鄂教版五年级下册《暴风雨》

1、阿尔卑斯山阿尔卑斯山 是瑞士最亮丽的一条风景，位于瑞士是瑞士最亮丽的一条风景，位于瑞士的东南部。阿尔卑斯山区占瑞士总面积的东南部。阿尔卑斯山区占瑞士总面积的的6969。“艾格尔峰艾格尔峰”、“明希峰明希峰”、“少女峰少女峰”三大名山均屹立在阿尔卑斯三大名山均屹立在阿尔卑斯山脉。特殊的地理环境造就了它独特的山脉。特殊的地理环境造就了它独特的景观：高山植物和雪绒花，湍急的瀑布，景观：高山植物和雪绒花，湍急的瀑布，岩洞中的石钟乳，独特的动植物等。世岩洞中的石钟乳，独特的动植物等。世界著名的滑雪胜地界著名的滑雪胜地圣莫里茨高山滑圣莫里茨高山滑雪场就位于阿尔卑斯山脉的中心地带。雪场就位于阿尔卑斯山脉的中

2、心地带。v v 那你一定听说过那你一定听说过“阿尔卑斯糖果阿尔卑斯糖果”，也，也一定吃过，它有好多种口味让我们喜爱。一定吃过，它有好多种口味让我们喜爱。我们希望我们的生活都像阿尔卑斯奶糖一我们希望我们的生活都像阿尔卑斯奶糖一样永远甜美，但是我们的生活就像大自然样永远甜美，但是我们的生活就像大自然一样，变幻无常，不只是风和日丽，时时一样，变幻无常，不只是风和日丽，时时也会有也会有狂风暴雨狂风暴雨来袭。来袭。 暴风雨暴风雨v 同学们，看到这个词，你的同学们，看到这个词，你的脑海里闪现的是什么画面？脑海里闪现的是什么画面？v词语联想词语联想v狂风暴雨狂风暴雨 电闪雷鸣电闪雷鸣 风雨交加风雨交加v雷声

3、滚滚雷声滚滚 晴天霹雳晴天霹雳 雷雨交加雷雨交加 v雷声轰鸣雷声轰鸣 大雨滂沱大雨滂沱 大雨倾盆大雨倾盆 v疾风暴雨疾风暴雨 雨帘悬挂雨帘悬挂 瓢泼大雨瓢泼大雨 生字学习生字学习zhn min pio wn cng y r x sh bi l 咽咽 蠕蠕 煦煦 拭拭 卑卑 略略多音字：她哽咽（多音字：她哽咽（ y ）着，好像咽（）着，好像咽（yn ）喉喉处堵了一块石头处堵了一块石头。 闷闷mn 闷热闷热mn 沉闷沉闷 学习词语： zhn min pio pin r bi 读课文，分层次读课文，分层次v第一部分（第第一部分（第16自然段）：描写暴风雨自然段）：描写暴风雨之夜的情景。之夜的情景。v

4、第二部分（第第二部分（第711自然段）：描写了雨后自然段）：描写了雨后黎明的情景。黎明的情景。v第三部分（第第三部分（第1213自然段）：表达作者自然段）：表达作者经历暴风雨后的感悟。经历暴风雨后的感悟。暴风雨来临前 窗外，一道道闪电窗外，一道道闪电划破划破漆黑的夜幕，沉闷的漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮雷声如同大炮轰鸣轰鸣，使人惊悸使人惊悸。来之前来之前：从这几个词你体会到什么？从这几个词你体会到什么？ 作者用“划破”、“轰鸣”、“使人惊悸”等词语，写出了暴风雨来之前的特点。 “划破”说明闪电特别明亮刺眼。 “轰鸣”、“使人惊悸”说明雷声特别大。第一层（第1自然段） 描写雨前场景有什么作用？

5、 作者开篇就描绘出暴风雨来临之前令人惊恐的场景：闷热的天，漆黑的夜，刺眼的闪电，沉闷的雷声。短短的两句话，仿佛一下子把人带入一副令人心悸的画面中，说明作者此时惊恐不安、心神难宁，定下了暴风雨来临时的情感基调。第二层（第26自然段） 找出课文中描写暴风雨时运用的动词？并说说这些动词的的作用？ 撕开、倾注、咆哮、打、摔、敲打、冲击 这些动词形象生动地描写了暴风雨来临时惊心动魄的情景，突出狂风暴雨似乎要把整个人间毁灭的威力，让人有身临其境之感，真切感受到暴风雨之夜令人惊恐害怕的画面。去之后：去之后： 碧空中漂浮着朵朵碧空中漂浮着朵朵白云，在和煦的微风中白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的翩然起舞

