六年级语文上册课件-只有一个地球

1、人教新课标人教新课标 语文语文 六年级六年级 上册上册 第四组第四组 课堂展示大家在课前搜集到的有关地球知识的课堂展示大家在课前搜集到的有关地球知识的资料以及生态环境、自然资源遭受破坏的事例、资料以及生态环境、自然资源遭受破坏的事例、数据等。数据等。地球地球 地球是太阳系九大行星之一，地球是太阳系九大行星之一，按距离太阳远近的次序计为第三颗，按距离太阳远近的次序计为第三颗，形状像球而略扁，自转一周的时间形状像球而略扁，自转一周的时间是一昼夜，绕太阳一周的时间是一是一昼夜，绕太阳一周的时间是一年。周围有大气层包围，表面是陆年。周围有大气层包围，表面是陆地和海洋，有人类和动植物等生存。地和海洋，有

2、人类和动植物等生存。它有一个卫星它有一个卫星月球。月球。课文情境朗读 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 晶莹透亮晶莹透亮 美丽壮观美丽壮观 和蔼可亲和蔼可亲 渺小渺小 慷慨慷慨 枯竭枯竭 晶晶 莹莹威威胁胁

3、jnjn ynyncclnlnxixiiijiji恩恩赐赐和和蔼蔼可亲可亲滥滥用用资资源源zz枯枯竭竭晶莹：晶莹：光亮而透明。光亮而透明。资源：资源：生产资料或生活资料的天然来源。生产资料或生活资料的天然来源。矿物：矿物：地壳中存在的自然化合物和少地壳中存在的自然化合物和少数自然元素，具有相对固定的数自然元素，具有相对固定的化学成分和性质。化学成分和性质。恩赐：恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。怜悯而施舍。滥用：滥用：胡乱或过度地使用。胡乱或过度地使用。威胁：威胁：用威力逼迫、恫吓，使人屈服。用威力逼迫、恫吓，使人屈服。朗读课文，归纳朗读课文，归纳：课文写了

4、关于地球的哪几个方面的内容？课文写了关于地球的哪几个方面的内容？ .宇航员眼中的地球美丽而壮观。宇航员眼中的地球美丽而壮观。 .地球同茫茫宇宙相比又是渺小的。地球同茫茫宇宙相比又是渺小的。 .地球上的自然资源十分有限。地球上的自然资源十分有限。 .目前人类无法移居到别的星球上去。目前人类无法移居到别的星球上去。 .只有一个地球，人类应该保护地球。只有一个地球，人类应该保护地球。联系课文内容，讨论交流：联系课文内容，讨论交流：为什么说为什么说“只有一个地球只有一个地球”？点拨：点拨：地球虽然美丽壮观，但地球虽然美丽壮观，但同宇宙相比却显得非常渺小。她所蕴同宇宙相比却显得非常渺小。她所蕴含的自然资

5、源有限，如果她被破坏，含的自然资源有限，如果她被破坏，人类根本无法移居到别的星球。正是人类根本无法移居到别的星球。正是基于这些认识，作者向人类发出了呼基于这些认识，作者向人类发出了呼吁吁只有一个地球。只有一个地球。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。 自然资源自然资源矿物资源矿物资源 水资源、森林资水资源、森林资源、生物资源、源、生物资源、大气资源大气资源 （不可再生）（不可再生） （可以再生）（可以再生） 人类生活所需要的水资源、森林资人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生、长

6、期给人类作贡献的。但是不断再生、长期给人类作贡献的。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果滥用化学药品，不但使它们不能再生，滥用化学药品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾害，给人类生存还造成了一系列生态灾害，给人类生存带来严重的威胁。带来严重的威胁。 地球所拥有的自然资源是有限的。拿矿产资源来说，它不是上帝的地球所拥有的自然资源是有限的。拿矿产资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必私的

7、，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。将加速地球上矿产资源的枯竭。 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以再生，长期给人类作贡献的。但是由于人们随意毁坏自然资源，是可以再生，长期给人类作贡献的。但是由于人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但影响再生资源的再生，而且还造成了一系不顾后果地滥用化学品，不但影响再生资源的再生，而且还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 不加节制地开采，加速了地球上矿产资源的

8、枯竭。 随意毁坏森林资源，影响了再生资源的再生。 不顾后果地滥用化学品，造成了一系列生态灾难。 耕地：每分钟耕地：每分钟损失损失4040公顷公顷，每年，每年约损失约损失21002100万公顷万公顷。森林：每分钟森林：每分钟消失消失2121公顷公顷，每年，每年消失约消失约11001100万公顷万公顷。沙漠化：每分钟沙漠化：每分钟有有1111公顷土地沙漠化公顷土地沙漠化，每，每年年约有约有600600万公顷土地沙漠化万公顷土地沙漠化。污水：每分钟污水：每分钟有有8585万吨污水排入江河大海万吨污水排入江河大海，每年每年污水排放量约为污水排放量约为45004500亿吨亿吨。人：每分钟人：每分钟有有2

9、828人死于环境污染人死于环境污染，每年，每年约约有有15001500万人死于环境污染万人死于环境污染。耕地：每分钟损失耕地：每分钟损失4040公顷，每年约损失公顷，每年约损失21002100万万公顷。公顷。森林：每分钟小时森林：每分钟小时2121公顷，每年消失约公顷，每年消失约11001100万万公顷。公顷。沙漠化：每分钟有沙漠化：每分钟有1111公顷土地沙漠化，每公顷土地沙漠化，每年约有年约有600600万万公顷土地沙漠化。公顷土地沙漠化。污水：每分钟有污水：每分钟有8585万吨污水排入江河大海，万吨污水排入江河大海，每年污水排放量约为每年污水排放量约为45004500亿亿吨。吨。人：每分

