中考课外古代诗歌的复习(定)

1、人教版九年级中考总复习人教版九年级中考总复习说课内容说课内容说复习内容说复习内容说学情说学情说复习目标及重难点说复习目标及重难点说教法说教法说学法说学法说复习过程说复习过程说板书设计说板书设计一、说复习内容一、说复习内容（一）中考课外古代诗歌的复习阶（一）中考课外古代诗歌的复习阶段段（二）主要考点：（二）主要考点： 1、把握情感；、把握情感； 2、赏鉴词句；、赏鉴词句； 3、赏析写法。、赏析写法。（三）古诗词鉴赏现状（三）古诗词鉴赏现状二、说学情二、说学情（一）学生基本了解古诗词鉴赏的内（一）学生基本了解古诗词鉴赏的内容、命题形式，但训练不够。容、命题形式，但训练不够。（二）学生对诗歌所表达的

2、深层次感情把（二）学生对诗歌所表达的深层次感情把握不足，甚至曲解诗歌主题握不足，甚至曲解诗歌主题（三）学生理解诗歌的能力、归纳（三）学生理解诗歌的能力、归纳概括能力和书面表达能力有待提高概括能力和书面表达能力有待提高复习安排：复习安排： 第一课时：梳理考点第一课时：梳理考点 第二课时：把握情感第二课时：把握情感 第三、四课时：赏鉴词句第三、四课时：赏鉴词句 第五课时：赏析写法第五课时：赏析写法 第六课时：综合练习第六课时：综合练习 复习目标及重难点复习目标及重难点通过练习，掌握把握作者情感的方法。通过练习，掌握把握作者情感的方法。重、难点重、难点复习复习目标目标2、通过练习，掌握把握作者情感的

3、方法。通过练习，掌握把握作者情感的方法。1、通过练习，归纳概括古代诗歌的分类。通过练习，归纳概括古代诗歌的分类。 3、通过练习，进一步训练、提高思维方法。通过练习，进一步训练、提高思维方法。（一）创设情境法（一）创设情境法（二）引导、点拨法（二）引导、点拨法五、说学法五、说学法（一）（一）学案导学法学案导学法（二）小组合作学习法（二）小组合作学习法 （三）综合训练法（三）综合训练法（四）诵读法（四）诵读法六、说复习过程六、说复习过程u（四）（四）再次练习，巩固反馈再次练习，巩固反馈u（五）（五）链接中考链接中考课外诗歌鉴赏课外诗歌鉴赏u（六）（六）课堂小结课堂小结u（七）（七）作业布置作业布置

4、u（一）（一）创设情境导入创设情境导入u（二）（二）练习，了解诗歌分类练习，了解诗歌分类u（三）（三）解题思路、方法指导解题思路、方法指导确定情感确定情感 李白李白 “举头望明月，低头思故乡举头望明月，低头思故乡”； 岳飞岳飞 “壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”； 陶渊明陶渊明 “采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山” 通过此法，试图将学生带入预设的情境，通过此法，试图将学生带入预设的情境，唤起学生情感意识，激发学生的学习兴趣。唤起学生情感意识，激发学生的学习兴趣。u（一）创设情境导入（一）创设情境导入 1、独立思考、自主练习、独立思考、自主练习u（二）练

5、习，了解诗歌分类（二）练习，了解诗歌分类 次北固山下次北固山下 王湾王湾 客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。 这首诗表达了作者什么样的思想感情？这首诗表达了作者什么样的思想感情？答答 ： 。 1、独立思考、自主练习、独立思考、自主练习u（二）练习，了解诗歌分类（二）练习，了解诗歌分类 十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作 陆游陆游 僵卧孤村不自哀，僵卧孤村不自哀， 尚思为国戍轮台。尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，夜阑卧听风吹雨，

6、铁马冰河入梦来。铁马冰河入梦来。 诗歌头两句表达了作者什么样的思想感情？诗歌头两句表达了作者什么样的思想感情？ 答答 ： 。 1、独立思考、自主练习、独立思考、自主练习u（二）练习，了解诗歌分类（二）练习，了解诗歌分类 归园田居归园田居 陶渊明陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。衣沾不足惜，但使愿无违。 这首诗流露出作者怎样的情感倾向？这首诗流露出作者怎样的情感倾向？ 答：答： 。 语文语文课程标准要求课程标准要求“让学生在语文实践中学习语文，让学生

