高考生物易错点考前再回顾

1、为检测图二装置中该植物的光合作用速率，关闭为检测图二装置中该植物的光合作用速率，关闭A打开打开B，先将装置置于黑暗环境中先将装置置于黑暗环境中1小时，检测丙瓶内气体，发现小时，检测丙瓶内气体，发现氧气浓度下降了氧气浓度下降了3%，则丙瓶内气体体积，则丙瓶内气体体积 基本不变基本不变（增加（增加/减少减少/基本不变）再给予装置基本不变）再给予装置1小时适宜光照，小时适宜光照，检测丙瓶内气体，发现氧气浓度比初始状态上升了检测丙瓶内气体，发现氧气浓度比初始状态上升了7%假如该植物合成的有机物全部为葡萄糖，则这假如该植物合成的有机物全部为葡萄糖，则这1小时小时内该植物光合作用共产生氧气内该植物光合作用

2、共产生氧气 高考生物高考生物 易易 错错 点点考 前 再 回顾常见原核生物常见原核生物易混淆真核生物易混淆真核生物细菌：细菌常常带有细菌：细菌常常带有“球、杆、球、杆、螺旋或弧螺旋或弧”字。字。 酵母菌、霉菌酵母菌、霉菌（如青霉、曲霉、（如青霉、曲霉、根霉、毛霉等）、食用菌（如根霉、毛霉等）、食用菌（如蘑菇、木耳、银耳、猴头菌、蘑菇、木耳、银耳、猴头菌、灵芝等）、黏菌。灵芝等）、黏菌。放线菌：放线菌、链霉菌放线菌：放线菌、链霉菌。蓝藻蓝藻：蓝球藻、颤藻、念珠藻、：蓝球藻、颤藻、念珠藻、发菜、鱼腥藻。发菜、鱼腥藻。衣藻、轮藻、黑藻、水绵、团衣藻、轮藻、黑藻、水绵、团藻、褐藻、红藻等藻、褐藻、红藻

3、等衣原体（如沙眼衣原体）、支衣原体（如沙眼衣原体）、支原体（最小且无细胞壁）、立原体（最小且无细胞壁）、立克次氏体。克次氏体。真菌子实体、真菌子实体、原生动物原生动物：草履草履虫、变形虫、疟原虫虫、变形虫、疟原虫等。等。常见原核生物和与之易混淆的真核生物常见原核生物和与之易混淆的真核生物无机盐与人体健康无机盐与人体健康无机盐无机盐与人体健康关系与人体健康关系I缺乏时患地方性甲状腺肿缺乏时患地方性甲状腺肿Fe2缺乏时患贫血缺乏时患贫血Ca2血钙过低，发生抽搐；过高，患血钙过低，发生抽搐；过高，患肌无力肌无力Na维持细胞外液渗透压维持细胞外液渗透压K维持细胞内液渗透压维持细胞内液渗透压物质种类物质

4、种类元素组成元素组成功功 能能脂脂质质脂脂 肪肪 C、H、O主要的储能物质。对于人和动物主要的储能物质。对于人和动物具有保温和保护作用。具有保温和保护作用。磷磷 脂脂 C、H、O、 N、P细胞膜和细胞内生物膜系统的重细胞膜和细胞内生物膜系统的重要成分。要成分。固固醇醇类类胆固醇胆固醇C、H、O动物细胞膜重要成分动物细胞膜重要成分。在人体内。在人体内参与血液中脂质的运输。参与血液中脂质的运输。性激素性激素C、H、O促进生殖器官的发育和生殖细胞促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成，激发并维持第二性征。的形成，激发并维持第二性征。维生素维生素DC、H、O促进小肠对钙和磷的吸收。促进小肠对钙和磷的吸收。

5、脂质的分类、元素组成和功能脂质的分类、元素组成和功能斐林试剂和双缩脲试剂的比较斐林试剂和双缩脲试剂的比较 比较项目比较项目斐林试剂斐林试剂双缩脲试剂双缩脲试剂不不同同点点使用使用方法方法甲液和乙液混合均匀后甲液和乙液混合均匀后方可使用，且现配现用方可使用，且现配现用使用时先加使用时先加A液再加液再加B液液实质实质新配制的新配制的Cu(OH)2反应反应碱性条件下的碱性条件下的Cu2呈色反呈色反应条件应条件需水浴加热需水浴加热不需加热即可反应不需加热即可反应反应反应原理原理还原糖中的醛基被还原糖中的醛基被Cu(OH)2氧化，氧化，Cu(OH)2被还原为被还原为Cu2O具有两个以上肽键的化具有两个以

