高中生物二轮复习实验专题

1、高中生物第二轮复习高中生物第二轮复习 在理科综合能力测试中，实验是重要的在理科综合能力测试中，实验是重要的考查内容之一，以突出学习能力和科学素养考查内容之一，以突出学习能力和科学素养的考查为目标，试题呈现形式愈趋灵活多样，的考查为目标，试题呈现形式愈趋灵活多样，其分值比例呈现逐年上升的趋势。近年来全其分值比例呈现逐年上升的趋势。近年来全国理科综合能力测试题中，都对国理科综合能力测试题中，都对“实验与探实验与探究能力究能力”进行了重基础、重分析、多方向、进行了重基础、重分析、多方向、多层次的全方位考查。多层次的全方位考查。 生物实验部分考试有比较固定的模式：生物实验部分考试有比较固定的模式：第一

2、卷占有一定的分值，第二卷有一道大的第一卷占有一定的分值，第二卷有一道大的实验题。与实验有关的试题一般在实验题。与实验有关的试题一般在2525分以上。分以上。 1.1.通过对教材中实验的考察，检测学生生物学基通过对教材中实验的考察，检测学生生物学基础知识和基本实验技能；础知识和基本实验技能；2. 2. 通过分析他人的实验现象，获得实验结论，考通过分析他人的实验现象，获得实验结论，考察学生分析实验现象获得结论能力；察学生分析实验现象获得结论能力；3. 3. 指出他人的实验设计的不足，完善给出实验方指出他人的实验设计的不足，完善给出实验方案，考察学生实验评价和实验设计的能力；案，考察学生实验评价和实

3、验设计的能力；4. 4. 提出实验课题，独立设计实验，考察学生实验提出实验课题，独立设计实验，考察学生实验设计的能力。设计的能力。近几年高考实验题型主要包括四类：近几年高考实验题型主要包括四类：1 1、能独立完成能独立完成“生物知识内容表生物知识内容表”所列生物实验。所列生物实验。2 2、理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的、理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。合的运用。3 3、具备验证简单生物学事实的能力。并对实验现象和结、具备验证简单生物学事实的能力。并对实验现象和结果

4、进行解释、分析和处理。果进行解释、分析和处理。4 4、具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括运、具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。析等科学研究方法。5 5、能对一些简单的实验方案做出恰当评价、补充和修订、能对一些简单的实验方案做出恰当评价、补充和修订一、一、20132013年考纲要求年考纲要求必修必修1实验（共实验（共11个）个）实验课题实验课题实验类别实验类别书页书页观察细胞中观察细胞中DNADNA和和RNARNA的分布的分布实验实验26检测生物组织中糖、脂肪、和蛋

5、白质等检测生物组织中糖、脂肪、和蛋白质等实验实验18使用高倍显微镜观察几种细胞使用高倍显微镜观察几种细胞实验实验7使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体实验实验47观察植物细胞质壁分离及复原观察植物细胞质壁分离及复原探究探究62探究影响酶活性的条件探究影响酶活性的条件探究探究83叶绿体中色素的提取和分离叶绿体中色素的提取和分离实验实验97探究酵母菌细胞呼吸的方式探究酵母菌细胞呼吸的方式探究探究91观察根尖分生区细胞的有丝分裂观察根尖分生区细胞的有丝分裂实验实验115细胞大小与物质运输的关系细胞大小与物质运输的关系探究探究110环境因素对光合作用强度的影响环境因素对光合

6、作用强度的影响探究探究104二、课本实验二、课本实验（即（即“生物知识内容表生物知识内容表”所列生物实验。）所列生物实验。）必修必修2、3实验（共实验（共8个）个）实验课题实验课题实验类实验类别别页数页数观察蝗虫精原细胞减数分裂固定装片观察蝗虫精原细胞减数分裂固定装片实验实验必修二21低温诱导植物染色体数目的变化低温诱导植物染色体数目的变化实验实验必修二88调查人群中的遗传病调查人群中的遗传病调查调查必修二91探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度探究探究必修三51模拟尿糖的检测模拟尿糖的检测调查调查必修三培养液中酵母菌种群数量的变化培养液中酵母菌种群数量

7、的变化探究探究必修三68土壤中小动物类群丰富度的研究土壤中小动物类群丰富度的研究探究探究必修三探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替探究探究必修三75课本隐性实验（经典实验）课本隐性实验（经典实验） 1 1、验证光合作用产生淀粉、验证光合作用产生淀粉 2 2、验证光合作用释放、验证光合作用释放O2O23 3、验证光合作用需要、验证光合作用需要CO2 4CO2 4、验证光合作用需要光照、验证光合作用需要光照5 5、验证细胞膜流动性实验、验证细胞膜流动性实验 6 6、肺炎球菌转化实验、肺炎球菌转化实验7 7、噬菌体侵染细菌实验、噬菌体侵染细菌实验 8 8、孟德尔杂交实验、

