高考语文诗歌鉴赏语言专题课件

1、第一课时第一课时炼字炼字关键概念关键概念1 1、诗眼：一首诗或某联、某句中最精练传神的、最能体现作者、诗眼：一首诗或某联、某句中最精练传神的、最能体现作者思想观点、情感态度、诗歌意境的具有概括性、生动性或情趣性思想观点、情感态度、诗歌意境的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗、全联或全句的字词句。的能笼罩全诗、全联或全句的字词句。诗眼，一般是诗眼，一般是动词或形容词动词或形容词。析诗眼就是抓诗句中最精练传。析诗眼就是抓诗句中最精练传神的动词或形容词品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上神的动词或形容词品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上起的作用。起的作用。2 2、炼字，指锤炼词语，指诗

2、人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑、炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。生动的效果。 设问方式设问方式（1 1）这一联中最生动传神的是什么字？为什么？）这一联中最生动传神的是什么字？为什么？（2 2）从某诗句中找出最能体现诗人感情的一个字？并作具）从某诗句中找出最能体现诗人感情的一个字？并作具体分析。体分析。（3 3）某字在表情达意上的作用是什么）某

3、字在表情达意上的作用是什么? ?试作具体分析。试作具体分析。（4 4）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（5 5）对诗词某句中的某字，你认为写得好不好？为什么？）对诗词某句中的某字，你认为写得好不好？为什么？（6 6）某字用得好，你同意这种说法吗？为什么？）某字用得好，你同意这种说法吗？为什么？（7 7）此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪）此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么个更好，为什么? ?（8 8）诗句中某个字换成某字，你认为哪个更好？试作分析。）诗句中某个字换成某字，你认为哪个更好？试作分析。 答题步骤答题步骤

4、 1 1、解释该字在句中的、解释该字在句中的含义含义；2 2、展开联想和想象，把该字、展开联想和想象，把该字放入原句中描述景象或形象放入原句中描述景象或形象；3 3、点出该字构成了怎样的、点出该字构成了怎样的意境意境或表达了怎样的或表达了怎样的情感情感，或有，或有怎样的怎样的表达效果表达效果( (点出表现手法点出表现手法) ) 分类辨析分类辨析 一、炼动词一、炼动词巧用动词可以使诗歌意象巧用动词可以使诗歌意象化静为动，形象化静为动，形象生动生动。一首诗，是由一些诗的意象按照一定的艺术构思组合而成一首诗，是由一些诗的意象按照一定的艺术构思组合而成的，而真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词，主要是表

5、的，而真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词，主要是表动态的具象动词。动词的提炼是古诗炼字的主要内容。动态的具象动词。动词的提炼是古诗炼字的主要内容。 木兰花木兰花 宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。且向花间留晚照。 王国维王国维中对中对“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”的的“闹闹”字字有这样一个评价有这样一个评价,“,“著一著一闹闹字字, ,境界全出境界全出”，你认为这个，你认为这个“闹

6、闹”用得好不好？为什么？用得好不好？为什么？答：答：“闹闹”有热闹、喧闹的意思（有热闹、喧闹的意思（释字义释字义）。）。作者用一作者用一“闹闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣 （描景象描景象）。）。用拟人的手法。把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得用拟人的手法。把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致（淋漓尽致（点作用点作用）。表达了作者的喜春之情（）。表达了作者的喜春之情（情感情感）。）。饮饮 酒酒 陶潜陶潜 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。结庐在人境，而无车

7、马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辩已忘言中有真意，欲辩已忘言 。 这里的这里的”见见”字能否改为字能否改为”望望”字字, ,为什么为什么? ? 答：答：“见见”字用起来更能达意。字用起来更能达意。“望望”是有意识的，而是有意识的，而“见见”是无意识地，自然地映入眼帘。是无意识地，自然地映入眼帘。用一个用一个“望望”字，人与自然之间是欣赏与被欣赏的关系，人字，人与自然之间是欣赏与被欣赏的关系，人仿佛在自然之外，自然成了人观照的对象。仿佛在自然之外，自然成了人观照的对象。而用一个而用一个“

8、见见”字，人与自然不是欣赏与被欣赏的关系，人字，人与自然不是欣赏与被欣赏的关系，人在自然之中，与自然一体，我见南山悠然，料南山见我亦如在自然之中，与自然一体，我见南山悠然，料南山见我亦如此。此。 过香积寺过香积寺王维王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 问题：古人评诗时常用问题：古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所谓的说法，所谓“诗眼诗眼”往往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首

9、诗第三联两句诗的联两句诗的“诗眼诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。诗简要赏析。 【答案答案】“诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽”，“冷冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽，冷咽，冷”两字绘声绘色，精练传神地显示出山中幽静孤两字绘声绘色，精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。寂的景象（意境）。 方法方法（1 1）应在读懂诗意的基础上把握该词的）应在读懂诗意的基础上把握该词的含义含义。

