高三 诗词三首复习和现代文阅读基础知识 优秀

1、 中国领先的中小学教育品牌精锐教育学科教师辅导教案4学员编号：sh2xj89 年 级：高三 课 时 数：3学员姓名：王瑆瑢 辅导科目：语文 学科教师：黄 媛授课类型T诗词三首月夜夜雨寄北水调歌头 复习C 现代文阅读基础知识整理T 独立实践星 级教学目的1、体会作者在各自不同的社会环境下的家园亲情，探究中国人的故乡情结。2、通过阅读培养学员的阅读兴趣和答题技巧。3、对阅读知识点的把握和巩固。授课日期及时段2012年12月 6 日 5 段教学内容T复习课堂导入（付出才会有收获） （2分钟） 谎言三叶草毕淑敏人总是要说谎的，谁要是说自己不说慌，这就是一个彻头彻尾的谎言。有的人一生都在说谎，他的存在就

2、是一个谎言。有的人偶尔说慌，除了他自己，没有人知道这是一个谎言。谎言在某些时候只是说话人的善良愿望，只要不害人，说说也无妨。在我心灵深处，生长着一棵“谎言三叶草”。当它的没一片叶子都被我毫不犹豫地摘下来时，我就开始说谎了。它的第一片叶子是善良。不要以为所有的谎言都是恶意，善良更容易把我们载到谎言的彼岸。一个当过许多年的医生，当那些身患绝症的病人殷殷地拉着他的手，眼巴巴的问：“大夫。你说我还能治好吗？”他总是毫不犹豫地回答：“能治好。”他甚至不觉得这是一个谎言。它是他和病人心中共同的希望。当事情没有糟到一塌糊涂时，善良的谎言也是支撑我们前进的动力。“三叶草”的第2片叶子是此谎言没有险恶的后果，更

3、像一个诙谐的玩笑或委婉的借口。比如文学界的朋友聚会是一般人眼中高雅的所在，但我多半是不感兴趣的。不过，人家邀请你，是好意，断然拒绝，不但不礼貌，也是一种骄傲的表现，和我本意相距太远。这时，我一般都是找一个借口推脱了。比如我说正在写东西，或是已经有了约会第3片叶子是我为自己规定谎言可以为维护自尊心而说。我们常会做错事。错误并没有什么了不起，改过来就是了。但因为错误在众人面前伤了自尊心，就是外伤变成内伤，不是一时半会儿治得好的。我并不是包庇自己的错误。我会在没有人的暗夜，深深检讨自己的缺憾，但我不愿在众目睽睽之下，把自己象次品一样展览。也许每个人对自尊的感受不同，但大多数人在这个问题上都很敏感。为

4、了自尊，我们可以说谎；同样是为了自尊，我们不可将谎言维持得太久。因为真正的自尊是建立在不断完善自己的地基之上的，谎言只不是短暂的烟幕。随着年龄的增长，心田的“谎言三叶草”渐渐凋零。我有时还会说谎，但频率减少了许多。究其原因，我想，谎言有时表达了一种愿望，折射出我们对事实的希望。生命的年轮一圈圈加厚，世界的本来面目像琥珀中的甲虫，越发千毫毕现，需要我们的更勇敢凝视。我已知觉的人生第一要素不是“善”而是“真”。那不是“谎言三叶草”的问题，而简直是荒缪的茅草屋了。对这种人，我们并不因为自己也说过慌而谅解他们。偶尔一说和家常便饭地说，还是有区别的。本周回顾（我的课堂我做主） （20分钟）诗词三首月夜夜

5、雨寄北水调歌头月夜（杜甫） 今夜鄜（f）州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干。 注解： 1.鄜州：今陕西省富县。当时杜甫的家属在鄜州的羌村，杜甫在长安。这两句设想妻子在鄜州独自对月怀人的情景。 2.怜：爱。未解：尚不懂得。 3.云鬟:古代妇女的环形发饰。 4.香雾云鬟湿，清辉玉臂寒：夜雾本无香，香从妻子的云鬟中散出；凄清的月光照在妻子的玉臂上，显得寒凉。湿、寒二字，写出夜已深而人未寐的情景。 5.虚幌：透明的窗帷。双照：与上面的"独看"对应，表示对未来团聚的期望。 作者简介：杜甫（公元712-770年），汉族，字子美

6、，原籍囊阳，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等。我国古代伟大的现实主义诗人，人称“诗圣”。一生写诗一与李白并称为“李杜”，有为了与杜牧李商隐区开来，又称“大李杜”。千四百多首。原籍湖北襄阳，生于河南巩县（现巩义市）。远祖为晋代功名显赫的杜预，乃祖为初唐诗人杜审言，乃父杜闲。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。 解释：今夜在鄜州的上空有一轮皎洁的明月，我在这看明月，妻子一定一个人在闺房中独自望月：希望相公快点回来！ 幼小的儿女却还不懂得思念远在长安的父亲，只是东悄悄，西瞧瞧看着天上圆圆的东西：真好看，像一轮白玉盘。 香雾沾湿了妻子