6、上肽键的化合物在碱性条件下与合物在碱性条件下与Cu2反应生成络合物反应生成络合物颜色颜色砖红色砖红色紫色紫色浓度浓度乙液乙液CuSO4浓度为浓度为0.05g/mLB液液CuSO4浓度为浓度为0.01g/mL相同点相同点都含有都含有NaOH、CuSO4两种成分，且所用两种成分，且所用NaOH浓浓度都是度都是0.1g/mL种类种类构成单体构成单体合成场所合成场所多糖多糖葡萄糖等单糖葡萄糖等单糖 内质网、高尔基体（纤维素）内质网、高尔基体（纤维素）脂质脂质甘油、脂肪酸甘油、脂肪酸内质网内质网蛋白质蛋白质氨基酸氨基酸核糖体核糖体核酸核酸核苷酸核苷酸细胞核、线粒体、叶绿体细胞核、线粒体、叶绿体几种有机物

7、的组成单体及合成场所几种有机物的组成单体及合成场所ATPATP与与DNADNA、RNARNA的关系的关系构成构成ATP、DNA和和RNA的化学元素相同（的化学元素相同（C、H、O、N、P）；且结构中都有）；且结构中都有“A”。简式如下：。简式如下：ATP的组成必修必修1p88 1下列有关细胞结构和功能的叙述不正下列有关细胞结构和功能的叙述不正确的是确的是 A能将无机物转化成有机物的生物细能将无机物转化成有机物的生物细胞一定含有核糖体胞一定含有核糖体 B神经细胞轴突末梢形成的突起释放神经细胞轴突末梢形成的突起释放神经递质神经递质 C细胞间进行信息交流时可依赖于细细胞间进行信息交流时可依赖于细胞膜

8、上的特异性受体胞膜上的特异性受体 D效应效应T细胞与癌变细胞密切接触可导细胞与癌变细胞密切接触可导致癌变细胞坏死并裂解致癌变细胞坏死并裂解D 3下面是以小麦为实验材料所进行的实验，下面是以小麦为实验材料所进行的实验，其中叙述正确的是其中叙述正确的是 A将发芽的种子研磨液置于试管内，加入斐将发芽的种子研磨液置于试管内，加入斐林试剂，试管内立即呈现砖红色沉淀，这是因林试剂，试管内立即呈现砖红色沉淀，这是因为发芽的小麦种子中含有还原性糖为发芽的小麦种子中含有还原性糖 B利用小麦叶片进行利用小麦叶片进行“观察观察DNA和和RNA在细在细胞中的分布胞中的分布”的实验时，叶片需要用酒精进行的实验时，叶片需

9、要用酒精进行脱色处理，实验结果是绿色主要分布在细胞质，脱色处理，实验结果是绿色主要分布在细胞质，红色主要分布在细胞核红色主要分布在细胞核 C用显微镜观察小麦根尖成熟区表皮细胞，用显微镜观察小麦根尖成熟区表皮细胞，可观察到有丝分裂的图像，从而判断出每个细可观察到有丝分裂的图像，从而判断出每个细胞中的染色体数目胞中的染色体数目 D若利用小麦根毛细胞进行质壁分离实验，若利用小麦根毛细胞进行质壁分离实验，由于观察的细胞无色透明，为了取得更好的观由于观察的细胞无色透明，为了取得更好的观察效果，调节显微镜的措施是换小光圈或换平察效果，调节显微镜的措施是换小光圈或换平面反光镜面反光镜D 4下列生命系统的活动

