比较初等教育题库

1、比较初等教育题库一、判断正误1、 “比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初的一位法国教育家和社会活动家马克安托尼朱利安提出来的。2、色诺芬于1817年纂写出版了比较教育研究的计划和初步建议，为人类构建起第一个比较教育的发展框架。（错）3、朱利安在他纂写的波斯国王塞勒斯传中，比较系统地记述和评论了古波斯的教育见闻。（错）4、西塞罗是古罗马的一位著名学者和思想家.他在演说家和共和政体等著作中，比较研究古希腊雅典和斯巴达两个城邦的教育训练的方法。5、唐朝高僧玄瘬旅行取经 20余年，完成巨著大唐西域记，记载了印度的西域国家的 民族历史、社会宗教和文化教育 ，详细介绍了印度等国的教育制

2、度、学校课程和教师教学。6、英国教育家迈克尔.萨德勒为后来的学者留下了一段名言：校外的事情甚至比较内 的事情更为重要，校外的事情制约和说明着校内的事。7、1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程意义的经典 著作比较教育研究。8、英国比较教育家尼古拉斯.汉斯认为，"民族性”是比较研究各国教育中，必须特别重视 的因素。9、由于朱利安、汉斯 、施耐德等同辈学者的大力倡导 ，用历史学的方法去探询制约教 育发展的因素。（错）10、1929年冲山大学教育系主任庄泽宣教授出版了我国第一部比较教育专著各国教育比较论。11、二战以后，国际比较教育机构大量涌现。第一类是政府间国

3、际组织。首先诞生的是国际性、政府间机构”联合国教育、科学和文化组织。”12、文字的产生使人类社会进入到一个新时代，在产生文字最早的一些地区形成了人类早期文明，学校也最早出现在这些古代文明社会中。如古代两河流域在公元前 3500年的马里城中，出现了 ”泥板书舍"在古代埃及产生了宫廷学校。13、古代埃及产生了三类初等学校机构，第一种寺庙学校，第二种是专为王国官吏的子弟设立的宫廷学校，第三类是政治学校。14、由于整个斯巴达社会处于一种"尚武"的观念中，因此，斯巴达儿童的初等教育也带有浓烈的军事色彩，这不仅表现在儿童的学习内容上，也表现在儿童所接受初等教育的场所上。15、

4、罗马人在公元前 7世纪左右创造了自己的文字 -拉丁字母，这种文字成为欧洲在 罗马、中世纪时期的通用文字，在西方历史发展的很长一段时期中，拉丁语一直是西方儿童所 学习读写的语言.16、在希伯莱人的观念中，儿童是任性的、粗野的、愚蠢的 ，因此需要用皮鞭和棍棒不 断训练才能使儿童学会服从，就象训练动物那样。17、中国东汉以后的儿童语文教材分为两类 ：一是识字读本，二是读文读本。在识字教 学中，除前人的识字教材外，出现了新的识字教材-千字文，成为以后各朝代主要的启蒙识 字教材，广为流传，甚至流传到日本。18、中国宋代出现三字经、百家姓，同千字文一起成为宋代以后流传最广 的文字读本，都属于集中识字。19

5、、早期基督教哲学家和思想家、”基督教思想之父"奥古斯丁的教育思想对中世纪西 方初等教育的发展状况影响很大。2 0、英国近代公共初等教育制度的确立应归功于1870年初等教育法的颁布。2 1、1 6 84年建立的”基督教学校兄弟会”后来成为法国从事初等教育的主要力量，该会的宗旨是 :用本族语为劳动者子女提供免费初等教育。22、法国在 1880、 1882、 1886、 1887年先后颁布了一系列普及初等义务教育的法案 统称为费里法案 。2 3、1807-1808 年,在法军占领柏林期间，费希特作了多次德意志国民的演讲，号召通过发展国民教育来振兴德意志民族。24、美国南北战争后，其初等教育

6、现代化完成的标志主要有：首先是义务初等教育的普及，其次，初等教育开始不断地进行改革。2 5、1871年，日本成立了专门的教育管理机构一一文部省。26、 1886 年小学校令的颁布，大大的促进了近代日本初等教育的普及，但此时 的 4年初等义务教育的普及是征收学费的，但直到 1900 年，当日本政府获得中国清政府的 2.3 亿两白银的巨额赔款后，诼开始实施免费义务教育。2 7、20世纪的前半期，法国初等教育的改革主要是围绕建立“统一学校”而进行的。2 8、美国教育行政制度的基本特点之一是高度的中央集权。（错）2 9、目前，英国实行 9年义务教育。（错）30、法国是个政教分离主义的国家， 国立学校都

