文言文_专题一_《烛之武退秦师》

1、此时有声胜无声此时有声胜无声(广东卷广东卷) 语言与沟通语言与沟通 我有一本特殊的我有一本特殊的“语言集锦语言集锦”，名字叫：语言，名字叫：语言的力量。题写在扉页上的话是：此时有声胜无声的力量。题写在扉页上的话是：此时有声胜无声！（“语言集锦语言集锦”既是结构文章的样式，又紧紧扣既是结构文章的样式，又紧紧扣住作文话题。住作文话题。“此时有声胜无声此时有声胜无声”既暗示语言沟既暗示语言沟通的力量，又照应文题。）通的力量，又照应文题。） 左传左传僖公三十年僖公三十年记下了郑国大夫烛之武语记下了郑国大夫烛之武语言的力量。我佩服烛之武，不只因为他放下个人言的力量。我佩服烛之武，不只因为他放下个人恩怨，

2、为国挺身而出的高尚品质，更因为他竟能恩怨，为国挺身而出的高尚品质，更因为他竟能用一席话说退秦国虎狼之师，挽救了面临危亡的用一席话说退秦国虎狼之师，挽救了面临危亡的祖国。祖国。“若亡郑有益于君，敢以烦执事若亡郑有益于君，敢以烦执事”，“越越国以鄙运，君知其难也国以鄙运，君知其难也”，“焉用亡郑以陪邻？焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也邻之厚，君之薄也”简洁明了，步步紧逼，简洁明了，步步紧逼，句句击中对方心理要害，足以让秦伯切感亡郑对句句击中对方心理要害，足以让秦伯切感亡郑对自身的危害而放弃与晋国的联盟。这就是语言促自身的危害而放弃与晋国的联盟。这就是语言促进沟通的力量呀！怎能叫人不佩服？（进沟通的

3、力量呀！怎能叫人不佩服？（第一个事第一个事例：烛之武退秦师。）例：烛之武退秦师。） 战国策战国策赵策四赵策四记下了赵国老臣触龙语言的记下了赵国老臣触龙语言的力量。我景仰触龙，不只因为他知难而上的拳拳力量。我景仰触龙，不只因为他知难而上的拳拳爱国之心，更因为他竟能在赵太后用爱国之心，更因为他竟能在赵太后用“老妇必唾老妇必唾其面其面”堵死言路，局面僵持的形势下，用语言沟堵死言路，局面僵持的形势下，用语言沟通，说服赵太后送出心爱的儿子长安君。我在触通，说服赵太后送出心爱的儿子长安君。我在触龙那句龙那句“父母之爱子，则为之计深远父母之爱子，则为之计深远”的话语下，的话语下，标注了醒目的着重号。这振聋发

4、聩的语言也促进标注了醒目的着重号。这振聋发聩的语言也促进了我对父母的理解，与父母的沟通。（了我对父母的理解，与父母的沟通。（第二个事例：触龙说赵太后。） （第一层主体内容：语言沟通在拯救国家危难上展示的力量。） 第三第三建安诗文集建安诗文集记下了一代才子曹子建语言的力量。记下了一代才子曹子建语言的力量。我喜爱曹植，不只因为他在我喜爱曹植，不只因为他在白马篇白马篇、洛神赋洛神赋里展里展示的旷世才华，更因为他竟能七步成诗，打动执意刁难的示的旷世才华，更因为他竟能七步成诗，打动执意刁难的兄长。在君权倾轧，命悬一线的关头，曹植以惊人的机智，兄长。在君权倾轧，命悬一线的关头，曹植以惊人的机智，七步之内，

5、吟出七步之内，吟出“煮豆燃豆箕，豆在釜中泣。本是同根生，煮豆燃豆箕，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！相煎何太急！”的泣血诗篇。冷酷如冰、杀心似铁的曹丕的泣血诗篇。冷酷如冰、杀心似铁的曹丕竟能顿生恻隐，转意回心，语言沟通的力量何其大哉竟能顿生恻隐，转意回心，语言沟通的力量何其大哉！（第三个（第三个事例：曹植七步赋诗。） 战国策战国策齐策齐策：“由此观之，王之蔽甚矣由此观之，王之蔽甚矣”，记下了齐相国邹忌语言的力量，记下了齐相国邹忌语言的力量，（*第四个事例：邹忌讽齐王纳谏，略写。选择引语，决不草率。） 周恩来外交风云周恩来外交风云：“我是一个中国人，我用东方人我是一个中国人，我用东方人的生活

