点燃学习的动力11.25

1、 学习目标：学习目标： （1）了解并合理评估自己的学习）了解并合理评估自己的学习动力状动力状况；况； （2）理解学习）理解学习动力对动力对学习的重要性；学习的重要性； （3）掌握一些激发学习）掌握一些激发学习动力的动力的方法。方法。材料一材料一:东东很讨厌学习，觉得学习东东很讨厌学习，觉得学习很无聊，每次考试只要考很无聊，每次考试只要考60分就可以了。分就可以了。平时他不愿看书，不愿动脑筋，贪玩；平时他不愿看书，不愿动脑筋，贪玩；上课也不专心听讲。爸妈希望他更努力上课也不专心听讲。爸妈希望他更努力些，争取考上好一点的高中，可是他却些，争取考上好一点的高中，可是他却不愿意，称自己追求不愿意，称自

2、己追求“60分万岁分万岁”.材料二：莉莉学习很勤奋，总想材料二：莉莉学习很勤奋，总想考取全班第一。为此，她每天晚考取全班第一。为此，她每天晚上都学习到上都学习到11点多钟，假期也不点多钟，假期也不去玩。但每次考试，成绩都不很去玩。但每次考试，成绩都不很理想。因此，她感到学习很紧张，理想。因此，她感到学习很紧张，压力很大，并常常责备自己。压力很大，并常常责备自己。 同学们，你觉得东东和莉莉对同学们，你觉得东东和莉莉对待学习的方式有什么不同？有哪些待学习的方式有什么不同？有哪些表现？在小组讨论中，你有什么样表现？在小组讨论中，你有什么样的感悟？的感悟？ “一个学生的梦一个学生的梦想的丢失，是从学业

3、想的丢失，是从学业失败开始的，而学业失败开始的，而学业的失败，是从学生丧的失败，是从学生丧失学习动力，找不着失学习动力，找不着自己开始的。自己开始的。”测试规则：完成以下问题，测试规则：完成以下问题，是，得是，得1分，否，得分，否，得0分分1父母不催促你，你是不会主动写父母不催促你，你是不会主动写作业的，更不会看作业之外的任何辅作业的，更不会看作业之外的任何辅导书。导书。2一拿起书本，你就两眼无神，瞌一拿起书本，你就两眼无神，瞌睡、哈气就来了。睡、哈气就来了。3每次复习功课或者写作业，总想每次复习功课或者写作业，总想能拖延一会是一会，你要很久才能进能拖延一会是一会，你要很久才能进入状态。入状态

4、。4如果是不严格要求完成的作业或如果是不严格要求完成的作业或练习，你总是能懒就懒。练习，你总是能懒就懒。5写作业一遇到难题，你就绕开。写作业一遇到难题，你就绕开。6你认为自己很聪明，不用花很多的时你认为自己很聪明，不用花很多的时间读书也可以混个及格。间读书也可以混个及格。7你想自己的成绩一觉醒来就变得非常你想自己的成绩一觉醒来就变得非常优秀。优秀。8你总感觉自己要想立刻提高成绩是非你总感觉自己要想立刻提高成绩是非常困难的。常困难的。9为了完成作业，你得全力以赴，加班为了完成作业，你得全力以赴，加班加点，甚至是不吃饭不睡觉哦。加点，甚至是不吃饭不睡觉哦。10为了提高成绩，考出好名次你会放为了提高

5、成绩，考出好名次你会放弃娱乐，甚至是你喜欢的漫画书，你喜欢弃娱乐，甚至是你喜欢的漫画书，你喜欢去的公园等。去的公园等。11你越来越感觉读书没意思，浪费时间你越来越感觉读书没意思，浪费时间和精力，不如去找个工作，消遥又自在。和精力，不如去找个工作，消遥又自在。12你感你感觉学习没什觉学习没什么意么意思，特别是做听思，特别是做听写、计算这样单调的学习时，你通常感到写、计算这样单调的学习时，你通常感到厌烦。厌烦。13你只把时间和精力花在你喜欢的科目你只把时间和精力花在你喜欢的科目上，其他你不喜欢的科目就随便混混了。上，其他你不喜欢的科目就随便混混了。14你宁可长时间抱着课外书，也不愿意你宁可长时间抱

