的机会。通过用耳朵、用脑、用手、脚、用身体来体会，内化着自己的理解，为突破重点做了铺垫。 2、观赏故事，了解内容。在观赏故事的过程中，我有意识地强化“小鸡唱得太轻了，小鸭唱得太响了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使幼儿对难点有肯定的熟悉。依据小班幼儿语言力量进展的特点，我的提问指向明确，幼儿易于表现，如：“小鸡唱得怎么样？他是怎样轻轻唱歌的？怎样唱才好听？”鼓舞幼儿之间相互仿照。 3、表演故事，复习巩固。纲要指出：“老师在训练过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”“儿童语

29、言学习是开放而公平的学习。老师和幼儿是构造开心学习和沟通过程的共同体”。小班幼儿基本上是以仿照性嬉戏为主，要在成人的不断提示启发下才能绽开嬉戏。在表演时，我也加入到嬉戏中，既担当着 “兔子裁判员”的职责，又能够适时指导幼儿表演。在嬉戏中，我时常用法鼓舞性的语言和体态进行示意性的关心，与孩子共同参加，享受欢乐。 幼儿在嬉戏过程中反复感受、反复体验，以突破难点。 4、总结评价，适时训练。在总结的过程中，我对每个（组）幼儿赐予鼓舞性的评价，准时确定、表扬其表现，并且训练幼儿懂得：说话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是最好听的声音。 此活动内容体现了根基性、挺直爱好性、人文性、情境性、活动性、整体性

30、与进展性，课程组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动）原理，始终以动静融合的形式绽开：倾听声音（静）仿照声音动作（动）观赏故事（静）表演嬉戏（动），符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松开心的气氛中接受。 （五）课件制作： 依据故事内容及幼儿年龄特点，我用Flash软件制作出多媒体课件，其画面颜色艳丽，动物形象生动、可爱、布满童趣，配乐明快、解说清楚，极富吸引力和感染力。 幼儿园小班说课稿认知活动-1和很多 说活动教材 熟悉“l”和“很多”是幼儿熟悉数活动的开头，比较适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好嬉戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1

31、”和“很多”。只学习“1”和“很多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着嬉戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩既可以满意幼儿嬉戏和好动的需要，又能很好地完成数学训练目 标。依据这一指导思想，我选择了“小兔采蘑菇”作为小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材，并关心他们初步理解“l”和“很多”之间的关系。在整个教材中所涉及的动物形象“小白兔”，孩子们很熟识，而且其中的活动简洁。比较形象直观，满意幼儿思维详细形象的特性，让幼儿在嬉戏中建立初浅的数概念。 说活动日标 1活动目标 在生活中孩子们也会经常接触到“1”和“很多”等这样的数现象，但对这些数现象模糊不清，不能很精准地理解“l”和“很多”之间的关系，为了关心孩子能够进一步地把握理解“1”和“很多”，特制定以下两条目标： (1)在嬉戏中让幼儿初步感知“l”和“很多”两个不同的量。 (2)培育幼儿对数活动的爱好，并学习用语言进行表达。 2活动重点：在嬉戏中让幼儿熟悉“l”和“很多”。 3活动难点：感知