8、孟德尔杂交实验9 9、DNADNA杂交实验杂交实验 1010、动、植物激素实验、动、植物激素实验四、中学生物实验涉及的基本技术归纳四、中学生物实验涉及的基本技术归纳1光学显微镜的使用光学显微镜的使用镜筒压片夹载物台遮光器与光圈反光镜镜座镜柱镜臂细准焦螺旋粗准焦螺旋物镜目镜显微镜的结构：显微镜的结构： 一、高倍显微镜的使用一、高倍显微镜的使用 1 1操作步骤操作步骤 取镜取镜安放安放对光对光放置装片放置装片使镜筒下降使镜筒下降使镜筒上升使镜筒上升低倍镜下调清晰低倍镜下调清晰，并将要放大观察的，并将要放大观察的物像移至视野中央物像移至视野中央转动转换器，换上高倍物镜转动转换器，换上高倍物镜缓缓调节

9、细准焦螺旋，使物像清晰。缓缓调节细准焦螺旋，使物像清晰。 2 2注意事项注意事项 (1) (1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，两眼要注视调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，两眼要注视物镜与玻片之间的距离，到快接近时停止下降。物镜与玻片之间的距离，到快接近时停止下降。 (2)换上高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，而只能换上高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，而只能用细准焦螺旋来调节。用细准焦螺旋来调节。显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积，指放大的乘积，指放大的_，不是指面积或体积。，不是指面积或体积。 (3)目镜的放大倍数和镜头长度成目镜的放

10、大倍数和镜头长度成_比，物镜的放比，物镜的放大倍数和镜头长度成大倍数和镜头长度成_比。比。 (4)显微镜下所成的像是显微镜下所成的像是_的虚像，即上下、左右的虚像，即上下、左右均是颠倒的。细胞在显微镜下的像偏右上方，实际在玻片均是颠倒的。细胞在显微镜下的像偏右上方，实际在玻片上是偏左下方，要将其移至视野中央，应将玻片向上是偏左下方，要将其移至视野中央，应将玻片向_移动。移动。 长度或宽度长度或宽度 反反 正正 倒立倒立 右上方右上方物像大小物像大小看到细看到细胞数目胞数目视亮度视亮度野野物镜与玻物镜与玻片的距离片的距离视野视野范围范围高倍镜高倍镜大大少少暗暗近近小小低倍镜低倍镜小小多多亮亮远远

11、大大3高倍镜与低倍镜的比较高倍镜与低倍镜的比较4、放大倍数的变化与视野中的细胞数量变化的关系：、放大倍数的变化与视野中的细胞数量变化的关系：第一种情况：第一种情况：一行一行细胞数量的变化，可根据放大倍数与细胞数量的变化，可根据放大倍数与视野成反比的规律计算。视野成反比的规律计算。第二种情况：第二种情况：充满充满视野范围内细胞数量的变化，可根据视野范围内细胞数量的变化，可根据看到的实物范围与放大倍数的看到的实物范围与放大倍数的平方平方成反比的规律计算。成反比的规律计算。5玻片标本的制作玻片标本的制作适用于显微观察，凡需在显微镜下观察的生物材料，必须适用于显微观察，凡需在显微镜下观察的生物材料，必

12、须先制成玻片标本。包括：先制成玻片标本。包括：(1)压片法压片法(如洋葱根尖细胞的有丝分裂如洋葱根尖细胞的有丝分裂)。压片的一般过程。压片的一般过程是：取材是：取材固定固定解离解离(对不易分散的材料用盐酸处理对不易分散的材料用盐酸处理)漂洗漂洗染色染色压片压片观察。观察。(2)装片法装片法(如高倍镜下观察叶绿体和细胞质的流动如高倍镜下观察叶绿体和细胞质的流动)。其过。其过程是将材料在载玻片程是将材料在载玻片水滴中水滴中展平展平放盖玻片时应从一侧慢放盖玻片时应从一侧慢慢盖在水滴上，慢盖在水滴上，防止气泡产生防止气泡产生对材料染色或改变溶液浓对材料染色或改变溶液浓度度观察。观察。生物实验使用的相关

13、技术：生物实验使用的相关技术：3研磨、过滤研磨、过滤适用于从生物组织中提取物质，如酶、色素等。适用于从生物组织中提取物质，如酶、色素等。4纸层析技术纸层析技术适用于溶液中物质的分离，如绿叶中色素的分离。主要步骤包适用于溶液中物质的分离，如绿叶中色素的分离。主要步骤包括制备滤纸条、画滤液细线、层析分离。括制备滤纸条、画滤液细线、层析分离。5恒温技术恒温技术适用于酶参加的生化反应，一般用水浴或恒温箱。适用于酶参加的生化反应，一般用水浴或恒温箱。6解离技术（盐酸和酒精）解离技术（盐酸和酒精）用于破坏细胞壁，分散植物细胞，制作临时装片，如观察有丝用于破坏细胞壁，分散植物细胞，制作临时装片，如观察有丝分