7、的秀发，清冽的月光辉映着她雪白的双臂。 什么时候才能和她一起倚着窗帷，仰望明月，让月光照干我们彼此的泪痕呢！我不禁留下了眼泪，滴在了妻子的心中! 背景：天宝十五载（756）春，安禄山由洛阳攻潼关。五月，杜甫从奉先移家至潼关以北白水（今陕西白水县）的舅父处。六月，长安陷落，玄宗逃蜀，叛军入白水，杜甫携家逃往鄜州羌村。七月，肃宗在灵武（今宁夏灵武县）即位，杜甫获悉即从鄜州只身奔向灵武，不料途中被安史叛军所俘，押回长安。这首诗即是困居长安时所作，表达了对离乱中的妻子家小的深切挂念。情深意真，明白如话，丝毫不见为律诗束缚的痕迹。诗的构思采用从对方设想的方式，"心已驰神到彼，诗从对面飞来，悲婉

8、微至，精丽绝伦，又妙在无一字不从月色照出也"（读杜心解）。后世诗人常常学此法度。月夜教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图用音乐来渲染课堂氛围，导语引出学习的作品。 在上课前播放小提琴独奏曲思乡曲。2当一个人身处异域他乡，思乡之情油然而生，当然也有“乐不思蜀“的例外，历史上思乡的诗词浩如烟海，如王维有“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲” 崔颢有“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁” 王湾有“乡书何处达 归雁洛阳边”杜甫身陷囹圄，如何表达他的思乡之情呢？激发学生情绪，进入课堂，引发思考。1、音乐能够调动人的情绪，音乐可以渲染情绪，也可以使人产生共鸣。课前播放小提琴独奏曲思乡曲，来

9、激发学生的情绪。2、设疑问、引思考。在导语中设计疑问，制造悬念，从而调动学生的学习积累，然后激发学生思考问题。 欣赏配乐朗读，自读，感知诗歌内容，领略诗人情感。.学生解决生字词，欣赏朗读的同时跟读。.按照自己的理解朗读。初步感知，这首诗写的是月夜诗人望月思乡思念亲人，情不自已黯然泪下。是一首怀乡思人之作。学生在音乐声中酝酿情感。朗读的过程试着体会诗人的情感。 深入研究，揣摩意境 1、在诗中杜甫抒发了什么情感？从诗中哪里看出是抒发情感的？ 学生再次朗读，讨论。这首诗抒发了杜甫对家乡亲人的思念之情。从“月”、“独看”、“遥怜”、“湿”、“寒”、 “双照”“泪

10、痕”等都可见诗人的思念之情。重点品味：“独看” 重在离别，“双照”意在团聚。“独看”表现的是现在，“双照”寄寓的是将来，前后呼应，更加突出了作者的情感之深。这是诗眼。“湿”、“寒”二字写出了夜已深人不寐的情形，表现时间久，思念深。把握诗歌的意象，品味诗人的“炼字”、了解“诗眼”。学习作者的笔法。、明明是诗人望月，为何诗中却写妻子看月？ 作者采用的是“从对方着笔”的抒情方法，诗人自己望月，却写妻子看月，自己怀念妻子，却说妻子想念自己，最纷乱要表达的还是自己深深的情意，这样写多了一番情致，多了一番曲折。诗尽其妙就在于此。高一学过的八声甘州和这首诗有异曲同工之妙。调动学生已有的知识，由已知

11、促未知，学会这样的写作方法，学以致用。领略“炼字”的妙处。、妻子明明有儿女在旁，为何诗中却说妻子独看月？ 因为儿女太小，不懂得思念远在长安的父亲，也不理解母亲对月怀人，所以说“独”。进一步了解诗人“炼字”的匠心所在。感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。、诗中仅仅表达了离别思念之情？ 诗人家人的分离是什么造成的？是安史之乱，是社会动荡。在这样一个动荡不安的时代，像诗人一样，情人分离，夫妻分离，亲人分离，还有很多很多。因此，本诗不限于自己与妻子之间的离别之情，还是包含了战乱时期广大百姓共同的痛苦。而早日结束战争正是天下百姓共同的心声。这正反映了“诗圣”悲天悯人的博大胸怀。学会知人

12、论世，更一直明确：歌诗合为事而作。结合时代背景，深入理解思想内容。夜雨寄北教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图音乐渲染氛围，导语引出作品。 .在上课前播放雨的印记。.夜雨交织，绵绵密密，淅淅沥沥，弥漫夜空。这样的情形下，提笔铺纸向别人述说自己的思念之情别有滋味在心头，怎么说呢？说什么呢？我们看看李商隐是怎么说的？说的什么？用音乐营造氛围，感染学生。提出疑问，激发兴趣，认真思考。同上一首。欣赏配乐朗读，老师范读。.欣赏在过程中体会诗写作的特点。.老师范读，强调节奏情感，学生有所领悟。感知写作特点：词语反复突破格律诗的常规。读来诗人情感不太明显。学生的思考的过程中可能会有新的疑问产生