7、是世俗学校， 不允许进行任何宗教教 育。31、到了 1900 年，中日甲午战争后，根据不平等马关条约 ，日本得到中国的赔款 共计 2.3 亿两白银。32、随着进步教育运动的发展， 以杜威为首的实用主义教育哲学思想一度成美国众多 初等学校进行课程改革的依据， 许多美国初等学校按照杜威的 “儿童中心论” 来编制和 安排初等学校的课程、编制课程计划。33、1944年，英国设立了 11 岁考试来控制初等教育和中等教育的衔接，这使得英国 各地区的初等学校标准大体上一致。34、现行的法国初等学校课程主要是1985年所颁布的全国小学教育计划所规定的，共 7 门；法语、数学、科学与技术、历史与地理、公民教育、

8、艺术、体育。35、日本初等学校课程实行的是全国统一的课程标准，由文部省制定和颁布初等学 校的课程标准。36、在美国初等学校的阅读教学中，经常采用的一种教学方法是“5W-H” .37、英国初等学校学生的学业成绩评定主要有两大方面， 一是关键阶段末的统考， 二 是校内教师的评价。38、本初等学校国语中的写作教学主要包括语汇教学、作文教学和书法指导三方面。39、国于 1990 年发表的公民教育文件中指出，公民教育的目标包括知识、技能、 态度和价值观四方面。40、日本 1998年颁布的小学学习指导纲要的第一章中明确的规定了道德教育的目标，即：“道德教育的目标是。根据教育基本法及学校教育法所规定的教育

9、根本精神， 为了培养将尊重人类的精神和对生命的敬畏之念发挥于家庭、学校、 其他社会的具体生活之中， 具有丰富的情感， 致力于创造个性丰富的文化和发展民主的社会及 国家， 进而为和平的国际社会做贡献， 开拓未来的有主体性的日本人， 而培养作为其基 础的道德性。41、1990 年，新加坡教育部课程发展署成立了好公民教材组，负责修订新的小 学公民教育教材。4 2、韩国“第六次道德教育大纲”规定，道德科从小学三年级开始设置。各年级的道德课内容都由“个人生活” 、“家庭近邻学校生活” 、“社会生活” 、“国家民主生活” 四部分组成。4 3、美国小学校长是学校的行政首长，向（学监）负责，执行学区理事会的有

10、关决议及管理学校日常行政事务 .44、美国小学一般不大重视天才儿童教育，认为初等教育是公民教育 ，是为了培养合格的公民.4 5、英国的小学教师，因小学性质不同大致可为地方公务员的教师以及民办教师4 6、英国政府规定小学教师每任教5年可脱产进修一学期，在职进修是教师的义务，更是教师的一种权利 .4 7、在一般情况下，德国基础学校教师的工作量是每周任课28节,并兼一项学校管理工作，大约相当于 5课时的工作量。 .4 8、为了促进中小学师资力量，教育质量的平衡，加强校际之间的人事交流，日本实行中 小学教师转任制度 .一个教师在某一学校工作年限一般为 5 年，最多不超过 10 年，就要调 动到同一地区

11、其他学校任教 .4 9、在美国还出现了一种融教师职前培养，在职进修和学校改革为一体的教师教育模式，也就是 所谓的专业发展学校 .5 0、美国小学教师的专业标准体现在教师教育课程的入学标准，学历标准，以及资格证书三方面 .5 1、英国本科层次小学教师培养的“教育学士学位”课程主要由“教育理论”，“教学技能 ”，”主要课程 ”和“学校教育工作体验 ”.52、1989年，法国颁布 教育方针法 ，规定初等学校教师的职前培养和在职进修由大学 师范学院承担 .53、20 世纪 80 年代以来 ，法国教师的继续教育从其目标到具体实施方法上不断得到调整与完善 .在教师继续教育目标上强调两个方面 :一是不断适应