6、方式生活的生活方式生活”，记下了共和国首任总理语言的力，记下了共和国首任总理语言的力量，量，（第五个事例：周恩来外交应对，略写。选择引语，同样审慎。） （第二层主体内容：语言沟通在挽救个人危难时展示的力量。） 这些例子向我们展示了语言在沟通中的鲜活魅力；同这些例子向我们展示了语言在沟通中的鲜活魅力；同时，它也时时告诫我不注意语言沟通可能会引发的严重后时，它也时时告诫我不注意语言沟通可能会引发的严重后果果-父母与子女、官员与人民、国家与国家莫不如此。父母与子女、官员与人民、国家与国家莫不如此。 （总结语句，高度概括，点明话题，正反对照，推而广之，言简意赅） 白居易在白居易在琵琶行琵琶行中写下了中

7、写下了“别有幽愁暗恨生，此时别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声无声胜有声”的千古绝唱。可是，请记住，这是一个有声的千古绝唱。可是，请记住，这是一个有声胜无声的社会，语言是人类与动物的重要区别，它自有构胜无声的社会，语言是人类与动物的重要区别，它自有构建社会的特殊力量！（建社会的特殊力量！（引述引述“琵琶行琵琶行”名句，引出名句，引出语言语言集锦集锦扉页题词，饶有兴味。同时使语言沟通别具力量的扉页题词，饶有兴味。同时使语言沟通别具力量的原因得到明确。）原因得到明确。） 我的我的语言集锦语言集锦，记录着沟通的纽带，体现，记录着沟通的纽带，体现着语言的力量，见证着仇恨的化解，孕育着精诚着语言的力量，见证

8、着仇恨的化解，孕育着精诚的合作的合作（结尾的样式意义：照应开头，完成新巧结构。*结尾的内容意义：沟通纽带、语言力量、化解仇恨、孕育合作-概括全文，突出主旨。） 简评：这是一篇结构新巧、内容充实、语言警策的作文。简评：这是一篇结构新巧、内容充实、语言警策的作文。就就“语言与沟通语言与沟通”的话题，文章采用的话题，文章采用“语言集锦语言集锦”的形式，的形式，围绕语言在沟通中不可替代的力量，展开两层主体论述：围绕语言在沟通中不可替代的力量，展开两层主体论述：分别涉及语言沟通在拯救国家危难上和在挽救个人危难时分别涉及语言沟通在拯救国家危难上和在挽救个人危难时展示的力量。两层主体内容互不雷同。第一层含展

9、示的力量。两层主体内容互不雷同。第一层含“烛之武烛之武退秦师退秦师”、“触龙说赵太后触龙说赵太后”两个事例，两例在叙事议论两个事例，两例在叙事议论上错落有致。第二层只上错落有致。第二层只“曹植七步赋诗曹植七步赋诗”一个事例，着意一个事例，着意于曹植、曹丕弟兄二人对照鲜明的描述。于曹植、曹丕弟兄二人对照鲜明的描述。 类似于类似于“语言集锦语言集锦”的这种结构形式，包容丰富、过度的这种结构形式，包容丰富、过度快捷，特别适合考场写作。这篇作文的行文语言与快捷，特别适合考场写作。这篇作文的行文语言与“语言语言集锦集锦”特别吻合。特别吻合。“记下了记下了语言的力量语言的力量”，“不不只因为只因为更因为更

10、因为”，包括略写事例都采用同一的语言形，包括略写事例都采用同一的语言形式，这些虽不是式，这些虽不是“集锦集锦”的实际内容，却暗示着的实际内容，却暗示着“集锦集锦”记录的划一规制。而在对不同事例的具体叙议中，语言又记录的划一规制。而在对不同事例的具体叙议中，语言又富有变化，使全文灵动自如、热情洋溢。结尾收束语警策富有变化，使全文灵动自如、热情洋溢。结尾收束语警策有力，见出作者对有力，见出作者对“语言与沟通语言与沟通”问题高屋建瓴的认识。问题高屋建瓴的认识。 烛之武退秦师烛之武退秦师 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于

11、郑伯曰：晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。公从之。辞曰：辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。也已。”公曰：公曰：“吾不能早用子，今急而求子，吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。许之。 夜缒而出。见秦伯曰：夜缒而出。见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，以鄙远，君知其

12、难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣；许君其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不不可。微夫