13、：这是绝句吗？解读题目 、这首诗的题目如何理解？ 二个。从“君问归期未有期”可看出有二个人物在进行问答。这首诗的诗题或作“夜雨寄内”，“内”即李商隐的夫人。现传各本多作“夜雨寄北”，“北”，即在北方的人，或为妻子，或为友人。但从诗的内容看，按“寄内”理解，似乎更确切一些。掌握古文化常识，便于诗文的理解。理解诗文“君问归期未有期”一句诗中两个“期”字，“巴山夜雨”也两次出现，这不是格律诗避免的吗？这样写有何好处？章法结构上有独创性，“期”字重复，一个是妻子问，一个是自己答；妻问希望他其早归，自己答感叹归期没有准确的时间。“巴山夜雨”重复，一个是写眼前实景，一个虚写，设想未来。

14、化实为虚，开拓出一片想象境界，使时间与空间的回环对照融合无间。两处重复正好构成了音调与章法的回环往复之妙，恰切地表现了时间与空间回环往复的意境之美，达到了内容与形式的完美结合。学生有质疑，思考更集中深入。特别要学习的是诗人的打破常规，不拘泥，不老套。 接下来作者没有写自己当时的心境，却想像未来，这样是不是冲淡了思念的情感？“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的愿望，是由当前苦况所激发的对于未来欢乐的憧憬。盼望归后“共剪西窗烛”，则此时思归之切，不言可知。盼望他日与妻子团聚，“却话巴山夜雨时”，那时叙说的是“独听巴山夜雨”而无人共语，心境之郁闷、孤寂，是不难想见的。让学生明白情感的抒发不

15、只局限于直抒胸臆、借景抒情、即景抒情、不是抒情胜似抒情更是韵味无穷。总结特点四句诗，明白如话，却何等曲折，何等深婉，何等含蓄隽永，余味无穷！ 学生领悟平实语言中情感的曲折微妙。学生学会挖掘文字的内涵，善于总结。 水调歌头教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图音乐渲染氛围，1、在上课前播放歌曲水调歌头·明月几时有。学生听歌，跟唱。学生展开想象，内心描绘水调歌头所展示的画面“诵明月之词” 是历代文人墨客的雅事，请同学回顾有关明月的诗句或词句。 学生回顾已有知识，调动积累。举头望明月，低头思故乡。举杯邀明月，对影成三人。露从今夜白，月是故乡明。明月松间照，清

16、泉石上流。别时茫茫江浸月。唯见江心秋月白。绕船月明江水寒。一轮明月几多情？通过背诵复习巩固。学生朗读，老师范读。学生评议（提示学生从语音、语调、语速、自己体会的情感等方面来评、读）。学生评议的过程复习诗词的常识及朗读技巧。老师点评示范激发兴趣。研读序1.这首词的序写了些什么？ 本篇长调词，作于宋神宗熙宁九年（1076年）中秋日。当时作者正任密州（今山东诸城）知州。从词序来看，这首词盖为醉后抒情，怀念兄弟（子由）所作。明确写作背景及写作意图。研读词作，鉴赏意境，领会风格。.水调歌头是苏轼豪放词的代表作之一，其豪放词风在本词中是如何体现的？中秋佳节，作者望月思人，不免孤单寂寞，满腹疑问无

17、人倾诉，乘着酒兴，质问青天“明月见时有”、“今夕是何年”、“何事长向别时圆”将青天拟人化，人与天对话，想像大胆奇特，感情奔放豪迈，笔墨酣畅淋漓。“把酒”、“归去”、“弄清影”几个词语同样有一种挥洒自如的气派。让学生深切体会豪放派风格 .本词的中心形象是什么?它在上、下阕各起到什么作用?本词通篇咏月，月是词的中心形象，却处处关合人事，表现了自然与社会相结合的特点。上阕借明月自喻清高（“高处不胜寒”也因此成为名句），下阕用圆月来衬托别离（名句很多）。把握意象的作用。 “不应有恨，何事长向别时圆?”与“但愿人长久，千里共婵娟”这两句各体现了词人的什么感情? “月圆人不圆

18、”的遗憾之情和“千里共婵娟”的美好心愿。分析情感 找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。正因为蕴涵了人生哲理，这句词也成为名句。表达美好祝愿的句子是：“但愿人长久，千里共蝉娟。”这是关于祝福流传千古的名句。领会词中的哲理意蕴。 小结：这首词表现了作者怎样的人生态度？作者在词中问天，实际是在问人生，抒发对人生的感慨。先是因对亲人的思念之情无法排遣而向青天发难，进而自慰、释然，语气愈加旷达，感情也进一步升华为对天下之人的美好祝愿，对生活的信心也更坚定。小结整体把握李商隐夜雨寄北原

19、文和译文原文：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。译文：您问我的归期，但我的归期没有定，现在我是独居在巴山的旅馆里，面对不停夜雨，只见秋天的池水往上涨。什么时候才能够与您在家中西窗下面一起剪烛长谈，又说起我独居巴山的旅馆中面对夜雨的情景。作业讲解（成果大检验） （15分钟）李商隐夜雨寄北思维训练： （1）、文学常识填空： 李白、杜甫在文学史上有“大李杜”之称，而本诗的作者_和杜牧则有“小李杜”之称。 （2）、解释下列诗句中加下画线的字的意思。  何当共剪西窗烛 何当：_  却话巴山夜雨时