10、（2 2）联系该词描述的对象，从修辞、表）联系该词描述的对象，从修辞、表现手法的角度切入。现手法的角度切入。（3 3）赏析该词在营造诗词）赏析该词在营造诗词意境意境或表达或表达感感情情方面的作用。方面的作用。 二、二、 炼形容词炼形容词巧用形容词可绘景摹状，巧用形容词可绘景摹状，化抽化抽象为具体，变无形为有形象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。人，如触其物，如历其境。我国古典诗词中炼形容词，有两种情况值得特别注我国古典诗词中炼形容词，有两种情况值得特别注意，一种是形容词的重叠运用，一种是形容词的活意，一种是形容词的重叠运用，一种是形容词的活

11、用特别是活用作动词。用特别是活用作动词。 表示人或事物的性质或状态的词。表示人或事物的性质或状态的词。生动地写出事物的形象；生动地写出事物的形象；准确地写出人物的情态行动。准确地写出人物的情态行动。西江月西江月苏轼苏轼 世事一场大梦，人生几度新凉？夜来风叶已鸣廊，看世事一场大梦，人生几度新凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。取眉头鬓上。 酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。盏凄然北望。注：本词写于作者被贬黄州之时。注：本词写于作者被贬黄州之时。有人认为整首词中最突出的是第二句中的有人认为整首词中最突出的是第二句中的“凉凉”字，为

12、什字，为什么？请结合全词简要分析。（分）么？请结合全词简要分析。（分）答：答：“凉凉”字，指出了自然节候的变化，清寒的中秋之夜的字，指出了自然节候的变化，清寒的中秋之夜的凉风凉风（步骤一）（步骤一）明月与孤灯，营造了一个情景交融的意境明月与孤灯，营造了一个情景交融的意境（步骤二）（步骤二）作者借写节候之作者借写节候之“凉凉”，抒写人生之，抒写人生之“悲凉悲凉”，同时也指出，同时也指出了人生命运起伏不定，变幻莫测，表达了作者对人生的深沉了人生命运起伏不定，变幻莫测，表达了作者对人生的深沉思考思考（步骤三）（步骤三）使至塞上使至塞上 王维王维单车欲问边，属国过居延。单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉

13、塞，归雁入胡天。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。萧关逢候骑，都护在燕然。 请找出本诗第三联的请找出本诗第三联的“诗眼诗眼”，并作简要分析。，并作简要分析。 【答案】诗眼诗眼 “ “直直”与与“圆圆” ” 勾画了一幅巨大的风景画，勾画了一幅巨大的风景画，形象地描绘了塞外辽阔苍凉的景象，形象地描绘了塞外辽阔苍凉的景象，“直直”字展现一种挺拔坚毅之美，落日之圆，衬托在万里字展现一种挺拔坚毅之美，落日之圆，衬托在万里戈壁背景之上，给人以苍茫之感。戈壁背景之上，给人以苍茫之感。二字将直线之美与浑圆之美融为一体，画面壮观。把诗人二字将直线之美

14、与浑圆之美融为一体，画面壮观。把诗人的孤寂情绪巧妙地融化在广阔的自然景象中。的孤寂情绪巧妙地融化在广阔的自然景象中。 小小 孤孤 山山 谢枋得谢枋得 人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱，人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。江山有此障狂澜。 坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。渺观宇宙我心宽。 注注 1 1小孤山：位于安徽宿松县城南小孤山：位于安徽宿松县城南6565公里的长江之中，四五依傍，地公里的长江之中，四五依傍，地势险要，是南宋军事要地。势险要，是南宋军事要地。2 2谢枋得：

15、宋末弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元，兵败谢枋得：宋末弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元，兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京绝食而死。后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京绝食而死。3 3海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。简析简析“危似孤臣末世难危似孤臣末世难”中中“孤孤”字的妙处。字的妙处。 答：答： 小孤山的小孤山的“孤孤”与孤臣的与孤臣的“孤孤”，字面相应，联想自然。，字面相应，联想自然。小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮烈情怀相应，托小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮烈情怀相应，托物而言志。物而言志。偶然存留的孤山与末世仅存的

16、孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅偶然存留的孤山与末世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。严重匮乏，比喻贴切。方法方法（1 1）确定该词，解释该字在句中的含）确定该词，解释该字在句中的含义或运用了何种手法。义或运用了何种手法。（2 2）展开联想和想象，以该字的含义）展开联想和想象，以该字的含义为核心描述景象、再现情境或声音。为核心描述景象、再现情境或声音。（3 3）分析该字烘托了怎样的意境或表）分析该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。达了怎样的感情。 注意注意锤炼形容词，还要特别注意三点：锤炼形容词，还要特别注意三点：1 1、形容词的、形容词的重叠重叠运用，叠词其表达效果而