13、人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。亦去之。 左传左传是是我国第一部我国第一部详细完整的详细完整的编年体编年体历史著作历史著作，相传是鲁国的史官，相传是鲁国的史官左丘明左丘明所著。因所著。因为为左传左传和和公羊传公羊传谷梁传谷梁传都是为解都是为解说说春秋春秋而作，所以它们又被称作而作，所以它们又被称作“春秋三春秋三传传”，左传左传又名又名春秋左氏传春秋左氏传。 左传左传以以春秋春秋的记事为纲的记事为纲，以时间，以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外先后为序，详细地记

14、述了春秋时期各国内政外交等大小事实。记事比交等大小事实。记事比春秋春秋详细而具体。详细而具体。 晋侯、秦伯围郑，晋侯、秦伯围郑，以以其其无礼无礼于于晋晋，且贰于，且贰于楚也楚也.晋晋军军函陵，秦函陵，秦军军氾南氾南。 佚之狐佚之狐言言于于郑伯郑伯曰：曰：“国危矣，国危矣，若使若使烛之武烛之武见秦君，见秦君，师师必退。必退。”公从之。（）公从之。（）辞辞曰：曰：“臣臣之之壮也，壮也，犹犹不如人；今老矣，无能不如人；今老矣，无能为为也已。也已。”公曰：公曰：“吾不能早吾不能早用用子，今急子，今急而而求子，求子，是是寡人寡人之之过过也。也。然然郑亡，子亦有不利焉。郑亡，子亦有不利焉。”（）（）许之许

15、之。 （）（）夜缒而出夜缒而出，见秦伯，见秦伯，曰曰：“秦、晋围郑，郑秦、晋围郑，郑既既知亡矣。若知亡矣。若亡亡郑而有益郑而有益于于君，君，敢以烦敢以烦执事。执事。越越国国以以鄙鄙远，君知远，君知其其难也。难也。焉用焉用亡郑亡郑以以陪陪邻？邻？邻之邻之厚厚，君之，君之薄薄也。若舍郑也。若舍郑以（）为以（）为东道主东道主， 行李行李之往来，之往来，共共其其乏困乏困，君亦无，君亦无所害所害。且君。且君尝尝为为晋君赐矣，（）晋君赐矣，（）许君焦、瑕许君焦、瑕，朝，朝济济而夕设而夕设版版焉，焉，君之君之所知所知也。也。夫夫晋，晋，何厌之有何厌之有？”既既东封东封郑，又郑，又欲欲肆肆其西封，若不其西封，

16、若不阙阙秦，将秦，将焉焉取之？阙秦取之？阙秦以以利晋，利晋，唯唯君君图图之。秦伯之。秦伯说说，与郑人，与郑人盟盟。使。使杞子杞子、逢孙逢孙、杨孙杨孙戍戍之，之，乃乃还。还。 子犯请击子犯请击之之，公曰：，公曰：“不可。不可。微微夫人夫人之力不之力不及及此。此。因因人之力人之力而敝而敝之，不仁；失其之，不仁；失其所与所与，不，不知知；以以乱易乱易整，不整，不武武。吾。吾其其还也。还也。”亦亦去之去之。情景式默写 1.烛之武退秦师中说出了晋国秦国联合围攻郑国的理由是：-，-。 2,烛之武说退秦军后，晋文公非常气愤。晋国大夫子犯请求攻打秦军，然而晋文公认为“不可”，他说-,-，-。他又说“-”，这是

17、不明智的；“-”，这是不符合武德的。 烛之武退秦师烛之武退秦师下列句中没有通假字的一项是下列句中没有通假字的一项是A、今老矣，无能为也已、今老矣，无能为也已B、行李之往来，共其乏困、行李之往来，共其乏困C、朝济而夕设版焉、朝济而夕设版焉D、秦伯说，与郑人盟、秦伯说，与郑人盟3下列加点的词活用现象不同的一项是下列加点的词活用现象不同的一项是A.夜夜缒而出缒而出 B.朝朝济而夕设版焉济而夕设版焉 C.乃乃丹丹书帛曰书帛曰“陈胜王陈胜王” D.晋晋军军函陵函陵4下列加黄的多义词解释有误的一项是下列加黄的多义词解释有误的一项是A.辍耕辍耕之之垄上垄上 （往，到）（往，到） 是寡人是寡人之之过也（的）过