20、 却：_；话：_ （3）、用“/”画出古诗的朗读节拍。 君 问 归 期 未 有 期， 巴 山 夜 雨 涨 秋 池。 何 当 共 剪 西 窗 烛， 却 话 巴 山 夜 雨 时。 （4）、对夜雨寄北的理解不正确的是（  ） A“君问归期未有期”所含情感是无法尽快与好友相见的

21、无奈。 B“巴山夜雨涨秋池”是说自己处境的孤寂凄冷。 C“何当共剪西窗烛”是指对与好友促膝深谈的深切期盼。 D诗中最后两句是实写自己的经历。 （5）、夜雨寄北诗中写思归而不得的愁苦之情的诗句是：_；写出了对未来欢聚的向往之情的诗句是： _ ，_。 （6）、诗人想像什么时候才能回到家中，和妻子一起一边剪去燃尽的烛芯，一边回味这巴山的绵绵夜雨。这两句诗表达了诗人一种怎样的心情？ 苏轼水调歌头思维训练： 一、 基础知识集中练    1 根据拼音写汉字或

22、给加点字注音。    苏轼(  ) 不知天上宫阙(  )，今夕是何年。起舞弄清影(  ) 何似在人间！转朱阁， 低绮(  )户，照无眠。何事长(  )向别时圆？但愿人长久，千里共chánjun(  ) 。   2 解释加点的词。    把酒问青天(  ) 高处不胜寒(  ) 起舞弄清影( ) 何事长向别时圆(  )   

23、;  3 苏轼，字(  )  ，号(  )   ，与水调歌头一词的小序中提到的“子由”（即弟弟 ）及父亲 同为“(  )   ”，水调歌头是这首词的 (  )  。    4 下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是(  )     A.不知/天上/宫阙，今夕/是/何年？ B.我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇。  

24、;  C.不/应有恨，何事/常向/别时/圆？ D.但愿/人长久，千里/共婵娟。    二、 主题文意细斟酌    1 选择下列对水调歌头一词判断有误的一项。 (  )     A词的上阕写出了作者寂寞的心情及对美好生活的向往与追求。    B词的上阕刻画了一个空灵澄澈的境界。    C词的下阕点明题旨的句子是“人有悲欢离合，月有

25、阴晴圆缺，此事古难全”。    D词的下阕表达了作者旷达豪迈的情怀。    2 水调歌头中“此事古难全”里的“此事”是指 ；月圆之夜，给远方的朋友发条祝福短信，你可以用水调歌头里“(  )   ”的句子。    3 有人就此词的上阕上了个上联，请你根据下阕内容对出下联：    上联：望月怀逸兴壮思，自具雅量高致。    我的下联：

26、0;   三、 句段拓展善推敲    甲水调歌头 苏轼    明月几时有？把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间！ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆！人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。    乙江城子 苏轼    凤凰山下雨初晴。 水风清， 

27、晚霞明。 一朵芙蕖， 开过尚盈盈。何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷。忽闻江上弄哀筝。 苦含情， 遣谁听？烟敛云收，依约是湘灵。欲待曲终寻问取，人不见，数峰青。     1甲乙两词都极富想象力，甲词以“天上宫阙”喻指 (  )  ，乙词以“芙蕖”喻指(  )   。    2试比较两词中加点的“弄”字的含义和传达的感情有何不同。    3对两词词句的解说，不正确的一项是(

28、  )     A说是“哀筝”，是从乙词总的旋律来写的；说是“苦含情”，是从乙词的感情来写的。    B乙词的最后，没有正面描写人物，而是写弹筝人飘然远逝，只见青翠的山峰仍然静静地立在湖边，仿佛那哀怨的乐曲仍然荡漾在山间水际。    C甲词中写天上和人间、幻想和现实、出世和入世，两方面同时吸引着他，词人的心绪矛盾的。    D甲词认为，人有悲欢离合同月有阴晴圆缺一样，两者都是自然常理，很值得伤感。  

29、60; 4对乙词中的“高处不胜寒”一语你是如何理解的？你能联系自己的生活实际写出一个类似的事例吗？    5甲乙两词皆由景入情，景为情设，情为景生，请你从“梅”“兰”“竹”“菊”或“风”“花”“雪”“月”中任选一个意象，以类似的方法写一段情景交融的文字。 回顾小结（ 吾日三省吾身） （3分钟）一、本节课我掌握的知识点是：二、本节课我做的比较好的地方是：三、我需要努力的地方是：至情，月夜所体现的正是至情，是杜诗中别具特色的一篇。身陷囹圄，秋夜望月，思家生感，是这首诗的主题。这首诗最大的特点是“从对方着笔”的抒情方法。夜雨寄北这首诗中蕴含