17、言，运用，叠词其表达效果而言，从从修辞的角度修辞的角度，叠音词大多属于摹状，用以摹写人的，叠音词大多属于摹状，用以摹写人的情态、动作、心理，或者摹写事物的状态，或者用情态、动作、心理，或者摹写事物的状态，或者用以描写物象的形态、声音、状貌等。以描写物象的形态、声音、状貌等。从语言自身的从语言自身的特点上看特点上看，叠音词可以增强句子的韵律感，强化语，叠音词可以增强句子的韵律感，强化语言的表达效果。言的表达效果。 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚” 分析：叠词的运用增强了语言的韵律美，突出了环境的冷分析：叠词的运用增强了语言的韵律美，突出了环境的冷清，有利地表达

18、了作者内心的孤独悲苦之情。清，有利地表达了作者内心的孤独悲苦之情。 2 2、形容词、形容词活用作动词活用作动词。-写景抒情，丰富意蕴，强化情感。写景抒情，丰富意蕴，强化情感。往往能化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。往往能化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。 “春风又绿江南岸春风又绿江南岸” 赏析绿字的妙处赏析绿字的妙处答：答：“绿绿”作动词来用，从视角带出无限的想象空间，令作动词来用，从视角带出无限的想象空间，令人自然想到春天的生机形象。人自然想到春天的生机形象。 满庭芳满庭芳 周邦彦周邦彦风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。地卑山近，衣润费风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。地卑山

19、近，衣润费垆烟。人静乌鸢自乐，小桥外，新绿溅溅。凭栏久，黄芦垆烟。人静乌鸢自乐，小桥外，新绿溅溅。凭栏久，黄芦苦竹，拟泛九江船。苦竹，拟泛九江船。 都说都说“老老”字与字与“肥肥”字最为传神，为什么？字最为传神，为什么？ 答：答：“老老”字不仅写出了莺成长时日的漫长，更写出亲鸟字不仅写出了莺成长时日的漫长，更写出亲鸟的艰辛与劳苦。的艰辛与劳苦。“肥肥”字不仅写出了梅子的形态，更写出字不仅写出了梅子的形态，更写出了它由生到熟的动态。了它由生到熟的动态。 所以两字最为传神。所以两字最为传神。 3 3、表颜色的形容词表颜色的形容词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和

20、画面感，渲染气氛。感和画面感，渲染气氛。 a.a.抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。鲜明的节奏。 “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。体节奏感。 b.b.抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度浓度“流光容易把人抛，红了樱桃，绿

21、了芭蕉。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”分析：红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份分析：红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿儿“着色的思绪着色的思绪”。 c.c.就是抓住单一色彩表现的词也能体会到诗人的浓情就是抓住单一色彩表现的词也能体会到诗人的浓情 “记得绿罗裙，处处怜芳草。记得绿罗裙，处处怜芳草。”“”“晓来谁染霜林醉，总是离晓来谁染霜林醉，总是离人泪！人泪！”怜惜与伤别离尽在怜惜与伤别离尽在“绿绿”与与“醉红醉红”中。中。 1.1.数词数词 早梅早梅 齐己齐己 万木冻欲折，万木冻欲折， 孤根暖独回。前村深雪里，孤根暖独回。前村深雪里， 昨夜数枝开。昨夜数枝开。风递

22、幽香出，风递幽香出， 禽窥素艳来。明年如应律，禽窥素艳来。明年如应律， 先发望春台。先发望春台。齐己诗中三四两句原是这样写的齐己诗中三四两句原是这样写的“前村深雪里，昨夜数枝前村深雪里，昨夜数枝开开”，郑谷把诗中的，郑谷把诗中的“数枝开数枝开”，改为，改为“一枝开一枝开”，齐己，齐己对此佩服不已，尊称郑谷为对此佩服不已，尊称郑谷为“一字师一字师”。请你分析一下，。请你分析一下，这样改有什么妙处。这样改有什么妙处。答：因为题为答：因为题为“早梅早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是不能算是“早梅早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一一

23、字师字师”。 2.2.拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。特单列一条。作用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。作用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。( (登高登高杜甫杜甫) )从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。自然，不见斧凿之痕。“无边落木无边落木”对对“不尽长江不尽长江”，使诗，使诗的意境显得广阔深远，的意境显得广阔深远，“萧萧萧萧”的落叶声对的落叶声对