14、裂时制片的解离过程。分裂时制片的解离过程。7比色法：比色法：适用于还原糖、脂肪和蛋白质的检测等适用于还原糖、脂肪和蛋白质的检测等五、教材经典实验分析，方法技能五、教材经典实验分析，方法技能1细胞内物质或结构的检测方法细胞内物质或结构的检测方法(1)淀粉：碘液；淀粉：碘液；(2)还原糖：斐林试剂；还原糖：斐林试剂；(3)CO2：Ca(OH)2溶液或溴麝香草酚蓝水溶液溶液或溴麝香草酚蓝水溶液(4)乳酸：乳酸：pH试纸；试纸；(5)O2：余烬木条复燃；无余烬木条复燃；无O2：火焰熄灭；：火焰熄灭；(6)脂肪：苏丹脂肪：苏丹或苏丹或苏丹染液；染液；(7)蛋白质：双缩脲试剂；蛋白质：双缩脲试剂；(8)染

15、色体：龙胆紫、醋酸洋红溶液；染色体：龙胆紫、醋酸洋红溶液；(9)DNA：甲基绿；甲基绿；RNA：吡罗红；：吡罗红；(10)线粒体：线粒体：健那绿健那绿。(11)酒精：酒精：酸性的重铬酸钾溶液酸性的重铬酸钾溶液2实验结果的显示方法实验结果的显示方法(1)光合速率：光合速率：O2释放量、释放量、CO2吸收量或淀粉产生量；吸收量或淀粉产生量；(2)呼吸速率：呼吸速率：O2吸收量、吸收量、CO2释放量或淀粉减少量；释放量或淀粉减少量；(3)原子转移途径：放射性同位素示踪法；原子转移途径：放射性同位素示踪法；(4)细胞液浓度大小：质壁分离；细胞液浓度大小：质壁分离；(5)细胞是否死亡：质壁分离；细胞是否

16、死亡：质壁分离；(6)甲状腺激素作用：动物耗氧量、发育速度等；甲状腺激素作用：动物耗氧量、发育速度等；(7)生长激素作用：生长速度生长激素作用：生长速度(体重变化、身高变化体重变化、身高变化)；(8)胰岛素作用：动物活动状态胰岛素作用：动物活动状态。3实验条件的控制方法实验条件的控制方法(1)增加水中氧气：泵入空气或吹气或放入绿色植物；增加水中氧气：泵入空气或吹气或放入绿色植物；(2)减少水中氧气：容器密封或油膜覆盖或用凉开水；减少水中氧气：容器密封或油膜覆盖或用凉开水；(3)除去容器中除去容器中CO2：NaOH溶液或溶液或KOH溶液；溶液；(4)除去叶片中原有淀粉：置于黑暗环境一昼夜；除去叶

17、片中原有淀粉：置于黑暗环境一昼夜；(5)除去叶片中叶绿素：酒精加热；除去叶片中叶绿素：酒精加热；(6)除去光合作用对呼吸作用的干扰：给植株遮光；除去光合作用对呼吸作用的干扰：给植株遮光；(7)如何得到单色光：棱镜色散或彩色薄膜滤光；如何得到单色光：棱镜色散或彩色薄膜滤光；(8)血液抗凝：加入柠檬酸钠；血液抗凝：加入柠檬酸钠；(9)各种细胞器的提取：细胞匀浆离心；各种细胞器的提取：细胞匀浆离心；4实验中控制温度的方法实验中控制温度的方法(1)还原糖鉴定：水浴加热煮沸；还原糖鉴定：水浴加热煮沸；(2)酶促反应：水浴保温；酶促反应：水浴保温；(3)用酒精溶解叶中的叶绿素：酒精要隔水加热；用酒精溶解叶

18、中的叶绿素：酒精要隔水加热；(4)DNA的二苯胺试剂鉴定：水浴煮沸加热；的二苯胺试剂鉴定：水浴煮沸加热；(5)细胞和组织培养以及微生物培养：恒温培养。细胞和组织培养以及微生物培养：恒温培养。注意取材问题 (1)观察DNA、RNA在细胞中的分布不能选用哺乳动物成熟的红细胞(无细胞核，也就几乎不含DNA、RNA)； (2)不能用观察叶绿体的材料来观察线粒体(叶绿体中的色素颜色会掩盖健那绿染色后的颜色变化)； (3)观察细胞的有丝分裂或低温诱导植物染色体数目的变化时，应注意观察呈正方形的根尖分生区细胞(长方形的细胞可能是根尖的伸长区或成熟区的细胞，没有分裂能力)；(4)观察细胞的减数分裂所选的材料可

19、以是动物的精巢和植物的雄蕊，而不宜选用动物的卵巢和植物的雌蕊(雄配子的产生数量远远多于雌配子，更容易观察到减数分裂的细胞)；(5)观察叶绿体时，若选用菠菜叶则取稍带些叶肉的下表皮(靠近下表皮的叶肉细胞中的叶绿体较大而数目较少)；(6)观察植物细胞的质壁分离与复原应选取成熟的植物细胞(含有大的液泡)。 一个完整的生物学实验包括以下七个基本步骤：一个完整的生物学实验包括以下七个基本步骤：1、实验名称、目的：、实验名称、目的： 指出是什么实验，明确实验要解决什么问题。指出是什么实验，明确实验要解决什么问题。2、假设：、假设： 是是“可能会怎么样可能会怎么样”，对可见现象提出一种，对可见现象提出一种可