30、其中的郁闷、孤寂、思念和伤感的情感。作者抒情既善于借鉴前人的艺术经验，又勇于进行新的探索，发挥独创精神。不仅在艺术构思上有独创性，章法结构的独创性。清朝胡仔苕溪渔隐丛话说：中秋词自东坡水调歌头一出，余词尽废。C现代文阅读基础知识整理专题导入（你来给我当老师） （2分钟）一、新课导入何谓基础知识 在考试手册中，现代文阅读的基础知识最直接体现在考纲的1.2和1.3中，也就是说要求学生能够理解常用词语在语言环境中的意义；能够运用现代汉语语法知识和修辞知识理解文章内容。这两个考点，除运用修辞知识来理解文章内容之外，在历年的考试卷中基本固定地出现在第一篇现代文阅读中。对于考点1.2，基本的考察方式是以填

31、空题的形式对词语进行解释，这里所出现的词语还包括词组即短语。要求学生能够根据具体语境对常用词语词义进行辨析。而对于考点1.3，可以分成两个部分，一是运用现代汉语语法知识理解文章内容，高考试卷一般以选择题的形式出现，给出几组关联词组，让考生进行选择，要求学生能够分析常见的单句、复句的基本结构，以及分句之间的基本关系。另外，运用修辞知识理解文章内容一般出现在第二篇现代文阅读中，有时还会带有一定的鉴赏性质。考点1.2、1.3在历年考卷中的分布2008年笔墨的超越2009年2010年2011年2012年理解常用词语在语言环境中的意义3“败笔”1“死抱一隅之见的人”4“性灵”2“年轮”3第段加点词“倾听

32、”在文中的意思是运用语法知识理解文章内容4关联词组选择并给出理由5关联词选择1关联词组选择2关联词填空运用修辞知识理解文章内容7比拟的修辞手法7比喻的表达效果10比拟的表达效果知识典例（教师风采展示） （15分钟）二、知识梳理（一）、理解常用词语在语言环境中的意义词语在语言环境中的意义具体包括词义、词性，词的色彩、词义的轻重，词义的范围，语体的差别；用法的差别；成语的出处、结构、意义；短语的结构、意义等。 一般而言，词语的语境义是指与其基本义密切相关的引申义、比喻义、象征义、临时义等。根据历年高考试卷以及模拟题，我们可以对常用词语进行以下分类：1、 解释词语本义 结合语境，分析本义2、 解释词

33、语指代义 瞻前顾后，切忌照抄。3、 解释词语比喻义 把握清楚本体和喻体之间的关系，还原本体。4、 解释短语的含义 从语法规则角度，关注词性及短语类型。（二）、运用现代汉语语法知识理解文章高考对于现代汉语语法知识理解文章内容的考查最明显的是在第一篇现代文阅读中关联词语填空。这其实是对复句关系的考查。复句就是有两个或两个以上意义紧密联系、结构相互独立的单句及分句组成的句子。根据事物之间的逻辑关系，可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件等八种类型，每种复句关系还分别对应固定的关联词语，详见下表。复句分句之间八种关系简表名称简要解释常用关联词语并列几个分句之间分别说出几种事情，或

34、者陈述一种事情的几个方面，或者对比说明几种事物，分局之间的关系式平行的，或相对的。也、有、还、哦难过时、同样、另外，既又（还），不是而是，一方面另一方面承接几个分句表示连续发生的事情或动作，彼此顺序不能动。于是、接着、便选择两个或几个分句，分别说出这两件或几件事情，并且表示从中选择一件。或者、还是、要么、宁可、还不如、或者或者，是还是，不是就是，语气不如，宁肯决不递进后面分句的意思比前面分句的意思更进一层，一般是由小到大，由少到多，由浅到深，由轻到重，由易到难；反之亦可。而且、并且、甚至更、况且、何况、反而，不但（不仅、不只、不光）而且（并且、还、也、更、简直），不但不反而，尚且何况因果前面分

35、句说明原因，后面分句推断结果；反之亦可。由于、因此、因而，所以、以致、因为，是因为、可见、既然，因为所以，由于就，之所以是因为，既然就转折 前面分句说了一个意思，后面分句不是顺着它说下去，而是做了转折，说出与它相反、相对或者部分相反的意思来。 但、但是、反倒、却、可、可是、而、然而、只是、不过、就是、其实，虽然（虽、虽是、虽则、虽说、尽管、固然）但是（但、却、而、可是、还）假设 前面分句假设一种情况，后面分句说出假设的情况一旦实现所产生的结果。那么，便、要不然、否则，如果（若、假使）那么（就、便、则），要是就，即使（纵然、哪怕）也（还）条件前面分句提出一个条件，后面分句说出这个条件一旦实现所要

36、产生的结果。 就、便、才、只要，只有才，除非才，只要就，无论都，不管都八种复句关系及常用关联词语口诀：v 不是而是是并列，不是就是是选择，尚且何况是递进，尽管还是是转折v 既然配就是因果，即使配也是假设，无论除非和不管，只有主要讲条件。（三）、运用现代汉语修辞知识理解文章内容修辞是人们为了传情达意，在说话、写作中针对不同的表达内容和语境，对语言要素进行选择、加工和调整，以求收到最佳的表达效果。修辞知识涉及语言中的语音、词语和句子等各个层面，高中阶段要求掌握的修辞内容通常包括常见的修辞格和句式的变换两部分内容。（见课本三年级第一册129页） 12种 比喻、比拟、借代、夸张修辞格/辞手法 引用、反

