—五年级下册—单元教材分析PPT学习教案

1、会计学1五年级下册五年级下册单元教材分析单元教材分析组别组别写作内容写作内容教学建议教学建议口语交际口语交际五五缩写缩写1.1.读习作要求，明确什么是缩写和缩写的步骤。读习作要求，明确什么是缩写和缩写的步骤。2.2.读缩写后的读缩写后的景阳冈景阳冈，并和原文进行对照，并和原文进行对照，交流自己的发现和感悟。，交流自己的发现和感悟。3.3.师生共同总结缩写的要求和方法。师生共同总结缩写的要求和方法。表演课本剧表演课本剧六六写简单的研写简单的研究报告究报告1.1.探究的问题要明确。探究的问题要明确。2.2.材料、信息、数据要真实。材料、信息、数据要真实。 七七写一个印象写一个印象深刻的人深刻的人1

2、.1.从教材入手，回忆本单元的几篇课文，作者从教材入手，回忆本单元的几篇课文，作者运用了哪些写作方法。运用了哪些写作方法。2.2.创设情境，先说后写，写后及时交流评价。创设情境，先说后写，写后及时交流评价。讲人物故事讲人物故事八八自由习作自由习作1.1.广泛选材：引导学生联系近期的所见所闻所广泛选材：引导学生联系近期的所见所闻所思所感，从中选择最想表达的内容。思所感，从中选择最想表达的内容。2.2.力求新意：鼓励学生根据各自的水平，从内力求新意：鼓励学生根据各自的水平，从内容的选择、顺序的安排、语言的使用上体现一容的选择、顺序的安排、语言的使用上体现一些新意。些新意。聊聊热门聊聊热门话题话题第

3、1页/共11页第五单元第五单元古典名著古典名著 本组教材以本组教材以“中国古典名著中国古典名著”为专题，安排为专题，安排了了4 4篇课文。教学时，一是引导学生理解主要内容篇课文。教学时，一是引导学生理解主要内容，感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如，感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，体验阅读名著的乐趣；二是适度拓展，举一生，体验阅读名著的乐趣；二是适度拓展，举一反三，通过查阅资料、课外阅读等方式全面感受反三，通过查阅资料、课外阅读等方式全面感受名著的魅力，激发学生学习古典名著的兴趣。名著的魅力，激发学生学习古典名著的兴趣。第2页/共11页将相和将相和1.1.了解出处（根据了解出处

4、（根据史记史记中的中的廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传改写改写）2.2.了解作者（汉代了解作者（汉代 司马迁）司马迁）3.3.把握内容（本课以秦赵两国矛盾为背景，以蔺相如的活把握内容（本课以秦赵两国矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对动为线索，通过对“完璧归赵完璧归赵”“”“渑池之会渑池之会”“”“负荆请罪负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和的经过三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和的经过。）。）4.4.把握结构（弄清三个故事之间的因果关系）把握结构（弄清三个故事之间的因果关系）5.5.把握人物（蔺相如：勇敢机智、不畏强暴、以国家利益把握人物（蔺相如：勇敢机智、不畏强暴、

5、以国家利益为重、识大体、顾大局；廉颇：勇于改过。两个人物都具为重、识大体、顾大局；廉颇：勇于改过。两个人物都具有爱国思想。）有爱国思想。）6.6.学习写法（学习本课通过典型事例以及对人物语言、动学习写法（学习本课通过典型事例以及对人物语言、动作的描写塑造人物形象的方法。）作的描写塑造人物形象的方法。）7.7.积累语言（抄写喜欢的词语和句子）积累语言（抄写喜欢的词语和句子） 第3页/共11页草船借箭草船借箭1.1.了解出处（根据我国著名长篇历史小说了解出处（根据我国著名长篇历史小说三国演义三国演义中中有关有关“草船借箭草船借箭”的情节改写。）的情节改写。）2.2.了解作者（罗贯中）了解作者（罗贯

6、中）3.3.把握内容（了解故事的起因、经过、结果，用自己的话把握内容（了解故事的起因、经过、结果，用自己的话讲讲这个故事）讲讲这个故事）4.4.把握线索（故事以把握线索（故事以“借借”为主线，按照事情发展顺序记为主线，按照事情发展顺序记叙）叙）5.5.把握人把握人物特点（物特点（诸葛亮：神机妙算；周瑜：妒贤嫉能；诸葛亮：神机妙算；周瑜：妒贤嫉能；鲁肃：忠厚守信；曹操：多疑谨慎。）鲁肃：忠厚守信；曹操：多疑谨慎。）6.6.学习写法（学习本课通过对话反映人物特点的方法，指学习写法（学习本课通过对话反映人物特点的方法，指导学生揣摩人物特点，分角色朗读。）导学生揣摩人物特点，分角色朗读。） 第4页/共

