刘翠红我的老师PPT

1、 学习目标：学习目标：n1记事写人所选材料有主有从，记事写人所选材料有主有从，详略得当。详略得当。n2关键词句在语言环境中的意义关键词句在语言环境中的意义和作用。和作用。n3体会真挚的师生情感。体会真挚的师生情感。走近作者走近作者 魏巍，散文家、诗人、小说家。原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。主要作品有：散文集谁是最可爱的人；长篇小说东方等。掌握字词掌握字词n 魏魏巍巍 （ ） 黑黑痣痣（ ）n 模模（ ）仿）仿 模模（ ）样）样n 褪褪（ ）色）色 焚焚（ ）香）香 n 劝劝慰慰（ ） 瞌瞌（ ）睡）睡 n 时时辰辰（ ） 占占卜卜（ ）n课堂上怎样最快的识记字词：课堂上怎样最快的识记字词：n一边

2、读的过程中把自己认为掌握不住的快速地用手指在课桌一边读的过程中把自己认为掌握不住的快速地用手指在课桌上写一写、划一划。上写一写、划一划。Wi zhmmtufnwi kchenb1.文章可以分为哪几部分？2.“我”对蔡老师的总体印象是什么3.文中记叙了哪七件事？4找出表现师生情感的句子，体会其表现了师生的什么情感？快乐探究：1、以感情为线索以感情为线索 本文以回忆回忆依恋依恋思念思念“我我”的蔡老师的蔡老师为全文的感情线索。 第一部分第一部分（第（第1段）段） 文章以“最使我难忘的，是我小时候的女教师蔡芸芝先生”一句开头，展开对蔡老师的回忆回忆。第二部分（第第二部分（第214段）：段）： 列举与

3、蔡老师有关的七件事，写出老师爱学生，学生爱老师的真挚情感。第三部分（第第三部分（第15段）：段）：抒发对蔡老师的思念思念之情，与开头呼应。 1、课文第一部分写蔡老师在课文第一部分写蔡老师在“我我”的记忆里总的印象是什么样的？的记忆里总的印象是什么样的？n她是一个她是一个温柔温柔而而美丽美丽的人的人。n “温柔温柔”是从什么方面写？是从什么方面写？“美丽美丽”是从是从什么方面写的？什么方面写的？n “温柔温柔”是从老师的是从老师的性格性格上写；上写；“美丽美丽”是从老师的是从老师的外貌外貌上写的上写的。 n 朗读课文后，思考作者共写了朗读课文后，思考作者共写了那几件事？那几件事？ （人物（人物+

4、 +事件）事件）老师假装发怒教我们跳舞观察蜜蜂教我们读诗老师爱学生学生看老师写字为我排除小纠纷梦里寻师学生爱老师作者为何要写这七件事?是如何安排详略的?为什么？ 从课内到课外,从校内到校外,从平时到假期.全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵,更表现对老师的爱. 这七件事的安排详略得当,前五件略写,后两件详写.使得文章结构疏密相间,更表现出师生感情的步步加深.n精心选材精心选材n详略得当详略得当中心中心找出文中体现师生情感的句子，体会其表现了什么样的师生情感？她她不打骂我们，不打骂我们，有一次，她的有一次，她的教鞭教鞭要要下来，我用石板一下来，我用石板一，教教鞭鞭在石板边上。大伙在石板边上。大伙了，

5、她了，她也也了。了。表现了老师爱学生，师生间表现了老师爱学生，师生间关系亲密，融洽。关系亲密，融洽。狡猾是机灵，调皮的意思，它形象的狡猾是机灵，调皮的意思，它形象的表现了一个淘气的孩子对老师的深表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。刻理解和爱戴。我用儿童的的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。有一件小事，我不知道还提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。值不值得是委婉语，作者知道是值不值得是委婉语，作者知道是值得写的，事虽小，但在孩子心值得写的，事虽小，但在孩子心中的份量很重，表现老师对我的中的份量很重，表现老师对我的关怀及我的感激。关怀及我的感激。放假前我站在她的身边，看她收拾

6、这样那样东西的情景。无声的语言无声的语言,表达出对老师表达出对老师的依依惜别之情的依依惜别之情此时无声胜有声此时无声胜有声 我不知道我不知道你你当时是不是察觉，当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对一个孩子站在那里，对你你是多是多么依恋！么依恋！使用第二人称更便于直接抒情，使用第二人称更便于直接抒情，一个一个“你你”字把作者对蔡老师至字把作者对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的感情表今仍怀有的思念、崇敬的感情表达出来！达出来！文章记叙了作者儿童时文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔敦热爱，抒发了作者

7、对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。厚的蔡老师的挚爱。快乐检测1.选出每组中有错别字的一项。na.合蔼 b.隔壁 c.聚精会神 na.惯例 b.诚垦c.心安理得 na.赚钱 b.妥善c.亚口无言 合合-和和 垦垦-恳恳 亚亚-哑哑n判断题判断题（）（）1 我的老师一文的感情线索是回忆我的老师一文的感情线索是回忆.依恋依恋.思思念我的老师。念我的老师。（）（）2“在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。人。”这里用这里用“温柔温柔”写老师的内心美，用写老师的内心美，用“美丽美丽”写老师的外表美。写老师的外表美。（）（）3“仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。”这句删去这句删去“仅仅仅仅”一词，表达的效果不变。一词，表达的效果不变。（）（）4蔡老师是一个温柔，热情，公正，热爱孩子蔡老师是一个温柔，热情，公正，热爱孩子的人，她是学生的良师益友。的人，她是学生的良师益友。“我我”是一个