6、着课外书，也不愿意翻一下自己的书本和作业。翻一下自己的书本和作业。15在学习上如有不懂得地方，你会想方在学习上如有不懂得地方，你会想方设法弄懂它。设法弄懂它。16你经你经常制定学常制定学习计划，但是你总是习计划，但是你总是实现不了。实现不了。17你学习很轻松，总是很容易地取得你学习很轻松，总是很容易地取得好成绩。好成绩。18你被学习搞得团团转，感觉力不从你被学习搞得团团转，感觉力不从心，经常感觉疲倦。心，经常感觉疲倦。19学习让你感觉很痛苦，如果不是父学习让你感觉很痛苦，如果不是父母逼迫，你真想和父母说母逼迫，你真想和父母说“不想读书了不想读书了”20你要一次成功，从班级的末尾迅速你要一次成功

7、，从班级的末尾迅速跑到前面，你不打算一点点的进步，你跑到前面，你不打算一点点的进步，你就希望突然改变成绩让别人大吃一惊。就希望突然改变成绩让别人大吃一惊。在在05分，说明你在学习上存在一点小问题，分，说明你在学习上存在一点小问题，但是这些问题大多是因为你懒造成的，因为你但是这些问题大多是因为你懒造成的，因为你的学习动力很强，如果你肯再多花一点时间，的学习动力很强，如果你肯再多花一点时间，你的成绩会有明显的提高哦。你的成绩会有明显的提高哦。 在在613分，说明你在学习上存在不少问题，分，说明你在学习上存在不少问题，有时候你已经产生了厌学的情绪，但是你的学有时候你已经产生了厌学的情绪，但是你的学习

8、动力正常，又不想轻易放弃，只要再努力一习动力正常，又不想轻易放弃，只要再努力一下。并能针对自己较弱的科目进行拼搏，肯定下。并能针对自己较弱的科目进行拼搏，肯定会获得好成绩。但是一定要记住哦，你的成绩会获得好成绩。但是一定要记住哦，你的成绩是靠努力得到的，不是天上掉下的馅饼哦！是靠努力得到的，不是天上掉下的馅饼哦！ 在在14142020分，说明你已经对学习产生了分，说明你已经对学习产生了严重的抵触情绪，你对学习已经丧失了严重的抵触情绪，你对学习已经丧失了兴趣，没有了学习动力。现在要你马上兴趣，没有了学习动力。现在要你马上对学习产生兴趣是不现实的，但是你要对学习产生兴趣是不现实的，但是你要记住：千

9、万不要放弃自己，否则你真的记住：千万不要放弃自己，否则你真的会没救哦！会没救哦！同学们：你有厌学心理吗？同学们：你有厌学心理吗？为什么会产生厌学心理？为什么会产生厌学心理？1、学习方法欠缺：以前学习内容相、学习方法欠缺：以前学习内容相对少而浅，靠拼时间，搞疲劳战也对少而浅，靠拼时间，搞疲劳战也能取得成果，在初中学习不能沿用能取得成果，在初中学习不能沿用以往的学习方法，应该根据初中学以往的学习方法，应该根据初中学科特点摸索总结出一套合适的学习科特点摸索总结出一套合适的学习方法，积累经验，经验可使我们少方法，积累经验，经验可使我们少走弯路。走弯路。 2、心理阴影在起作用：初中以、心理阴影在起作用：

10、初中以后，几次考试成绩下降，心理因后，几次考试成绩下降，心理因素在起一定的作用。以前是佼佼素在起一定的作用。以前是佼佼者，进入者，进入初二学初二学习，压力大，考习，压力大，考试过程中引起的高度情绪紧张，试过程中引起的高度情绪紧张，反而会产生智力下降反而会产生智力下降。这。这样就导样就导致考试失利，考不好又有新的心致考试失利，考不好又有新的心理压力。这种不良循环的心理状理压力。这种不良循环的心理状态也可能就是成绩下降的原因。态也可能就是成绩下降的原因。 换一个角度想，同学们换一个角度想，同学们是真的希望没有学校，没有是真的希望没有学校，没有老师，没有课本吗？如果不老师，没有课本吗？如果不学习，我