18、也（的） 臣臣之之壮也，犹不如人（助词，取独，不译）壮也，犹不如人（助词，取独，不译） 子犯请击子犯请击之之（他们，指郑军）（他们，指郑军）B.以以其无礼于晋，且贰于楚也（因为）其无礼于晋，且贰于楚也（因为） 敢敢以以烦执事烦执事 （拿）（拿） 阙秦阙秦以以利晋利晋 （来）（来） 以以乱易整，不武（因此）乱易整，不武（因此）5下列加红的多义词解释有误的一项是下列加红的多义词解释有误的一项是C.以以其其无礼于晋无礼于晋 （它，指代郑国）（它，指代郑国） 共共其其乏困乏困 （代使者）（代使者） 吾吾其其还也（还是，表商量语气）还也（还是，表商量语气） 失失其其所与，不知所与，不知 （自己，自己的）

19、（自己，自己的）D.（秦军）（秦军）乃乃还还 （却）（却） 问今是何世，问今是何世，乃乃不知有汉不知有汉 （竟，竟然）（竟，竟然） 王师北定中原日，家祭无忘告王师北定中原日，家祭无忘告乃乃翁翁 （你，（你，你的）你的） 断其喉，尽其肉，断其喉，尽其肉，乃乃去去 （才）（才）6“以以”的用法和意义不同的一组是：（的用法和意义不同的一组是：（ ）A 老臣老臣以以媪为长安君计短也媪为长安君计短也 皆皆以以美于徐公美于徐公B 敢敢以以烦执事烦执事 必必以以长安君为质长安君为质C 将帅二三子夫妇将帅二三子夫妇以以蕃蕃 勾践载稻与脂于舟勾践载稻与脂于舟以以行行D 以以其无礼于晋其无礼于晋 焉用亡郑焉用亡郑

20、以以陪邻陪邻6“于于”的用法和意义都相同的一组是（的用法和意义都相同的一组是（ ）A 以其无礼以其无礼于于晋晋 赵氏求救赵氏求救于于齐齐 B 佚之狐言佚之狐言于于郑伯曰郑伯曰 越王勾践栖越王勾践栖于于会稽之会稽之上上C 皆以美皆以美于于徐公徐公 又有美又有美于于此者将进之此者将进之 D 于于是葬死者，问伤者是葬死者，问伤者 若亡郑而有益若亡郑而有益于于君君 8对下列句中划线词语解释，不正对下列句中划线词语解释，不正确的一项是（确的一项是（ ）A晋晋军军函陵（军：军队）函陵（军：军队） B贰贰于楚也（贰：从属二主）于楚也（贰：从属二主）C是是寡人之过也（是：这）寡人之过也（是：这） D亡郑以亡郑

21、以陪陪邻（陪：增加）邻（陪：增加）9下列句中划线词，意义相同的一组是下列句中划线词，意义相同的一组是 A、然郑亡，子亦有不、然郑亡，子亦有不利利焉焉 阙秦以阙秦以利利晋，唯君图之晋，唯君图之 B、既东、既东封封郑郑 又欲肆其西又欲肆其西封封 C、越国以、越国以鄙鄙远，君知其难也远，君知其难也 肉食者肉食者鄙鄙，未能远谋，未能远谋 D、若不、若不阙阙秦秦 阙阙秦以利晋秦以利晋10与与“许之许之”句式相同的一项是句式相同的一项是A邻之厚，君之薄也邻之厚，君之薄也 B夫晋，何厌之有夫晋，何厌之有C敢以烦执事敢以烦执事 D佚之狐言于郑伯曰佚之狐言于郑伯曰12下列句子中带点的词，有的是谦称，下列句子中带

22、点的词，有的是谦称，有的是敬称，属于敬称的有：有的是敬称，属于敬称的有：A、是、是寡人寡人之过也；之过也； B、吾不能早用、吾不能早用子子； C、臣臣之壮也，犹不如人；之壮也，犹不如人；D、君君亦无所害亦无所害E、小人小人有母，皆尝小人之食矣；有母，皆尝小人之食矣；13.下列加红词语都有词类活用的一组是下列加红词语都有词类活用的一组是秦秦军军氾南氾南贰贰于楚于楚既东既东封封郑郑因人因人之力而之力而敝敝之之阙阙秦以利晋秦以利晋国国危危矣矣君亦无所君亦无所害害以乱以乱易易整整A、 B、C、 D、14、句中加点的词语与现代汉语无异的、句中加点的词语与现代汉语无异的一项是一项是A、若舍郑、若舍郑以为以为东道主东道主B、行李行李之往来之往来C、若舍郑以为、若舍郑以为东道主东道主D、若亡郑而、若亡郑而有益有益于君于君15、下列加点词的意义与例句加点词相同的一、下列加点词的意义与例