20、检测的解释。可检测的解释。3、实验结果预期：、实验结果预期： 在检测提出的假设以前，先提出实验的预期在检测提出的假设以前，先提出实验的预期结果（一个或几个假定的结果），若预测没有实结果（一个或几个假定的结果），若预测没有实现，则说明假设不成立；若预测得到实现，则假现，则说明假设不成立；若预测得到实现，则假设成立。设成立。4、实施实验过程：、实施实验过程： 根据实验目的和提出的假设，来设计实验的根据实验目的和提出的假设，来设计实验的具体方法步骤，并按设计的案进行操作。具体方法步骤，并按设计的案进行操作。5、观察和收集数据：、观察和收集数据： 客观如实地观察、记录实验的现象，得出客观如实地观察、记

21、录实验的现象，得出实验结果，并通过一定方式将实验结果呈现出实验结果，并通过一定方式将实验结果呈现出来。来。6、分析与结论、分析与结论 ： 对记录的数据（包括现象、结果）进行整对记录的数据（包括现象、结果）进行整理分析，进行推导得出结论。理分析，进行推导得出结论。7、表达与交流：、表达与交流： 写出实验报告。写出实验报告。1 1、单一变量原则单一变量原则2 2、等量原则等量原则3 3、平行重复原则、平行重复原则4 4、科学性科学性原则原则5 5、对照对照原则原则消除消除无关变量无关变量对实验结果的影响对实验结果的影响保证实验结果是自变量造成保证实验结果是自变量造成消除消除无关变量无关变量对实验结

22、果的影响对实验结果的影响避免结果的偶然性避免结果的偶然性保证实验结果可信保证实验结果可信实验设计应实验设计应遵循的基本原则遵循的基本原则原则原则目的目的 设置对照原则：设置对照原则： 空白对照空白对照 如：在研究甲状腺激素促进蝌蚪发育实验中，先取等量的同龄且发育状态相如：在研究甲状腺激素促进蝌蚪发育实验中，先取等量的同龄且发育状态相同的小蝌蚪同的小蝌蚪60只，分为两组放入容积相同的两个玻璃缸，加入等量的自然水只，分为两组放入容积相同的两个玻璃缸，加入等量的自然水和蝌蚪饲料；一组加入甲状腺激素，另一组不加任何药品，就是空白对照。和蝌蚪饲料；一组加入甲状腺激素，另一组不加任何药品，就是空白对照。

23、条件对照条件对照 如：在上述空白对照的举例中，如果取等量的同龄且发育状态相同的小蝌蚪如：在上述空白对照的举例中，如果取等量的同龄且发育状态相同的小蝌蚪60只，分为三组（编号甲、乙、丙）放入容积相同的三个玻璃缸，加入等量只，分为三组（编号甲、乙、丙）放入容积相同的三个玻璃缸，加入等量的自然清水和蝌蚪饲料；甲组加入甲状腺激素，乙组加入甲硫咪唑的自然清水和蝌蚪饲料；甲组加入甲状腺激素，乙组加入甲硫咪唑(甲状腺抑甲状腺抑制剂制剂)，是条件对照，丙组不加任何药品，是空白对照。，是条件对照，丙组不加任何药品，是空白对照。 相互对照相互对照 不单设对照组，而是几个实验组相互对照。不单设对照组，而是几个实验组

24、相互对照。如：验证植物根对矿质离子有选择吸收的特性，可把蕃茄和水稻分别培养在如：验证植物根对矿质离子有选择吸收的特性，可把蕃茄和水稻分别培养在成分相同的培养液中，过一段时间后，测定培养液中各种矿质元素离子浓度成分相同的培养液中，过一段时间后，测定培养液中各种矿质元素离子浓度的变化，就会发现蕃茄吸收的变化，就会发现蕃茄吸收Ca多，吸收多，吸收Si少；而水稻吸收少；而水稻吸收Si多，吸收多，吸收Ca少。少。以上就是两个实验组的相互对照。以上就是两个实验组的相互对照。 自身对照自身对照 对照和实验都在同一研究对象上进行。对照和实验都在同一研究对象上进行。如：要研究植物根具有向重力性，茎具有背重力性，

25、可把某一植株横放于培如：要研究植物根具有向重力性，茎具有背重力性，可把某一植株横放于培养基上，让其自然生长，经过一段时间后，便可观察到根向重力生长，茎背养基上，让其自然生长，经过一段时间后，便可观察到根向重力生长，茎背重力生长。这里，对照和实验都在同一个体上进行，属于自身对照。重力生长。这里，对照和实验都在同一个体上进行，属于自身对照。 分析下列实验对照的类型：分析下列实验对照的类型：明确实验目的明确实验目的分析实验原理分析实验原理变量分析与控制变量分析与控制设计实验步骤设计实验步骤预期实验结果预期实验结果施加干扰施加干扰操纵操纵随机分组随机分组设置对照设置对照条件适宜条件适宜重复实验重复实验