11、们的未来，梦想要学习，我们的未来，梦想要以怎样的途径去实现呢？以怎样的途径去实现呢？ 心灵在线心灵在线:对学习缺乏动力的对学习缺乏动力的 表现表现一、是时代逼迫我们学习；一、是时代逼迫我们学习；二、是竞争逼迫我们学习；二、是竞争逼迫我们学习；三、是社会发展逼迫我们学习三、是社会发展逼迫我们学习;四、是市场逼迫我们学习四、是市场逼迫我们学习;五、是生存逼迫我们学习。五、是生存逼迫我们学习。心灵驿站：心灵驿站： 以下四种类型的学习动力，以下四种类型的学习动力，你属于哪种？你属于哪种？类型一：对所学内容感兴趣时，学类型一：对所学内容感兴趣时，学习劲头最高习劲头最高这种类型的学生学习的心理状这种类型的

12、学生学习的心理状况是良好的、正常的。能明确地说况是良好的、正常的。能明确地说出自己学习的目的，出自己学习的目的，直接说直接说出自已出自已的需要，甚至能说出为什么喜欢这的需要，甚至能说出为什么喜欢这一内容，以及学习这一内容有什么一内容，以及学习这一内容有什么意义等。此时，是学习的最佳状态。意义等。此时，是学习的最佳状态。类型二：受到老师或父母的鼓励，学习劲头最高类型二：受到老师或父母的鼓励，学习劲头最高这种类型的学生是学习意愿很容易受到别人影响这种类型的学生是学习意愿很容易受到别人影响的人，缺乏的是学习知识的自发性动机。的人，缺乏的是学习知识的自发性动机。不可否认，适时的表扬有利于调动人的积极性

13、和不可否认，适时的表扬有利于调动人的积极性和培养人的自信心，激发人向前奋进是一个人在成长过培养人的自信心，激发人向前奋进是一个人在成长过程中不可缺少的要素，不过，这毕竟是一种来自外部程中不可缺少的要素，不过，这毕竟是一种来自外部的动力，假如过分地依赖这种动力，那么很明显的。的动力，假如过分地依赖这种动力，那么很明显的。学习动机是建立在别人对自己的期望上面，当别人给学习动机是建立在别人对自己的期望上面，当别人给以鼓励时就干劲十足，当得不到这种鼓励时就可能会以鼓励时就干劲十足，当得不到这种鼓励时就可能会提不起劲来。但说到底，学习知识是自己的事，学习提不起劲来。但说到底，学习知识是自己的事，学习的劲

14、头最好是来自于内心深处对于知识的渴求和成就的劲头最好是来自于内心深处对于知识的渴求和成就感。感。类型三：成绩不理想时，学习劲头最高类型三：成绩不理想时，学习劲头最高这种类型的学生是不会轻易言输的人。这种类型的学生是不会轻易言输的人。性格中有一股韧劲，能够在情绪最低潮时奋性格中有一股韧劲，能够在情绪最低潮时奋起。面对挫折，不自甘消沉，而且愈挫愈勇。起。面对挫折，不自甘消沉，而且愈挫愈勇。能够在成绩不理想之时奋力拼搏，是可贵的能够在成绩不理想之时奋力拼搏，是可贵的品质。建议将这一股劲头用在平时，因为临品质。建议将这一股劲头用在平时，因为临急抱佛脚学来的知识是不扎实的。毕竟学习急抱佛脚学来的知识是不

15、扎实的。毕竟学习是为了充实自己是为了充实自己.是为了自己能成为真正有是为了自己能成为真正有实力的人，而并不是为了单纯在考试成绩上实力的人，而并不是为了单纯在考试成绩上拼胜负。拼胜负。类型四：受到别人讥讽时，学习劲头最高类型四：受到别人讥讽时，学习劲头最高 这种类型的学生是属于心理状况欠佳的这种类型的学生是属于心理状况欠佳的人，性格中有一种逆反的因素，一旦受到刺人，性格中有一种逆反的因素，一旦受到刺激，超过他人的好胜心理才能得到激发，抗激，超过他人的好胜心理才能得到激发，抗挫能力才能增强，学习效率因此得到提高。挫能力才能增强，学习效率因此得到提高。有哪些点燃学习动力有哪些点燃学习动力的方法呢？的