10、中，不是单向进行下列生命系统的活动中，不是单向进行的是的是 A植物细胞发生质壁分离过程中，水分子植物细胞发生质壁分离过程中，水分子的运动的运动 B蛋白质合成过程中，核糖体在蛋白质合成过程中，核糖体在mRNA上上的移动的移动 C食物链和食物网中，能量和物质的流动食物链和食物网中，能量和物质的流动 D两个神经元之间，兴奋的传递两个神经元之间，兴奋的传递AAD正确的是：正确的是： 在一定浓度的在一定浓度的CO2和适宜温度条件下，测定不同和适宜温度条件下，测定不同光照强度下放有某双子叶植物叶片的密闭装置中光照强度下放有某双子叶植物叶片的密闭装置中CO2的变化量，结果如下表。分析表中数据，不的变化量，结

11、果如下表。分析表中数据，不正确的推论是正确的推论是A.光照强度为光照强度为1klx时，光合作用吸收的时，光合作用吸收的CO2少于呼少于呼吸作用释放的吸作用释放的CO2B光照强度为光照强度为2 klx时时,该植物净光合作用速率应为该植物净光合作用速率应为0C光照强度由光照强度由5 klx增强为增强为7 klx时，叶肉细胞中时，叶肉细胞中C3化合物合成速率增大化合物合成速率增大D光照强度为光照强度为9 klx时，色素的含量是限制植物光时，色素的含量是限制植物光合作用速率的内因之一合作用速率的内因之一光照强度光照强度/klx/klx 1.01.0 3.03.0 5.05.0 7.07.08.08.0

12、10.010.02 23 3 6 6 1010 1212 1212CO2变化量变化量/mg-1dm-1h-1B7下列几种实验装置中，其中有错误的是下列几种实验装置中，其中有错误的是C形成、出现、消失形成、出现、消失对转录的影响对转录的影响是否可育的判断标准？是否可育的判断标准？同源染色体的行为变化同源染色体的行为变化 观察某种植物生殖细胞形成过程中一些时期观察某种植物生殖细胞形成过程中一些时期的示意图，以下描述正确的是的示意图，以下描述正确的是( )A图纺锤丝牵引姐妹染色单体分开图纺锤丝牵引姐妹染色单体分开B图纺锤丝牵引着同源染色体向细胞两极移图纺锤丝牵引着同源染色体向细胞两极移动动C图同源染

13、色体排列在赤道板上图同源染色体排列在赤道板上D图减数第一次分裂染色体排列在赤道板上图减数第一次分裂染色体排列在赤道板上C 下列现象中下列现象中,与减数分裂同源染色体联会行与减数分裂同源染色体联会行为均有关的是为均有关的是 人类的人类的47,XYY综合征个体的形成综合征个体的形成 线粒体线粒体DNA突变会导致在培养大菌落酵突变会导致在培养大菌落酵母菌时出现少数小菌落母菌时出现少数小菌落 三倍体西瓜植株的高度不育三倍体西瓜植株的高度不育 一对等位基因杂合子的自交后代出现一对等位基因杂合子的自交后代出现3 1的性状分离比的性状分离比 卵裂时个别细胞染色体异常分离卵裂时个别细胞染色体异常分离,可形成可

14、形成人类的人类的21三体综合征个体三体综合征个体 A. B.C.D.C是否无籽西瓜果实中一个种子也找不到？是否无籽西瓜果实中一个种子也找不到？步骤步骤处理对象处理对象还有其他育种方式吗？还有其他育种方式吗？育种名称的记忆育种名称的记忆营养营养 调节调节 抗体抗体 淋巴因子淋巴因子 激素激素 CO2、水分、尿素、水分、尿素 血红蛋白、载体血红蛋白、载体 胞内胞内 外部外部 内环内环 境境 消化道消化道 组织水肿及其产生原因分析组织水肿及其产生原因分析组织间隙中积聚的组织液过多组织间隙中积聚的组织液过多将导致组将导致组织水肿，其引发原因如下：织水肿，其引发原因如下： 肾小管、集合管肾小管、集合管渴