37、语、设问、反问修辞知识 对比、对偶、排比、反复 常式句和变式句句式变换 长句和短句 整句和散句1、12种修辞手法及其表达效果比喻深入浅出，生动形象比拟表意丰富，富有情趣借代婉转曲折，生动活泼夸张感情强烈，增强联想对偶表意凝练，有音乐美排比加强语势，长于抒情设问引人注意, 发人深思反问突出强调, 加强语气反复回环往复, 强化语气对比好的更好，坏的更坏(11)反语含蓄委婉，幽默风(12)引用论据充分，强化观点2、句式的变换整句前后连接的一组句子，如果各句结构相同或相似，语气一致，那就叫做整句整句形式上整齐匀称，表意凝重深沉，整个句子气势贯通，意义鲜明，有利于情感的抒发。散句各句有各句的结构方式，长

38、短不一，语气各异的句子，就是散句。散句灵活多变、飘逸自然，能取得生动活泼的艺术效果。整散结合，使得表达波澜起伏，婀娜多姿。长句长句词语多，结构复杂。 表意精确、周详、细致、严密、一般用于精确地叙述事物或严密地说理论证。短句 短句词语少，结构简单。表意简洁、明快、有力，一般用语表达欢快、激动、愤怒的感情，渲染激烈、紧张、恐怖的气氛。常式句从一般汉语的句式看，通常的语序是主谓，动宾，装饰语中心语，偏句正句，这些统称为常式句。变式句有时为了某种修辞的需要，故意将语序颠倒过来，这类句式称为变式句。变式句突出了被移动的成分，从而起到强调的作用。强化练习 （质量是关键）（20分钟）三、典型例题【例一】 虹

39、口卷有些人对此颇有微词，认为这些流行语所代表的语言现象不过是一时的时髦会破坏语言的“纯洁”和“规范”。这种失之狭隘的观点反复申说了好多年年年有流行语新冒出来，年年就有人老生常谈。 1本文第段中“这种失之狭隘的观点”指的是 。（2分） 11年秋考家园城市不可缺少城市传统。城市传统以民间艺术、市井生活、传统建筑、民风民俗等有形或无形的方式存在着，人们可以通过它们来读取城市“年轮”。这些传统，因其丰富的文化内涵，在城市发展中与城市文化和城市生活建立起密切的联系，成为城市的文化标志。2第段画线词语“年轮”的含义是 。（2分） 09年秋考学问全境就是一种对于宇宙人生全境的探讨与追求，各门各科不过是由各种

40、不同的方向与立场去研究全部的宇宙人生而已。政治学由政治活动方面去观察人类的全部生活，经济学由经济活动方面去观察人类的全部生活。但人生是整个的，支离破碎之后就不是真正的人生。为研究的便利，不妨分工；但我们若欲求得彻底的智慧，就必须旁通本门以外的知识。各种自然科学对于宇宙的分析，也只有方法与立场的不同，对象都是同一的大自然界。在自然科学的发展史上，凡是有划时代的贡献的人，没有一个是死抱一隅之见的人。1第段中“死抱一隅之见的人”是指_。（2分） 奉贤进而说，如果用市场的要求来打造历史文化，一定要对历史文化大动商业手术。凡是具有趣味性和刺激性、吸引与诱惑人的、可以大做文章的，便拉到前台，用不上的则搁置

41、一旁。在市场霸权的时代，一切原有的文化都注定地要被市场重新选择。（文化可以打造吗？冯骥才） 1第段“在市场霸权的时代”一句中，“市场霸权”在文中的具体含义是_ 。（2分）【另外】在解答理解常用词语在语言环境中的意义这类题的时候，往往可以采用。比如：“苹果”的果心在哪里美国苹果公司生产的iPod、iPhone和iPad产品系列不仅改变了IT业的世界版图，而且引领了一种新的娱乐方式和消费方式，创造了一种文化。2001年10月23日，苹果公司推出的iPod很快便得到市场的热捧，2005年全球销售量达1500万台。iPad推出时的最低售价只有499美元，这在当时出乎许多业界同行和消费者的预料，也压缩和

42、封闭了其他公司类似产品的生存空间。奇妙的产品设计和不高的价格刺激了市场销售，巨大的销售量为苹果公司带来了惊人的超额利润。iPad和前期的iPod、iPhone为什么拥有价格优势？为什么可以在短时期内迅速突破研发瓶颈、生产瓶颈并投入市场？关键在于苹果公司的产业链。1 标题中“果心”的意思是 。（2 分）四区二模卷中，“苹果”的果心在哪里标题中“果心”一次的含义是什么？许多同学答成苹果手机成功的关键在于产业链，这句话中中心语成了“产业链”，显然是不正确的。如果能将将这个答案再次带入标题中就会发现。果 心在哪里苹 果成功的关键产业链呢苹果手机【例二】10年秋考有趣的是，与这种道德目标明确的修炼方式并