26、控制控制捕获捕获观察现象观察现象测量数据测量数据实验结果分析及结论实验结果分析及结论自变量自变量无关变量无关变量因变量因变量实验设计的常规实验设计的常规解题思路解题思路练习练习1（2012年广东高考，年广东高考，16分）食品种类多，酸碱度分）食品种类多，酸碱度范围广。生物兴趣小组拟探究在食品生产应用范围较广范围广。生物兴趣小组拟探究在食品生产应用范围较广的蛋白酶，查阅相关文献，得知：的蛋白酶，查阅相关文献，得知： 该蛋白酶的提取工艺流程如下：该蛋白酶的提取工艺流程如下：兴趣小组分别对酶保护剂浓度、提取液兴趣小组分别对酶保护剂浓度、提取液pH进行了探究进行了探究实验。结果显示，酶保护剂浓度在实验

27、。结果显示，酶保护剂浓度在0.020.06mol/L范范围内，酶活力较高；提取液围内，酶活力较高；提取液pH在在6.08.0范围内，酶范围内，酶活力较高。他们认为，要进一步提高粗酶制剂的酶活活力较高。他们认为，要进一步提高粗酶制剂的酶活力，以达到最佳提取效果，还需对酶保护剂浓度和提力，以达到最佳提取效果，还需对酶保护剂浓度和提取液取液pH进行优化，并确定以此为探究课题。进行优化，并确定以此为探究课题。 请拟定该课题名称请拟定该课题名称。课题名称：课题名称：探究酶保护剂的最适浓度和提取液的最适探究酶保护剂的最适浓度和提取液的最适pH练习练习2 2 为验证甲状腺激素能促进蝌蚪发育，将为验证甲状腺激

28、素能促进蝌蚪发育，将27只同种、同时孵化且大小相同的蝌蚪，随机均只同种、同时孵化且大小相同的蝌蚪，随机均分为三组，饲养的水、饲料和温度等培养条件分为三组，饲养的水、饲料和温度等培养条件相同且适宜。甲组加入甲状腺激素、乙组加入相同且适宜。甲组加入甲状腺激素、乙组加入甲状腺激素抑制剂、丙组不加入药剂。饲养一甲状腺激素抑制剂、丙组不加入药剂。饲养一段时间后，观察生长情况。段时间后，观察生长情况。（1）该实验的目的）该实验的目的是是: 。 验证甲状腺激素能促进蝌蚪发育验证甲状腺激素能促进蝌蚪发育（）通过题干信息分析实验目的（）通过题干信息分析实验目的练习练习3 3：(08(08海南海南) ) 为了验证

29、某大豆品种的矮化特性与赤为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关，请用所给的实验材料，完成下列实验霉素的含量有关，请用所给的实验材料，完成下列实验步骤并回答下列问题：步骤并回答下列问题：实验材料：具实验材料：具2 2片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗若干、片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗若干、完全培养液、蒸馏水、适宜浓度的赤霉素溶液，喷壶等。完全培养液、蒸馏水、适宜浓度的赤霉素溶液，喷壶等。该实验的目的是：该实验的目的是： 。验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关 通过题干信息分析实验目的通过题干信息分析实验目的练习练习4 4：（1010江苏卷

30、）江苏卷）碎后分成两组，一组置于碎后分成两组，一组置于2020、另一组置于另一组置于-20-20条件下保存条件下保存24 h24 h。DNADNA粗提取：第一步：粗提取：第一步：将上述材料分别放人研钵中，各加入将上述材料分别放人研钵中，各加入l5 mLl5 mL研磨液，充研磨液，充分研磨。用两层纱布过滤。取滤液备用。第二步：略第分研磨。用两层纱布过滤。取滤液备用。第二步：略第三步：略。三步：略。DNADNA检测结果如下：该探究性实验检测结果如下：该探究性实验课题名称是课题名称是: :（）通过实验过程逆向分析实验目的（）通过实验过程逆向分析实验目的探究不同材料和不同保存温度对探究不同材料和不同保

31、存温度对DNADNA提取提取量的影响量的影响 通过题干信通过题干信息顺向分析息顺向分析通过实验通过实验过程逆向分析过程逆向分析实验目的的确定方法实验目的的确定方法 实验过程中可以变化的因素称为实验过程中可以变化的因素称为。其中人为改变的变量称做其中人为改变的变量称做；随着；随着 的变量称的变量称做因变量；除自变量外，实验过程中可能还做因变量；除自变量外，实验过程中可能还会存在一些可变的因素，会对会存在一些可变的因素，会对造成影响，这些变量称为造成影响，这些变量称为。变量变量自变量自变量自变量的变化而变化的变量自变量的变化而变化的变量无关变量无关变量实验结果实验结果变量的概念变量的概念练习练习5