15、觉渴觉胰岛素胰岛素胰高血糖素胰高血糖素肾上腺素肾上腺素甲状腺激素甲状腺激素性激素性激素下丘脑与脑垂体的调节作用下丘脑与脑垂体的调节作用(1)体温调节的有关激素有甲状腺激素和肾体温调节的有关激素有甲状腺激素和肾上腺素，但上腺素，但主要是甲状腺激素。主要是甲状腺激素。(2)“寒战寒战”指骨骼肌不自主收缩，是增加指骨骼肌不自主收缩，是增加产热的有效途径。产热的有效途径。(3)体温感觉中枢位于体温感觉中枢位于“大脑皮层大脑皮层”；体温；体温调节中枢位于调节中枢位于“下丘脑下丘脑”；温度感受器是感受；温度感受器是感受温度变化速率的温度变化速率的“感觉神经末梢感觉神经末梢”，它，它不只分不只分布在皮肤，还

16、广泛分布在黏膜及内脏器官中布在皮肤，还广泛分布在黏膜及内脏器官中。 【特别提醒特别提醒】【纠错笔记纠错笔记】几种激素的靶器官几种激素的靶器官 激素名称激素名称靶器官靶器官(或靶细胞或靶细胞)甲状腺激素甲状腺激素几乎全身组织细胞几乎全身组织细胞促甲状腺激素释放激促甲状腺激素释放激素素垂体垂体促甲状腺激素促甲状腺激素甲状腺甲状腺抗利尿激素抗利尿激素肾小管、集合管肾小管、集合管胰岛素胰岛素几乎全身组织细胞几乎全身组织细胞胰高血糖素胰高血糖素主要作用主要作用于肝脏细胞于肝脏细胞在植物生长发育的过程中，任何一种生理活动在植物生长发育的过程中，任何一种生理活动都不是受单一激素控制的，而是多种激素相互作用都

17、不是受单一激素控制的，而是多种激素相互作用的结果。这些激素之间，有的是相互促进的，有的的结果。这些激素之间，有的是相互促进的，有的是相互拮抗的。如相互促进方面的有：是相互拮抗的。如相互促进方面的有：促进果实成熟：乙烯、脱落酸促进果实成熟：乙烯、脱落酸促进种子发芽：细胞分裂素、赤霉素。促进种子发芽：细胞分裂素、赤霉素。促进植物生长：赤霉素、生长素。促进植物生长：赤霉素、生长素。诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞诱导愈伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素。分裂素。延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。延缓叶片衰老：生长素、细胞分裂素。促进果实坐果和生长：生长素、细胞分裂素、促进果实坐果和生长：生

18、长素、细胞分裂素、赤霉素。赤霉素。 【纠错笔记纠错笔记】年龄年龄样方法和标志重捕法样方法和标志重捕法迁入率和迁出率迁入率和迁出率年龄组成和性别比例年龄组成和性别比例“S”型曲线型曲线波动波动物种组成物种组成垂直结构（分层）垂直结构（分层）初生初生次次生生个体、种群与群落个体、种群与群落种群数量变化的两种曲线比较种群数量变化的两种曲线比较通过勤打扫卫生，降低其环境容纳量通过勤打扫卫生，降低其环境容纳量(K值值) 建立自然保护区，改善栖息地环境，提高建立自然保护区，改善栖息地环境，提高K值，是保值，是保护大熊猫的根本措施护大熊猫的根本措施 潜伏期潜伏期(即即 以前个体数量少，增长以前个体数量少，增

19、长速率很慢的时期速率很慢的时期) 硝化细菌是自养生物，属于生产者；寄硝化细菌是自养生物，属于生产者；寄生细菌属于特殊消费者生细菌属于特殊消费者 秃鹰、蚯蚓、原生动物等是以动植物残秃鹰、蚯蚓、原生动物等是以动植物残体为食的腐生动物，属于分解者体为食的腐生动物，属于分解者 蓝藻、硝化细菌等自养原核生物也是生蓝藻、硝化细菌等自养原核生物也是生产者，应该说生产者主要包含绿色植物产者，应该说生产者主要包含绿色植物 菟丝子营寄生生活，属于消费者菟丝子营寄生生活，属于消费者 能量流动过程能量流动过程能量的来源及去向图解能量的来源及去向图解(1)消费者摄入能量消费者摄入能量(a)消费者同化能量消费者同化能量(

