合作使生活之路更宽畅

1、 鲁人版鲁人版.七年级下册第七年级下册第11课课鲁传明鲁传明濮阳市油田第七中学濮阳市油田第七中学合作使生活合作使生活之路更宽畅之路更宽畅课题：课题：说教材说教材说学生说学生说教学策略说教学策略说板书设计说板书设计说教学过程说教学过程v一、说教材一、说教材v 1、本课的地位、作用、本课的地位、作用v 本节内容是鲁人版七年级第本节内容是鲁人版七年级第6单元第单元第11课课合作合作竞争求发展竞争求发展第一课时。是内容标准第一课时。是内容标准“我与他人我与他人”的关的关系板块中的重要内容，既是上一单元系板块中的重要内容，既是上一单元学会交往内容学会交往内容的深入，又是学好本单元主要内容的的深入，又是学

2、好本单元主要内容的基础基础，具有承上启，具有承上启下的作用，在全书中占有重要下的作用，在全书中占有重要地位地位。v 现代社会是一个竞争激烈的社会又是一个合作的社现代社会是一个竞争激烈的社会又是一个合作的社会。合作在某种意义上说是一种比知识更重要的能力，会。合作在某种意义上说是一种比知识更重要的能力，另一方面，现在的中学生大都是独生子女，不愿与他人另一方面，现在的中学生大都是独生子女，不愿与他人合作或缺乏合作、沟通的技能。因此，学好本课的内容合作或缺乏合作、沟通的技能。因此，学好本课的内容对于学生形成健康的心理素质和良好的道德品质，提升对于学生形成健康的心理素质和良好的道德品质，提升交往与沟通的

3、水平具有重要的交往与沟通的水平具有重要的作用作用，同时也为今后的学，同时也为今后的学习奠定理论基础。习奠定理论基础。 2.内容分析内容分析 合作使生活之路更宽畅合作使生活之路更宽畅生活中处生活中处处有合作处有合作生活需要生活需要合作合作合作无处不在，无时不有合作无处不在，无时不有1 1、合作是一种力量，也是一笔财富、合作是一种力量，也是一笔财富2 2、善于合作，有助于个人的成长、善于合作，有助于个人的成长3 3、善于合作，有助于事业的成功、善于合作，有助于事业的成功4 4、善于合作，是时代的要求、善于合作，是时代的要求 3、学习目标、学习目标依据课标内容和学生学习实际，制定依据课标内容和学生学

4、习实际，制定本节课学习目标为：本节课学习目标为： 1知识目标：知识目标：了解合作的必要性和了解合作的必要性和重要性，懂得社会生活离不开合作，明白合重要性，懂得社会生活离不开合作，明白合作对人的发展、事业的成功的重要意作对人的发展、事业的成功的重要意 2能力目标：能力目标：培养善于与人合作的培养善于与人合作的能力。能力。 3情感态度价值观：情感态度价值观：树立合作意识，树立合作意识，培养合作精神、合作能力，养成团结合作，培养合作精神、合作能力，养成团结合作，乐于助人的品质。乐于助人的品质。4、教学重点与难点、教学重点与难点 “生活需要合作生活需要合作”既是本节课的教学重点既是本节课的教学重点又是

5、难点。又是难点。理由：之所以说是重点是因为：理由：之所以说是重点是因为： 团结合作是人类生存、发展的要求，也团结合作是人类生存、发展的要求，也是当今时代的要求，学会是当今时代的要求，学会合作是合作是21世纪人才必世纪人才必备的素质。备的素质。 今天的中学生是未来社会主义建设者，今天的中学生是未来社会主义建设者，不仅要有渊博的知识，聪明的智慧，不仅要有渊博的知识，聪明的智慧，更需要具更需要具有良好的合作精神有良好的合作精神。因此，引导学生懂得合作。因此，引导学生懂得合作互助的重要性，增强他们的合作意识，提高他互助的重要性，增强他们的合作意识，提高他们的合作能力，是本课教学的们的合作能力，是本课教

6、学的根本目的根本目的，自然，自然也是本节课的教学重点。也是本节课的教学重点。 要正确理解要正确理解“生活需要合作生活需要合作”，以学生现，以学生现有的生活经验和认知水平理解起来有一定难度。有的生活经验和认知水平理解起来有一定难度。 学生合作意识的增强、合作精神的培养和学生合作意识的增强、合作精神的培养和合作能力的提高，不是一蹴而就的，是一个长合作能力的提高，不是一蹴而就的，是一个长期的教学任务。在一节课之内较难实现。期的教学任务。在一节课之内较难实现。之所以说是难点是因为：之所以说是难点是因为：二、说学生二、说学生 合作存在于学生生活的方方面面，与生活密不合作存在于学生生活的方方面面，与生活密

