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文档简介
1、学校:星火一中学校:星火一中年级:二年二班年级:二年二班教师:赵洪梅教师:赵洪梅 一、教材分析一、教材分析本单元以描写本单元以描写“景物景物”为专题,通过几篇文质兼美的课为专题,通过几篇文质兼美的课文,让学生受到美的熏陶及情感上的教育。文,让学生受到美的熏陶及情感上的教育。初冬初冬是是一篇主体课文,课文篇幅短小,图文并茂,描写了我国一篇主体课文,课文篇幅短小,图文并茂,描写了我国农村初冬早晨的美丽的景色。课文以农村初冬早晨的美丽的景色。课文以“雾中,雾后雾中,雾后”为为序,文脉清晰,语言优美。课文的写作在整体上是按时序,文脉清晰,语言优美。课文的写作在整体上是按时间的顺序,每一部分内容又都有空
2、间顺序,文章层次非间的顺序,每一部分内容又都有空间顺序,文章层次非常清楚,是引导学生了解冬天景物特点,培养学生热爱常清楚,是引导学生了解冬天景物特点,培养学生热爱大自然的情感的极好的载体。大自然的情感的极好的载体。二、学情分析:二、学情分析: 这篇课文描写的是初冬早晨大雾这篇课文描写的是初冬早晨大雾弥漫的景色,我们的北方孩子也经常弥漫的景色,我们的北方孩子也经常会看到这种情景,因此,我们的教学会看到这种情景,因此,我们的教学就是从学生的实际生活出发,引导学就是从学生的实际生活出发,引导学生借助已有的生活经验,调动他们对生借助已有的生活经验,调动他们对初冬个性化的感受,有效地促进学生初冬个性化的
3、感受,有效地促进学生感悟课文内容,引导他们认识初冬美感悟课文内容,引导他们认识初冬美景。景。 三、教学目标三、教学目标1 1、感受初冬的迷人景色,培养学、感受初冬的迷人景色,培养学生热爱大自然的美好情感。生热爱大自然的美好情感。2 2、正确,流利,有感情地朗读课、正确,流利,有感情地朗读课文。背诵课文。文。背诵课文。3 3、认识、认识1111个生字。会写个生字。会写1111个字。个字。教学重、难点教学重、难点:1 1、背诵课文。、背诵课文。2 2、学会本课要求认识和会写、学会本课要求认识和会写 的字。的字。四、教材策略四、教材策略语文课程标准语文课程标准明确指出:明确指出:“二年级二年级阅读教
4、学要引导学生结合上下文和生活阅读教学要引导学生结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语积累词语”。 “ “要让学生充分地读要让学生充分地读”,在读中整体感知,在读中有所感悟,在在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。读中培养语感,在读中受到情感熏陶。”因此,我们团队根据学校校本教研主题因此,我们团队根据学校校本教研主题结合学生的学情,在教学中我们采取以结合学生的学情,在教学中我们采取以下策略:下策略: 本课教学分为两课时,第一课时要本课教学分为两课时,第一课时要落实以下内容:感受初冬的迷人景落实以下内容:感受初冬的
5、迷人景色,培养学生热爱大自然的美好情色,培养学生热爱大自然的美好情感。正确,流利,有感情地朗读课感。正确,流利,有感情地朗读课文。根据提示背诵课文。认识文。根据提示背诵课文。认识1111个个生字,会写生字,会写2 2个生字,重点指导写个生字,重点指导写好好“初初”、“落落”两个字。两个字。 在教学中,以读为本,教给学生有效在教学中,以读为本,教给学生有效的读书方法,采用多种朗读形式,让的读书方法,采用多种朗读形式,让学生在入情的诵读中,不仅领悟了课学生在入情的诵读中,不仅领悟了课文的思想情感,而且培养了学生的语文的思想情感,而且培养了学生的语感。在本节课教学中,重点是抓住好感。在本节课教学中,
6、重点是抓住好词句学文。注重引导学生联系上下文词句学文。注重引导学生联系上下文和生活实际理解词语意思,在赏析好和生活实际理解词语意思,在赏析好词句时,注重对词句的积累和运用。词句时,注重对词句的积累和运用。 背诵课文是本节教学难点,这部背诵课文是本节教学难点,这部分内容通过熟读课文,帮助学生理分内容通过熟读课文,帮助学生理清文章脉络。引导学生背诵,我们清文章脉络。引导学生背诵,我们预设学生试背有困难,所以在第一预设学生试背有困难,所以在第一课时教师要给出提示,学生按老师课时教师要给出提示,学生按老师提示内容背诵。提示内容背诵。 第二课时,在第一课时的基础第二课时,在第一课时的基础上,完成整篇背诵