10、钟有人：每分钟有2828人死于环境污染，每年约人死于环境污染，每年约有有15001500万万人死于环境污染。人死于环境污染。 宇宙空间不是大得很吗，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？居到别的星球上去吗？ 科学家已经证明，至少在以科学家已经证明，至少在以地球为中心的地球为中心的4040万亿公里万亿公里的范围的范围内，没有适合人类居住的第二个内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏地球星球。人类不能指望在破坏地球以后再移居到别的星球上去。以后再移居到别的星球上去。 在火星或月

11、球上建造在火星或月球上建造移民基地。移民基地。 这些设想即使能实这些设想即使能实现，又有多少人能够去现，又有多少人能够去居住呢？居住呢？ 只有一个地球，如果它被破坏了，只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心保护地球，保护地球的充。我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福我们的子生态环境。让地球更好地造福我们的子孙后代吧！孙后代吧！这篇文章从文体上来说是一篇说明这篇文章从文体上来说是一篇说明文。说明文为了说明一个事物或一个道文。说明文为了说

12、明一个事物或一个道理，通常都会采用一定的理，通常都会采用一定的说明方法说明方法。看。看看这篇说明文采用了哪些说明方法，请看这篇说明文采用了哪些说明方法，请找出有关的句段并加以分析。找出有关的句段并加以分析。 列数字列数字 例句：地球又是一个半径只有例句：地球又是一个半径只有多千米的星球。多千米的星球。 这里说明了地球是渺小的。这里说明了地球是渺小的。 找一找：找一找：课文中还有哪些地方运用课文中还有哪些地方运用了列数字的说明方法？了列数字的说明方法？ 举例子举例子 例句：不错，科学家们提出了许多例句：不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建设想，例如，在火星或者月球上建筑移民基地

13、。筑移民基地。 这里说明了人类无法移居。这里说明了人类无法移居。 找一找：找一找：课文中还有哪些地方运用课文中还有哪些地方运用了举例子的说明方法？了举例子的说明方法？.同茫茫宇宙相比，同茫茫宇宙相比，地球是地球是渺小渺小的。的。 “渺小渺小”是微不足道的意思，这是微不足道的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微中，就如同大海里的一叶扁舟般微小。小。“渺小渺小”一词准确地说明了人一词准确地说明了人类生活的范围是很小的。类生活的范围是很小的。.人类生活所需要的水资源、森林资源、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，生物资源

14、、大气资源，本来本来是可以不断是可以不断再生，长期给人类作贡献的。再生，长期给人类作贡献的。“本来本来”是是“原先、先前原先、先前”的意思，的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了强调了“水资源、森林资源、生物资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源大气资源”原先的可再生性，突出了现在原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，再一次证实了自然资源的的不可再生性，再一次证实了自然资源的有限及面临的危机，从而给人以警示。有限及面临的危机，从而给人以警示。.科学家已经证明，科学家已经证明，至少至少在以地球在以地球为中心的为中心的40万亿千米的范围内，没万

15、亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。有适合人类居住的第二个星球。“至少至少”一词是强调了目前的研一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，究成果还只限于这个范围，“40万亿万亿千米千米”以外的情况还不能确定，这体以外的情况还不能确定，这体现了说明的严谨性。同时，现了说明的严谨性。同时，“至少至少”是是“最少最少”的意思，又进一步说明了的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的目前还找不到第二个适合人类居住的星球。星球。4.“我们这个地球太可爱了，我们这个地球太可爱了，同时又太容易同时又太容易破碎破碎了！了！

16、” “破碎破碎”一词，一般用来形一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因各种原因造在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，生动形象成的对地球的伤害，生动形象地突出了保护地球生态环境的地突出了保护地球生态环境的重要性，引起人们的警觉。重要性，引起人们的警觉。5.地球，这位人类的地球，这位人类的母亲母亲，这个生命的，这个生命的摇摇篮篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。句中将地球比作句中将地球比作“母亲母亲”“”“摇篮摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方。说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方。比喻的运用使句子在表达上通

17、俗易懂又生比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象。动形象。根据下列句子的意思，写出本课中相应的词语。根据下列句子的意思，写出本课中相应的词语。 1.态度温和容易接近。（态度温和容易接近。（ ） 2.用威力威逼恐吓，使人屈服。（用威力威逼恐吓，使人屈服。（ ） 3.对社会所做的有意的事。（对社会所做的有意的事。（ ） 4.不过分爱惜自己的财物，当用则用。（不过分爱惜自己的财物，当用则用。（ ） 5.过度使用，没有节制。（过度使用，没有节制。（ ）退出退出上一页下一页课文分析课堂练习学习生字 地球面临的危害地球面临的危害 23%23%的耕地面积严重退化。的耕地面积严重退化。 50%50%的江河

18、水流量减少或被严重污染。的江河水流量减少或被严重污染。 25%25%的哺乳动物、的哺乳动物、12%12%的鸟类濒临灭绝。的鸟类濒临灭绝。 1/41/4人类所患疾病与环境恶化有关。人类所患疾病与环境恶化有关。 1/31/3的土地面临沙漠化。的土地面临沙漠化。 8080个国家严重缺水。个国家严重缺水。 1010亿人口受到沙漠化威胁。亿人口受到沙漠化威胁。 引自引自人民日报人民日报海外版海外版(2002(2002年年1010月月1414日日) )。 每天，我们的地球有15亿人呼吸受污染的空气，至少有800人因此死亡。 每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着保护地球的外衣。 每天，我们的地球至少有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。 每天，我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。 每天，我们的地