24、“滚滚滚滚”的水势，的水势，更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。易逝，壮志难酬的苦痛。 3.3.副词副词 “闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。悔教夫婿觅封侯。”一诗中一诗中“忽忽”字的妙处。字的妙处。 答：少妇梳妆打扮后，兴冲冲登翠楼赏春景。一答：少妇梳妆打扮后，兴冲冲登翠楼赏春景。一“忽忽”字，字，突闯眼帘的柳色，使她想起当年与丈夫折柳送别场景，想突闯眼帘的柳色，使她想起当年与丈夫折柳送别场景，想起了丈夫，不禁伤感。起了丈夫，

25、不禁伤感。“忽忽”将这种情绪变化写得淋漓尽将这种情绪变化写得淋漓尽致。致。 修辞和其它手法修辞和其它手法修辞手法则以拟人，比喻，通感等为修辞手法则以拟人，比喻，通感等为主。当然还可能出现化动为静等表达技巧。主。当然还可能出现化动为静等表达技巧。 木兰花木兰花 宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。且向花间留晚照。试分析试分析“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹” ” （宋祁）中（宋祁）中“闹闹

26、”字的好处。字的好处。答：答：“闹闹”字是热闹的意思，作者用拟人的手法，形象地字是热闹的意思，作者用拟人的手法，形象地刻画了春光烂漫，杏花盛开满枝头的美丽景象，表达了作刻画了春光烂漫，杏花盛开满枝头的美丽景象，表达了作者的喜悦心情。者的喜悦心情。 规律总结规律总结1.“1.“古人不废炼字法，然以意胜，而不以字胜。故能平字见古人不废炼字法，然以意胜，而不以字胜。故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”，可见，成功的炼字，可见，成功的炼字都是和炼意紧密结合在一起的，我们在答题时不能把该字孤都是和炼意紧密结合在一起的，我们在答题时不能把该字孤立起来谈，应结合全诗的

27、主旨、意境、情感来分析，遵循立起来谈，应结合全诗的主旨、意境、情感来分析，遵循“语言语言意象意象意境意境情感情感”的思路，并兼顾表现手的思路，并兼顾表现手法法 注：对于比较类的，属开放性题，首先要明确观点，即哪注：对于比较类的，属开放性题，首先要明确观点，即哪个更好，然后作具体分析。对于诗眼型提问，也可以采用个更好，然后作具体分析。对于诗眼型提问，也可以采用以下答题步骤。以下答题步骤。 2.2.答题要点：留心该字在句中是否答题要点：留心该字在句中是否活用活用，理解其在句中，理解其在句中的意思；体会该字在诗中创设的的意思；体会该字在诗中创设的意境意境和塑造的和塑造的形象形象；分析该字传达的分析该

28、字传达的感情感情；组织答案时，要选择恰当的；组织答案时，要选择恰当的词语词语，以强调其妙处，如以强调其妙处，如“深刻深刻”“”“含蓄含蓄”“”“突出突出”“”“生生动动”“”“形象形象”“”“传神传神”等等。等等。 3.3.答题步骤：答题步骤：（1 1）释含义）释含义：解释该字在句中的含义。：解释该字在句中的含义。（2 2）描景象）描景象：展开联想把该字放入原句中，再现诗人所描：展开联想把该字放入原句中，再现诗人所描绘的情景。要注意表达技巧的分析，这个字或者词有没有绘的情景。要注意表达技巧的分析，这个字或者词有没有构成语法现象，有没有用到什么修辞手法。这些修辞手法构成语法现象，有没有用到什么修

29、辞手法。这些修辞手法以词类活用为主，多数情况用作动词。修辞手法则以拟人，以词类活用为主，多数情况用作动词。修辞手法则以拟人，比喻，通感等为主。当然还可能出现化动为静等表达技。比喻，通感等为主。当然还可能出现化动为静等表达技。（3 3）点情境）点情境：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。的感情。 巩固提高巩固提高菩萨蛮菩萨蛮 李白李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程? ?长亭更短亭。长亭更短亭。古典

30、诗词特别讲究炼字。请简要分析古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空空”字在表情达意字在表情达意上的作用。上的作用。 答：答：“空空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的增添了全词的“愁愁”味，使主题更加鲜明。味，使主题更加鲜明。 小池小池泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。问：问：“惜惜”字和字和“爱爱”字用得好在哪里字用得好在哪里? ? 答：诗人以一个答：诗人以一个“惜惜”字和字和“爱爱”字赋予泉眼、树荫以人字赋予泉眼、树荫以人的感情。泉眼爱惜，树