7、不可分。学校生活和社会生活中都有许多关于合作的例可分。学校生活和社会生活中都有许多关于合作的例子，学生对合作已有子，学生对合作已有初步的认识初步的认识。 现在的初中生大多是独生子女，往往以自我我现在的初中生大多是独生子女，往往以自我我中心，在日常的生活中与他人合作的机会比较少，中心，在日常的生活中与他人合作的机会比较少，缺缺乏对合作意义的认识和体验乏对合作意义的认识和体验，不能享受到与他人合作，不能享受到与他人合作的乐趣，的乐趣，合作意识不强合作意识不强。本课就是基于学生的这些不。本课就是基于学生的这些不足，帮助学生提高对合作重要性的认识，从而做到在足，帮助学生提高对合作重要性的认识，从而做到

8、在生活和学习中愿意合作，善于合作。生活和学习中愿意合作，善于合作。三说教学策略三说教学策略 （一）设计思路（一）设计思路： 1、 在教学中在教学中贯穿贯穿“创设情境创设情境”“活动体验活动体验”“自主感悟自主感悟”“合作探究合作探究“归纳总结归纳总结”的教学模式。的教学模式。 2、以活动为主，以点拨为辅以活动为主，以点拨为辅。引导学生通过一系引导学生通过一系列活动，主动参与、动手动脑动口，让学生在活动列活动，主动参与、动手动脑动口，让学生在活动中感知、体验、思考、总结，教师适当点拨。使学中感知、体验、思考、总结，教师适当点拨。使学生在活动体验中掌握知识、提升情感，内化品德。生在活动体验中掌握知

9、识、提升情感，内化品德。（二）教法（二）教法1、情境教学法：、情境教学法：通过通过故事、图片、视频、歌曲故事、图片、视频、歌曲创设情境，让学生在情境中体验、感悟、探究。创设情境，让学生在情境中体验、感悟、探究。 2、案例分析法：、案例分析法：培养学生分析、解决问题的能力。培养学生分析、解决问题的能力。3、归纳总结法：、归纳总结法：在学生活动的基础上，点拨归纳，在学生活动的基础上，点拨归纳，明确要点，提高认识。明确要点，提高认识。（二）学法：（二）学法：1、自主探究、合作讨论法：、自主探究、合作讨论法：培养学生自主探究和合培养学生自主探究和合作学习的能力。作学习的能力。2、活动体验法：、活动体验

10、法：通过游戏活动，让学生体验到合作通过游戏活动，让学生体验到合作的快乐，体现的快乐，体现“快乐学习快乐学习”理念。理念。3、朗诵、歌曲欣赏法：、朗诵、歌曲欣赏法：通过集体朗诵、歌曲欣赏，通过集体朗诵、歌曲欣赏，增强学生情感体验，烘托课堂气氛。增强学生情感体验，烘托课堂气氛。 五说教学过程五说教学过程环节一：环节一：导入新课、初识合作导入新课、初识合作环节二：环节二：观察生活、发现合作观察生活、发现合作环节三：环节三：参与活动、体验合作参与活动、体验合作环节四：环节四：讨论交流、感悟合作讨论交流、感悟合作环节五：环节五：接受合作、讴歌合作接受合作、讴歌合作环节六：环节六：整理收获、回顾合作整理收

11、获、回顾合作环节七：环节七：走进合作、拓展提高走进合作、拓展提高环节八：环节八：歌曲欣赏、品味合作歌曲欣赏、品味合作 一位商人赶着驮了货物的一头驴和一匹一位商人赶着驮了货物的一头驴和一匹马在沙漠中行走。驴对马说：马在沙漠中行走。驴对马说：“你帮我分担你帮我分担一点吧，我累得快不行了。一点吧，我累得快不行了。”马不理睬，继马不理睬，继续走它的路。驴终于累死了，主人就把驴身续走它的路。驴终于累死了，主人就把驴身上所有的货物都卸到马身上。上所有的货物都卸到马身上。 马的教训给我们什么启示？马的教训给我们什么启示？合作的重要性合作的重要性环节一：环节一：导入新课、初识合作导入新课、初识合作合作使生活合