12、教学与教育质量提高的需 要，适应社会环境的变化及其对教师的新要求;二是完善教师人格 .54、 比较教育是用比较分析的方法，研究当代外国教育的理论和实践， 找出教育发展的 共同规律和发展趋势，以作改革本国教育的借鉴。55、租赁学校是一种将学校的经营管理委托给非营利性的民间教育团体、个人或企业， 教育当局根据合同进行管理、检查的一种体系。56、 文化联邦主义： 是把教育制度有关的立法权和管理权都交给了各州，这种在文化教 育领域各州拥有极大权力的现象，叫做文化联邦主义。57、 儿童中心课程主要是以儿童的能力、兴趣及需要为中心来计划学习的活动， 注重在 各种社会实际活动中培养儿童的能力和个性。又称活动

13、课程或经验课程。58、 小队教学一般是指37名不同学科的教师组成一个小队，在小队范围内， 协同进 行教学的一种教学组织形式。59、 发现教学法是一种在教师指导下，学生通过对一些事实和问题进行独立探究和思考， 自己发现并掌握与此事实或问题相应的原理和结论的教学方法。60、比较教育是用比较分析的方法，研究当代外国教育的理论和实践， 找出教育发展的共同规律和发展趋势，以作改革本国教育的借鉴。61、比较初等教育作为比较教育的一个分支领域。62、比较教育以比较研究法为基本研究方法，同时辅以其它方法。63、 比较教育的研究以历史教育问题为中心。（错）64、比较教育的研究具有国际性和跨国性。65、比较教育以

14、整个教育领域的各种现象为研究对象。66、在最初的氏族部落中，儿童被视为部落的财产，儿童的教育主要由部落的长者承 担。67、美国作为联邦制国家，不存在全国统一的教育制度。68、英国的北爱尔兰和苏格兰实行统一的教育制度。（错）69、英格兰、威尔士、北爱尔兰的小学教育通常是5-11 岁。70、苏格兰的小学教育是 5-12 岁，为 7 年。71、英国的教育行政体制的最大特点就是中央、地方、教师以及民间团体互相之间形 成的所谓“伙伴”关系，而不是上下级关系。72、法国初等教育年限为 5 年。73、在法国，小学隶属于市镇，在行政和财政方面都没有自主权。74、法国的教育行政体系是最典型的由专家统治的中央集权

15、制。75、联邦德国多数州规定，凡年满6 岁的儿童都必须进入基础学校，接受初等义务教育。76、联邦德国在文化教育行政管理体制上实行联邦制。77、德国联邦政府在教育领域的权力主要由联邦教育、科学、研究和技术部行使。78、战后日本初等教育机构是小学，学制为6 年。79、第二次世界大战后，日本以美国为模式，对教育行政体制进行了根本改革，实行 地方分权制。80、美国初等学校课程编制的类型主要有学科中心课程、儿童中心课程、社会中心课 程。81、美国初等学校课程计划和课程标准往往由各州进行基本规范。82、英国初等教育自产生起就形成了一种传统，即国家对初等教育采取放任政策。83、自 1988 年教育改革后，英

16、国确立了全国统一课程，在初等学校阶段，国家课程共 有 9 门。84、在 17 世纪，法国初等学校的课程同欧洲的其他国家一样，也只是读写算和宗教教 育。85、随着 18 世纪启蒙运动和法国大革命的发展，法国初等学校的课程逐渐形成了自己 的特色，摆脱了教会对初等学校课程的控制和影响。86、在整个欧洲，德国的初等学校是最早产生的，也最早建立起国家初等教育制度。87、日本初等学校课程实行的是全国不统一的课程标准。（错）88、日本现行的初等学校课程主要分为四大领域：各学科课程、道德教育、特别活动 和 “综合学习时间 ”。89、“分科化 ”是初等学校课程结构改革和发展的主要趋势。（错）90、在美国英语教学

17、中，阅读和写作是其中两个最主要的部分。91、 美国初等学校一四年级的学生，每天都要集中2个小时左右来进行阅读和写作 的学习。92、美国小学数学教学的目的在于培养学生算术计算的技能和解决实际问题的能力。93、亲自动手”（hands-on）活动普遍流行于美国初等学校的科学教学中。94、英国初等学校的英语教学包括默读、朗诵、阅读与作文和苏格兰语文等内容。95 、英国的体育特别重视游泳，从上体育课起就有这方面的训练。96、法国初等学校的数学教学体现出对一种对民主追求的倾向。97、法国初等学校科学与技术课程在教学上注重教师主导作用的发挥、注重在操作和活动中进行科学教学活动。98、在德国，初等学校数学教学

