八年级《芦花荡》公开课资料全面课件

1、芦芦 花花 荡荡孙犁孙犁教学目标教学目标v知识与能力知识与能力v1.1.准确把握小说三要素的概念，能够运用小说三准确把握小说三要素的概念，能够运用小说三要素分析本文。要素分析本文。v2.2.区分人物描写的不同方法，能综合运用人物描区分人物描写的不同方法，能综合运用人物描写的方法来构建人物立体形象。写的方法来构建人物立体形象。v3 3、赏析、赏析 “ “老头子老头子”这个人物形象，把握其英雄这个人物形象，把握其英雄性格和传奇色彩。性格和传奇色彩。v4 4、揣摩文中景物描写的句子，体会它的妙处，、揣摩文中景物描写的句子，体会它的妙处，并分析其作用。并分析其作用。重点：重点： 1.1.通过体会这个故

2、事的传奇色彩，分通过体会这个故事的传奇色彩，分析老头子的英雄性格，感悟其性格中的析老头子的英雄性格，感悟其性格中的真善美。真善美。 2.2.揣摩文中景物描写的妙处。揣摩文中景物描写的妙处。重点难点分析重点难点分析难点：难点： 1.1.如何理解如何理解“老头子过于自信和自尊老头子过于自信和自尊” 一句中的一句中的“过于过于”二字？二字？ 2. 2. 优美的景物描写在文中的作用。优美的景物描写在文中的作用。第一阶段（检查预习）：第一阶段（检查预习）：v1 1、了解小说文体知识。、了解小说文体知识。v2 2、了解作者简介。、了解作者简介。v3 3、了解作品简介。、了解作品简介。v4 4、了解写作背景

3、。、了解写作背景。v5 5、掌握字词形、音、义。掌握字词形、音、义。 小说小说是以是以刻画人物刻画人物形象为中心形象为中心,通过完整的通过完整的故事情故事情节节和具体的和具体的环境环境描写描写来反映来反映现实现实生活的一种文学体裁生活的一种文学体裁。其主要特点是其主要特点是虚构性。虚构性。 （源于生活高于生活源于生活高于生活。）小说的三要素：小说的三要素：人物、人物、故事故事情节、环境。情节、环境。刻画人物的方法：刻画人物的方法： 外貌外貌（肖像）（肖像）、语言、语言、神态、动作、神态、动作、心理等描写心理等描写小说的情节小说的情节：（序幕序幕）、）、开端、发展、高潮、结局开端、发展、高潮、结

4、局、 （尾声尾声）。）。 小说的环境：小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背景、衬托人自然环境和社会环境。（交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。）物、发展情节、渲染气氛。）文体常识积累卡片文体常识积累卡片按篇幅来分，小说可分为按篇幅来分，小说可分为微型微型、短篇短篇、中篇中篇、长篇长篇作者作者及其作品及其作品简介简介 孙犁孙犁(1913- 2002)(1913- 2002), ,原名孙树勋原名孙树勋, ,河北省河北省安平县人安平县人, ,现代现代小说家、散文家小说家、散文家，是，是“荷花淀荷花淀派派”的的代表代表作家。作家。他他与与赵树理赵树理、周立波周立波和和柳柳青青四位作家，被誉为描

5、写农村生活的四位作家，被誉为描写农村生活的“四大四大名旦名旦”和和“四杆铁笔四杆铁笔”。他的小说被称为他的小说被称为“诗化小说诗化小说”。其中其中白洋淀纪事白洋淀纪事是他最是他最富盛名和最能代表他创作风格的一部富盛名和最能代表他创作风格的一部小说散小说散文集文集。本文选的是本文选的是“白洋淀纪事之二白洋淀纪事之二”，他，他的另外一篇是的另外一篇是荷花淀荷花淀。 著名的著名的抗日武装抗日武装“雁翎队雁翎队”，他们在中国共产党的领导，他们在中国共产党的领导下，利用淀区芦荡遍布、沟河交错的有利地形，下，利用淀区芦荡遍布、沟河交错的有利地形，开展机动灵活的游击战，以弱胜强，痛击日本侵开展机动灵活的游击