12、作使生活之路更宽畅之路更宽畅第一环节设计意图：第一环节设计意图： 在生活中，在生活中，寓言故事寓言故事深受学生的喜爱，而且深受学生的喜爱，而且这则寓言故事富有哲理和趣味性。为了激发学生这则寓言故事富有哲理和趣味性。为了激发学生学习学习兴趣兴趣，本节课我采取了故事导入法，通过多，本节课我采取了故事导入法，通过多媒体播放故事，让故事深深叩动学生的心灵，并媒体播放故事，让故事深深叩动学生的心灵，并适时引导学生思考：适时引导学生思考：“这则故事给我们什么启这则故事给我们什么启示？示？”从学生的回答中，点题进入新课的学习，从学生的回答中，点题进入新课的学习，从而激发学生探求新知的从而激发学生探求新知的欲

13、望欲望。环节二：环节二：观察生活、发现合作：观察生活、发现合作：生活生活中处处有合作中处处有合作 活动一：交流与分享活动一：交流与分享 在我们的生活中，只要你稍加留意，就在我们的生活中，只要你稍加留意，就会发现有很多合作的场景，请同学们睁大会发现有很多合作的场景，请同学们睁大慧眼，把你知道的合作场景找出来，与同慧眼，把你知道的合作场景找出来，与同学们交流与分享。（以小组为单位展示交学们交流与分享。（以小组为单位展示交流）流）展示老师搜集的关于合作的场景展示老师搜集的关于合作的场景活动二：实话实说活动二：实话实说自己与他人进行过哪些合作？请自己与他人进行过哪些合作？请完整的说出一例。完整的说出一

14、例。引导学生得出结论：引导学生得出结论：生活中生活中处处处处有合作。合作有合作。合作无处无处不在，不在，无时无时不有。不有。 第二环节设计意图第二环节设计意图 通过课前小组收集、整理生活中通过课前小组收集、整理生活中有关合作的材料，然后在课堂上分组有关合作的材料，然后在课堂上分组展示、交流，既培养了他们自主学习展示、交流，既培养了他们自主学习、获取信息的能力，又使他们亲身经、获取信息的能力，又使他们亲身经历了一种对于合作的情感体验。历了一种对于合作的情感体验。自己自己的收集、自己的亲身经历的收集、自己的亲身经历，自然具有，自然具有较强的可信度和亲和力，以期引起学较强的可信度和亲和力，以期引起学

15、生思想上的共鸣，达到最佳的教育效生思想上的共鸣，达到最佳的教育效果。果。环节三：环节三：参与活动、体验合作：参与活动、体验合作：生活生活需要合作需要合作活动一：提球游戏比赛：活动一：提球游戏比赛：摆摆6个玻璃瓶，每个瓶内用线吊着个玻璃瓶，每个瓶内用线吊着5个小球（瓶口的个小球（瓶口的大小为每次刚好能提出一个小球）。大小为每次刚好能提出一个小球）。5个同学为一组，个同学为一组，每个人只能提出每个人只能提出1个小球。比一比，看哪个组的同学最个小球。比一比，看哪个组的同学最先把瓶内的小球全部提出来。先把瓶内的小球全部提出来。游戏结束后游戏结束后采访采访参加比赛的同学：参加比赛的同学：（1）、请优胜组

16、的同学谈谈自己的做法和体会。）、请优胜组的同学谈谈自己的做法和体会。（2）、请失败组的同学谈谈自己的做法和体会。）、请失败组的同学谈谈自己的做法和体会。学生总结：学生总结：合作是一种力量，也是一笔财富。合作是一种力量，也是一笔财富。 活动二：活动二：“拼字拼字”游戏：游戏： “口口”字加两笔能组成那些汉字字加两笔能组成那些汉字？ 两生到黑板上独立完成，其余人分小组合作两生到黑板上独立完成，其余人分小组合作完成，完成，1分钟后写不出来时可以寻求同组人的分钟后写不出来时可以寻求同组人的帮助，继续完成。（帮助，继续完成。（让学生认识到自己解决问让学生认识到自己解决问题和与其他同学合作解决问题的不同，

17、认识到题和与其他同学合作解决问题的不同，认识到合作的重要性合作的重要性。）。） 活动三：比一比、赛一赛活动三：比一比、赛一赛 在我们的日常用语中，有很多体在我们的日常用语中，有很多体现合作重要性的词句，以小组为单位现合作重要性的词句，以小组为单位整理，看哪个小组整理得多。整理，看哪个小组整理得多。 请请分享分享老师收集的体现合作重要性老师收集的体现合作重要性的语句：的语句：体现合作重要性的词句：体现合作重要性的词句：一根筷子易折断，十根筷子抱成团一根筷子易折断，十根筷子抱成团三个臭皮匠，赛过诸葛亮三个臭皮匠，赛过诸葛亮人心齐，泰山移人心齐，泰山移二人同心，其利断金二人同心，其利断金一堆沙子是松