18、的一个主要任务是培养小学生 6 种数学能力。99、德国小学生的学业成绩评定主要是依靠学力成就测验来进行的，采用六级记分制。100、日本初等学校国语中的写作教学主要包括词汇教学、作文教学和书法指导三方面。101、日本初等学校的数学教学的内容主要有四个领域：数和计算、量和测定、图形及 数量关系。102、在当今初等学校教学改革中，注重运用现代信息技术来促进和改善初等学校的课 堂教学已成为许多国家在初等学校教学改革中所采取的一个重要策略。103、信息技术在初等学校教学中的运用呈现出网络化、信息化和多媒体化等特点。104、韩国的现行道德课注重提高学生的道德判断能力，注重培养良好的行为习惯。105、美国的

19、学校实行学区理事会（教育委员会）领导下的校长负责制。106、美国小学校长是小学的行政首长，向学监负责，执行学区理事会（教育委员会） 的有关决议及管理学校日常行政事务。107、美国的小学教师是根据地方学区的教育委员会和教师个人之间签订的雇佣合同而 被任用的地方公务员。108、在美国的小学实行的基本上是一位教师担任的班主任制。109、英国的小学校长由地方教育局任命。110、从 1997年起，英国所有中小学校长都要经过考试获得国民职业资格5 级的高级管理文凭（相当于研究生学位） ，才可以有资格任校长。111、从总体上来说，英国小学的班机规模在25 至 30 人的最多。112、在英国，小学的教育费大约

20、15%由中央政府负担，剩下的85%由地方财源支付。（错）113、法国的小学校长一般来自于教师，但一般担任校长就不再任教。114、在法国，国立和公立小学教师均不是国家公务员。（错）115、在法国，对小学教师的考评不是由小学校长来进行而是由小学视察员和省教育当 局进行的。116、1959 年法国政府颁布的教育改革方案 ，规定实施 10 年义务教育，并把义务教 育分为 3 个阶段。117、德国各州的基础学校直属地方教育部门管辖，实行校长负责制。118、德国的公立基础学校的教师均为州公务员。119、联邦德国基础学校教师的地位颇高，工资收入一般比普通工人高30% 到 50% ，并且可以免税。120、目前

21、，德国中小学教师均由综合大学教育专业或教育大学培养。121、日本的中小学教师在获得正式任用之前，都需要通过政府公开组织的具有选拔性 的考试。122、为了促进中小学师资力量、教育质量的平衡，加强校际之间的人事交流，日本实 行中小学教师转任制度。123、教师资格证书是美国从事教育工作者可有可无的证件。（错）124、英国培养小学教师的机构为大学教育学院（系）、高等教育学院和艺术中心。125、英国的在职教师培训，由教育和科学部、地方教育当局、大学和教育专业团体等 负责进行。126、法国的大学师范学院只负责教师的培养，不负责教师的在职进修工作。（错）127、德国基础学校教师培养制度的特色是大学教育和侯补

22、教师的“职前进修阶段 ”两阶段相连接的培养方式。前者为 “学术教育 ”阶段，后者为 “实践能力培养 ”阶段。128、日本的教师培养制度，采取国、公、私立任何大学都可以培养的“开放制政策 ”。129、教师的专业发展成为发达国家初等学校教师培养的一种趋势。130、发达国家小学教师培养课程体系的基本框架为普通教育课程、专业学科课程、教 育学科课程。131、在美国任何一所学校，只能聘任持有效证书的教师，否则就要负法律责任。132、 1989年法国政府颁布了新教育法案 -1989年教育方向指导法。133、1997年11月，日本 教育课程审议会”公布了关于改善教育课程基准的基本方 向。134、巴西1985

23、年公布了 全民教育计划”。135、 朱利安本人给后人提供了一个关于“比较教育”的明确定义。(错)136、 我国解放后第一部比较教育教材的撰写者是王承绪、朱勃和顾明远三位教授。137、比较教育的研究具有国际性和跨国性。13 8、比较教育之父朱利安最早揭示了比较教育在认识人类教育普遍规律方面的意义。139、公元前124年汉武帝在中央设立了太学，以养天下之士。140、 西班牙历史学家赫勒敦(Ibn Khaldun , 13321406)被称为“比较教育研究先驱”141、法国巴黎人朱利安撰写的比较教育研究计划和初步意见为比较教育奠定了作 为一个学科的发展基石。142、法国的初等教育法是比较教育研究的直