6、战，以弱胜强，痛击日本侵略军，大长我中华民族之威风。略军，大长我中华民族之威风。写作背景简介din检查预习情况：zhng hung sh cu闷闷热 mn读准下列的字词读准下列的字词 ：寒噤噤jn蹿蹿cu n仄仄歪飒飒飒飒zzs s s泅泅着 q qi 提提防dd疟疟子 yoyo吆喝喝h 闷闷热 mn趴趴下扒扒手浸浸透侵侵略竹篙篙蒿蒿草荷花淀淀绽绽开ppppz zh njnqnohodin根据意思写出相应的词语1 1、小心防备。、小心防备。2 2、央求。、央求。3 3、尖锐；锐利。、尖锐；锐利。4 4、技能、本能。、技能、本能。5 5、闲适自得。、闲适自得。6 6、倾斜、歪斜。、倾斜、歪斜。7

7、 7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截了当。了当。8 8、方言，才夸口就出丑丢脸。、方言，才夸口就出丑丢脸。9 9、慌慌张张，不知怎么办才好。、慌慌张张，不知怎么办才好。提防提防央告央告尖利尖利能耐能耐悠闲悠闲仄歪仄歪转弯抹角转弯抹角打牙跌嘴打牙跌嘴张皇失措张皇失措第二阶段:整体感知课文v一、本文讲了一个什么故事？用简洁的语言概括。 第二阶段:整体感知课文v一、按“开端、发展、高潮、结局”的脉络把小说分为四个部分介绍老英雄的工作环境介绍老英雄的工作环境, ,任务和性格任务和性格. .写老英雄载了两个女孩子回芦花荡写老英雄载了两个女孩子回芦花荡，穿过

8、封锁线时被敌人发现，大菱负伤穿过封锁线时被敌人发现，大菱负伤 二、归纳这篇小说的三要素人物人物情节情节环境环境老头子老头子性格特征：性格特征：外貌特征：外貌特征：夜里护送；孩子受伤。夜里护送；孩子受伤。第二天，智斗日寇，报仇血恨。第二天，智斗日寇，报仇血恨。抗日战争的岁月里抗日战争的岁月里 充满诗情画意的芦花荡里充满诗情画意的芦花荡里社会环境：社会环境：自然环境：自然环境：过于自信和自尊。过于自信和自尊。干瘦却干瘦却特别有精神特别有精神，眼光眼光尖利尖利明亮。明亮。第三阶段:细读课文,把握小说的人物形象v小组合作、探究小组合作、探究: : v1 1、课文写了哪些人物，主要人物是谁、课文写了哪些

9、人物，主要人物是谁? ?作者作者对其对其运用了哪些运用了哪些描写描写方法方法？v2 2、他的性格核心是什么？课文哪些内容体现他这他的性格核心是什么？课文哪些内容体现他这一性格？一性格？v3、老头子给你留下了怎样的印象？请以、老头子给你留下了怎样的印象？请以“这是一个这是一个_的老头子的老头子”来表述。来表述。主要人物：老头子主要人物：老头子1、课文写了哪些人物，主要人物是谁?作者是怎样对其描写？“过于过于”一指一指“非常非常”，二有，二有“过头过头”的意思。所以，本的意思。所以，本句话既有非常句话既有非常自信非常自信非常自尊的意思，又有自信过分、自尊的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。自尊过

10、分的意思。全文情节，老英雄的全部功过，全文情节，老英雄的全部功过，都是由这一点发出来的、都是由这一点发出来的、具体表现：具体表现：明确：2、他的性格核心是什么？课文哪些内容体现他这、他的性格核心是什么？课文哪些内容体现他这一性格？一性格？过于自尊：过于自尊：明确：明确：3 3、老头子给你留下了怎样的印象？老头子给你留下了怎样的印象？这是一个这是一个_的老头子的老头子一个老当益壮的老头子一个老当益壮的老头子一个具有抗日一个具有抗日爱国爱国热情的老头子热情的老头子一个过于自信和自尊的老头子一个过于自信和自尊的老头子一个爱憎分明的老头子一个爱憎分明的老头子一个智勇双全的老头子一个智勇双全的老头子 课