20、b)粪便中能量粪便中能量(c)，即动物粪便中能量不属该营，即动物粪便中能量不属该营养级同化能量，应为上一个营养级固定或同化养级同化能量，应为上一个营养级固定或同化能量。能量。(2)消费者同化能量消费者同化能量(b)呼吸消耗呼吸消耗(d)生长、生长、发育和繁殖发育和繁殖(e)(3)生长、发育和繁殖生长、发育和繁殖(c)分解者分解利用分解者分解利用(f)下一营养级同化下一营养级同化(i)未被利用未被利用(j)，即消费，即消费者同化能量若为两部分之和是者同化能量若为两部分之和是bde；若为；若为四部分之和是四部分之和是bdfij。 即一个营养级所同化的能量呼吸消耗的能即一个营养级所同化的能量呼吸消耗

21、的能量被下一营养级同化的能量分解者利用的能量被下一营养级同化的能量分解者利用的能量未被利用的能量。理解流入每一营养级的能量未被利用的能量。理解流入每一营养级的能量去向可从以下两个角度分析。量去向可从以下两个角度分析。A定量不定时分析：流入某一营养级的一定量不定时分析：流入某一营养级的一定量的能量在足够长的时间内的去路可有三条：定量的能量在足够长的时间内的去路可有三条：a自身呼吸消耗；自身呼吸消耗；b流入下一营养级；流入下一营养级；c被分解者分解利用。被分解者分解利用。 B定量定时分析：流入某一营养级的一定量的能定量定时分析：流入某一营养级的一定量的能量在一定时间内的去路可有四条：量在一定时间内

22、的去路可有四条：a自身呼吸消耗；自身呼吸消耗；b流入下一营养级；流入下一营养级；c被分解者分解利用；被分解者分解利用；d未被自身呼吸消耗，也未被下一营养级和分解未被自身呼吸消耗，也未被下一营养级和分解者利用，即者利用，即“未利用未利用”。如果是以年为单位研究，这部。如果是以年为单位研究，这部分的能量将保留到下一年。分的能量将保留到下一年。3能量流动特点的原因分析能量流动特点的原因分析(1)单向流动单向流动能量流动是沿食物链进行的，食物链中各营养级能量流动是沿食物链进行的，食物链中各营养级之间的捕食关系是长期自然选择的结果，是不可逆转的。之间的捕食关系是长期自然选择的结果，是不可逆转的。【特别提

23、醒】(1)最高营养级能量去路只有最高营养级能量去路只有3个方面，个方面，少了传递给下一营养级这一去路。少了传递给下一营养级这一去路。(2)分解者分解作用的实质仍然是呼吸作分解者分解作用的实质仍然是呼吸作用。用。(3)流经各营养级的总能量：对生产者而流经各营养级的总能量：对生产者而言强调关键词言强调关键词“固定固定”而不能说而不能说“照射照射”，对各级消费者而言强调关键词对各级消费者而言强调关键词“同化同化”而而不能说不能说“摄入摄入”。 【纠错笔记纠错笔记】(1)碳循环过程示意图弄清箭头的方向及代表含义。弄清箭头的方向及代表含义。(2)将上图换成字母，并尝试判断四种将上图换成字母，并尝试判断四

24、种成分成分(找依据找依据)据图判断据图判断A、B、C、D各代表哪种成分？各代表哪种成分？先根据双向箭头确定先根据双向箭头确定A和和B应为生产者和非生物物应为生产者和非生物物质和能量，不能写质和能量，不能写“无机环境无机环境”，也不能写，也不能写“生物类生物类别别”，再根据，再根据AC确定确定C为消费者，剩下为消费者，剩下D为分解者。为分解者。 解读右图解读右图根据根据和和之间的之间的双向箭头判断：双向箭头判断：是是生产者，生产者，是非生物是非生物物 质 和 能 量 。 根 据物 质 和 能 量 。 根 据的碳都流向的碳都流向，可进一步判断：可进一步判断：是是初级消费者，初级消费者，是次是次级消

25、费者，级消费者，是分解是分解者。者。 2.信息传递的作用及应用信息传递的作用及应用 作用或应用作用或应用举例举例在生态在生态系统中系统中的作用的作用有利于生命活动的正常进有利于生命活动的正常进行行莴苣的种子必须接受某种莴苣的种子必须接受某种波长的光信息才能萌发波长的光信息才能萌发调节生物种间关系，维持调节生物种间关系，维持生态系统的稳定生态系统的稳定雪兔和猞猁的关系雪兔和猞猁的关系有利于生物种群的繁衍有利于生物种群的繁衍昆虫分泌性外激素，引诱昆虫分泌性外激素，引诱异性个体异性个体在农业在农业生产中生产中的应用的应用提高农产品或者畜产品的提高农产品或者畜产品的产量；对有害动物进行控产量；对有害动