18、散的，可是它和水泥、石一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后比花岗岩还坚硬子、水混合后比花岗岩还坚硬众人拾柴火焰高众人拾柴火焰高独学而无友，则孤陋而寡闻独学而无友，则孤陋而寡闻 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮众人划桨开大船。众人划桨开大船。碎麻搓成绳，能担千斤重。碎麻搓成绳，能担千斤重。星多天空亮，人多智慧广。星多天空亮，人多智慧广。学生总结：学生总结：合作学习能够弥补个合作学习能够弥补个人知识的不足，提高我们解决问人知识的不足，提高我们解决问题的能力，有助于我们形成开朗题的能力，有助于我们形成开朗、活泼、勇敢等积极的个性心理、活泼、勇敢等积极的个性心理品

19、质。品质。思考感悟：思考感悟：在与他人的合作在与他人的合作游戏比赛活动中，你得到了游戏比赛活动中，你得到了什么？什么？第三环节设计意图第三环节设计意图 （1）体验合作的重要性，是本节课的重点和）体验合作的重要性，是本节课的重点和难点。通过游戏比赛活动，使难点。通过游戏比赛活动，使学习内容活动化学习内容活动化，让学生在活动中让学生在活动中增强情感体验增强情感体验、提升生活经验，、提升生活经验，让生活经验升华为学生自己的追求，达到内化品让生活经验升华为学生自己的追求，达到内化品德的目的，有利于实现本课教学目标和德的目的，有利于实现本课教学目标和突破重难突破重难点。点。 （2）孔子云：）孔子云：“知

20、之者不如好知者，好知者知之者不如好知者，好知者不如乐知者不如乐知者”。通过学生喜爱的游戏比赛活动，。通过学生喜爱的游戏比赛活动，既能调动学生参与课堂学习的积极性，激发学生既能调动学生参与课堂学习的积极性，激发学生的学习兴趣，又能愉悦学生心情、活跃课堂气氛的学习兴趣，又能愉悦学生心情、活跃课堂气氛，体现了寓教于乐的，体现了寓教于乐的快乐学习快乐学习理念。使学生在轻理念。使学生在轻松愉快中体验到了合作的重要性。松愉快中体验到了合作的重要性。环节四：环节四：讨论交流、感悟合作讨论交流、感悟合作案例一：案例一：2010年诺贝尔奖获得者资料：年诺贝尔奖获得者资料：物理学奖：物理学奖：安德烈安德烈海姆，海

21、姆，康斯坦丁康斯坦丁诺沃肖洛夫诺沃肖洛夫 （师师徒徒）化学奖：化学奖：理理查德查德赫克（赫克（美美）根岸英一和铃根岸英一和铃木章木章 （日日）案例二：案例二：美国学者朱克曼曾做过一项研究，他美国学者朱克曼曾做过一项研究，他发现自发现自1901年诺贝尔奖颁发以来的年诺贝尔奖颁发以来的75年中，年中，286位获奖者中三分之二的科学家是与人合作而位获奖者中三分之二的科学家是与人合作而获奖的。他又以获奖的。他又以25年时间段进行了比较研究，年时间段进行了比较研究，发现与人合作而获奖者，第一个发现与人合作而获奖者，第一个25年为年为41%，第二个第二个25年上升为年上升为65%，第三个，第三个25年竟达

22、到年竟达到79%。小组讨论：小组讨论：案例一的一组图片和美国学者朱克曼的研究成案例一的一组图片和美国学者朱克曼的研究成果表明了什么？果表明了什么？ 学生讨论得出结论：学生讨论得出结论：善于合作，往往有助于事善于合作，往往有助于事业的成功。业的成功。 相关链接相关链接“当代当代重大的科技成果都是科重大的科技成果都是科学家们合作的结晶学家们合作的结晶”（见教材（见教材P82页链接材料页链接材料）材料一：材料一：1990年国际人类基因组计划正式启动年国际人类基因组计划正式启动。材料二：材料二：“神舟神舟”六号、七号飞船成功发六号、七号飞船成功发射射交流思考：上述材料对你有什么启示？交流思考：上述材料