31、荫爱恋，富有情趣。的感情。泉眼爱惜，树荫爱恋，富有情趣。 “山光悦鸟性，潭影空人心。山光悦鸟性，潭影空人心。” ” 鉴赏鉴赏“悦悦”“”“空空”两字的两字的妙处。妙处。 答：一个悦字答：一个悦字, ,既是鸟悦既是鸟悦, ,也是诗人见到青山欢鸟后的那种也是诗人见到青山欢鸟后的那种愉悦心情的写照。愉悦心情的写照。 一个空字一个空字, , 是说潭水涤除了尘世的杂是说潭水涤除了尘世的杂念念, ,使人心空明。使人心空明。 东坡东坡苏轼苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。 注注 此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，

32、是苏轼在黄州居住与躬耕之此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石。所。荦确：山多大石。问题：请结合全诗赏析问题：请结合全诗赏析“铿然铿然”一词的妙用。一词的妙用。答：答：“铿然铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；（3 3分）分）联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。（念、乐观旷达的情怀。（2 2分）分） 南浦别南浦别白居易白居易南浦凄凄

33、别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 同意。看，在诗中指回望（步骤一）。同意。看，在诗中指回望（步骤一）。 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）。看的形象

34、（步骤二）。 只一只一“看看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三）。字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三）。 第二课时第二课时炼句炼句一、炼句一、炼句答题步骤答题步骤解释该句的解释该句的含义含义；明确该句的明确该句的句式特点句式特点和和运用手法运用手法，分析其，分析其作用作用和和表达效果表达效果； 明确该句在全诗明确该句在全诗结构结构和和思想思想内容表达方面的作内容表达方面的作用。用。 商山早行商山早行 温庭筠温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。檞叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。檞叶落山路，枳花明驿墙。因

35、思杜陵梦，凫雁满回塘。 注注 征铎（征铎（dudu）：装在车马上的铃。）：装在车马上的铃。檞檞（jiji），又读（），又读（xixi），），树名。枳：树名，又称臭橘、枸橘，开白花。杜陵：古县名，在今陕树名。枳：树名，又称臭橘、枸橘，开白花。杜陵：古县名，在今陕西省西安市东南。回塘：回环曲折的池塘。西省西安市东南。回塘：回环曲折的池塘。 （1 1）前人评论）前人评论“鸡声茅店月，人迹板桥霜鸡声茅店月，人迹板桥霜”一联为一联为“意象具足，始意象具足，始为难得为难得”。请结合全诗对此加以分析。请结合全诗对此加以分析。 答：这两句诗用十个名词构成，每字一个物象，合起来有无穷意蕴。答：这两句诗用十个名词

36、构成，每字一个物象，合起来有无穷意蕴。这十个名词所表现的都是具有特征性景物，都表现出这十个名词所表现的都是具有特征性景物，都表现出“早行早行”之之“早早”；写早行的情景，绘声绘色，如在目前。（；写早行的情景，绘声绘色，如在目前。（“鸡声茅店月鸡声茅店月”，写，写旅人在茅店中闻鸡鸣而起身看天色，看见天上有月就收拾行装出门赶路；旅人在茅店中闻鸡鸣而起身看天色，看见天上有月就收拾行装出门赶路；“人迹板桥霜人迹板桥霜”，原以为自己，原以为自己“早行早行”，谁知板桥上所积之霜上已有人，谁知板桥上所积之霜上已有人的足迹的足迹更有早行人）更有早行人） （2 2）“枳花明驿墙枳花明驿墙”一句中的一句中的“明明

37、”用得很妙，请说出妙在何处。用得很妙，请说出妙在何处。 答：答：“明明”原为形容词，这里用作动词，为原为形容词，这里用作动词，为“照亮照亮”之意。枳树白花之意。枳树白花照亮驿墙，衬托出拂晓前的暗，突出了行之照亮驿墙，衬托出拂晓前的暗，突出了行之“早早”。 东坡东坡苏轼苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。 注注 此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石。所。荦确：山多大石。（1 1）第一句在全诗中有何作用？请简要

38、赏析。）第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(3(3分分) ) （2 2）请结合全诗赏析）请结合全诗赏析“铿然铿然”一词的妙用。（一词的妙用。（5 5分）分）【答案答案】：第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。(3(3分分) )“铿然铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；(3(3分分) )

39、联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。念、乐观旷达的情怀。(2(2分分) ) 柳梢青柳梢青送卢梅坡送卢梅坡 刘过刘过泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。月遂舟行。 注注 泛菊：饮菊花酒。泛菊：饮菊花酒。 吹梅吹梅: :吹奏吹奏梅花落梅花落。 “聚散匆匆聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的结构一句，在内容上强调什么

40、？在上片的结构上起什么作用？上起什么作用？ 强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、散的内容之强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、散的内容之间起承上启下。间起承上启下。 作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。容具体说明。 主要运用了比喻手法。上片用主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍云边孤雁，水上浮萍”的的比喻来表现离别之苦，下片用比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行尘随马去，月遂舟行”的的比喻来表现思念之切。比喻来表现思念之切。二、概括诗词的语言风格二、概括诗词的语言风格“风格风格”是指由于作者的生