32、 ：某研究性学习小组选择了如下的研究课：某研究性学习小组选择了如下的研究课题：探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响题：探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响 。 自变量：自变量：； 因变量：因变量：； 无关变量：无关变量： 。黄瓜长势、光强、温度、水等黄瓜长势、光强、温度、水等1、根据、根据实验课题实验课题确定变量：确定变量：乙烯利浓度乙烯利浓度黄瓜雌花数量黄瓜雌花数量 练习练习6 ：（江苏）某研究性学习小组采用：（江苏）某研究性学习小组采用盆栽实验，探究土壤干旱对某种植物叶片光合盆栽实验，探究土壤干旱对某种植物叶片光合速率的影响。速率的影响。 自变量：自变量：； 因变量：因变量：； 无关变量：

33、无关变量：2、根据、根据实验目的实验目的确定变量：确定变量：土壤湿度土壤湿度光合速率光合速率温度、光照强度、叶片大小、水份多少。温度、光照强度、叶片大小、水份多少。练习练习7. (08广东广东)某研究小组进行一个有关兔水盐代谢调某研究小组进行一个有关兔水盐代谢调节的实验，以下为实验报告，请予以完善。节的实验，以下为实验报告，请予以完善。实验名称实验名称 : 兔的水盐代谢调节兔的水盐代谢调节 （一）材料与方法（一）材料与方法（1）家兔）家兔12只，只，2.5 kg/只，随机分为只，随机分为3组（甲、乙及组（甲、乙及丙组），每组丙组），每组4只。（只。（2）对甲组兔静脉滴注）对甲组兔静脉滴注1.5

34、%NaCl溶液，乙组滴注溶液，乙组滴注0.9%NaCl溶液，丙组滴注蒸馏水，滴溶液，丙组滴注蒸馏水，滴注量均为注量均为200 ml,0.5 h滴定。（滴定。（3）从滴注开始收集测）从滴注开始收集测定定2h内兔的尿液量。内兔的尿液量。 （二）结果与分析（略）（二）结果与分析（略）自变量：自变量：；因变量：因变量：；无关变量：无关变量： 。NaCl溶液浓度溶液浓度兔的尿液量兔的尿液量NaClNaCl溶液的量、家兔大小及生长状况、溶液的量、家兔大小及生长状况、收集测定时间等收集测定时间等3、根据、根据实验步骤实验步骤确定变量确定变量1 1、什么是实验结果？、什么是实验结果？实验的参考指标实验的参考指

35、标 （可见、可测、可数）（可见、可测、可数）2 2、如何理解实验结论、如何理解实验结论3 3、实验结果的呈现形式？、实验结果的呈现形式？（凌驾于结果之上，通过对实验结果进（凌驾于结果之上，通过对实验结果进行逻辑分析并结合实验原理而得出的一行逻辑分析并结合实验原理而得出的一种理论性结论）种理论性结论）色变色变形变形变（形态等）（形态等）量变量变（气体体气体体积、长度、宽度、积、长度、宽度、重量、质量等）重量、质量等）练习练习8 8(08(08海南海南) )为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关，请用所给的实验材料，完成下列实验步素的含量有关，请用所给的实

36、验材料，完成下列实验步骤并回答下列问题：骤并回答下列问题： 实验材料：具实验材料：具2 2片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗若片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗若干、完全培养液、蒸馏水、适宜浓度的赤霉素溶液，喷干、完全培养液、蒸馏水、适宜浓度的赤霉素溶液，喷壶等壶等 （1 1）实验步骤：）实验步骤：将上述大豆幼苗平均分成将上述大豆幼苗平均分成A A、B B两组，两组，A A组为对照组，组为对照组，B B组为实验组，分别置于等量的完全培养液中培养。组为实验组，分别置于等量的完全培养液中培养。用用喷壶分别将蒸馏水和赤霉素溶液喷洒在喷壶分别将蒸馏水和赤霉素溶液喷洒在A A、B B两组幼苗上。两组幼苗上。

37、将两组苗置于相同且适宜的温度和光照等条件下培养，将两组苗置于相同且适宜的温度和光照等条件下培养，一段时间后，测定两组植株的高度。一段时间后，测定两组植株的高度。实验结果：实验结果：实验结论：实验结论： A A组（对照组）植株的组（对照组）植株的平均高度平均高度小于小于B B组（实验组（实验组）植株组）植株平均高度平均高度 某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关, ,赤霉素含量少，大豆出现矮化赤霉素含量少，大豆出现矮化（一）基本类型（一）基本类型1.1.活体培养类实验的一般步骤活体培养类实验的一般步骤2.2.物质鉴定类实验的一般步骤物质鉴定类实验的一般步骤3

38、.3.临时装片制作观察类实验的一般步骤临时装片制作观察类实验的一般步骤1.活体培养类实验的基本步骤活体培养类实验的基本步骤1).1).基础知识：基础知识：(1). (1). 变量与结论的关系变量与结论的关系第一步：第一步：分组分组（注意：要随机、数量要适量且均分、注意：要随机、数量要适量且均分、生理状态要一致；分组的数目取决于自变量；一般要有生理状态要一致；分组的数目取决于自变量；一般要有对照；目的主要用来控制自变量自己产生的无关变量对照；目的主要用来控制自变量自己产生的无关变量）第三步：第三步：培养培养（注意用词：一定时间、条件相同（注意用词：一定时间、条件相同且适宜；控制环境带来的无关变量