7、在语文实践中学习语文，学会学习学会学习”。我在这一环节设计正是基于这一理念，通过练。我在这一环节设计正是基于这一理念，通过练习实践习实践，初步了解学生的答题情况，为课堂学习做准备。初步了解学生的答题情况，为课堂学习做准备。 2、展示答案，师生互动展示答案，师生互动u（二）练习，了解诗歌分类（二）练习，了解诗歌分类u（二）练习，了解诗歌分类（二）练习，了解诗歌分类3、扩展练习：诗歌归类、扩展练习：诗歌归类u（二）练习，了解诗歌分类（二）练习，了解诗歌分类次北固山下次北固山下思乡怀亲类：思乡怀亲类：建功报国类：建功报国类：山水田园类：山水田园类：诗歌分类诗歌分类十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作

8、归园田居归园田居归纳：归纳：4、教师小结、教师小结u（二）练习，了解诗歌分类（二）练习，了解诗歌分类 以上我们把诗歌按情感表达以上我们把诗歌按情感表达的角度粗略归为了三类，除此之外的角度粗略归为了三类，除此之外，还有一类诗歌我们暂时没有涉及，还有一类诗歌我们暂时没有涉及，如，如观书有感观书有感、己亥杂诗己亥杂诗等因一事而表达人生感慨，抒发人等因一事而表达人生感慨，抒发人生哲理，我们称之为生哲理，我们称之为生活杂感类诗生活杂感类诗歌。歌。明确诗歌分类，为下一环节的学习做好铺垫。明确诗歌分类，为下一环节的学习做好铺垫。设计意图u（三）解题思路、方法指导（三）解题思路、方法指导确定主题确定主题学生思

9、考：学生思考： 上面三首诗，你们是怎样明确它的情感上面三首诗，你们是怎样明确它的情感的？具体思路是什么？的？具体思路是什么？(学生分享，教师引导、学生分享，教师引导、归纳、总结解题思路）归纳、总结解题思路）课堂预设：课堂预设： 大部分学生可能说不清楚如何归纳诗歌情感大部分学生可能说不清楚如何归纳诗歌情感主题，没有方法可寻。部分优秀学生可能能够点出主题，没有方法可寻。部分优秀学生可能能够点出自己的解题思路，如自己的解题思路，如春望春望通过抓住通过抓住“国破国破”、“城春草木深城春草木深”等词句得出诗人忧国忧民的情怀；等词句得出诗人忧国忧民的情怀；次北固山下次北固山下通过抓住通过抓住“乡书乡书”“

10、”“归雁归雁”得出诗得出诗人思乡怀亲的情感人思乡怀亲的情感教师在学生分享时板书，并教师在学生分享时板书，并适时举例点拨、补充。适时举例点拨、补充。u（三）解题思路、方法指导（三）解题思路、方法指导确定主题确定主题解题思路、方法：解题思路、方法：1、抓题目、抓题目 李白的李白的送送友人友人 王湾的王湾的次次北固山下北固山下u（三）解题思路、方法指导（三）解题思路、方法指导确定主题确定主题解题思路、方法：解题思路、方法： 2、抓抒情议论句、抓抒情议论句 “夕阳西下，断肠人在天涯夕阳西下，断肠人在天涯” （马致远（马致远天净沙天净沙 秋思秋思） “问渠那得清如许，为有源头活水来问渠那得清如许，为有源

11、头活水来” （朱熹朱熹观书有感观书有感） u（三）解题思路、方法指导（三）解题思路、方法指导确定主题确定主题解题思路、方法：解题思路、方法： 3、抓诗眼、抓诗眼 “国国破破山河在，城春草木山河在，城春草木深深” （杜甫（杜甫春望春望）u（三）解题思路、方法指导（三）解题思路、方法指导确定主题确定主题解题思路、方法：解题思路、方法： 4、抓特定意象、抓特定意象 “柳柳”与送别留恋有关与送别留恋有关 “月月”与思乡怀亲、盼望团圆相关与思乡怀亲、盼望团圆相关 “鸿雁鸿雁”则大多和书信传情有联系则大多和书信传情有联系 u（三）解题思路、方法指导（三）解题思路、方法指导确定主题确定主题解题思路、方法：解