41、活经历、艺术素养等造成的不是指由于作者的生活经历、艺术素养等造成的不同的创作特色。如李白之诗清新飘逸，杜甫之诗沉郁顿挫，同的创作特色。如李白之诗清新飘逸，杜甫之诗沉郁顿挫，陶渊明之诗冲淡平和，王维之诗诗中有画，韩愈的诗深奥陶渊明之诗冲淡平和，王维之诗诗中有画，韩愈的诗深奥险怪，白居易的诗通俗鲜明。再如，按词论家说，苏轼、险怪，白居易的诗通俗鲜明。再如，按词论家说，苏轼、辛弃疾之词豪迈奔放，柳永、李清照之词婉约含蓄。体会辛弃疾之词豪迈奔放，柳永、李清照之词婉约含蓄。体会其风格特色，就是要体会语言的美，体会其内蕴。其风格特色，就是要体会语言的美，体会其内蕴。提问方式这首诗（词）在语言上有何特色？提

42、问方式这首诗（词）在语言上有何特色？提问变体这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌提问变体这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。的语言艺术。 解答思路：解答思路：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。现出来的语言风格。作品风格的把握要求我们在平时阅读中积累感性认识，如李白的清作品风格的把握要求我们在平时阅读中积累感性认识，如李白的清新飘逸和杜甫的沉郁顿挫，苏轼的豪放和柳永的婉约等；同时，诗歌新飘逸和杜甫的沉郁顿挫，苏轼的豪放和柳永的婉约等；同时，诗歌的风格与作者的生平思想也是密切相关

43、的，如杜甫生活在唐朝的由盛的风格与作者的生平思想也是密切相关的，如杜甫生活在唐朝的由盛转衰时期，李清照、辛弃疾、陆游生活在南宋，苏轼受到儒道佛多方转衰时期，李清照、辛弃疾、陆游生活在南宋，苏轼受到儒道佛多方面思想的影响等，都是值得我们注意的背景因素。面思想的影响等，都是值得我们注意的背景因素。答题术语：答题术语：淡雅高远淡雅高远 平淡自然平淡自然 明快浅显明快浅显 辞藻华丽辞藻华丽 委婉含蓄委婉含蓄 简洁简洁洗练洗练 沉郁顿挫沉郁顿挫 浑厚雄壮浑厚雄壮 多用口语多用口语 明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约、现实、浪漫、雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、明

44、白晓畅、笔调婉约、现实、浪漫、雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、清新、明丽、豪迈、奔放、刚劲、低沉、幽怨、哀伤、沉郁、悲慨、清新、明丽、豪迈、奔放、刚劲、低沉、幽怨、哀伤、凄凉、缠绵、清新飘逸、华妙艳丽、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻凄凉、缠绵、清新飘逸、华妙艳丽、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻等等。答题步骤：答题步骤：用一二个词准确点明语言特色。结合有关诗句具体用一二个词准确点明语言特色。结合有关诗句具体分析这种特色。表现了作者怎样的感情。分析这种特色。表现了作者怎样的感情。答题范式：答题范式：明特色（用一两个词准确点名语言特色）明特色（用一两个词准确点名语言特色）+ +列例证（用诗列例

45、证（用诗中有关语句具体分析这种特色）中有关语句具体分析这种特色）+ +析感情（指出表现了诗人怎样的感情）析感情（指出表现了诗人怎样的感情） 例一例一 春怨春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。结合全诗简要分析此诗的语言特色。结合全诗简要分析此诗的语言特色。 答：此诗语言特点是清新自然，口语化答：此诗语言特点是清新自然，口语化( (明特色明特色) )，“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得啼时惊妾梦，不得到辽西到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的用质朴的语

46、言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦美梦( (列例证列例证) )。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情( (析感情析感情) )。 例二例二 长干曲四首（其一）长干曲四首（其一）“君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。”停舟暂借问，或恐是同乡。停舟暂借问，或恐是同乡。品评这首诗歌语言上的特色。（品评这首诗歌语言上的特色。（4 4分）分） 答：这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。（明特色）答：这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。（明特色）何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，何处住，在横塘，通

47、过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，（例例证）不加雕琢，（例例证）烘托出一个素朴真率的船家女形象。（析感情）烘托出一个素朴真率的船家女形象。（析感情） 杂杂 诗诗王王 维维君自故乡来，应知故乡事。君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未来日绮窗前，寒梅着花未? ?这首诗的语言表达有怎样的特点这首诗的语言表达有怎样的特点? ? 这首诗像是在对朋友促膝而谈：君自故乡而来，应该知这首诗像是在对朋友促膝而谈：君自故乡而来，应该知道故乡的事。你来的时候注意到没有，美丽的窗前的梅道故乡的事。你来的时候注意到没有，美丽的窗前的梅花开放了吗花开放了吗? ?在这首诗里，作者借一枝寒梅表现了