26、物进行控制制利用模拟动物信息吸引传利用模拟动物信息吸引传粉动物，提高果树传粉效粉动物，提高果树传粉效率和结实率；利用音响设率和结实率；利用音响设备诱捕或驱赶有害动物备诱捕或驱赶有害动物3.信息传递与能量流动、物质循环的比较信息传递与能量流动、物质循环的比较 项目项目区别区别联系联系来源来源途径途径特点特点范围范围能量能量流动流动太阳太阳能能食物食物链或链或食物食物网网单向流动，单向流动，逐级递减逐级递减食物链各营食物链各营养级生物间养级生物间能量流动是生态系能量流动是生态系统的动力，物质循统的动力，物质循环是生态系统的基环是生态系统的基础，础，信息传递决信息传递决定能量流动和定能量流动和物质循

27、环的方物质循环的方向和状态向和状态，三者三者共同把生态系统各共同把生态系统各组分联系成一个统组分联系成一个统一整体，并调节生一整体，并调节生态系统的稳定性。态系统的稳定性。物质物质循环循环生态生态系统系统反复出现，反复出现，循环流动循环流动群落与无机群落与无机环境之间环境之间信息信息传递传递生物生物或无或无机环机环境境多多种种发生生理或发生生理或行为的变化行为的变化生物与生物生物与生物之间或生物之间或生物与环境之间与环境之间1制作生态缸的目的，探究生态系统制作生态缸的目的，探究生态系统保持相对稳定的条件。保持相对稳定的条件。2小生态缸的设计要求及分析小生态缸的设计要求及分析 生态缸的设计制作及

28、结果的观察与分析生态缸的设计制作及结果的观察与分析设计要求设计要求相关分析相关分析生态缸是封闭的生态缸是封闭的防止外界生物或非生防止外界生物或非生物因素的干扰物因素的干扰生态缸中投放的几种生生态缸中投放的几种生物必须具有很强的生活物必须具有很强的生活力，成分齐全力，成分齐全(要有生要有生产者、消费者、分解者产者、消费者、分解者)生态缸中能够进行物生态缸中能够进行物质循环和能量流动，质循环和能量流动，在一定时期内保持稳在一定时期内保持稳定定生态缸的材料须透明生态缸的材料须透明为光合作用提供光能；为光合作用提供光能；保持生态缸内的温度；保持生态缸内的温度；便于观察便于观察生态缸宜小不宜大，生态缸宜

29、小不宜大，缸中水量应占其容积缸中水量应占其容积的的4/5，要留一定空间，要留一定空间便于操作，缸内储备便于操作，缸内储备一定量的空气一定量的空气生态缸的采光用较强生态缸的采光用较强的散射光的散射光防止水温过高，防止水温过高，导致水生植物死亡导致水生植物死亡选择的动物不宜太多，选择的动物不宜太多，个体不宜太大个体不宜太大减少对减少对O2消耗，防止消耗，防止生产量消耗量生产量消耗量生态缸稳定性的观察与分析生态缸稳定性的观察与分析(1)观察稳定性，可观察动植物的生活情况、观察稳定性，可观察动植物的生活情况、水质变化等判断生态系统的稳定性。水质变化等判断生态系统的稳定性。(2)由于生态缸极为简单，自我

30、调节能力极由于生态缸极为简单，自我调节能力极差，抵抗力稳定性极低，其稳定性易被破坏。差，抵抗力稳定性极低，其稳定性易被破坏。因此，生态缸内的生物只能保持一定时间的活因此，生态缸内的生物只能保持一定时间的活性。性。(3)若生态缸是一个开放的生态系统，则生若生态缸是一个开放的生态系统，则生态系统的成分复杂，自我调节能力强，在没有态系统的成分复杂，自我调节能力强，在没有巨大外界环境干扰的情况下会长期保持相对稳巨大外界环境干扰的情况下会长期保持相对稳定。定。 【纠错笔记纠错笔记】(1)生态系统中信息的种类因传播途径的不生态系统中信息的种类因传播途径的不同而不同。如孔雀开屏，如果是通过行为传递同而不同。