43、存的，还有一种游戏的取向，所以“游戏笔墨”成为一个成语它常常指作文的态度。宋代米芾说：“要之皆一戏，不当问拙工。意足我自足，放笔一戏空。”在这种游戏中，笔墨的艺术成为精神逍遥、心灵栖居的园地，技术的工巧与否并非关键。庄禅的哲学，由此流动于笔墨之中，与道德人格的修炼一样，浸润着中国文人的情怀。5联系上下文，填入第段空格处恰当的一项是（ ）(2分) A因为 B何况 C可见 D虽然【例三】修辞手法 11年秋考我便天天傍晚到河湾里来，等待鹭鸶。连续五六天，不见踪影，我才发现没有鹭鸶的小河黯然失色。我明白自己实际是在重演那个可笑的“守株待兔”的寓言故事，然而还是忍不住要来。鹭鸶的倩影太富于诱惑了。那姿容

44、端庄的是一种仙骨神韵，一种优雅一种大度一种自然；起飞时悠然翩然，落水时也悠然翩然，看不出得意时的昂扬恣肆，也看不出失意下的气急败坏；即使在水里啄食小虫小虾青叶草芽儿，也不似鸡们鸭们雀们饿不及待的贪馋和贪婪相。二三十年不见鹭鸶，早已不存再见的企冀和奢望，一见便不能抑止和罢休。我随之改变守候而为寻找，隔天沿着河流朝下，隔天又潮流而上，竟是一周的寻寻觅觅而终不得见。10.第段画线句运用比拟的表达效果是 （2分）。【解析】此题考查的是运用修辞知识理解文章内容，是对比拟的修辞手法的考察，“优雅大度”是答题的关键，根据上下文概括抽象出来即可。【常见题型】1、 这句话好在哪里？2、 这部分文字运用了修辞手法

45、，其作用是什么？3、 这句话运用了某种修辞手法，其表达效果是什么？ 在解题过程中要审清题目，近几年的考卷中有些已经给出了修辞手法，不需要再答出修辞手法。有的只要答出修辞手法所写内容即可，不需要分析思想情感。在答题时要根据情况具体分析。【类题解题思路】1、 指出文句修辞手法；2、 结合文句内容，具体分析如何使用修辞手法；3、 总结修辞手法在突出表达情感上的效果。 松江、徐汇谁正与你擦肩而过我的车蹬得飞快，快得让我来不及看清这城市的任何一张面孔。无数攒动的人头和背脊，在我前面突然出现又在我身后匆匆隐没。他们连同他们身后的背景对我都是模糊的，而我在他们眼里，也只是个匆匆掠过的身影。丁字路口，我不得不

46、放慢了速度。 一个人正在试图横穿马路。他穿着件洗旧的汗衫，驮着一只大蛇皮袋，满身灰黑的汗水在夏日毒烈的阳光下熠熠发光。城市的每一个轮子都在高速运转，城市不会因为一个第一次进城的乡下人而放慢速度。 他试探着迈了一下腿，又瑟瑟地缩了回去。 找死！一个人从车里探了一下头，骂。 他越发狼狈，每一根神经都在颤抖，他可能感觉到了城市离死亡的距离有多近，或许只有一步，甚至是半步，这比从乡下到城市的距离，不知要近多少。为了来到这座城市，他可能已经穿越了内地的好几个省份。一个农民，千里迢迢风尘仆仆地来到城市，当然不是来找死的，而是找活。他有点儿心虚地站在那儿，眼睛一会儿盯着大街，仿佛要在这拥挤的城市里觅出一条路

47、来，一会儿又看看大街对面，仿佛只要穿越了这条大街就能抵达他的彼岸。7第段画线句在语序上有变化，从语言表达的角度作赏析。（3分） 回顾小结（总结） （3分钟）一、学生易错的地方二、以后要注意T迁移拓展课堂导入（） （4分钟）独立实践部分从片段到整篇阅读知识典例（慧眼） （17分钟）1、11年春考卷“天地玄黄，宇宙洪荒”，在人类产生之前，地球上的陆地都是莽莽荒原。但人类一出现，即使是在最原始的时代，为了自身的生存和繁衍，总是在不断地消灭荒原。因为只有这样，人类才能获得维持生命所必需的食物、燃料和栖身的场所。多数人类学家认为，最早的人类产生在东非大裂谷，后来才迁移到世界各地。促使早期人类迁移的因素不

48、少，但最主要的还是生存的需要随着人口的增长，总要有更大的生存空间。1第段加点词“消灭”在文中的意思是 （2分）2、10年春考卷对于环境与建筑的保护，我们一直局限在那些大家都认为有高度历史的或文化价值的部分，而对于那些历史不算久远，或者根本就不被认为有特殊意义的环境与建筑，对于那些相对只是绿叶角色的城市建筑环境都非常漠视。我们虽然可以拆掉这些旧工业文明的老建筑，建造一大批摩天大楼，但是十年，二十年之后，下一代子孙就要开始批评我们曾经的鲁莽了，我们要世代居住的这座城市已经失去了一段记忆，而那是上世纪中国城市最骄傲的工业文明具象的记忆。所以我认为应该保护她，尽可能留下她美丽或者被人认为不很美丽的有形

