高二男生篮球持球突破教学设计

1、高二男生篮球持球突破教学设计一、 指导思想 根据新的课程标准精神，在教学中，要充分体现学生的主体性，发挥教师的主导作用。充分发掘教材的内涵，培养学生“主动参与、乐于探究”的良好学习习惯，使其养成自觉锻炼的好习惯，让学生的技术以知识、技能到理论进行专门和深入的学习，并使其逐渐掌握一至二项运动技术，为其终身体育打下基础。本次课是本单元第三次课，教学目标是在行进间底手投篮的练习基础上，学习持球突破，通过练习，80%左右的同学能应用突破技术突破上篮练习。二、 学情分析 本次课的授课对象是高一男生，全班同学，篮球基本技术比较差，只有部分同学喜欢篮球组织纪律性一般。三、 教材的分析与处理 篮球在高中教材中

2、，属于选修内容。学校根据自身的条件，把篮球作为一项重要内容，贯穿整个高中的教学，习持球突破技术，本次课是一次课。在实际的教学比赛中，有很多同学无意识的应用突破技术，但对持球突破技术缺乏正确的学习与练习，而持球突破技术是进攻队员经常采用的一项技术，把持球突破与行进间运球低手投篮技术结合起来，应用到比赛中，大大增强了学生的篮球技术的实用性，在实战对抗中，提高了同学们对篮球的兴趣。四、 教学重点 蹬跨转体探肩推放球（突破）五、 教学难点 虚晃摆脱防守六、 学法指导 高中生的思维能力和体育实践能力已得到了一定的发展，本次课通过将理论知识与运动技能的有机结合，运用“诱思探究”教学理论：在教学实践中，以“

3、体验为红线”和以“思维为主攻”的教学策略，来保证实现学生的主体地位和发挥教师的引导作用，学生在学习时，行为表现为“探索研究应用”，心理上表现为“观察思维迁移”。采用导学、导思、导练等教学方法，调动学生思维参与体育学习，让学生通过探索（观察）-研究（思维）-应用（迁移）的学习思维活动过程，达到了解动作技术的实质和规律，让学生的知识学习、身体锻炼寓于教学、练习之中，在讲解与运用持球突破技术时，选择学生一对一的“单挑”和学生与老师一对一的“单挑”，在极富挑战的情况下，调动学生学习的主动性与积极性，提高课堂教学效果。七、 教学过程 1、准备部分，考虑运动本身的特点，让学生尽可能多接触球。热身活动把侧滑

4、步和急停跳起有机的结合起来，时刻在运动中去体验篮球，应用各种形式的运球练习，来提高控制球的能力。专项准备活动，在配合动感音乐下，创编形式新颖的篮球操，来增强学生球性球感，提高练习的积极性。2、基本部分，以“思维为主攻”的教学策略，首先通过设疑（在一对一的对抗中，进攻队员一般采用什么技术摆脱防守进攻得分？）讨论提出课题（持球突破）-如何解决设置情景：障碍物-同伴-同伴消极防守。在讨论的基础上，选择学生示范，老师示范，通过各种方法让学生建立正确运动表象及正确概念-学生模仿练习（应用、迁移），重点以交叉步突破为主，在此练习基础上设疑：在篮球比赛中，情况瞬息万变，不能总用交叉步突破，面对防守还有没有其

5、他的突破方法？情景设置：两位能力相当的同学“单挑”（一对一）-学生与老师“单挑”，尤其“单挑”更富有刺激和挑战，激发学生的兴趣。考虑学生的个体差异和挖掘教材所包含的内容，教师介绍了三种持球突破的方法：交叉步、同侧步、后转身突破，学生可根据自己的能力，来选择适合自己的一种突破方法，加强练习来提高技术的时效性。在教学中，充分体现学生的主体地位和教师的引导作用。打板接力比赛，培养学生团结协作以及下肢的力量，在高声计数中，把练习推向高潮！ 3、在节奏鲜明伦巴舞曲伴奏下，师生共同练习伦巴舞步，达到身心放松的目的。八、教学效果预计 1、心理负荷预计 在教学目标制定过程中，对学生的学情、教材的特点、重、难点

6、等进行了比较透彻的分析，在教法上尊重了学生的认知规律、运动技能的形成规律和篮球运动本身的规律，学生能积极、认真参与到各项练习之中，师生关系融洽。 2、生理负荷预计：平均练习密度40%-43%，生理负荷：130-140次/分。 九、学习效果评价 评 价内容学 生 自 评教 师 评 价评 价 内 容ABC评 价 内 容ABC基本知识1、篮球进攻基本技术有哪些？1、篮球进攻基本技术有哪些？2、持球突破的动作要领是什么？2、持球突破的动作要领是什么？运 动技能1、掌握交叉步持球突破技术1、掌握交叉步持球突破技术2、在教学比赛中，有意识的运用持球突破技术2、掌握三种持球突破技术之一3、在教学比赛中，有意