31、如孔雀开屏，如果是通过行为传递给对方，则属于行为信息；如果通过羽毛的颜给对方，则属于行为信息；如果通过羽毛的颜色等传递给对方，则属于物理信息。色等传递给对方，则属于物理信息。(2)鸟类或其他动物报警，若通过声音鸟类或其他动物报警，若通过声音(尖叫尖叫)则属于物理信息，若通过特殊的动作则属于物理信息，若通过特殊的动作(突然飞起突然飞起)则属于行为信息。则属于行为信息。 (3)涉及到声音、颜色、植物形状、磁力、涉及到声音、颜色、植物形状、磁力、温度、湿度这些信号，通过动物感觉器官皮肤、温度、湿度这些信号，通过动物感觉器官皮肤、耳朵、眼、心或植物光敏色素、叶、芽对光、耳朵、眼、心或植物光敏色素、叶、

32、芽对光、重力等感觉上述信息则判断为物理信息。重力等感觉上述信息则判断为物理信息。(4)若涉及到化学物质若涉及到化学物质挥发性这一特点则挥发性这一特点则判断为化学信息。判断为化学信息。(5)范围范围同种生物个体之间同种生物个体之间(性外激素、蜜性外激素、蜜蜂舞蹈及孔雀开屏等蜂舞蹈及孔雀开屏等)；异种生物之间，；异种生物之间，(物理、物理、化学、行为中警示作用化学、行为中警示作用)和生物与无机环境之间和生物与无机环境之间(主要有物理信息中光、磁等主要有物理信息中光、磁等)。(6)方向方向双向，与物质循环和能量流动不双向，与物质循环和能量流动不同。同。 人口增长对生态环境的影响人口增长对生态环境的影

33、响1人口增加，人类需求也不断增加，人口增加，人类需求也不断增加，为满足衣食住行的要求和经济发展，使污染为满足衣食住行的要求和经济发展，使污染物的总量增大。大量工业、农业废弃物和生物的总量增大。大量工业、农业废弃物和生活垃圾排放到环境中，使植被破坏，生物多活垃圾排放到环境中，使植被破坏，生物多样性锐减，影响了环境纳污量以及对有毒、样性锐减，影响了环境纳污量以及对有毒、有害物质的降解能力，进一步加剧了环境污有害物质的降解能力，进一步加剧了环境污染，人类生存环境进一步恶化。染，人类生存环境进一步恶化。2人类的生存资源、土地资源、森林人类的生存资源、土地资源、森林资源、能源都是有限的，过度利用使资源减

34、资源、能源都是有限的，过度利用使资源减少。少。 全球环境污染问题全球环境污染问题环境污染的来源及后果环境污染的来源及后果 土地荒漠化(1)原因：植被破坏是土地荒漠化的主要原原因：植被破坏是土地荒漠化的主要原因，如草原的过度放牧、草原植被破坏、有益因，如草原的过度放牧、草原植被破坏、有益动物的大量减少、病虫害严重等，使草原植被动物的大量减少、病虫害严重等，使草原植被退化，原始森林和退化，原始森林和“三北三北”防护林被破坏。防护林被破坏。(2)后果：沙尘暴遮天蔽日，毁坏力极强。后果：沙尘暴遮天蔽日，毁坏力极强。(3)治理措施：合理利用和保护现有草原；治理措施：合理利用和保护现有草原；部分地区退耕还

35、林、还草；大量营造草场、灌部分地区退耕还林、还草；大量营造草场、灌木林和防护林，以林护草、草林结合。木林和防护林，以林护草、草林结合。 3水污染及其净化 【特别提醒】(1)淡水湖泊和江河中由于氮、磷元素污染导致的淡水湖泊和江河中由于氮、磷元素污染导致的藻类等微生物爆发，叫做水华。海湾水域形成的类似藻类等微生物爆发，叫做水华。海湾水域形成的类似情况，叫做赤潮。这样的水体污染会使渔业遭受重大情况，叫做赤潮。这样的水体污染会使渔业遭受重大经济损失，使邻近地域人们的饮水受到直接威胁。经济损失，使邻近地域人们的饮水受到直接威胁。(2)解决水污染最有效的办法就是减少排放。对不解决水污染最有效的办法就是减少