39、）且适宜；控制环境带来的无关变量）第二步：第二步：处理处理（主要内容有前测、施加自变量；也可控制主要内容有前测、施加自变量；也可控制处理方法带来的无关变量等处理方法带来的无关变量等）第四步：第四步：观察、记录观察、记录【观察内容：因变量；记录：因观察内容：因变量；记录：因变量或后测数据变量或后测数据】（2 2）一般步骤：）一般步骤：【例【例22】 （2004广东）为了验证甲状腺激素的生理广东）为了验证甲状腺激素的生理作用，试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标，根作用，试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标，根据给出的实验材料和用具，设计实验步骤，预测实验据给出的实验材料和用具，设计实验步骤，预测

40、实验结果，并作出分析。结果，并作出分析。 （1）材料和用具：日龄相同体重相近的雄性成年大）材料和用具：日龄相同体重相近的雄性成年大白鼠两组，甲状腺激素溶液，蒸馏水，灌胃器，耗氧白鼠两组，甲状腺激素溶液，蒸馏水，灌胃器，耗氧量测定装置，小动物活动测定仪等。量测定装置，小动物活动测定仪等。 （实验提示：给药途径为每日灌胃，给药剂量和仪（实验提示：给药途径为每日灌胃，给药剂量和仪器操作不作考试要求，室温恒定。器操作不作考试要求，室温恒定。) （2）方法与步骤：）方法与步骤：_。（3）结果预测与分析：）结果预测与分析：_。（4）设计实验步骤）设计实验步骤分组标号、前测、控制无关变量：分组标号、前测、控

41、制无关变量： 将日龄相同体重相近的雄性成年大白鼠两组大白鼠分别将日龄相同体重相近的雄性成年大白鼠两组大白鼠分别标号为甲组和乙组，并分别用给出仪器测定与记录耗氧量标号为甲组和乙组，并分别用给出仪器测定与记录耗氧量和活动量和活动量设置实验组（甲组）和对照组（乙），设置单一变量、设置实验组（甲组）和对照组（乙），设置单一变量、控制无关变量：控制无关变量： 每日用灌胃器给与甲组鼠灌喂甲状腺激素溶液，给与乙每日用灌胃器给与甲组鼠灌喂甲状腺激素溶液，给与乙组灌胃等量的蒸馏水，饲养一段时间。组灌胃等量的蒸馏水，饲养一段时间。 观察、记录、后测观察、记录、后测 定期测量与记录甲、乙两组鼠的耗氧量和活动量定期测

42、量与记录甲、乙两组鼠的耗氧量和活动量。 （5）结果预测与分析：）结果预测与分析：实验目的中有实验目的中有“验证验证”，因为是验证性实验。，因为是验证性实验。实验结果预测：实验结果预测： 未给甲状腺激素时，甲、乙两组鼠的耗氧和未给甲状腺激素时，甲、乙两组鼠的耗氧和活动量相近。活动量相近。 给甲组鼠甲状腺激素后，其耗氧和活动量均大给甲组鼠甲状腺激素后，其耗氧和活动量均大于乙组。于乙组。结果分析：结果分析： 甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质的甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，提高神经系统的兴奋性，从而使耗氧量氧化分解，提高神经系统的兴奋性，从而使耗氧量和活动量加大。和活动量加大

43、。【例【例23】现有一种植物的种子，已经知道它的萌发受水分、温】现有一种植物的种子，已经知道它的萌发受水分、温度和氧气的影响，但不了解其萌发与光是否有关。为探究光的度和氧气的影响，但不了解其萌发与光是否有关。为探究光的有无对该种子萌发的影响，请你依据所给材料用具设计出实验有无对该种子萌发的影响，请你依据所给材料用具设计出实验的方法步骤，预测可能的实验结果，并分别得出相应的结论。的方法步骤，预测可能的实验结果，并分别得出相应的结论。 材料用具：数量充足的铺有滤纸的培养皿、无菌水、表面消材料用具：数量充足的铺有滤纸的培养皿、无菌水、表面消毒过的种子等。毒过的种子等。 方法步骤：方法步骤： 预测实验

44、结果并对实验结果进行分析：预测实验结果并对实验结果进行分析： （4）设计实验步骤）设计实验步骤分组标号、控制无关变量：分组标号、控制无关变量： 向培养皿中倒入适量的水，将等量的种子分别放向培养皿中倒入适量的水，将等量的种子分别放入甲、乙两组培养皿中入甲、乙两组培养皿中设置实验组（甲组）和对照组（乙），设置单一变量：设置实验组（甲组）和对照组（乙），设置单一变量： 将甲组置于有光照的环境中，乙组置于黑暗环境将甲组置于有光照的环境中，乙组置于黑暗环境中。中。控制无关变量：控制无关变量： 使两组所处温度、水分、空气状况相同且适使两组所处温度、水分、空气状况相同且适宜的条件下培养。宜的条件下培养。 观