6、，把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。天空擦拭得更加明亮。 鸟儿唱着欢乐的歌，鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄而出的朝阳。迎接着喷薄而出的朝阳。被暴风雨压弯了的花草儿被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。偎依在花瓣、绿中苏醒。偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。如同珍珠闪烁着光华。阿尔卑斯山阿尔卑斯山 常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装瑰色的丽装; ;远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。出的秋波，使人心潮激荡。1 1、作者是不是作者是不

7、是只只喜欢暴风雨喜欢暴风雨“ “去之后去之后” ”的的绚丽华美？绚丽华美？而觉得而觉得暴风雨暴风雨“ “来之前来之前” ”、“ “来之时来之时” ”的的“ “狂暴狂暴” ”不美不美、不喜欢呢？不喜欢呢？ 2 2、暴风雨给我们带来了什么样的启示？、暴风雨给我们带来了什么样的启示？ 第三部分学习第三部分学习(第第12-13自然段自然段) 昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。 有时，人们受到了种种局限，只看到事物有时，人们受到了种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的一个方面

8、，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美的和谐的美 。 有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然那无与伦比的和谐与美。 结合课文内容说说自己的理解。 “大自然那无大自然那无与与伦比的和谐与美伦比的和谐与美”在课文在课文中具体指的是什么？中具体指的是什么？ 指暴风雨来临之时表现出雄壮之美，暴指暴风雨来临之时表现出雄壮之美，暴风雨过后则表现出柔和之美。没有昨夜的暴风雨过后则表现出柔和之美。没有昨夜的暴风雨，今天柔和之美就可能体会得不够深刻。风雨，今天柔和之美就可能体会得不够深刻。“阳光总在风雨后阳光总在风雨后”，风雨之后的阳光才显得，风雨之后的阳光才显得更加灿更加灿烂。烂。思考

9、与探究：思考与探究： 这节课我们欣赏了暴风雨来之前、来之时这节课我们欣赏了暴风雨来之前、来之时和去之后的不同景物特点，体会到了不同景物和去之后的不同景物特点，体会到了不同景物所带来的不同的情感体验，并给我们以深刻的所带来的不同的情感体验，并给我们以深刻的启示。希望同学们在今后的生活中，看待问题启示。希望同学们在今后的生活中，看待问题都应该全面，切不可有都应该全面，切不可有“窥一斑而见全貌窥一斑而见全貌”的的观点，这就是暴风雨的启示。观点，这就是暴风雨的启示。 v一、课文一、课文是是按怎样的顺序写暴风雨的，分别按怎样的顺序写暴风雨的，分别写了哪些景色？写了哪些景色？v 答：课文是按时间顺序来写暴

10、风雨的，答：课文是按时间顺序来写暴风雨的，主要写了暴风雨之夜和雨后清晨的情景。暴主要写了暴风雨之夜和雨后清晨的情景。暴风雨来临之前，电闪雷鸣；暴风雨来临时，风雨来临之前，电闪雷鸣；暴风雨来临时，狂风暴雨；暴风雨狂风暴雨；暴风雨过过后，蓝天白云、鸟语花后，蓝天白云、鸟语花香、朝阳水珠、远山林舍。香、朝阳水珠、远山林舍。二、从课文中找出带有二、从课文中找出带有“如同如同”“宛如宛如”“犹如犹如”的的句子，读一读，说说这样句子，读一读，说说这样描描写的好处。写的好处。v好处：在句子中运用这几个词使句子更生动、好处：在句子中运用这几个词使句子更生动、形象，能准确地写出暴风雨来时狂暴、去时形象，能准确地写出暴风雨来时狂暴、去时柔美的特点。柔美的特点。v如同如同：北方十二月的寒风吹在脸上如同刀割：北方十二月的寒风吹在脸上如同刀割一般。一般。v宛如宛如：淅淅沥沥的春雨，宛如：淅淅沥沥的春雨，宛如一丝丝牛毛一丝丝牛毛从从空中洒落下来。空中洒落下来。v犹如犹如：这里灯火辉煌，犹如白昼。：这里灯火辉煌，犹如白昼。v根据课文内容填空根据课文内容填空v1.1.一道闪光，一声一道闪光，一声 ，接着便下，接着便下起起 。 宛 如