7、11页第六单元第六单元综合性学习综合性学习1.1.活动内容：活动内容： 本次综合性学习的主题是本次综合性学习的主题是“走进信息世界走进信息世界”，包括，包括“信息传递改信息传递改变着我们的生活变着我们的生活”和和“利用信息，写简单的研究报告利用信息，写简单的研究报告”两大板块。两大板块。2.2.活动目标：活动目标： 结合结合语文课程标准语文课程标准及教材编排意图，通过本次综合性学习，及教材编排意图，通过本次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，了解信息在我们生活中的存在及引导学生走进丰富多彩的信息世界，了解信息在我们生活中的存在及其价值；了解古今中外信息传递的主要方式，具有初步的搜集信息

8、和其价值；了解古今中外信息传递的主要方式，具有初步的搜集信息和处理信息的能力，能自主策划学习活动并开展活动，学写简单的研究处理信息的能力，能自主策划学习活动并开展活动，学写简单的研究报告。报告。3.3.活动建议：活动建议： 第一阶段：浏览阅读材料，了解信息传播途径（第一阶段：浏览阅读材料，了解信息传播途径（ 2 2课时）课时） 第二阶段：浏览材料，搜集信息，写发言提纲，开展辩论活动（第二阶段：浏览材料，搜集信息，写发言提纲，开展辩论活动（4 4课时）课时） 第三阶段：利用信息写简单的研究报告（第三阶段：利用信息写简单的研究报告（6 6课时）课时） 第5页/共11页第七单元第七单元作家笔下的人作

9、家笔下的人 本组围绕本组围绕“作家笔下的人作家笔下的人”选编了选编了3 3篇课篇课文，文中的人物形象鲜明，而作家刻画人物文，文中的人物形象鲜明，而作家刻画人物的方法却各不相同。教学本组课文，要引导的方法却各不相同。教学本组课文，要引导学生深入感受作家笔下鲜活的人物形象，体学生深入感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中运用。会作家描写人物的方法，并在习作中运用。第6页/共11页人物描写一组人物描写一组1.1.了解出处（了解出处（小兵张嘎小兵张嘎儒林外史儒林外史红楼梦红楼梦）2.2.把握人把握人物特点（物特点（张嘎：顽皮、机敏、争强好胜、富有心张嘎：顽皮、机敏、争强好胜、富

10、有心计；严监生：爱财胜过生命的守财奴；王熙凤：泼辣张狂计；严监生：爱财胜过生命的守财奴；王熙凤：泼辣张狂、口齿伶俐、见风使舵、善于阿谀奉迎，喜欢使权弄势。、口齿伶俐、见风使舵、善于阿谀奉迎，喜欢使权弄势。）3.3.学习写法学习写法（1 1）本课由三个独立的片段组成。）本课由三个独立的片段组成。（2 2）通过动作、语言、肖像、心理活动等方法刻画人物）通过动作、语言、肖像、心理活动等方法刻画人物。文中对三个人物的描写方法各有侧重。文中对三个人物的描写方法各有侧重。 第7页/共11页第八单元第八单元异国风情异国风情 本组课文向学生展示了一幅幅多姿多彩的异本组课文向学生展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画

11、卷。教学时，一是引导学生抓住主要内国风情画卷。教学时，一是引导学生抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是揣摩作者怎样写出景物、风情特点的，学习二是揣摩作者怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是注意积累文中的优美运用作者的写作方法；三是注意积累文中的优美语言；四是根据自身条件，通过多种途径搜集资语言；四是根据自身条件，通过多种途径搜集资料，以丰富对异国风情的感受。料，以丰富对异国风情的感受。第8页/共11页自己的花是让别人看的自己的花是让别人看的1.1.了解作者（季羡林先生）了解作者（季羡林先生）2.2.把握内容和主旨（

12、本文不同于一般的景物风情类文章，不是纯粹描写把握内容和主旨（本文不同于一般的景物风情类文章，不是纯粹描写景物，而是在讲述德国风景民俗的同时，点明了一个通俗易懂又意味深景物，而是在讲述德国风景民俗的同时，点明了一个通俗易懂又意味深长的哲理。）长的哲理。）3.3.理解句子含义（参考教参理解句子含义（参考教参265265页）页）（1 1）人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。）人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。（2 2）变化是有的，但是美丽并没有改变。）变化是有的，但是美丽并没有改变。4.4.积累语言积累语言（1 1）背诵课文第三自然段。）背诵课文第三自然段。（2 2）摘抄描写花美的句子。）摘抄描写花美的句子。 第9页/共11页威尼斯小艇威尼斯小艇1.1.了解作者（美国作家马克了解作者（美国作家马克 吐温，本册教材中吐温，本册教材中金钱的魔力金钱的魔力节节选自他的短篇小说选自他的短篇小说百万英镑百万英镑）2.2.把握内容（本课从把握内容（本课从“我我”的所见所感入手，围绕着小艇的重要地的所见所感入手，围绕着小艇的重要地位、小艇的样子、船夫高超的驾驶技术及小艇和人们生活的密切联位、小艇的样子、船夫高超的驾驶技术及小艇和人们生活的密切联系