48、对故乡在这首诗里，作者借一枝寒梅表现了对故乡的深切思念。的深切思念。其语言表达的特点，从风格上来看，以口语人诗，可谓其语言表达的特点，从风格上来看，以口语人诗，可谓平易朴实，平易朴实，另外，抒情委婉，含蓄深挚；另外，抒情委婉，含蓄深挚；从语气上来看，亲切自然；从语气上来看，亲切自然；从修辞上来看，末句以设问结束，不作回答，耐人寻味，从修辞上来看，末句以设问结束，不作回答，耐人寻味，富有情趣。富有情趣。 1 1、浪漫主义浪漫主义: :善于抒发对理想世界的热烈追求善于抒发对理想世界的热烈追求, ,常用夸张手法常用夸张手法, ,语言热情语言热情奔放奔放, ,想象瑰丽神奇想象瑰丽神奇现实主义现实主义:

49、 :注重按照生活本来的样子精确细腻地描写想象。注重按照生活本来的样子精确细腻地描写想象。2 2、豪放派豪放派: :气势豪放气势豪放, ,意境雄浑意境雄浑婉约派婉约派: :语言清丽含蓄语言清丽含蓄, ,抒情婉转缠绵。抒情婉转缠绵。3 3、语言是诗人塑造艺术形象的手段，诗歌语言的形象性、生动性、含、语言是诗人塑造艺术形象的手段，诗歌语言的形象性、生动性、含蓄性和凝练性是其总的特点。但因作家创作的风格不同，其语言特点也蓄性和凝练性是其总的特点。但因作家创作的风格不同，其语言特点也有所不同。有所不同。宫廷诗宫廷诗: :缠绵宛转缠绵宛转 田园诗田园诗: :恬淡宁谧恬淡宁谧 山水诗山水诗: :清新优美清新

50、优美 边塞诗边塞诗: :悲凉悲凉慷慨慷慨 讽喻诗讽喻诗: :沉郁激愤沉郁激愤 咏史诗咏史诗: :雄浑壮阔雄浑壮阔 怀古诗：幽深绵长送别诗：意蕴怀古诗：幽深绵长送别诗：意蕴深远深远值得注意的是：某一风格的诗人的特例又往往是命题点。如值得注意的是：某一风格的诗人的特例又往往是命题点。如, ,李清照长李清照长于婉约词于婉约词, ,也有也有“九万里风鹏正举九万里风鹏正举”的豪放词；苏轼以的豪放词；苏轼以“大江东去大江东去”的的豪放著称豪放著称, ,却有却有“十年生死两茫茫十年生死两茫茫”“”“缺月挂疏桐缺月挂疏桐, ,漏断人初静漏断人初静”这般凄这般凄惋之作。惋之作。补充补充4 4、诗歌的个人风格类诗

51、歌的个人风格类陶渊明朴素自然陶渊明朴素自然 杜甫沉郁顿挫杜甫沉郁顿挫 白居易通俗易懂白居易通俗易懂 李白豪迈飘逸李白豪迈飘逸王昌龄雄健高昂王昌龄雄健高昂 杜牧清健俊爽杜牧清健俊爽 李商隐朦胧隐晦李商隐朦胧隐晦 王维诗画一体王维诗画一体温庭筠绮丽香艳温庭筠绮丽香艳 高适悲壮苍凉高适悲壮苍凉 李清照缠绵悱恻李清照缠绵悱恻 陆游悲壮爱国陆游悲壮爱国（孟）郊寒（贾）岛瘦（孟）郊寒（贾）岛瘦 “ “韩孟诗派韩孟诗派”的奇崛险怪的奇崛险怪5 5、附语言特点术语附语言特点术语A A、清新。、清新。其特点是用语新颖，不落俗套。其特点是用语新颖，不落俗套。相关术语：相关术语：清新雅致、清新自然。清新雅致、清新自

52、然。B B、明快。明快。主要指语言明白而流畅。主要指语言明白而流畅。其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的。往其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的。往往是斩钉截铁，一语破的。往是斩钉截铁，一语破的。相关术语：相关术语：明白晓畅明白晓畅。C C、朴素。、朴素。主要指语言朴实无华。其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不主要指语言朴实无华。其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。相关术语：加修饰，显得真切深刻，平易近人。相关术语：朴实无华、平实质朴、冲淡自然、朴实无华、平实质朴、冲淡自然、多用口语。多用口语。D D、平淡。平淡。或称质朴，其特点是选用确切的