7、,会写上,完成整篇背诵,会写9 9个生字。个生字。 初初初冬初冬 白茫茫白茫茫 大雾大雾 塔塔 近处近处 耀眼耀眼 一层一层 庄稼庄稼 射出射出 光芒光芒初冬初冬 白茫茫白茫茫 大雾大雾 塔塔 近处近处耀眼耀眼 一层一层 庄稼庄稼 射出射出 光芒光芒初初 茫茫 雾雾 塔塔近近 层层 耀耀 庄庄 稼稼 射射 芒芒落落 lu lu落后落后 落落 l l落下落下 为了不为了不落落后于同后于同学们,她努力补习学们,她努力补习因病因病落落下的功课。下的功课。看汉字读课文,想一看汉字读课文,想一想课文写的是初冬什想课文写的是初冬什么时间的景物么时间的景物? ?有什有什么特点么特点? ?从这一段中我们知道从
8、这一段中我们知道了什么内容,有什么了什么内容,有什么感受?感受?在早上,小山村在白在早上,小山村在白茫茫的大雾中又是什么茫茫的大雾中又是什么景象呢景象呢? ?自由读第自由读第2 2、3 3、4 4自然段。自然段。你怎样读让人感觉到你怎样读让人感觉到远处的塔、小山怎么远处的塔、小山怎么望也望不见望也望不见? ?1、因为这白茫茫的大雾,( )。2、因为这白茫茫的大雾,( )。1、因为这白茫茫的大雾(远处的塔、小山都望不见了远处的塔、小山都望不见了)。2、因为这白茫茫的大雾(近处的田野、树林像隔着一层纱,近处的田野、树林像隔着一层纱,模模糊糊看不清模模糊糊看不清 )。轻声自由读第轻声自由读第7 7自
9、然段,自然段,白色的纱幕徐徐地拉开,白色的纱幕徐徐地拉开,雾散后的景物什么样呢?雾散后的景物什么样呢?有雾时,远处的塔、小山都(有雾时,远处的塔、小山都( )了。)了。近处的田野、树林像近处的田野、树林像( )( ),( )( )看看不清。不清。雾散后,远处的塔、小山都雾散后,远处的塔、小山都( )( )了。了。近处的田野、树林也近处的田野、树林也( )( )了。了。有雾时,太阳像个有雾时,太阳像个( )( ),( )( )升起升起来,发出来,发出( )( )的光,一点儿也不的光,一点儿也不( )( )。雾散后,太阳雾散后,太阳( )( )光芒来。光芒来。让我们来细细读这句话,都看让我们来细细
10、读这句话,都看清柿子树什么了清柿子树什么了? ? 柿子树上挂着许多柿子树上挂着许多大柿子,像一个一个的大柿子,像一个一个的红灯笼。红灯笼。你想对松树和柏树说你想对松树和柏树说些什么些什么? ?松树在初冬松树在初冬不怕冷,到了寒冬腊不怕冷,到了寒冬腊月,大雪纷飞,松树月,大雪纷飞,松树怎样怎样? ? 早上,(早上,( )的一片大雾。)的一片大雾。( )的塔、小山都()的塔、小山都( )了。)了。( )的田野、树林像()的田野、树林像( )一层纱,()一层纱,( )看不清。看不清。太阳像个(太阳像个( ),慢慢地升起来,发出(),慢慢地升起来,发出( ),一),一点儿也不耀眼。点儿也不耀眼。( )
11、都收完了,农民们()都收完了,农民们( )。)。雾慢慢地散了,(雾慢慢地散了,( )。)。( )的塔、小山都()的塔、小山都( )了。()了。( )的田野、树林也(的田野、树林也( )了。)了。柿子树上挂着(柿子树上挂着( ),像(),像( )。)。树林里落了(树林里落了( )。只有()。只有( )、()、( )不怕冷,还是那么绿。不怕冷,还是那么绿。我们的冬天也已经来到我们的冬天也已经来到了,请你在课下观察一了,请你在课下观察一下我们的初冬什么样?下我们的初冬什么样?你有什么感受?你有什么感受?我们的初冬都有什我们的初冬都有什么样的景色呢?你么样的景色呢?你有什么感受呢?有什么感受呢?初冬初
12、冬 都都 望不见望不见 近处近处 一层一层 庄稼庄稼 农民农民 柿子柿子 落落左右:都、稼、柿左右:都、稼、柿上下:望上下:望半包围:近、层、庄半包围:近、层、庄独体字:农、民独体字:农、民都都稼稼柿柿望望近近层层庄庄农农民民作业:作业:运用课文中优美的词语和句子运用课文中优美的词语和句子写一个小片段,描写自己见到写一个小片段,描写自己见到的初冬早晨的景象。的初冬早晨的景象。推荐阅读推荐阅读 一年有四个季节,每个季节都有不同的景色,而一年有四个季节,每个季节都有不同的景色,而我最喜欢冬天下雪时的壮丽景色。冬天,大雪纷飞人我最喜欢冬天下雪时的壮丽景色。冬天,大雪纷飞人们好像来到了一个幽雅恬静的境界,来到了一个晶莹们好像来到了一个幽雅恬静的境界,来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。松的那清香,白雪的那冰香,透剔的童话般的世界。松的那清香,白雪的那冰香,给人一种凉给人一种凉莹莹莹莹的抚慰。一切都在过滤,一切都在升的抚慰。一切都在过滤,一切都在升华,连我的心灵也在净化,变得纯洁而又美好。华,连我的心灵也在净化,变得纯洁而又美好。推荐阅读推荐阅读 雪中的景色壮丽无比,雪中的景色壮丽无比,天地之间天地之间浑然一色,只能浑然一色,只能看见一片银色,好像整个世界都是用银子来装饰而成看见一片银色,好像整个世界都是用银
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