36、排放。对不可避免产生的污水，要集中到处理厂进行净化。通常可避免产生的污水，要集中到处理厂进行净化。通常的方法有物理沉降、化学反应分解等，最符合生态学的方法有物理沉降、化学反应分解等，最符合生态学原理的是利用生物分解的办法降解。原理的是利用生物分解的办法降解。生物多样性的三个层次 层次层次每层次相关的内容每层次相关的内容基因基因多样性多样性基因携带着遗传信息，基因控制性状，基因携带着遗传信息，基因控制性状，基因突变等是遗传多样性之源基因突变等是遗传多样性之源物种物种多样性多样性种群是进化的单位，突变、基因重组种群是进化的单位，突变、基因重组和自然选择使种群的基因库在代代相和自然选择使种群的基因库

37、在代代相传的过程中保持和发展，物种多样性传的过程中保持和发展，物种多样性是生物进化的结果是生物进化的结果生态系生态系统统多样性多样性生态系统的结构、成分的多样性，由生态系统的结构、成分的多样性，由物种的多样性组成。保护生态系统的物种的多样性组成。保护生态系统的多样性是对生物多样性最有效的保护多样性是对生物多样性最有效的保护生物多样性的价值(1)直接价值：药用价值、工业原料、科直接价值：药用价值、工业原料、科研价值、文学艺术创作、旅游、美学价值等。研价值、文学艺术创作、旅游、美学价值等。(2)间接价值：间接价值：生态功能生态功能，如保持水土、，如保持水土、涵养水源、调节气候等。涵养水源、调节气候

38、等。(3)潜在价值：大量野生生物的使用价值潜在价值：大量野生生物的使用价值目前还不清楚，但将来目前还不清楚，但将来可能有重要作用可能有重要作用，一，一旦这些生物从地球上消失，就永远无法再生。旦这些生物从地球上消失，就永远无法再生。 生物多样性的主要保护措施(1)就地保护就地保护含义：在原地对被保护的生态系统或含义：在原地对被保护的生态系统或物种物种建立自然保护区建立自然保护区以及风景名胜区等。例以及风景名胜区等。例如长白山自然保护区。如长白山自然保护区。对象：主要包括有代表性的自然生态对象：主要包括有代表性的自然生态系统和珍稀濒危动植物的天然集中分布区等。系统和珍稀濒危动植物的天然集中分布区等

39、。意义：保护生物多样性意义：保护生物多样性最为有效最为有效的措的措施。施。 (2)易地保护易地保护含义：把保护对象从原地迁出，在异含义：把保护对象从原地迁出，在异地进行专门保护。例如建立动物园、植物园、地进行专门保护。例如建立动物园、植物园、水族馆和濒危动植物繁育中心等。水族馆和濒危动植物繁育中心等。对象：因生存条件不复存在，物种数对象：因生存条件不复存在，物种数量极少或难以找到配偶等原因，而生存和繁量极少或难以找到配偶等原因，而生存和繁衍受到严重威胁的物种。衍受到严重威胁的物种。意义：易地保护是对就地保护的补充，意义：易地保护是对就地保护的补充，它为行将灭绝的物种提供了它为行将灭绝的物种提供了最后的生存机会最后的生存机会。 环境污染的治理方法环境污染的治理方法1自养型微生物处理无机物污染，如自养型微生物处理无机物污染，如富营养化问题的解决、重金属污染等。富营养化问题的解决、重金属污染等。2异养型微生物处理有机物污染，如异养型微生物处理有机物污染，如生活污水、农药等。生活污水、农药等。3异养需氧型微生物处理时保证充足异养需氧型微生物处理时保证充足的空气的空气采用搅拌、通气等措施。采用搅拌、通气等措施。4异养厌氧型微生物处理时保证厌氧异养厌氧型微生物处理时保证厌氧环境环境密封、池底沉积物等措施。密封、池底沉