53、字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显或称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。但平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真。得真切深刻，平易近人。但平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真。E E、华丽。华丽。主要指语言丰富而有文采。相关术语：主要指语言丰富而有文采。相关术语：华美绚丽、绚丽飘逸、绚丽奇诡。华美绚丽、绚丽飘逸、绚丽奇诡。F F、绚丽。、绚丽。其特点使用富丽的词藻，绚烂的文采，奇幻的情思。其特点使用富丽的词藻，绚烂的文采，奇幻的情思。G G、含蓄。、含蓄。有时也称蕴藉，其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地有时也称蕴藉，其

54、特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。相关术语：相关术语：含含蓄蕴藉、委婉含蓄。蓄蕴藉、委婉含蓄。H H、简洁。、简洁。其特点是干净利落，言简意赅。其特点是干净利落，言简意赅。I I、豪迈、豪迈：语言奔放、有气势，意境恢弘阔远，表现积极向上的思想感情。相关术语：语言奔放、有气势，意境恢弘阔远，表现积极向上的思想感情。相关术语：豪迈雄奇、雄浑豪放。豪迈雄奇、雄浑豪放。 巩固练习巩固练习武夷山中（宋）谢枋得武夷山中（宋）谢枋得十年无梦得还家，独立青峰野水涯。天地寂寥山雨

55、歇，十年无梦得还家，独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇， 几生修得到梅花？几生修得到梅花？【注注】谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。 十年：宋德十年：宋德祐祐元年（元年（12751275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。 （1 1）这首诗体现了诗人什么样的思想感情？（）这首诗体现了诗人什么样的思想感情？（3 3分）分）答：表达了破国亡家的痛苦之情，（并借

56、梅花的意象）表答：表达了破国亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表现了诗人现了诗人孤傲不训、坚贞自励孤傲不训、坚贞自励的情怀。的情怀。 （2 2）“天地寂寥山雨歇天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请一句对表情达意有什么作用？请简要分析。（简要分析。（3 3分）分） 答：这句诗借景抒情，通过描写山雨过后天地寂寥的景象，答：这句诗借景抒情，通过描写山雨过后天地寂寥的景象，表达了诗人孤傲寥落的情怀。表达了诗人孤傲寥落的情怀。 南柯子王炎南柯子王炎山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。怅对东风。蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛

57、苦是三农。要得一犁蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。水足望年丰。注三农：指春耕、夏耘、秋收。注三农：指春耕、夏耘、秋收。 （1 1）上阙中）上阙中“数枝幽艳湿啼红数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一贴什么样的画面，作一句展现的是一贴什么样的画面，作者写这句是为惜春伤怀吗？为什么？者写这句是为惜春伤怀吗？为什么？答：一幅几枝鲜花的花瓣上沾着水珠楚楚堪怜的画面。不是为惜春伤答：一幅几枝鲜花的花瓣上沾着水珠楚楚堪怜的画面。不是为惜春伤怀。怀。从两方面可以看出：一从两方面可以看出：一 作者紧接着作者紧接着“数枝数枝”句说：句说：“莫为惜花惆怅对莫为惜花惆怅对东风东风”；二在乌云密布

58、、寒雨将至时，作者更关心的是；二在乌云密布、寒雨将至时，作者更关心的是“要得一犁水要得一犁水足望年丰足望年丰”。 （2 2）试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。）试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。 答：描写了农民答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了的生活，发出了“人间辛苦是三人间辛苦是三农农”的感叹，的感叹，表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。 夜夜 归归 周密周密 夜深归客依筇行夜深归客依筇行, , 冷磷依萤聚土塍。冷磷依萤聚土塍。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯

59、。 注注 筇：此代指竹杖。筇：此代指竹杖。 （1 1）本诗是怎样以）本诗是怎样以“夜归夜归”统摄全篇的？结合全诗简要赏析。统摄全篇的？结合全诗简要赏析。 答：本诗写景扣住答：本诗写景扣住“夜夜”字，写情扣住字，写情扣住“归归”字。字。首句首句直接点明直接点明“夜深夜深”，刻画出，刻画出“归客归客”拄杖而行的疲惫之态。拄杖而行的疲惫之态。以以“冷磷冷磷”、“萤萤”、“月月”等意象渲染等意象渲染夜色夜色的凄凉，以夜深仍在田塍、的凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切。泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切。最后一句最后一句以深夜犹见以深夜犹见“补衣灯补衣灯”的感人画面收束全诗，与先前的艰难和的感人画面收束全诗，与先前的艰难和凄清形成反差，更凄清形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。，意味深长。（2 2）“竹窗斜漏补衣灯竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情？请这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情？请简要赏析。简要