24、接产物。143、 贺拉斯曼(Horace Mann,1796 1859年)被誉为美国“公共教育之父”。144、艾萨克 康德尔(Isaac Kandel, 18811965)的比较教育思想主要集中反映在他的 代表作比较教育一书中。145、联合国教科文组织是各国政府间讨论关于教育、科学和文化问题的国际组 织。146、比较教育研究这份期刊是由北京师范大学外国教育研究所主办。、多项选择1比较教育的特点V (1)比较教育以比较研究法为基本研究方法，同时辅以其他方法。V (2)比较教育的研究以当代教育问题为中心。V (3)比较教育的研究具有国际性和跨国性。V (4)比较教育以整个教育领域的各种现象为研究对

25、象。2比较教育的使命V (1)科学的使命V (2)人文的使命V (3)决策的使命(4)改革的使命3比较教育的任务V (1)了解别国的教育V (2)认识本国的教育V (3)认识教育的规律V (4)推动教育改革V (5)增进国际理解与合作4. 英国比较教育家尼古拉斯汉斯认为对教育有巨大影响的三大类因素 V (1)自然因素V (2)宗教因素(3) 经济因素V (4)世俗因素5比较教育的蓬勃发展时期表现出的特点 V (1)比较教育研究规模迅速扩大。V (2)地域性、国际性比较教育组织涌现。V ( 3)研究成果数量多、影响大。V (4)研究方法多种多样。6、学习比较教育的意义v( 1)增长教育知识v(

26、2)学习别国经验v( 3)形成教育观念(4) 应对当前重大教育问题7、"比较教育”至今经历的发展阶段 v( 1)比较教育的”史前期”v( 2)比较教育的”领域创建时期”v( 3 )比较教育学科建制时期v( 4)比较教育的蓬勃发展期v( 5 )比较教育泛化发展时期8、在西方奴隶社会时期儿童的初等教育具有的共同特点 v( 1)家庭在儿童初等教育中拥有及其重要的地位。v( 2)在儿童观上体现为“性恶”论倾向。v( 3)初等教育的内容主要为道德教育和基本的读写算。(4)重视军事教育内容9、影响西方近代初等教育发展的主要因素 v( 1)文艺复兴运动与宗教改革运动v( 2)工业革命v( 3)启蒙

27、思想运动v( 4)资本主义制度的确立v( 5)近代文化的发展10、工业革命后，英国初等教育发生的主要变革 v( 1)国家开始逐步干预初等教育v( 2)英国初等教育实践中出现了一些新的学校形式：星期日学校和导生制学校 v( 3) 19世纪末确立起公共初等教育制度(4)强迫入学，实施免费教育11、美国独立建国后的公立教育活动对其初等教育发展的主要作用v( 1)建立地方税收制度，由公共税收来兴办和维持公立小学v( 2)强迫入学，实施免费教育v( 3)建立公共管理教育机构，统一管理初等教育机构v( 4)初等教育的内容和方法发生变化12、英国幼儿学校的教育目标v( 1)锻炼幼儿的体格v( 2)培养良好的

28、习惯v( 3)发展幼儿的个性v( 4)训练幼儿说话和听话的能力v( 5)提供活动和游戏的机会，认识较多的事物，以增进其生活知能13、英国初等学校学生的学业评定中的课程作业类型 v( 1)实践作业v( 2)书面作业v( 3) 口头、听力作业v( 4)表演作业14、写作教学上，联邦德国初等学校的教师指导学生们编写故事的途径 v( 1)先说个笑话，让学生把笑话编写成故事v( 2)看图编写故事v( 3)提供几个词，让学生利用这几个词编写故事v( 4)阅读报刊上的某一新闻或消息，让学生围绕此消息来编写故事15、法国公民道德教育的特点 v( 1)注重社会性道德教育v( 2)内容安排强调阶段性和现实性v(