45、察、记录、后测：观察、记录、后测： 一段时间后统计两组种子的萌发率，并分析其差一段时间后统计两组种子的萌发率，并分析其差异程度异程度 （5）预测实验结果并对实验结果进行分析）预测实验结果并对实验结果进行分析本实验为探究性试验，结果可能有多方面。本实验为探究性试验，结果可能有多方面。如果有光组萌发，无光组也萌发，但两组发芽如果有光组萌发，无光组也萌发，但两组发芽率差异不显著，则说明该种植物的种子萌发不受率差异不显著，则说明该种植物的种子萌发不受光的影响；光的影响；如果有光组发芽高于无光组，且差异显著，则如果有光组发芽高于无光组，且差异显著，则说明光促进该种植物种子的萌发；说明光促进该种植物种子的

46、萌发；如果有光组发芽低于无光组，且差异显著，则如果有光组发芽低于无光组，且差异显著，则说明光抑制该种植物种子的萌发。说明光抑制该种植物种子的萌发。 实验评价就是利用已有的生物学知识，从实验取材、实验评价就是利用已有的生物学知识，从实验取材、药品试剂、步骤及操作、结果及预测等进行评价，从而正药品试剂、步骤及操作、结果及预测等进行评价，从而正确解答有关内容。确解答有关内容。 对实验方案评价时，要注意从以下对实验方案评价时，要注意从以下8 8方面入手（记忆）方面入手（记忆）（1）实验原理是否正确）实验原理是否正确 （2）药品和试剂的使用是否正确；）药品和试剂的使用是否正确； （3）实验材料的选择是否

47、正确）实验材料的选择是否正确（4）有无对照，如果有看对照设计是否合理）有无对照，如果有看对照设计是否合理（5）实验步骤是否科学）实验步骤是否科学（实验是否遵循了单一变量原则；是否漏做某个实验步骤；（实验是否遵循了单一变量原则；是否漏做某个实验步骤；操作步骤是否颠倒；操作方法是否正确。）操作步骤是否颠倒；操作方法是否正确。）（6）是否采取正确的方法进行实验结果的检测和记录）是否采取正确的方法进行实验结果的检测和记录（7）对实验结果的预测与分析是否合理）对实验结果的预测与分析是否合理（8）实验的安全性如何）实验的安全性如何【例【例24】 某同学进行了温度对酶活性影响的研究，设计了如下实验：某同学进

48、行了温度对酶活性影响的研究，设计了如下实验： 实验原理：实验原理： 温度影响酶的活性，从而影响淀粉的水解，滴加碘液，根据是否出现蓝温度影响酶的活性，从而影响淀粉的水解，滴加碘液，根据是否出现蓝色及蓝色的深浅来判断酶的活性。色及蓝色的深浅来判断酶的活性。实验步骤：实验步骤：1、取三支试管，分别加入质量分数为、取三支试管，分别加入质量分数为3的可溶性淀粉溶液。另取的可溶性淀粉溶液。另取3支试管，支试管，分别注入新鲜分别注入新鲜淀粉酶溶液。淀粉酶溶液。2、将装有淀粉溶液和酶溶液的试管分成三组分别放入、将装有淀粉溶液和酶溶液的试管分成三组分别放入100、37 的水中和的水中和冰块中，维持各自的温度冰块

49、中，维持各自的温度5 min。分别将淀粉酶溶液注入相同温度下的淀粉溶。分别将淀粉酶溶液注入相同温度下的淀粉溶液中，两支试管中的液中，两支试管中的pH6.8，第三支试管中的，第三支试管中的pH4，摇均后维持各自温度，摇均后维持各自温度5min。3、在三支试管中各滴一滴碘液，并摇均。、在三支试管中各滴一滴碘液，并摇均。观察并记录：（略）观察并记录：（略）结论：温度过高或过低都影响酶的活性。结论：温度过高或过低都影响酶的活性。请回答：请回答：(1)该实验能否得出上述实验结论？该实验能否得出上述实验结论？_（2）指出步骤中不正确之处，并在此基础上加以纠正或补充相应的内容。）指出步骤中不正确之处，并在此

50、基础上加以纠正或补充相应的内容。【解析】本题是比较典型的实验评价题，先从以下【解析】本题是比较典型的实验评价题，先从以下8方面方面考虑：考虑： （1）实验原理是否正确：）实验原理是否正确：（2）药品和试剂的使用是否正确：）药品和试剂的使用是否正确：（3）实验材料的选择是否正确：）实验材料的选择是否正确：（4）有无对照，如果有看对照设计是否合理：）有无对照，如果有看对照设计是否合理：（5）实验步骤是否科学：）实验步骤是否科学：（6）是否采取正确的方法进行实验结果的检测和记录：）是否采取正确的方法进行实验结果的检测和记录：（7）对实验结果的预测与分析是否合理：）对实验结果的预测与分析是否合理：（8）实验的安全性如何：）实验的安全性如何：正确正确步骤步骤1中加入试管中的两种溶液应有量的描述中加入试管中的两种溶液应有量的描述 正确正确设置了设置了3个相互对照试验，但没有最适温度个相互对照试验，