49、的载体。第段空格中应选填的一项是（  ） A、既然          B、因为          C、因此理由：               。（2分）3、12年四区卷 (6）北京的春天，总是姗姗来迟松柏树早不耐烦，冒犯着霜冻嫩绿了起来翠绿起来，油绿起来坚定不移地浑身显出碧玉的光

50、彩来。北京人这时却爱说：“隔河看柳”那柔柔的柳条，透出来嫩黄嫩黄它有金黄的顾色，又一有黄金没有的妩媚。为什么不说“隔河看松柏”呢？也许只有饮食清简的人，才更喜爱冷静的碧玉。9 赏析第（6）段划线句的修辞表达效果。（3 分） 4、12年虹口卷寒假的时候，儿子从美国发来一封E-mail，告诉我利用这个假期，他要开车从他所在的北方出发到南方去，并画出了一共要穿越11个州的路线图。刚刚出发的第三天，他在德克萨斯州的首府奥斯汀打来电话，兴奋地对我说这里有写过最后一片叶子的作家欧·亨利博物馆，而在昨天经过孟菲斯城时，他参谒了摇滚歌星猫王的故居。 我羡慕他，也支持他，年轻时就应该去远方漂泊。漂泊，

51、会让他见识到他没有见到过的东西，让他的人生半径像水一样蔓延得更宽更远。 我想起有一年初春的深夜，我独自一人在西柏林火车站等候换乘的火车，寂静的站台上只有寥落的几个候车的人，其中一个像是中国人，我走过去一问，果然是，他是来接人。我们闲谈起来，知道了他是从天津大学毕业到这里学电子的留学生。他说了这样的一句话，虽然已经过去了十多年，我依然记忆犹新：“我刚到柏林的时候，兜里只剩下了10美元。”就是怀揣着仅仅的10美元，他也敢于出来闯荡，我猜想得到他为此所付出的代价，异国他乡，举目无亲，餐风宿露，漂泊是他的命运，也成了他的性格。 我也想起我自己，比儿子还要小的年纪，驱车北上，跑到了北大荒。自然吃了不少的

52、苦，北大荒的“大烟炮儿”一刮，就先给了我一个下马威，天寒地冻，路远心迷，仿佛已经到了天外，漂泊的心如同断线的风筝，不知会飘落到哪里。但是，它让我见识到了那么多的痛苦与残酷的同时，也让我触摸到了那么多美好的乡情与故人，而这一切不仅谱就了我当初青春的谱线，也成了我今天难忘的回忆。 没错，年轻时心不安分，不知天高地厚，想入非非，把远方想像得那样好，才敢于外出漂泊。而漂泊不是旅游，肯定是要付出代价的，品尝人生的多一些滋味，也绝不是如同冬天坐在暖烘烘的星巴克里啜饮咖啡的一种味道。但是，也只有年轻时才有可能去漂泊。漂泊，需要勇气，也需要年轻的身体和想像力，便能收获只有在年轻时才能够拥有的收获，和以后你年老

53、时的回忆。人的一生，如果真的有什么事情叫作无愧无悔的话，在我看来，就是你的童年有游戏的欢乐，你的青春有漂泊的经历，你的老年有难忘的回忆。 一辈子总是待在舒适的温室里，再是宝鼎香浮，锦衣玉食，也会弱不禁风，消化不良的；一辈子总是离不开家的一步之遥，再是严父慈母、娇妻美妾，也会目短光浅，膝软面薄的。青春时节，更不应该将自己的心锚一样过早地沉入窄小而琐碎的泥沼里，沉船一样跌倒在温柔之乡，在网络的虚拟中和在甜蜜蜜的小巢中，酿造自己龙须面一样细腻而细长的日子，消耗着自己的生命，让自己未老先衰变成一只蜗牛，只能够在雨后的瞬间从沉重的躯壳里探出头来，望一眼灰蒙蒙的天空，便以为天空只是那样的大，那样的脏兮兮。

54、 青春，就应该像是春天里的蒲公英，即使力气单薄、个头又小、还没有能力长出飞天的翅膀，藉着风力也要吹向远方；哪怕是飘落在你所不知道的地方，也要去闯一闯未开垦的处女地。这样，你才会知道世界不再只是一扇好看的玻璃房，你才会看见眼前不再只是一堵堵心的墙。你也才能够品味出，日子不再只是白日里没完没了的堵车、夜晚时没完没了的电视剧和家里不断升级的鸡吵鹅叫、单位里波澜不惊的明争暗斗。 尽人皆知的意大利探险家马可·波罗，17岁就曾经随其父亲和叔叔远行到小亚细亚，21岁独自一人漂泊整个中国。美国著名的航海家库克船长，21岁在北海的航程中第一次实现了他野心勃勃的漂泊梦。奥地利的音乐家舒伯特，20岁那年离开家乡，开始了他维也纳的贫寒的艺术漂泊。我国的徐霞客，22岁开始了他历尽艰险的漂泊，行万里路，读万卷书当然，我还可以举出如今被称为“北漂一族”那些生活在北京农村简陋住所的人们，也都是在年轻的时候开始了他们的最初漂泊。年轻，就是漂泊的资本，是漂泊的通行证，是漂泊的护身符。而漂泊，则是年轻的梦的张扬，