29、3)多渠道、多途径实施公民教育(4)背诵道德条文16、韩国初等学校道德教育的特点 v( 1)大力倡导爱国主义和传统道德教育v( 2)学校道德教育活动丰富，注重实践性v( 3)学校道德教育在具体内容编排上体现了连续性和顺序性原则(4)内容安排强调阶段性和现实性17、目前在英国，要成为合格的小学教师必须具备的条件v( 1)必须经过教育专业训练，取得教育学士学位(2)必须取得硕士学位v( 3)必须通过英语与数学的考试，获得证书v( 4)必须经过为期一年的试用，而且试用考试必须合格18、英国小学的教育目标 v( 1)发展儿童身心健康v( 2)陶冶儿童优良行为v( 3)增进儿童对环境的认识与兴趣v( 4

30、)培养儿童正确的观察能力v( 5)指导儿童正当的课余活动v( 6)激发儿童养成科学的态度与精神19影响初等学校课程改革的因素有 v( 1)社会发展V( 2)文化、教育传统V( 3)教师(4)学校领导者20、法国初等学校科学与技术课程的教师应遵守的科学教育的原则是v( 1凡能在室外学习的东西，一律不在室内上；v( 2)凡能通过自然界可以掌握到手的东西，决不停留在书本知识上；v( 3)凡能研究看得见、摸得着的动态事物，决不研究停止不动的静物。强调教师应 该在大自然中进行科学教学活动；(4)儿童单独进行各种实验、观察、自己完成的作品以及各种动手能力的测试；21、 目前在法国的幼儿学校和小学中，除了校

31、长外，参与学校管理的委员会有 v( 1教师委员会(2)学生委员会v( 3)家长委员会v( 4)学校理事会22、 1989年,法国国民议会通过了国民教育部长诺斯潘制订的<初等教育方向指导法 >,对初等教育学校再次进行重大改革其中涉及学校管理的内容有v( 1)取消留级制度，实行弹性学制.v( 2)改革课程设置与时间安排v( 3)建立学科同质小组v( 4)调整学习节奏23、三、单项选择1.“比较教育”作为一个术语和一个学科领域，最早是由十九世纪初的一位法国教育家和社会活动家()提出来的。A. 朱利安B. 索科洛娃D.2.A.B.C.D.3.A.B.C.C. 塔西陀 施奈德朱利安于1817

32、年撰写出版了()，为人类构建起第一个比较教育的发展框架。演说家共和政体比较教育研究的计划和初步建议比较教育在他撰写的波斯国王塞勒斯传中，比较系统地记述和评论了古波斯的教育见闻。 埃德蒙.金色诺芬 琼斯D. 朱利安4. 西赛罗是古罗马的一位著名学者和思想家。他在演说家和共和政体等著作中， 比较研究（）和（）两个城邦的教育训练的方法。A. 古罗马、古埃及B. 古罗马、古印度C. 古希腊雅典、斯巴达D. 古希腊、斯巴达5. 唐朝高僧玄奘旅行取经 20余年，完成巨著（），记载了印度的西域国家的民族历史、社 会宗教和文化教育，详细介绍了印度等国的教育制度、学校课程和教师教学。A.西游记B.大唐西域记C.

33、礼记D.马可.波罗游记6. 1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔出版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作（）。A. 比较教育B. 比较教育研究C. 教育年鉴D. 国际比较教育7. 英国比较教育家尼古拉斯？汉斯认为，“（）”是比较研究各国教育中，必须特别重视的因素。A.C.D.历史性国际性民族性传统性由于康德尔、汉斯、施耐德等同辈学者的大力倡导，用（）的方法去探询制约教育发展 的因素，成为20世纪上半期比较教育的基本研究方法。A. 生物学B. 动物学C. 比较D. 历史学9.4年初等义务教（）亿两白银的而进行的。1886年小学校令的颁布，大大促进了近代日本初等教育的普及，但此时的 育的普及

34、是征收学费的，但直到1900年，当日本政府获得中国清政府的巨额赔款后，遂开始实施免费义务教育。亿亿亿20世纪的前半期，法国初等教育的改革主要是围绕建立“（） 统一社会 统一民族 统一学校 统一学制美国教育行政制度的基本特点之一是高度的（）。全国统一 地方分权A. 1亿金 B. 1.5C. 2.3£ D. 3.3s A.p C.aC.11.A.忖B.IC.自治空D.民主统3 0 121112 A B 0 D£画00目前，英国实行()年义务教育13. 法国是个政教分离主义的国家，国立学校都是A.宗教U B.国立厂C.私立巨D.世俗14. 到了 1900年，中日甲午战争后，根据不