23、对你有什么启示？学生结论：学生结论：善于合作，是时代的要求。善于合作，是时代的要求。第四环节设计意图第四环节设计意图 通过典型事例材料和具有时代感的通过典型事例材料和具有时代感的新图片，创设情境，提出问题。通过小新图片，创设情境，提出问题。通过小组讨论、交流，合作解决问题，符合中组讨论、交流，合作解决问题，符合中学生由感性到理性的认知规律，有利培学生由感性到理性的认知规律，有利培养学生分析解决问题的能力。既体现了养学生分析解决问题的能力。既体现了合作学习的新理念，又能使学生从中感合作学习的新理念，又能使学生从中感悟到合作的重要性，增强学生的合作意悟到合作的重要性，增强学生的合作意识。从而实现本

24、课的教学目标。识。从而实现本课的教学目标。 环节五：环节五：接受合作、讴歌合作接受合作、讴歌合作合作是心灵的沟通，感情的交流；合作是心灵的沟通，感情的交流；合作是无私的关怀，宝贵的信任；合作是无私的关怀，宝贵的信任；合作是正直的忠告，热情的鼓励；合作是正直的忠告，热情的鼓励；我要合作，因为它，我感到安全；我要合作，因为它，我感到安全；我愿合作，因为它，我受到启迪；我愿合作，因为它，我受到启迪；我爱合作，因为它，我充满勇气；我爱合作，因为它，我充满勇气；正因为这一切，我们共同追求一个合作的世界正因为这一切，我们共同追求一个合作的世界。v 通过学生齐声朗读，可通过学生齐声朗读，可增强增强学生对合作

25、学生对合作的的情感体验情感体验，从内心深处接受合作，激发合，从内心深处接受合作，激发合作的欲望。在以后的学习和生活中愿意合作，作的欲望。在以后的学习和生活中愿意合作，积极合作，内化品质。从而实现情感、态度、积极合作，内化品质。从而实现情感、态度、价值观目标。价值观目标。第五环节设计意图第五环节设计意图环节六：环节六：整理收获、回顾合作整理收获、回顾合作 学生谈收获学生谈收获 和打算：和打算：合作使生活之路更宽畅合作使生活之路更宽畅生活中处生活中处处有合作处有合作生活需要生活需要合作合作合作无处不在，无时不有合作无处不在，无时不有1 1、合作是一种力量，也是一笔财富、合作是一种力量，也是一笔财富

26、2 2、善于合作，有助于个人的成长、善于合作，有助于个人的成长3 3、善于合作，有助于事业的成功、善于合作，有助于事业的成功4 4、善于合作，是时代的要求、善于合作，是时代的要求第六环节设计意图第六环节设计意图 （1）通过收获平台，引导学生）通过收获平台，引导学生对本节课所学对本节课所学知识知识进行梳理、盘点进行梳理、盘点，从整体上把握本节课学习内容。，从整体上把握本节课学习内容。（2）提高学生整理知识的）提高学生整理知识的能力能力，增强学生对合作的认识，提升学生增强学生对合作的认识，提升学生对合作的对合作的情感追求情感追求。环节环节七：走进合作、拓展提高七：走进合作、拓展提高v一、请你选择：

27、一、请你选择：v1、从同学之间的互帮互助、一起学习，到工人之间的分工协作；从一个家庭的和睦、从同学之间的互帮互助、一起学习，到工人之间的分工协作；从一个家庭的和睦相处，到国家之间合作伙伴关系的建立，这些都说明面相处，到国家之间合作伙伴关系的建立，这些都说明面 （ ）vA、合作无处不在，无时不有、合作无处不在，无时不有 B、竞争无处不在，无时不有、竞争无处不在，无时不有vC、合作比竞争更重要、合作比竞争更重要 D、竞争比合作更重要、竞争比合作更重要v2、古人说：、古人说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。独学而无友，则孤陋而寡闻。”这句话告诉我们（这句话告诉我们（ ）v学生的主要任务是交友，而不是学习学生的主要任务是交友，而不是学习 v学会合作，能增长我们的才干，丰富我们的见闻学会合作，能增长我们的才干，丰富我们的见闻v交友比学习更重要交友比学习更重要v同学之间的合作学习有利于自我的完善和发展。同学之间的合作学习有利于自我的完善和发展。vA、B、C、D、v3、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，这句名言告诉我们（，这句名言告诉我们（ ）vA、只有依赖他人，才能获得事业的成功、只有依赖他人，才能获得事业的成功vB、借助于别人的智力、能力和才