绿色成长教育之源健康快乐成长之园

1、绿色成长教育之源，健康快乐成长之园我们黄蒲幼儿园创建于1985年，是江苏省优质幼儿园。办园以来，我们一直坚持“以服务创声誉、以特色求活力、以质量谋发展、以文化升品位”的办学理念，构建阳光、和谐的绿色校园。搬迁后，我们幼儿园拥有6660多平方米的广阔空间，绿化面积3000多平方米。幼儿园内环境开阔、景色优美，享有得天独厚的绿色自然环境，我们依托校园绿色自然景观优势，开展了“绿色成长”特色教育，充分利用大自然，挖掘幼儿园、家庭、社区的教育资源，营造“绿色成长”教育的环境，提倡科学严谨的教学风格，以“欣赏绿色，体验绿色，享受绿色”为特色核心理念，以“健康、阳光、快乐、成长”为特色追求目标，让幼儿享受

2、诗意的童年，健康阳光快乐地成长。我园先后获得了袁桥镇特色先进学校、如皋市特色项目学校、如皋市模范家长幼儿园、如皋市文明单位，如皋市巾帼文明示范岗、南通市三八红旗集体等荣誉。一、准确定位绿色成长教育内涵绿色，有有形的，是目之所及的绿色。绿色，也有无形的，是心之所感的绿色。什么是“绿色成长”？首先，是将对“成长”的关注提升到教育的高度，学校教育的一切举措都要渗透为儿童“绿色成长”奠定人生底色的意识。“绿色”，则意味着生命的活力，意味着师生身心两方面的健康，意味着教育对个体的极大关注，意味着校园环境、班级文化建设、评价措施、活动设计对生命的润泽作用，更意味着课堂生态圈能够发挥最大效益，让个体生命感受

3、学习的乐趣，畅享成长的快乐。“绿色成长”教育是生命成长教育，是集赏识、创新于一体的教育，是一种全新的教育。即发挥幼儿园教育环境的优势，以人为本，协调平衡幼儿园生活中的各种主客观因素，力求让每个个体生命生动、活泼、主动地发展。其内容涵盖了成长中不可缺少的“阳光”“健康”、“快乐”三大主题。二、逐步完善绿色成长教育管理机制1我们的特色教育倍受如皋市教育局、中心初中领导的关怀，他们真诚地关爱、精心的指导给了我们极大的鼓舞。2我们具有一支道德高尚、打造特色教育的优秀团队。将绿色成长特色教育创建的思想内化为自己的实践行为，通过培训、学习、沙龙研讨，对于学校特色的整体定位、指导思想、目标方向、策略措施，做

4、到心中有把握、行为有落实、评价有参照。3. 我们制定了幼儿园特色发展计划，根据季节开展亲亲绿色、绿野寻踪等活动内容，每次活动要求在统一中求新、求变。做好充分的活动准备，并做好活动资料的记录与积累，多方面收集活动反馈信息，不断调整、丰富活动内容，活动后开展总结。并通过幼儿园特色教育奖励机制、幼儿园特色教育考核等制度，规范管理，提升特色教育水平。三、多项措施推进绿色成长特色活动1绿色校园熏陶创设了景色优美的绿色育人环境，春有花、夏有荫、秋有果、冬有景，花园里、山坡上的花草树木，种植园里的各种植物，能帮助孩子们认识自然，了解自然。孩子们经常在花园里、假山上、优美的石径上、种植园里欣赏绿色、尽情玩耍，

5、激发了孩子对绿色的热爱之情和探究欲望。营造了绿色成长的氛围。我们在园内东侧围墙上结合幼儿园的LOGO张贴了绿色成长教育的标牌，西侧和南侧的围墙上进行了大面积的特色喷绘，给各种绿色植物挂牌，充分利用墙面、走廊等校园外环境，利用各种材料与手段进行环境装饰，烘托出浓浓的绿色成长教育的气息。在整体环境创设时强调“两个体现”，即：体现绿色主题特色与生命的成长特色。不同的主题多变的环境布置，彰显同一理念，即在童趣、美观中凸现阳光气质。在环境装饰内容的选择上，我们强调“三个性”，即：创新性、教育性、互动性。 “自然角”、“我最喜爱的植物展”等，各班的教室布置也有着浓浓的成长氛围：“各种各样的植物”、“树叶拼

6、贴”等。点滴的活动和环境聚焦着绿色成长活动，渲染着绿色成长活动。2绿色活动育德我们的绿色成长教育不仅和课程教材相结合，在一日活动的各环节中无痕渗透着。如在“欣赏活动”中，各个班级的“自然角”、“餐后的散步时光”都让幼儿获得了更多信息，提供了观察与交流的机会；晨间的“照顾活动”让幼儿参与管理和照顾植物；下午的实践操作活动又让幼儿多元素质的发展得到了促进。又如“绿色时装秀”、“我给小树浇水”、“制作植物香水”、“毛细现象探索”、“小小花生把门儿开”、“绿色小天使”等活动，丰富了幼儿绿色生活知识，培养了幼儿热爱校园、热爱自然、热爱生命的良好品质，陶冶了孩子高尚的情感，我们特别关注弱势幼儿，让他们在阳

7、光的集体中充满自信，充满快乐，为孩子的终身发展奠定了良好的基础。 3绿色游戏启智通过开展深化的游戏，开展了人与植物的交流、人与人的交流、植物与植物的交流，促进了与绿色植物共成长的互动，让孩子们享受着与绿色互动的成果，分享着与绿色互动的喜悦。如通过 “树叶拼画”、“藤径创编”、 “绿色创意”活动等让孩子亲近绿色、体验绿色，促进了幼儿的精细动作的发展，开发了幼儿的创新思维能力。4绿色体验拓潜幼儿园内设置了观赏区、操作区、体验区、实验区等活动区域，孩子们通过观察、.参与种植、参与除草、捉虫、浇水等栽培，另外，我们与校外基地合作，开展我与小树交朋友等活动，在每个活动的开展过程中，各教研组、学科组都会根

8、据活动方案，策划各类比赛、展示、交流、互动、制作、宣传等活动，同时还让幼儿走出幼儿园、走向生活、走入社区。如：拾稻穗、逛菜市场、体验成长的秘密绿色成长田园乐等，丰富幼儿的绿色生活知识，体验绿色的成长，同时与绿色植物共成长。5、绿色文化浸润开展了以“绿色成长教育特色”为中心的园本课程研究，将特色活动列入学校工作计划中，渗透到一日活动的各个环节中，充分挖掘和发挥各年级组和教师的力量，时刻用“倾注一片爱心，培养千万幼苗”激励自己，积极参加绿色园本化课题研究，做到人人有特色教育微型课题，周周有特色教育的课程，天天有特色教育的活动，把绿色环境与育人相结合，使绿色成长教育渗透于课堂，融汇于教研。在不断的摸索和总结中，我们逐渐搜集了绿色成长教育的优秀活动方案和教案，逐步形成园本教材，使幼儿园的绿色成长教育逐渐成为有影响、有依据、可操作的特色教学，大大提升教师自身的教科研水平，提升幼儿园品位。四、多方合作展示绿色成长校园风采我们充分利用家长园地、橱窗、环境布置等进行活动的宣传展示，充分发挥家庭、社会资源的有利优势，丰富我们的活动，构建良好的家园一体的活动氛围，共同促进师幼健康、阳光、快乐的成长。我们给不仅向家长向社区进行特色教育展示现场，还通过如皋教育网、南通教育网等网站进行绿色成长活动的报道。“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”