7、识的运用持球突破技术参与程度1、积极主动参与1、积极主动参与2、练习篮球有兴趣2、在练习的过程中，身体得到了锻炼 3、愿意一直练下去3、愿意一直练下去情感、态度、价值观1、在学习和比赛过程中，愿意与同伴交流合作1、在学习和比赛过程中，愿意与同伴交流合作2、体育课是快乐的，交流是平等的2、体育课是快乐的，交流是平等的注：A：优 ；B 良 ； C 及格（本文获06年全国教学设计一等奖并发表中国学校体育06年9期）体育与健康课教案班级：高二（9、10），人数：32 男生 年 月 日 星期 第三次课学习内容复习行进间传接球、行进间运球低手投篮；学习持球突破技术。学习 目标1、通过复习行进间传接球、低手

8、投篮，进一步提高传接球的稳定性和低手投篮的准确性。2、在行进间低手投篮的练习基础上，学习持球突破技术，80%-85%的学生能用突破技术突破“上篮”。3、培养学生具有勇猛顽强的作风和勇敢拼搏的精神，增强互相帮助、团结协作的优良品质。学习阶段 水平五学习重点持球突破技术学 习 内 容学 习 步 骤练习时间次数教 师 活 动学 生 活 动课堂常规教育1、 师生问好2、 登记考勤3、宣布本次课的内容及要求4、安排见习生1、 体育委员集合整队、报告出勤要求：快、静、齐，精神饱满2、 见习生：随堂见习，管理好篮球要求：听从指挥，不得随意拍球1-2热身活动球性练习1、 教师领做2、 观察与提示1、绕篮球场慢

9、跑 篮球场边线做侧滑步篮板下面做单脚跳摸篮板2、运球练习左右手绕篮球场运球、运球转身 中圈绕“”字运球2圈2圈2圈3-4专项准备活动1、 示范动作2、 讲解要领3、 音乐伴奏1、创编篮球操 上肢运动 转体运动 全身运动 球感练习要求：在动感音乐伴奏下，积极主动、富有激情 4*8/4*8/4*8/3-4行进间传接球1、 讲解练习的方法2、 练习的要求：双手传胸前球、“球领人”、不能走步。3、 教师与学生示范1、 两人行进间传接球B A 34学 习 内 容学 习 步 骤练习时间次数 教 师 活 动学 生 活 动4、教师观察指导 要求：前一组过半场后，下一组开始到达另一端线后，然后分两边返回行进间运

10、 球低手投篮1、师讲述复习要求2、分组练习3、观察巡回指导4、点评、纠错1、行进间运球低手投篮练习 要求：45度区域弧线助跑、投进4-5个球；不能走步违例。 前面的同学抢完篮板球后，后面的同学再出发。4-5学习持球突破技术一、设问一：在一对一的对抗中，进攻队员一般采用什么技术摆脱防守进攻得分？情景设置：障碍物-队员-消极防守 1、根据学生回答的情况，教师讲解持球突破动作要领：（交叉步突破） 蹬跨启动 转体迅速 探肩下压 推拍放球 加速超越要求：一对一的对抗练习；消极防守2、教师巡回观察指导3、集合点评： 指出难点、解决重点1、学生分组讨论、回答2、每小组推荐一名队员示范持球突破3、徒手模仿脚步

11、练习 （学生） （篮球作障碍物） （学生） （篮球作障碍物） 4、持球模仿脚步练习 （组织练习同上）要求：虚幌摆脱，动作逼真5、分四组练习交叉步突破 突破障碍物，突破上篮练习 突破防守队员，上篮练习 防守队员消极防守，突破上篮练习要求：蹬转快，放球超越学 习 内 容学 习 步 骤练习时间次数 教 师 活 动学 生 活 动持球突破技术二、设问二： 在篮球比赛中，情况瞬息万变，不能总用交叉步突破，面对防守还有没有其他的突破方法？ 情景设置：两位能力相当的同学“单挑”（一对一）-学生与老师“单挑”1、学生分组讨论、回答2、学生“一对一”示范3、老师与学生示范（一对一）15-204-51、教师介绍三种持球突破的方法，供不同层次的同学选择学习2、教师讲解、示范同侧步突破和后转身突破的动作要领1、学生模仿练习（组织练习同上）2、学生突破练习（分组练习）1、挂图展示三种持球突破动作要领2、四人一组对抗练习，防守从消极到积极防守。3、教师巡回观察指导4、错误动作纠正1、学生根据自身的能力、水平，选择适合自己的突破方法来练习(异质分组) 传球跳步急停，用自己擅长的突破方法突破上篮，抢篮板传球，突破，这样循环练习。1、教师集合点评：1、学生分小组自评、互评2、学生展示游 戏名称： 打板接球接