35、平等()学校，不允许进行任何宗教教育。，日本得到中国的赔款共计2.3亿两ABC目画00白银。尼布楚条约 马关条约南京条约辛丑条约15.A.B.随着进步教育运动的发展，以杜威为首的实用主义教育哲学思想一度成为美国众多初等学校进行课程改革的依据，许多美国初等学校按照杜威的“(来编制和安排初等学校的课程、编制课程计划。实用主义儿童中心论C. 儿童中心说D. 教育即生活16.1944年，英国设立了 ()考试来控制初等教育和中等教育的衔接，这使得英国各地区的初等 学校课程标准大体上一致。岁岁岁岁1112B.C. 13rD. 14c C 何 CI1985年所颁布的全国小学教育计划所规定的，共 ()、艺术、

36、体育。D.18.CIA.17.现行的法国初等学校课程主要是数学、科学与技术、历史与地理、A. 道德教育B. 国民教育C. 公民教育心理教育日本初等学校课程实行的是地方分权全国统一学校统一省部统一1933年，美国哥伦比亚大学教授康德尔岀版了比较教育领域中具有里程碑意义的经典著作()。比较教师研究比较教育研究的计划和初步建议B.C.19. A.B.7门：法语、()的课程标准，由文部省制定和颁布初等学校的课程标准。演说家波斯国王塞勒斯传20.西赛罗是古罗马的一位著名学者和思想家。他在演说家和共和政体等著作中，比较* C.研究（）和（）两个城邦的教育训练的方法。 古罗马、古埃及古罗马、古印度D.古希腊

37、雅典、斯巴达古希腊、斯巴达21.美国教育行政制度的基本特点之一是高度的（）A.全国统一 旦B.地方分权C.自治D.民主统一一22. 随着进步教育运动的发展，以杜威为首的实用主义教育哲学思想一度成为美国众多初等学校进行课程改革的依据，许多美国初等学校按照杜威的“（来编制和安排初等学校的课程、编制课程计划。A. 实用主义B. 儿童中心论C. 儿童中心说D. 教育即生活23. 在美国初等学校的阅读教学中，经常采用的一种教学方法是“（）。”-rA. 5H WB. 5W HC1C. 5H HrD. 5W W24. 日本1998年颁布的小学学习指导纲要的第一章中明确规定了道德教育的目标，即：道德教育的目标

38、是，根据教育基本法及学校教育法所确定的教育根本精神，为了培养将尊重人类的精神和（）发挥于家庭、学校、其他社会的具体生活之中，具有丰富的情感，致力于创造 个性丰富的文化和发展民主的社会及国家，进而为和平的国际社会做贡献，开拓未来的有主体性的日本人，而培养作为其基础的道德性。”A. 世俗的精神B. 对生命的敬畏之念C. 对人类的敬畏D. 道德的敬畏25. 为了促进中小学师资力量、教育质量的平衡，加强校际之间的人事交流，日本实行中小学教师（）制度。一个教师在某一学校工作年限一般为5年，最多不超过10年，就要调动到同一地区其他学校任教。A. 轮流B. 转任C. 进修D. 淘汰26. 英国本科层次小学教

39、师培养的教育学士学位”课程主要由 教育理论”教学技能”主要课程”和“（厂A. 学校教育工作体验B. 教育实践C. 课堂教学1 ID.班主任工作27.在美国初等学校的阅读教学中，经常采用的一种教学方法是ri()。”A. 5H WB. 5W HC.5H HD. 5W W28.英国初等学校学生的学业成绩评定主要有两大方面，一是关键阶段末的统考，二是-CA. 平时成绩B. 道德成绩* C.校内教师的评价旦D.校内学生的评价日本初等学校国语中的写作教学主要包括语汇教学、作文教学和 书法指导阅读指导课题指导记述指导（）三方面30. 英国于1990年发表的公民教育文件中指岀，公民教育的目标包括知识、技能、（）和（）四方面。A. 态度、价值观B. 态度、人生观C. 价值、人生观D. 道德、态度31.日本1998年颁布的小学学习指导纲要的第一章中明确规定了道德教育的目标，即：道德教育的目标是，根据教育基本法及学校教育法所确定的教育根本精神，为了培养将尊重人类 的精神和（）发挥于家庭、学校、其他社会的具体生活之中，具有丰富的情感，致力于创造个性丰 富的文化和发展民主的社会及国家，进而为和平的国际社