16、方法呢？1.积极期望。积极期望就是从改善学习者自积极期望。积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手，对自己不喜欢的学科充身的心理状态入手，对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心。定会对这门学科产生信心。 一位学生对学一位学生对学习英语毫习英语毫无兴趣，怀着一种无兴趣，怀着一种焦急的心情等待下课铃声，为了培养焦急的心情等待下课铃声，为了培养对英语对英语的的兴趣，他作了这样的练习：兴趣，他作了这样的练习：“我喜欢我喜欢你，你，英语！英语！”每天重复几遍，后来他很每天重复几遍，后来他很喜欢英语，喜欢英语，总是急不可待地

17、盼着总是急不可待地盼着上英语课上英语课。 2 2、从可以达到的小目标开始。在学习之、从可以达到的小目标开始。在学习之初，确定小的学习目标，学习目标不可定初，确定小的学习目标，学习目标不可定得太高，应从努力可达到的目标开始。不得太高，应从努力可达到的目标开始。不断的进步会提高学习的信心。不要期望在断的进步会提高学习的信心。不要期望在短期内将成绩提高上去，有的同学往往努短期内将成绩提高上去，有的同学往往努力学习一两周，结果发现成绩提高不大，力学习一两周，结果发现成绩提高不大，就失去信心，从而厌恶学习。持之以恒地就失去信心，从而厌恶学习。持之以恒地努力，一个一个小目标的实现，是实现大努力，一个一个小

18、目标的实现，是实现大目标的开始。目标的开始。 3、了解学习目的，、了解学习目的，间接间接建立兴趣。学习目的建立兴趣。学习目的是指某学科的学习结果是什么，为什么要学是指某学科的学习结果是什么，为什么要学习该学科。例如，记外语单词和语法规则，习该学科。例如，记外语单词和语法规则，常常是枯躁无味的。但记住以后，会给听、常常是枯躁无味的。但记住以后，会给听、说、读、写、译等技能的培养带来很大的帮说、读、写、译等技能的培养带来很大的帮助，而且考试中也会得高分。如果我们对学助，而且考试中也会得高分。如果我们对学习的个人意义及社会意义有较深刻的理解，习的个人意义及社会意义有较深刻的理解，就会认真学习各门功课

19、，从而对各科的学习就会认真学习各门功课，从而对各科的学习发生浓厚的兴趣。发生浓厚的兴趣。 4、培养自我成功感、培养自我成功感,以培养直接的以培养直接的在学习的过程中每取得一个小的成在学习的过程中每取得一个小的成功，就进行自我奖赏，达到什么目功，就进行自我奖赏，达到什么目标，就给自己什么样的奖励。有小标，就给自己什么样的奖励。有小进步，实现小目标则小奖赏；有中进步，实现小目标则小奖赏；有中进步、实现中目标则中奖励；有大进步、实现中目标则中奖励；有大进步、实现大目标则大奖励。这样进步、实现大目标则大奖励。这样通过渐次奖励来巩固自己的行为，通过渐次奖励来巩固自己的行为，有助于产生自我成功感不知不觉就

20、有助于产生自我成功感不知不觉就会建立起直接兴趣会建立起直接兴趣。 5、把原有的其他兴趣转移到学习上来，、把原有的其他兴趣转移到学习上来，以培养新的学习兴趣。爱因斯坦中学时以培养新的学习兴趣。爱因斯坦中学时只对物理感兴趣，不喜欢数学，后来他只对物理感兴趣，不喜欢数学，后来他在向纵深研究物理时发现数学是其基础，在向纵深研究物理时发现数学是其基础，便又产生了对数学的兴趣。又如你对语便又产生了对数学的兴趣。又如你对语文基础知识的学习不感兴趣，而对写作文基础知识的学习不感兴趣，而对写作非常感兴趣。这样你可以通过写作练习，非常感兴趣。这样你可以通过写作练习，体会出语文基础知识的学习对写作的重体会出语文基础