12、题思路、方法： 5、抓作者，注、序、抓作者，注、序 序一般在诗前，注释在诗后，有时序一般在诗前，注释在诗后，有时会巧妙地安排在题干中。会巧妙地安排在题干中。 如苏轼的如苏轼的水调歌头水调歌头 明月几时有明月几时有语文课程标准语文课程标准要求要求“学生初步掌握学习语学生初步掌握学习语文的基本方法文的基本方法”。这一环节的设计正是基于这。这一环节的设计正是基于这种理念，让学生明确确定诗歌情感主题的方法种理念，让学生明确确定诗歌情感主题的方法，从而懂得如何鉴赏诗歌。，从而懂得如何鉴赏诗歌。设计意图：u（四）再次练习、巩固反馈（四）再次练习、巩固反馈1、请同学们速读诗歌，运用刚才总结的思路和方法，概括

13、下、请同学们速读诗歌，运用刚才总结的思路和方法，概括下面诗歌所表达的思想情感。用面诗歌所表达的思想情感。用“这首诗表达了这首诗表达了情感，我情感，我的依据是的依据是”的句式回答。的句式回答。设计意图：通过再次练习，进一步了解学生对诗歌情感的把握情况设计意图：通过再次练习，进一步了解学生对诗歌情感的把握情况 丰乐亭游春丰乐亭游春(其一其一 ) 欧阳修欧阳修 绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。 鸟歌花舞太守醉。明日酒醒春已归。鸟歌花舞太守醉。明日酒醒春已归。【注释注释】此诗作于庆历七年，欧阳修被贬为滁州知州第三年此诗作于庆历七年，欧阳修被贬为滁州知州第三年。丰乐亭在琅

14、琊山幽谷泉上，距醉翁亭不远，为欧阳修所建。丰乐亭在琅琊山幽谷泉上，距醉翁亭不远，为欧阳修所建。 答：这首诗表达了答：这首诗表达了 情感。我的依据情感。我的依据是是 。2、学生代表展示答案，教师点评，补充。、学生代表展示答案，教师点评，补充。u（五）链接中考（五）链接中考课外古诗鉴赏课外古诗鉴赏请结合刚才总结出的方法，完成下列试题。请结合刚才总结出的方法，完成下列试题。（2013年，成都）年，成都） 清平乐清平乐 独宿博山王氏庵独宿博山王氏庵 辛弃疾辛弃疾 绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。 平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋

15、宵梦觉，眼前万里江山。平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。 全词抒发了词人怎样的思想感情？请概括作答。（全词抒发了词人怎样的思想感情？请概括作答。（2分）分） 答：答：_。（2012年，浙江）年，浙江） 野野 池池 唐唐王建王建 野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶乔。野池水满连秋堤，菱花结实蒲叶乔。 川口雨晴风复止，蜻蜒上下鱼东西。川口雨晴风复止，蜻蜒上下鱼东西。 诗句诗句“蜻蜓上下鱼东西蜻蜓上下鱼东西”表现作者怎样的情感？表现作者怎样的情感？ 答：答：_ 。新版课程标准新版课程标准要求要求“善于通过专题学习等方式，沟通课堂内外善于通过专题学习等方式，沟通课堂内外，增加语文实践的

16、机会，增加语文实践的机会”。我引导学生将课内所学的方法迁移到课。我引导学生将课内所学的方法迁移到课外古诗词的鉴赏中，旨在倡导学生课内复习之后的延伸和拓展，以外古诗词的鉴赏中，旨在倡导学生课内复习之后的延伸和拓展，以达到学以致用的目的。达到学以致用的目的。u（六）课堂小结（六）课堂小结 这节课我们主要通过把诗歌按情感表达的这节课我们主要通过把诗歌按情感表达的角度粗略归为了三类：思乡怀亲类、建功报国角度粗略归为了三类：思乡怀亲类、建功报国类、山水田园类诗歌，从抓题目、特定意象、类、山水田园类诗歌，从抓题目、特定意象、诗眼、主旨句、注、序五个方面来把握诗歌的诗眼、主旨句、注、序五个方面来把握诗歌的情

17、感主题。希望大家能用情感这把钥匙去打开情感主题。希望大家能用情感这把钥匙去打开诗歌这座美丽的殿堂，放飞理想的翅膀，在这诗歌这座美丽的殿堂，放飞理想的翅膀，在这片天空自由地翱翔。片天空自由地翱翔。u（七）布置作业（七）布置作业完成学案课后作业完成学案课后作业山中留客山中留客 山中留客山中留客 张旭张旭 山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。 纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。1、首句、首句“山光物态弄春晖山光物态弄春晖”用一用一“弄弄”字字,有何表达作用有何表达作用?答：答：_ _ 。2、这首诗表达了诗人怎样的感情？、这首诗表达了诗人怎样的感情？答：答：_。 一方面检验学生本堂课的学习一方面检验学生本