11、文是如何渲染英雄人物传奇色彩的？课文是如何渲染英雄人物传奇色彩的？ 传奇色彩传奇色彩1 1、年近六十，、年近六十，照照例该养老了，我例该养老了，我们的老英雄却们的老英雄却神神出鬼没，无数次出鬼没，无数次通过通过鬼子的鬼子的封锁封锁线，保证部队的线，保证部队的供给和战斗力。供给和战斗力。2 2、老英雄老英雄手无手无寸铁，寸铁，独自独自一人一人就把十几个鬼子就把十几个鬼子打得落花流水。打得落花流水。1、作者用、作者用强烈的反差来渲强烈的反差来渲染染老英雄的传奇色彩老英雄的传奇色彩。2 2、重点写英雄的行为、重点写英雄的行为（以女孩的怀疑来反衬；叙（以女孩的怀疑来反衬；叙述过程只写其然，不写其所述过

12、程只写其然，不写其所以然。）以然。）第一课时课堂小结：第一课时课堂小结： v 同学们，今天我们了解了本课的文学常同学们，今天我们了解了本课的文学常识及文体知识，把握了字词的形、音、义；识及文体知识，把握了字词的形、音、义；理清了文章的结构理清了文章的结构脉络脉络，复述并概括了小说，复述并概括了小说的故事情节；着重分析了老英雄的形象。的故事情节；着重分析了老英雄的形象。我我们应向抗日英雄们学习，热爱祖国，努力们应向抗日英雄们学习，热爱祖国，努力奋奋斗斗。v 同学们今天学得同学们今天学得都都很认真。明天我们很认真。明天我们将将继续学习课文的环境描写、主旨及写法。继续学习课文的环境描写、主旨及写法。

13、布置作业布置作业v1 1、掌握字词形音义，并学会运用。、掌握字词形音义，并学会运用。v2 2、 。第二课时学习菜单：演奏后两曲v一、精读课文一、精读课文, ,找出环境描写的句子找出环境描写的句子, ,揣摩这揣摩这些环境描写的作用。些环境描写的作用。v二、二、 芦花荡的景色这么优美，你能在课芦花荡的景色这么优美，你能在课本里找出有关这方面的环境描写吗？想本里找出有关这方面的环境描写吗？想想它们有什么作用？想它们有什么作用？环境环境描写一般有以下作用：描写一般有以下作用： 渲染故事的气氛；渲染故事的气氛； 衬托人物的心情；衬托人物的心情； 为情节发展做铺垫，推动故事情节的发展。为情节发展做铺垫，推

14、动故事情节的发展。3 3、P P1111 运用比喻、拟人等修辞，加上各种色彩来描写景物，增强了景物运用比喻、拟人等修辞，加上各种色彩来描写景物，增强了景物描写的效果，增添了小说的传奇色彩。描写的效果，增添了小说的传奇色彩。渲染故事的气氛，衬托人渲染故事的气氛，衬托人物的心情，给作品增添一种战斗的诗情画意。物的心情，给作品增添一种战斗的诗情画意。 1、“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。样子。” 对课文中如诗如画的景物描写试做赏析。对课文

15、中如诗如画的景物描写试做赏析。 2、“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天他们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。白天他们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。”“”“水淀里没有一水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。落到大荷叶下面歇凉去了。” 3、“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。上。” “狠狠狠狠”一词形象的表达了抗日军民对日寇的仇恨。一词形象的表达了抗日军民对日寇的仇恨。 这两句写出优美的水乡却炮楼林立，被敌人封锁这两句写出优美的水乡却炮楼林立，被敌人封锁和监视着，白天一片死寂；连水鸟也害怕得和监视着，白天一片死寂；连水鸟也害怕得“躲躲”起起来。字里行间流露出鲜明的爱憎感情。来。字里行间流露出鲜明的爱憎感情。4、“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正在迎风飘撒。在迎风飘撒。” 古往今来，白洋淀以她的美丽环境、富饶古往今来，白洋淀以她的美丽环境、富饶的物产而闻名遐迩，请欣赏白洋淀美景。的物产而闻名遐迩，请欣赏白洋淀美景。