21、知识的学习对写作的重要意义，从而增强对语文基础知识学习要意义，从而增强对语文基础知识学习的积极性。的积极性。 6 6、在解决实际问题的过程中，确、在解决实际问题的过程中，确立稳定的兴趣。用学得的知识解决立稳定的兴趣。用学得的知识解决实际问题，一是能巩固知识，二是实际问题，一是能巩固知识，二是能修证知识，三是能带来自我成功能修证知识，三是能带来自我成功的喜悦情绪。这种喜悦情绪正式建的喜悦情绪。这种喜悦情绪正式建立稳定持久的兴趣所必需的。立稳定持久的兴趣所必需的。 7 7、保持兴趣的最容易的方法是不、保持兴趣的最容易的方法是不断地提问题。当你为回答或解答断地提问题。当你为回答或解答一个问题而去读书

22、时，你的学习一个问题而去读书时，你的学习就带有目的性，就有了兴趣。就带有目的性，就有了兴趣。 8、想像学习成功后的情景，激发学习兴、想像学习成功后的情景，激发学习兴趣。例如你想像某个电影非常好看才促使趣。例如你想像某个电影非常好看才促使你去看，假如你事先想像这个电影不好看，你去看，假如你事先想像这个电影不好看，那么你一定不去看。厨师想象出自己做出那么你一定不去看。厨师想象出自己做出来的佳肴是什么味道，继而辛苦劳作；作来的佳肴是什么味道，继而辛苦劳作；作曲家想象出自己作出的曲子会产生什么样曲家想象出自己作出的曲子会产生什么样的声音，从而激发出他的创作热情。你也的声音，从而激发出他的创作热情。你也

23、可以想象出考试成绩优秀，得到老师、家可以想象出考试成绩优秀，得到老师、家长的赞扬，得到同学们的羡慕等，从而激长的赞扬，得到同学们的羡慕等，从而激发学习兴趣，想像会帮你成功发学习兴趣，想像会帮你成功 。 看了那么多激发学习动力看了那么多激发学习动力的方法，你觉得你最适合哪一的方法，你觉得你最适合哪一种？或者如果你有更好的方法，种？或者如果你有更好的方法，可以和大家分享。可以和大家分享。 这节课很快就接近尾声了，这节课很快就接近尾声了，通过一堂课的学习，现在你觉通过一堂课的学习，现在你觉得自己学习的动力是什么？得自己学习的动力是什么？ 当你没有学习当你没有学习动力时，请看看这动力时，请看看这些句子

24、吧。些句子吧。1 1、人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌。、人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌。2 2、在人生的道路上，即使一切都失去了，只要一息尚、在人生的道路上，即使一切都失去了，只要一息尚存，你就没有丝毫理由绝望。因为失去的一切，又可能存，你就没有丝毫理由绝望。因为失去的一切，又可能在新层次上复得。在新层次上复得。3 3、自暴自弃便是命运的奴隶，自强不息是生命的天使、自暴自弃便是命运的奴隶，自强不息是生命的天使; ;我不想用别人的汗水浇灌自己的心灵，我不愿意用别人我不想用别人的汗水浇灌自己的心灵，我不愿意用别人的棉袄，来温暖自己的躯体。我只想堂堂正正的做人，的棉袄，来温暖自己的躯

25、体。我只想堂堂正正的做人，我只愿光明磊落做事，该记得的我不会遗忘，该遗忘的我只愿光明磊落做事，该记得的我不会遗忘，该遗忘的我不会存放。我不会存放。 4 4、没有一劳永逸的开始，也没有无法拯救的结束。人、没有一劳永逸的开始，也没有无法拯救的结束。人生中，你需要把握的是生中，你需要把握的是: :该开始的，要义无反顾地开始；该开始的，要义无反顾地开始；该结束的，就干净利落地结束。该结束的，就干净利落地结束。 5 5、再伟大的巨人也有他渺小的瞬间，再渺小的凡人也、再伟大的巨人也有他渺小的瞬间，再渺小的凡人也有他伟大的时刻。有他伟大的时刻。 6 6、生命的奖赏远在旅途终点，而非起点附近。我不知、生命的奖赏远在旅途终点，而非起点附近。我不知道要走多少步才能达到目标，踏上第一千步的时候，道要走多少步才能达到目标，踏上第一千步的时候，仍然可能遭到失败。但我不会因此放弃，我会坚持不仍然可能遭到失败。但我不会因此放弃，我会坚持不懈，直至成功！懈，直至成功！7 7、不要认为只